小學六年級下冊音樂教案

第頁共頁小學六年級下冊音樂教案小學六年級下冊音樂教案小學六年級下冊音樂教案1教學目的：一、能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。二、可以在學習運用歌曲中表情記號的根底上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，可以感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反響。教學重難點：一．學習歌曲，體會歌曲的情緒二．欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等教學課時：3課時教學過程：第一課時教學過程：——師生問好——今天我們來學習一首新民歌《火車來了》——背景：解放后在黨和政府的關心下，將鐵路修建到邊疆——，是一件大喜事。它大大地加強了同內地的聯(lián)絡，促進了經濟、文化的交流與開展，歌曲表達了各族人民以興高采烈的心情歡送火車開進的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“____帶來好光陰，幸福日子萬年長”?！獙W習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有風格嗎？——學生聽歌曲，考慮問題——學習歌詞——學生自由地學習歌詞——有感情地朗讀歌詞——學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律——反復演唱——學生自己分四人小組演唱旋律——學生跟著老師的琴來演唱旋律——學習歌曲，詞曲結合——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結合，跟著老師的琴把三段歌詞結合起來演唱——跟著磁帶伴奏演唱歌曲——處理歌曲：讓學生劃出強弱記號——聽錄音，學生模擬歌曲中的強弱——問：歌曲的強弱代表什么呢？——代表火車漸漸遠去——學生跟琴模擬——小結——師生再見第二課時——師生問好——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。——簡介：是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲?！蕾p樂曲，邊聽邊想：你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？——學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論——師提問，生發(fā)揮——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？——學生學習后答復老師——你可以在地圖上找到巴西嗎？〔出示世界地圖〕——學生找——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農場的小火車？〔學生通過自己準備的資料答復老師〕——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？〔學生與老師一起跟著旋律哼一哼〕——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農場的人喜歡火車嗎？——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進展討論——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺非常獨特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有一樣之處嗎？——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？——學生帶著老師的問題再次討論——小結——師生再見第三課時——師生問好——復習歌曲《火車來了》——欣賞《太平洋231》——簡單介紹奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典。他認為自己“既不是多調性派、無調性派、也不是十二音技法派”?！魳纷髌贩治鯺p：管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……”——初聽，邊聽邊想：你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？——再聽，邊聽邊想：你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？——復聽。對三部寫火車的作品進展比擬——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。——小結——師生再見小學六年級下冊音樂教案2一、開心的感覺《開心的感覺真好》一、教學目的：1、會使用音樂標記，有感情地演唱歌曲《開心的感覺真好》。2、在圓舞曲根本舞步的學習中、聆聽體驗中感受3/4的韻律特點及歌曲風格。3、在音樂理論中表達自己開心快樂的心情。二、教學重點1、掌握四三拍歌曲的韻律特點并準確演唱。2、學習圓舞曲根本舞步，舞蹈動作優(yōu)美準確。三、教學難點歌曲演唱中七度音程音準的掌握，完畢句的演唱。四、教學用具：錄音機、鋼琴、大歌片教學過程一、導入環(huán)節(jié)老師：同學們，你們喜歡現(xiàn)代舞嗎?學生：喜歡!老師：我們一起來跳一跳，好嗎?老師：在跳舞的過程中你的心情怎么樣?學生：很開心，快樂。老師：那么，你們開心的時候都會用什么方式來表現(xiàn)呢?學生：大笑、唱歌、跳舞……[設計意圖]：以綜合的舞蹈藝術形式(學生喜歡的現(xiàn)代舞形式)，讓學生體驗開心、愉快的心情，增加學生對音樂課的興趣。(此環(huán)節(jié)老師和學生在現(xiàn)代舞的音樂中共同進展表演)二、新授環(huán)節(jié)1、學習舞步(在《開心的感覺真好》的伴奏音樂中，學習圓舞曲的根本舞步。)老師：看來同學們非常喜歡跳舞，接下來我們一起來學習一個三拍子的根本舞步。先看老師跳一下。(1)左腳上步原地踏步兩次，右腳退步原地再踏步兩次。舞步要輕盈、身體要隨著音樂起伏。(左二三、右二三)(2)我們一起來隨著音樂做一次。(3)這次我們加上手的動作，可以兩三個人一起圍成圓圈來表演。隨音樂一起來跳一跳，動作要優(yōu)美，看看哪位同學的舞姿最美。[設計意圖]：音樂具有彌漫性，在舞蹈的學習中，無意識記音樂的旋律，降低了歌曲學習的難度，因為歌曲都是聽會的，此環(huán)節(jié)能起到一舉兩得的效果，進步課堂教學效率。把舞步學習放在前面，是為了讓學生的身心、肢體與音樂親密結合。2、聆聽歌曲：老師：剛剛我們用舞蹈的形式來表達了自己開心的情緒，下面老師請大家安靜的來聽一首歌曲，聽聽歌曲中都唱了些什么?學生：開心…….快樂地情緒………老師：歌曲是幾拍子的?情緒是怎樣的?學生：四三拍子、情緒是歡快、優(yōu)美等老師：同學們聽的真認真，今天我們就來學習這首歌曲《開心的感覺真好》。如今請同學們再來聽聽這首歌曲分幾個部分?(老師范唱)學生：歌曲分兩部分。老師：答復的非常準確。[設計意圖]：第一次聽錄音的范唱，讓學生靜聽音樂，理解歌詞的內容。第二次老師有感情的演唱，激發(fā)學生聽的興趣，加深學生對歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。3、學唱歌曲老師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來學唱一遍歌曲。(注意聲音位置老師指著歌片)老師：剛剛在演唱的過程中有幾個地方唱的不夠準確，我們一起隨老師的琴唱一下。(老師糾正缺乏)A糾正音準(隨琴完好視唱一下曲譜)B完畢句的演唱老師：下面我們把這首歌曲完好的隨琴唱一遍(注意聲音位置)，看看歌曲中都出現(xiàn)了哪些音樂記號?學生：換氣記號、跳音記號、重音記號老師：老師指導學生演唱帶有音樂標記的樂句。及時糾正缺乏。老師：最后我們完好的隨音樂伴奏有表情地來演唱一次歌曲。老師：同學們唱得非常好，如今老師請同學們想一想這首歌曲除了用齊唱的形式，我們還可以用什么樣的形式來演唱?學生：用領唱和齊唱的形式…..老師：下面我們就來試著來唱一下，看看效果如何?(隨伴奏演唱，老師參與)小學六年級下冊音樂教案3一、教材分析^p：從教育理念上，強調“以學生開展為本”以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以老師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調老師作為教育的主體，學生通過老師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習。現(xiàn)代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù)開展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其開展，所以定為“以學生開展為本”的理念。二、學生知識才能分析^p：音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性開展音樂教育的目的之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂才能都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成宏大的差異。我們六年級學生根底不是很好，因此其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給承受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。三、教學任務1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐字明晰準確，做到有表情唱歌。2、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動聽。4、識譜認識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型。四、教學要求：1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到安康開展。3、使學生掌握粗淺音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。4、理解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的才能。五、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以〔音樂〕文化為主線，以〔音樂〕學科為基點，加強理論與創(chuàng)造，加強綜合與浸透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美才能。2.以〔音樂〕文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去考慮。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)絡等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。3.以〔音樂〕學科為基點作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最根本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從根本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在理論操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的粗淺音樂根底知識與根本技能。4.加強理論與創(chuàng)造音樂課是理論性很強的教學活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術本身所具有的根本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的理論活動親密相關。其次，就音樂教學活動而言，學生分開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂理論活動，就很難獲得直接經歷；同樣，分開了直接經歷，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和理論，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。5.加強綜合與浸透音樂課的綜合性表如今三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領域間的互相綜合。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的互相聯(lián)絡。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的互相聯(lián)絡。其目的是開闊學生的文化視野，開展學生的形象思維和抽象思維才能，以進步其綜合文化素質。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶然的、某個環(huán)節(jié)上的部分綜合。6.把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持親密聯(lián)絡、享受音樂并美化人生的宏大動力。因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發(fā)揮音樂作品的藝術魅力，創(chuàng)造性地設計生動活潑的.教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、開展學生的音樂興趣及愛好。七、教學進度第一周欣賞《愛的奉獻》2課時第二周歌曲《歌聲與微笑》2課時第三周欣賞《重整河山待后生》2課時第四周歌曲《說拉彈唱》2課時第五周欣賞《梅花三弄》2課時第六周歌曲《陽關三疊》2課時第七周欣賞《嘎達梅林》2課時第八周歌曲《愛我中華》2課時第九周欣賞《舉杯祝?！?課時第十周欣賞《天上有顆閃亮的星》2課時第十一周欣賞《辭別時刻》2課時第十二周歌曲《同一首歌》2課時第十三周歌曲《什么結子高又高》2課時第十四周欣賞《街頭少年》2課時第十五周歌曲《捧一束鮮花獻給你》2課時第十六周欣賞《老友進展曲》2課時第十七周欣賞中外優(yōu)秀兒童歌曲2課時第十八周至期末畢業(yè)晚會小學六年級下冊音樂教案4一、教學目的：1、欣賞、學唱____歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級。2、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點，體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。二、教學重點、難點：1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。2、唱好歌曲中的變化音級。課前準備：電子琴，錄音機、磁帶等教學過程：一、情境導入上一節(jié)課，我們完畢了第一單元的學習，大家回想一下，我們都學了哪些內容？歌曲《拉起手》、欣賞了管弦樂組曲《行星、組曲》、欣賞了合唱《飛來的花瓣》等等。下面我們把《拉起手》來復習一下，演唱時注意音準、節(jié)奏等這節(jié)課我們來學習第二單元〔板書《亞洲弦歌》〕介紹亞洲音樂：本單元介紹的亞洲音樂是指除中國以外的東方音樂，也就是指亞洲地區(qū)以及與西亞同屬于一個音樂體系的北非阿拉伯地區(qū)的音樂。這里不包括我國的民族音樂，是因為……亞洲地區(qū)分為東亞〔____歌曲〕、東南亞〔印尼的甘美蘭和越南的獨弦琴曲〕、南亞〔印度歌曲和西塔爾〕、和西亞〔土耳其樂隊〕等亞洲音樂概況：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，這里居住著全世界三分之二以上的人口，數(shù)百個民族，四十多個國家，是人類古代文明的發(fā)祥地。亞洲的燦爛音樂文化是人類音樂遺產的重要組成部分，這些珍貴的音樂財富對其他大陸和地區(qū)的音樂開展產生過宏大的影響，像____的宮廷雅樂、東南亞的鑼群文化、印度古典音樂等。如今，東方音樂在世界樂壇占有越來越重要的地位。1、出示一封信導入：由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，理解郵遞馬車。2、模唱練習：2/4①lalalalalalalalalalalalalalalala②女男女男女男女男第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準旋律的自由模進。即指導學生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。節(jié)奏練習二、寓教于樂〔一〕聽聽說說：首先引導學生欣賞歌曲《郵遞馬車》，并說說這首歌曲的情緒是什么樣的？然后師簡介歌曲：這首由____著名作曲家古關裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬[內容來于淘-教_案-網]蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在____已傳唱____，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來?！捕陈犅爠觿樱涸俅尾シ鸥枨多]遞馬車》，讓學生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動〔三〕聽聽唱唱：1.復聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。2.指導學生用‘La’來跟琴哼唱旋律，然后指導學生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準?！布訌姼枨械淖兓艏墶?.讓學生找難點句，師及時幫助解決難點?！布锤枨械淖兓艏壍慕坛?.指導學生完好地跟琴聲演唱歌曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1.讓學生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？2.如：指導學生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比擬適宜？請學生開展討論，得出答案。3.指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內容及所表達的歡快情緒。4.引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。5.指導學生分兩組，一組選用合適的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。四、完美結課：今天這節(jié)課我們理解了亞洲音樂的概念及音樂概況，并且學習了一首非常好聽的____歌曲〔〕，大家也能比擬順利的把歌曲給演唱了下來，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽些？用什么樂器來伴奏最能表達歌曲的意境？下節(jié)課我們分組比賽一下。播放音樂，組織下課，學生聽音樂出教室課后反思如何解決歌曲的難點也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的音準、重音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方，曾經試用兩支鉛筆一起來和著節(jié)奏邊敲邊唱，可沒有一點效果。前一天想到用自己的兩支手來做節(jié)奏也不錯，而且手臂和手指的打擊聲音剛好是強弱倒置，于是不管好不好就試用了這個方法，課上學生雖然唱出來了，可是與前后句的銜接以及配上音樂，因為相對音樂速度較快，學生唱的還不是很理想。而為了完成教學任務，沒有對這一環(huán)節(jié)做一穩(wěn)固和深化，在學生的演唱及聲音上注重也還不夠，確是自己在教學上不夠老練和到位。我要繼續(xù)深化到學生中去理解他們的需求。小學六年級下冊音樂教案5教學目的：一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于理解音樂與人的生活之間的親密聯(lián)絡，愿意參加班級音樂會的活動。三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及構造形式，可以記住其主要的旋律。教學重難點：一、學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學課時：3課時教學用具：教科書、錄音機、磁帶教學過程：第一課時——師生問好——今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》——介紹臧云飛，作曲家。戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨??！牱冻吢犨呄耄耗隳苈犞枨?，想想____里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？——學生聽，然后舉手發(fā)言——學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律——很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方——指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲?！中〗M，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作?！獙W生排練——表演——評價——小結——師生再見第二課時——師生問好——今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特?！榻B舒伯特：奧地利作曲家，父親是老師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開場，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開場學習作曲。18___年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。18_