小學品德教學工作總結(jié)(15篇)

第頁共頁小學品德教學工作總結(jié)(15篇)小學品德教學工作總結(jié)(15篇)小學品德教學工作總結(jié)120xx年10月至20xx年12月，本人承擔了三至五年級思想品德與社會的教育教學工作，詳細教授沐撫中心小學301、302、401、501、502班課程?，F(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié):本學期我自剛剛踏上工作崗位伊始，即與人文社科類小學教育工作接觸。堅持以《課程標準》為指南，根據(jù)《品德與社會》學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、標準學生行為習慣，抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點，深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資、優(yōu)化教學行為，提升教研品位。一、認真學習，理論聯(lián)絡(luò)實際，掌握教材本質(zhì)這學期，我認真《品德與社會》教材培訓材料，進一步用理論充實自己的頭腦，詳細的課例帶來了更感性的認識，從而更能把握住教材的本質(zhì)，在此根底上制定好《品德與生活》教學方案并認真施行。二、利用集體備課，表達課程理念。自參加課程改革以來，接觸了大量的先進的教育教學理論，開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規(guī)律有了更深化的認識。然而，理論假如不變成教學理論，再先進也是沒用的。為了把理論轉(zhuǎn)化為教學理論，本學期我把握教材的性質(zhì)，尋找更符合學生的切入點，能調(diào)動學生的積極性，自主地投入到活動中去，進步學生的自豪感，充分發(fā)揮集體的智慧，對教材精心籌劃、反復推敲，將教學思想、教學設(shè)計在教研組內(nèi)交流。課后，結(jié)合教學反思，和其它老師的意見，在教研組內(nèi)進展評點，分析^p。三、標準學生的品德行為，用校園文化熏陶學生。一學期以來，我們大力加強良好的行為標準養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，幫助學生養(yǎng)成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為標準的養(yǎng)成教育，并結(jié)合校園文化重建，《弟子規(guī)》等沐撫小學“上墻”典籍進展生動傳授，并設(shè)置一些富有教育內(nèi)涵、學生易于承受的固定宣傳標語，營造良好的育人環(huán)境。四、注重學生的親身體驗和活動,是有效施行道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學期,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學生有更多的時間進展各種活動,承擔一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活才能,開展個性品質(zhì),從生動的行為辨析個例中體驗道德準那么并標準自身的行為。充分調(diào)動學生的學習積極性,課堂上采用多種方式來學習。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學生上課能自主學習、交流討論,對所學的知識感興趣,尤其喜歡團隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深化的道理。讓學生通過合作、動手、比照實驗體會集體的涵義、集體的作用。今后，我將繼續(xù)努力，不斷理論，更好地推進教學改革，推進素質(zhì)教育，進一步進步教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。小學品德教學工作總結(jié)2當前，在不少老師中傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念仍然根深蒂固，對思想品德課教學目的意識淡薄，課堂教學方法簡單，改良思想品德課的教學已迫在眉睫。思想品德課要做到一課一得。老師在教學中必須吃透大綱和教材，明確大綱對不同年級所提出的不同層次要求，以進步學生的道德認識，培養(yǎng)學生的道德情感，指導道德行為為目的，系統(tǒng)地理解每冊、每單元、每一節(jié)課的教學目的。只有這樣，老師在課堂教學中才能目的明確，有的放矢，克制教學的盲目性和隨意性，使學生做到每一節(jié)課都能有所收獲。根據(jù)思想品德課的教學大綱，以及當前的實際情況，我們確定以下教學根本內(nèi)容：熱愛祖國教育、熱愛社會教育、集體教育、理想教育、愛人民愛勞動教育、愛學習愛科學教育、紀律與法制教育、道德標準教育、辯證唯物教育、安康和心理品質(zhì)教育。大綱對小學生愛勞動的教育目的已按年段明確規(guī)定：在低年級只要求學生知道從小愛勞動，自己的事情自己做，在學校當好值日生，在家里參加力所能及的勞動。如課文《自己的事自己做》。中年級那么要求學生懂得勞動榮耀，懶惰可恥。要積極參加家務(wù)勞動和力所能及的公益勞動，如《學會做飯菜》。高年級要求學生懂得幸福生活要靠勞動創(chuàng)造，勤勞守法、勞動致富榮耀；損人利己、投機取巧可恥；要尊重各行各業(yè)的勞動者，學習勞動人民吃苦耐勞、艱辛奮斗的精神，積極參加簡單的消費勞動，如《從小學創(chuàng)造》。假如老師把握不準各年段的教材，對小學生進展“愛勞動”教育的目的要求和層次就很可能提得過高或降低要求，達不到對學生進展教育的效果。這就要求老師應(yīng)通讀全套教材，明確大綱對各年級的教學要求，以便各就各位，瞄準目的，搞好教學。廣泛運用各種教學媒體，增強課堂教學的藝術(shù)性。小學生活潑好動，自制才能較差，思想品德課老師假如憑書講書，學生會感到枯燥乏味。我們根據(jù)教學任務(wù)和教材特點及師生實際精心選擇教法，采用了故事、游戲、小品表演、兒歌等形式，運用幻燈、掛圖、攝影、錄音、錄相等教學媒體。如教低年級《保護花草樹木》一課時，先讓學生學兒歌，再讓學生看攝影。孩子們看到的是只有亭、橋和光禿禿的公園，然后老師用復片為公園種上花、草、樹，這樣整個公園變得有生氣了，以景激情，讓學生懂得保護花草樹木、美化環(huán)境的道理。對中年級學生，在課堂教學中也可以選擇攝影、歌曲、幻燈、錄相等手段。教學《林那么徐虎門銷煙》，先讓學生在看書、聽錄音后，帶著課后的問題看錄相《林那么徐》片斷，學生從心中油然升起對林那么徐這位出色的愛國者和民族英雄的無限崇敬之情。到了高年級，事理型的課文增多了，可用攝影、錄相相結(jié)合的方法，通過小組討論來辨明事理。如教學《祖國河山多壯麗》，讓學生講講自己所知道的祖國名山和風景區(qū)，然后用幻燈片介紹泰山、華山、黃山、武夷山、喜馬拉雅山、長江、黃河、西雙版納、大興安嶺等，讓他們領(lǐng)會名山之秀，風光之奇，引發(fā)對祖國美麗河山的熱愛，從而激發(fā)學生為保護名山、建立風景區(qū)作奉獻的情感。由于改革了教學方法，采用多媒體教學，大大地激起學生的學習興趣。學生在愉悅的氣氛中“聽其形”、“觀其聲”、“動其情”、“悟其理”，從而強化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學效果。小學品德教學工作總結(jié)3品德與社會課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)絡(luò)起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和老師的力量。緊張的一學期已完畢，本學期我承擔了三、五年級的品德與社會課教學任務(wù)，如今對這學期的教學工作做如下總結(jié)：一、根本情況：三、五年級學生大局部學生都比擬勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣。但仍有少數(shù)學生學習、紀律都較松散，學習才能較弱。二、教學中的一些做法：1.全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的才能。針對學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立道德意識，進步認識才能。深化理解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心開掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。2.抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的才能。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強興趣性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察學生的學習情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其實際情況擬訂學習目的，以目的來鼓勵學生進步。3.認真做好教學工作，注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的課件，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進展教學，使學生容易汲取，從而使教學任務(wù)可以按方案完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，學生的合作意識和合作才能得到大大的增強。4.關(guān)注學生參與的才能。在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在上課過程中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在老師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，老師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，然后在課堂教學中學生就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。5.激發(fā)學生的參與興趣。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。關(guān)注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，老師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑那么小進，大疑那么大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，老師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。6.在本學期的教學中，我按照課程標準要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p。7.教學中鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質(zhì)。8.教學中幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了進步，到達了預期的效果。9.大膽試行開放式教學，打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進展教學活動。10.開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)開展的才能。11.與社會理論活動嚴密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容，開展一些社會理論活動變得生動、活潑、有趣。學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學有一定的強化標準訓練，結(jié)合思品教學制定每周每月的標準目的，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進展課后導行、穩(wěn)固，才能使學生把熱情傾注到所承受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。三、存在問題和努力方向：在教學中，雖然獲得了一定的成績，但仍存在缺乏之處，如還有小局部學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究才能等，這些都有待于在今后的教學中克制，使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。老師是學生學習的引導者，在教學過程中老師所表達的道德對兒童的開展具有直接的教育意義。在教育教學中，我深化認識到，作為一名老師，我擔負的不僅僅是知識教育，更重要的是品德的教育。小學品德教學工作總結(jié)4一轉(zhuǎn)眼，本學期的工作又將完畢，通過這學期《品德與社會》的學習，孩子們學會了誠信、幫助,樹立了環(huán)保意識與社會責任感，感受到交通在人們生活中的重要作用，對我們居住的地球有了初步的、整體的認識，形成了正確的價值觀。本學期的《品德與社會》共有五個單元：“誠信是金”、“伸出我們的手”、“我的綠色日記”、“交通連著千萬家”和“祖國真大”。每個單元下設(shè)有假設(shè)干活動主題。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，并嚴格按照品社教學策略，遵照課標的指引切實在實把每個目的落到實處?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進展總結(jié)。1、用教材教，而不是教教材。品德與生活課本中，每一個主題單元的內(nèi)容都是由許許多多的小故事或圖片組成，這些故事或圖片為我們進展品生課教學提供了一定的借鑒或根據(jù)，但并不是說我們上課就要圍繞著這些內(nèi)容來上，就一定要上課本中出示的內(nèi)容，把教材內(nèi)容當作不可改變的“金科玉律”。在課本提供內(nèi)容的根底上，我們也可以根據(jù)自身的特點、本地的詳細情況和學生的實際，對教科書中的內(nèi)容進展適當?shù)恼{(diào)整或補充。2、“活動性”是本課程的根本特征之一。課程的目的主要通過老師指導下的兒童直接參與的主題活動、游戲和其他理論活動來實現(xiàn)的。通過各種活動創(chuàng)設(shè)，在活動中力求讓學生真正“活”起來“動”起來，在各種教學活動創(chuàng)設(shè)與體驗中實現(xiàn)課程目的。教學活動的創(chuàng)設(shè)有很多，如欣賞活動、想像活動、游戲活動、表演活動、動手操作活動等，通過活動創(chuàng)設(shè)，讓學生在活動中觀察，在活動中體驗，在活動中認知，在活動中感悟。既動手動腦動口，又寓教于樂，而非僅僅依靠聽講來學習。小學品德教學工作總結(jié)5一、課堂常規(guī)。作為一名初職老師，我不想以此作為理由，但確實對教學存在很大的影響。面對一年級的小孩子，他們那樣的天真活潑，課堂常規(guī)建立階段，我沒有嚴厲起來，結(jié)果后來的課堂，不管怎么整，都難以到達像班主任老師上課一樣的井然有序。沒有好的課堂常規(guī)，局部過于活潑的學生就不能很好的聽講，自然就不能很好得掌握知識。本次考試，這個問題就很明顯地反映了出來。三班的課堂常規(guī)最好，所以優(yōu)秀率到達了90%，而四班由于后半學期課堂管理無序，優(yōu)秀率只有63%。學生都是一樣的聰明，問題就主要存在我身上了，下學期的教學工作一定要把常規(guī)放在首位。二、學科教學。雖然我對教學很上心，每一節(jié)課都認真研究教材，研究教參，做出課件，但是由于經(jīng)歷的缺乏，還是犯了很多的錯誤。首先，學期開場的時候，我沒有對整冊教材做出很好的整合，沒有針對學生的特點來分析^p教材，所以有時候有些內(nèi)容上起來的時候，自己就感覺特別沒勁，更何況是學生了。其次，教學的重難點，尤其是情感目的的達成，我把握的非常不好，有時候只是強調(diào)了一些知識，并沒有讓學生從情感上得以成長。再次，教學根本功比擬差，面對一年級的孩子，可能也是一名男老師的緣故，我很難低下身子和學生談話，課堂中也很難低下身子，劉鴻飛老師可以做出很多小孩子的動作，說出小孩子的語言，我很佩服，自己從情感上就存在一種抗拒，更何況是行為上了。最后，沒有很好的利用好教學資，既沒有利用身邊的資開展師本課程，也沒有很好利用根底訓練來促進教學。事實證明，學生非常喜歡做根底訓練上的題目，我考慮到學生不會寫字，所以很多題目都沒有做，其實應(yīng)該帶著學生來說一說的。三、雙語教學。從學期開場，我就對雙語教學存在很多困惑。首先，對品德這門課來說，情感的激發(fā)和培養(yǎng)占很重要的地位，雙語教學如何才能讓學生聽得懂，又激發(fā)了學生的情感，一度困惑著我。其次，如何設(shè)計雙語教學目的呢？一年級學生英語剛剛開場起步，很多單詞都不認識，品德這門課程，涉及到的重點詞句本來就很復雜，如何達成這個雙語目的也是一個個大問題。再次，課堂英語用多少，怎么用，用什么，我都是一頭霧水?？梢哉f，整個一學期，我的教學都是在探究中前進的，有時候甚至用的英語很少，學期開場的時候還遭到過批評。不過，每次上課之前，我都重新糾正一下自己的發(fā)音，務(wù)必不能給學生帶來負面的影響。另外，也問英語老師要了一年級的英語目的詞匯，可以結(jié)合自己的教學進展，這樣還可以起到輔助英語教學的目的。以后針對以上問題，我需要做出努力：1、建立有序的課堂常規(guī)。2、熟悉教材、整合教材、建立師本課程；扎實建立教學根本功，進步教學才能；充分利用教學資，完善教學。3、不斷學習，進步雙語教學才能，爭取成為一名優(yōu)秀的雙語老師。小學品德教學工作總結(jié)6轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，20xx——20xx學年度上期的教育教學工作已經(jīng)完畢?；貞涍@一學期，我感慨頗多，教一年級品德與生活課程，教學上曾遇到一些疑惑，但在學校領(lǐng)導和老師的大力支持下，我圓滿地完成了教育教學工作，并獲得了一定的成績。如今，我將對這一學期來的教學工作做如下總結(jié)：在本學期中，我能盡職盡責地完成教學任務(wù)。按照大綱要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p。每節(jié)課課前修改教案，課后反思小結(jié)。并且，我在教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。〔一〕以學生的已有經(jīng)歷為根底我在教學時，做到了關(guān)注學生的承受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資，表達出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，引導學生主動地學習社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。例如在學習交通標志和緊急這兩個知識點，就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些，在他們已有的經(jīng)歷上展開，拓展開來，將知識點深化，讓學生承受，并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)歷。〔二〕設(shè)計豐富多彩、易為兒童承受的教學活動結(jié)合本學期品德組的課題——老師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性，來設(shè)計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知程度和承受才能。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調(diào)查、實驗、探究、效勞、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級學生身心開展的特點和需要，教學時將教學活動的設(shè)計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺。例如在本學期我在執(zhí)教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時，就創(chuàng)設(shè)了一些活動讓學生去參與去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學生理解超級父母，回憶自己的成長之路，通過看動畫片，理解怎么去表達愛，一步一步來實現(xiàn)讓學生懂得愛，表達愛?！踩持v請教學的實效性設(shè)計出好的教學活動，是進步課堂教學質(zhì)量，到達教學目的的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計好教學活動，那么就能有效地到達料想的目的。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進展得再多也不過是“演戲”，對兒童的開展并無幫助。在教學過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來承受知識?！菜摹酬P(guān)注學生教學中，對于學生學習的關(guān)注非常重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應(yīng)該更加關(guān)注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設(shè)并有課前修改，而不予注意，而應(yīng)該激發(fā)、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應(yīng)表揚兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析^p、研究，并嘗試解決。以上，是我對自己本學期教學的回憶與總結(jié)，在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，努力做到：1、努力學習教學理論，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，改良教學方法。2、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。3、做好課后反思，及時對自己的缺乏，找原因，想方法。雖然這學期我在教學工作上獲得了一定的進步。但是通過教學總結(jié)，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好?？傊瑸榱嗽诮窈蟮慕虒W工作中打下堅實的根底，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。小學品德教學工作總結(jié)7本學期來，我承擔了四年級的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定施行了教育教學工作方案，對學生進展了一系列的教育。品德與杜會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會合格公民奠定根底?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、教學措施：本學期充分利用現(xiàn)代化教學手段，進步學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生可以直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠及近由淺入深由詳細到抽象。堂上讓學生聯(lián)絡(luò)自己、班級、自然社會多講、多討論，進步學生的觀察才能，鍛煉學生的語言表達才能。經(jīng)常組織學生進展社會調(diào)查，促進活動的正常開展。在活動中對學生進展培養(yǎng)教育。經(jīng)常帶著學生走出課堂，到社會中理論，在白然生活中觀察理論中進步學生的才能。二、目的達成1、初步形成了民主、法制觀念和規(guī)那么意識。2、學習了利用規(guī)那么調(diào)整關(guān)系。養(yǎng)成遵守規(guī)那么的習慣。3、初步理解了兒童的根本權(quán)利和義務(wù)，初步理解了個體與群體的互動關(guān)系。4、理解了一些社會規(guī)那么，初步懂得了規(guī)那么、法律對于社會公共生活的重要意義。5、珍愛生命，有良好的生命意識，熱愛生活，樂觀向上、有貢仟心、自尊心、自信心的品質(zhì)。6、可以初步認識自我，形成安康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活習慣。7、理解了不良生活習慣的危害，知道吸毒是違法行為，知道____的危害。8、培養(yǎng)學生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度，熱愛大自然，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。9、學會了看交通圖；學會了乘坐一般性的交通工具；能發(fā)現(xiàn)交通中的問題并有不同解決問題方法。三、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。四、評價方法1、老師觀察記錄描繪性評語。老師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、才能、行為進展觀察，并做記錄。在與學生進展充分交流的根底上，老師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描繪性的語言進展評價，鼓勵學生穩(wěn)固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。2、學生自評老師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進展自我評價，以進步自我認識、自我調(diào)控的才能。3、學生互評學生根據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞別人的態(tài)度，互相促進。通過一學期的教育教學，教學效果良好，到達了預期效果。小學品德教學工作總結(jié)8一、引言根據(jù)心理學研究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著一定的道德認識、道德情感、道德行為幾種根本心理成分。小學兒童的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學校的道德教育和社會言論與風氣的影響熏陶下，通過與周圍的人、事、物發(fā)生交互作用逐漸形成開展起來的。責任感是現(xiàn)代人的標志，"培養(yǎng)小學生的責任感"抓住了德育的"核心"，是較高層面的道德教育。因為：從社會開展和祖國建立上看，需要責任感教育;從學生當前的實際狀況來看，需要責任感教育;從我國教育目的來看，培養(yǎng)學生的責任感是我國教育目的、愛國綱要，人才培養(yǎng)目的的落實;從我校教育工作實際看，責任感教育與我校素質(zhì)教育詳細目的相一致，與創(chuàng)造教育互相補。二、思路。1、進步認識，培養(yǎng)責任感的目的意識。道德認識指個人對社會行為標準及行動效果，理解，以及在此根底上形成的個人的政治、思想、道德方面的觀點、觀念和相應(yīng)的判斷才能，它既是人們道德情感、道德意識、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導。要培養(yǎng)小學生的責任感，非常重要的就是小學生責任感的意識，強化其對責任感的認識。2、誘發(fā)情感，解決責任感的內(nèi)化問題。道德情感是作為品德開展的一個有機組成局部逐步形成開展起起來的。兒童有了正確的道德認識并不意味著會立即承受它，且自然而然地付諸行動，還存在著一個他們愿不愿意認同并付諸行動的問題。只有認識與積極的情感相結(jié)合，才會形成正確的行為態(tài)度，使道德認識得以內(nèi)化。要培養(yǎng)學生具有高度的責任感，非常重要的就是要解決其內(nèi)化在問題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認識和行為架設(shè)一座橋梁。3、指導行為，形成責任感的關(guān)鍵問題。道德行為習慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)視而能自動實現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標志之一，俗話說："習與性成"、"美德大多存在于良好的習慣之中"。許多教育家也強調(diào)，教育就是要養(yǎng)成學生良好的行為習慣，所以，培養(yǎng)小學生責任感的關(guān)鍵，還是要在進步認識、誘發(fā)情感的根底上指導行為，使學生將責任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。4、以上三者是循環(huán)往復的一個整體。正如陶行知先生提出的"行是知之始，知是行之成"的觀點，在兒童品德開展的過程中，隨著兒童年齡的增長，知識經(jīng)歷的豐富、智力的開展和道德認識程度不斷進步，我們在培養(yǎng)小學生責任感特別是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。(如前圖)三、做法。遵循知情意行統(tǒng)一性原那么，按認識，情感，行為的教育理論形式，我們在教育過程中把教育學生"凡事考慮后果"作為實驗的打破口，側(cè)重研究"以教育理論活動為根底"的方法，力求把責任感教育真正落腳到"導行"之上。本學期是實驗的第一階段，側(cè)重從"進步對責任感的認識和激發(fā)情感共鳴"抓起。1、血的事實，讓孩子們猛醒。當今的小學生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進取，他們經(jīng)歷的是一帆風順，幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的考慮。實驗之初，通過摸底，我們深感學生對責任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。于是，我利用少先隊活動時間精心設(shè)計了這樣一次討論。首先，我向同學們推薦了《是誰把他引向不歸路?》這樣一個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然屢次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那么，終究是誰把他引向不歸路呢?劇烈的討論開場了，同學們不約而同地指責父母對他的嬌寵，指責公安機關(guān)的徇私舞弊。最后，在老師的引導之下，學生認識到了他自己從小對自己的行為不負責才是造成今天慘痛結(jié)局的根本，可見，一個人的責任感是與其生命嚴密相連的。這血的教訓，使孩子們猛醒，深思，并進而認識到對日常學習的重視和平時對集體、對親人的關(guān)心是小學生最起碼的一種責任。通過討論，學生積累了道德經(jīng)歷，促進了道德認識的內(nèi)化，進步了道德分析^p才能，到達了德育活動的認識功能。2、書海漫步，進展責任感的熏陶。書是人類進步的階梯，書是啟迪學生"責任感"的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣季節(jié)人贊嘆不已，歸結(jié)起來，都于高度的`責任，在書海中漫步，不失為進步學生對責任感的認識、激發(fā)責任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開展了紅領(lǐng)巾"讀書月"活動?；顒又校蠹依斫饬烁惶m克林等無數(shù)科學家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動;受外國人士士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數(shù)關(guān)于責任感的名人名言所鼓舞……"紅巖精神"是重慶地方特有的教育資之一。針對摸底調(diào)查中學生對"紅巖"知之之甚少的現(xiàn)狀，我們在"讀書月"活動中開展了紅巖系列教育"五個一"活動：讀一本紅巖的書，記一篇讀書筆記，作一次參觀尋訪，講一個紅巖故事，寫一篇紅巖日記。在讀書活動小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎優(yōu)為序、輪流閱讀、互相交流的鼓勵機制;尋訪活動中同學們駐足聆聽，對小蘿卜頭等紅巖先烈的敬仰之情油然而生;故事會上大家大方激昂，聲情并茂;紅巖日記中，孩子們的真情流露，足以反映出他們的考慮已進入了深的層次……蘇霍姆林斯基說："世界是通過形象進入人心和意識的，兒童年齡小，他們的生活經(jīng)歷越有限，那么生活中鮮明形象對于他們思想上的影響就越強烈。書海漫步，促進和進步學生對責任感的理解和掌握，達成了德育活動對道德情感的陶冶功能。3、社會調(diào)查，明確責任感之重要。責任感在現(xiàn)實生活中到底有什么重要意義呢?學生在前面的活動中有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責任感的重要，不容半點無視，從而產(chǎn)生強烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細的事情中表現(xiàn)出強烈的責任感呢?同學們通過討論，決定開展"社會調(diào)查"大行動。孩子們走向街頭巷尾，來到企事業(yè)、機關(guān)單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危險為人民生命財產(chǎn)平安保駕護航，張杰欣同學的母親作為水文勘測人員的精益求精，個體戶張司機幾十年如一日平安駕駛等事例令同學們嘖嘖稱道，而設(shè)計人員錯寫了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人粗心少寫了一個"不能合閘"的警示牌而造成四十萬元的損失等慘痛教訓都給同學們留下了深化的印象。天災無情人有情，抗洪精神駐我心!九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責任感的最強音。通過抗洪故事的講述，畫面、詩文的賞析，同學們被深深地感動了。責任感對于各行各業(yè)顯得多么的重要啊!這是大家的心聲，也是同學們從小抓起，培養(yǎng)高度責任感的強大動力。這次活動是促使道德知識轉(zhuǎn)化為道德信念的動力，是促使學生從知到行轉(zhuǎn)化的動力。4、生活聚焦，深感責任感并非高不可及。典范的力量是無窮的，偉人的可貴，令人敬仰，身邊的典范，最讓人鼓舞。我認為，重視對學生身邊典范力量的挖掘既是很好的行為的導向，又能消除學生認為責任感高不可攀、可望而不可及的偏見。于是，我重視把各種日常教育及常規(guī)活動作為契機，活動前重視指導，說明如何盡到自己責任的目的;活動中重視點評，利用及時鼓勵方式強化學生良好的具有責任感的行為;活動后重視總結(jié)，倡導具有責任感的良好風氣。半年來，班風班貌得以很大改觀。"捐資捐物獻愛心"活動中、老師節(jié)主題隊會上、創(chuàng)衛(wèi)活動月中、"快樂星期天"活動、象征性長跑、運動會中的"翻身仗"及每周的爭章創(chuàng)優(yōu)評比上，都留下了同學具有高度責任感的烙印。特別是王小艾及家人對社會和別人盡責、鄭橋同學文明守紀、童欣的無私奉獻、謝涅淄對家長的體貼、趙金同學刻苦訓練屢次為校為班添榮耀等典型事例令同學們有口皆碑，成了大家擁護和學習的典范。為了進一步地穩(wěn)固學生正確的道德認識、積極的道德情緒和良好的道德行為，臨近期末，我們又對全期活動進展了回憶和總結(jié)，并通過"責任感在我們的心中升騰"的主題隊會進展了升華?；貞涍^去，看到如今，展望將來，同學們喜出望外，信心倍增。隊會上，大家齊聲道出了自己的心聲，只要我們胸懷理想，腳踏實地，我們一樣能成為有責任感的人!"我是巴蜀人，我自豪，我是巴蜀人，我能行!"多么動人的話語，多么沖動人心的場面。這些活動不僅對道德行為起著強化訓練作用，使之穩(wěn)固，而形成習慣，而且還會使"外顯"于行為中的道德標準得到強化，并進一步內(nèi)化為道德認識，然后又外化為道德行為，直至形成良好的道德品質(zhì)。小學品德教學工作總結(jié)9本人承擔了小學四六年級的頻道與社會教育教學工作，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié)：在這一學年中，在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學途徑，進步了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與社會課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)絡(luò)起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和老師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了進步，到達了預期的效果。小學品德教學工作總結(jié)10本學期擔任九年級的思想品德科教學任務(wù)，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過一學期的努力，圓滿地完成的這個學期的教育教學任務(wù)。在這個學期的教育教學中，不斷地研究這一學期的教學經(jīng)歷，反思和總結(jié)這一學期的教學效果。在教學中，從各方面嚴格要求自己并結(jié)合學校的實際條件和學生的實際情況扎實開展工作。這學期主要做了以下幾方面的工作。一、深化鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深化鉆研教材和理解學生的根底上，認真寫出了實在可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。充分利用各種教學資，吸引學生注意力，使學生樂學，充分調(diào)動了學生的學習積極性，到達了愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，活潑課堂氣氛。二、加強對中考的研究和中考信息的把握多年的教學經(jīng)歷告訴我們加強中考研究的重要性。因此，在教學和中考復習中，我聯(lián)絡(luò)教材，研究課標，研究20xx年的考試說明并不斷總結(jié)三年來的中考題，從而把握中考的熱點和復習的重點。極大地改善了中考復習的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強對學生的中考模擬訓練，使學生掌握答題的方法和技巧，進步他們解題的靈敏性。三、面對全體學生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，非常重視學生的身心安康，根據(jù)學生的個性特點去點撥引導，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。四、缺乏之處：1、新課改理念運用于理論較少。雖然大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對于新課改理念落實的還較少，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學生主動探究和考慮的時間、空間時機不多。2、教學中，不能有針對性地開展教學；平時對思品題目的訓練和學法教法的指導還不夠。五、改良方向及詳細措施：在今后的教學中，我不僅要努力做學生的良師，還要做學生生活中朋友。在課堂教學中，更多的關(guān)注后進生，給他們更多的贊賞和鼓勵，增強他們的自信心，使成績迎頭趕上。1、更新課改觀念，改良教學教材的設(shè)計和中考的命題要求，要求我們盡快改良教學方法和學習方法。所以我們的教學不僅要以學生的開展為本，還要重視學生才能的培養(yǎng)。2、夯實根底進步才能學會對知識進展歸納、比擬，把握其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)；同時要明確不同階段的學習目的與詳細的要求，對照教材中的重點、難點和關(guān)鍵點，對知識進展學科內(nèi)和學科之間的整合。3、掌握方法標準答題加強對學生學習方法和解題技巧的指導，強化歸納綜合的訓練。訓練是使知識轉(zhuǎn)化為才能的有效途徑，適度訓練，可以逐步培養(yǎng)學生分析^p解決問題以及學科表達才能。我們要擅長挖掘教材，把握教材重點，從不同角度、層次，精心選取不同題型練習，以此進步學生對知識的遷移才能和應(yīng)變才能。小學品德教學工作總結(jié)11本人承擔了五六年級思想品德課的教育教學工作,現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié):在這一學期中,在教育教學任務(wù)中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案,期末有總結(jié)。1、教學中認真鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)歷,尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習,成績良好,進步了學生的整體素質(zhì)。2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)絡(luò)起來,幫助學生掌握正確的選項是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識,形成安康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。3、在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和老師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成安康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),總之,通過一學期的品德課教學,學生的整體素質(zhì)得到了進步,到達了預期的效果。4、注重學生的親身體驗和活動,是有效施行道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學期,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學生有更多的時間進展各種活動,承擔一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會生活才能,開展個性品質(zhì),體驗道德準那么并標準自身的行為。充分調(diào)動學生的學習積極性,課堂上采用多種方式來學習。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學生上課能自主學習、交流討論,對所學的知識感興趣,尤其喜歡團隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深化的道理。如:《尋找身邊的科技》,就是通過幾個相關(guān)專題、活動得合作體驗,讓學生通過合作、動手、比照實驗體會集體的涵義、集體的作用。5、教學相長,師生共同進步。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對老師的要求也相當高,尤其是教授新教材,許多資都需要自己多方搜集,在找尋與教授的過程中,老師也受益匪淺。品德與社會教學,力求給學生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時又立足于學生的生活實際,指導學生的日常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠。經(jīng)過一學期的探究,我和學生雖有了收獲,同時也看到了自己老師這門新課程時,缺乏深度性、靈敏性。要想教好這門課程,我必須嚴格要求自己做到。明確課程性質(zhì),全面把握課程目的;讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)歷性;追請教學的有效性,打好做人的根底。小學品德教學工作總結(jié)12本學期,自己承擔了五年級下學期思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié)：在這一學期中，在教育教學任務(wù)中，自己盡職盡責。按照課標要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，期末有總結(jié)。1、激活教學新觀念。教學中認真鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不時反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成果良好，進步了學生的整體素質(zhì)。2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)絡(luò)起來，協(xié)助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。3、在課堂上，關(guān)注言行不良表示的學生，和時調(diào)動班級和老師的力量協(xié)助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自身的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，維護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成安康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了進步，到達了預期的效果。4、注重學生的親身體驗和活動，是有效施行道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進展各種活動，承擔一定的腳色，在做中不時領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活才能，開展個性品質(zhì)，體驗道德準那么并標準自身的行為。5、教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不時反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成果良好，進步了學生的整體素質(zhì)。6、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)絡(luò)起來，協(xié)助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表示的學生，和時調(diào)動班級和老師的力量協(xié)助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自身的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，維護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了進步，到達了預期的效果。小學品德教學工作總結(jié)13小學五年級《品德與社會》是新一輪根底教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切實在實把每個目的落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進展總結(jié)。一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目的本課程將“促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會合格公民奠定根底”定為總目的，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為標準的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，能全面把握目的，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，進步適應(yīng)和參與社會的才能，掌握必備的根底知識，從而整體地實現(xiàn)課程目的：幫助學生參與社會、學會做人。二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)歷性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們互相關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的才能也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性開展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的標準，掌握參與社會生活的知識和才能。三、追請教學的有效性，打好做人的根底新的教學目的觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德標準、規(guī)那么，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、標準和準那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的根本觀點、根本態(tài)度，是他可以融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得開展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進展教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。這一學期，按照教學目的有方案的完成了本冊書的教學內(nèi)容，學生自主參與的意識比擬強，通過自學、討論、交流等形式的教學，學生的認知才能都有所進步。對學生的安康成長打下了堅實的根底。小學品德教學工作總結(jié)14時間就在我們的指尖流過，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就過去了。五年級班的孩子相處了將近兩年時間，我從他們身上學到了很多東西，他們的純真，他們的仁慈，他們的熱情。當然，在他們成長的道路上，我也及時地對他們進展了思想的，生活上的，學習上的教育。以下是本人在本學期中的工作總結(jié)：一、對學生進展思想教育及自我教育。學生思想品德的教育關(guān)系著班級、班風、學風及學生開展的方方面面，所以我把它定為班給管理工作的重點。利用晨讀課間，班會間對學生進展思想行為方面的教育。特別是對突發(fā)事件，及時處理，不把問題留到第二天，這不僅進步工作效率，而且也給學生起到一個言傳身教的作用，使他們知道當日事當日畢，做事不應(yīng)該拖拖拉拉，拖泥帶水的。由于這個班的學生總是愛打小報告，每次我進班之后總有幾個學生愛說某某怎么樣，這時候我總是耐心聽他們說完。然后問道：你做得怎么樣？好不好？說說你的表現(xiàn)。這樣經(jīng)過一段時間，許多學生漸漸明白，自己做得不好，沒資格批評任何一個人。讓學生進展自我教育。同量增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進展思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原那么，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。二、以點帶面發(fā)揮班干部的作用。每個班都有學優(yōu)生和學困生。我固然喜歡學優(yōu)生，但我更關(guān)學困生，假如他們這一批人都有進步了，整個班級的班風學風也進步一個程度。以我個人的精力要管好這個班實屬不易，所以這個時候班干