小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)與概率》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)與概率》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)與概率》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)與概率》教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)說明本課時(shí)主要復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與概率”的相關(guān)知識(shí)。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)的掌握，進(jìn)步學(xué)生判斷事件發(fā)生可能性大小的才能，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn)：1．以參與求體驗(yàn)。復(fù)習(xí)過程中，通過談話、小組合作等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的梳理，建立一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，使學(xué)生在學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，可以整體地把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。2．以練習(xí)促掌握。復(fù)習(xí)過程中，先通過根底習(xí)題的練習(xí)，穩(wěn)固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再在掌握根底知識(shí)的根底上，增加習(xí)題難度，使學(xué)生在循序漸進(jìn)的練習(xí)中，查缺補(bǔ)漏，弄清知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，感受、理解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)步學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增強(qiáng)概率意識(shí)。3．以創(chuàng)新謀開展。復(fù)習(xí)過程中，通過討論、練習(xí)等手段深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)根底，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維在有效的碰撞中迸射出智慧的火花，使學(xué)生的思維、研究意識(shí)和數(shù)學(xué)交流才能得到進(jìn)步。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程1、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1．在這一局部，你學(xué)到了哪些知識(shí)？2．學(xué)生獨(dú)立考慮、回憶整理，然后小組展示交流。3．匯報(bào)交流，師引導(dǎo)歸納，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(結(jié)合學(xué)生的`答復(fù)，課件展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖)可能性設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、回憶相關(guān)知識(shí)的根底上，利用課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，使學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)比擬系統(tǒng)的理解。2、分類復(fù)習(xí)1．結(jié)合教材，復(fù)習(xí)“不確定性”的知識(shí)。關(guān)于“不確定性”，你能舉出一些生活中的例子嗎？(如小明會(huì)成為科學(xué)家)2．結(jié)合課件，復(fù)習(xí)“可能性大小”的知識(shí)。要想使獲得最高分(或者一等獎(jiǎng))的可能性增大，如何修改下面兩個(gè)游戲的游戲規(guī)那么？(1)在飛鏢游戲中，把得5分的靶心面積增大，得最高分的可能性就大了。(2)在轉(zhuǎn)盤游戲中，要想使獲一等獎(jiǎng)的可能性最大，應(yīng)使一等獎(jiǎng)的圖案數(shù)量最多。設(shè)計(jì)意圖：有效利用生活中的情境，使學(xué)生在理解可能性有大有小的根底上，經(jīng)歷修改游戲規(guī)那么的過程，感受事件發(fā)生的可能性大小隨條件的改變而改變?！颜n堂練習(xí)1．根據(jù)給出的條件把盒子中的三角形涂色。2．根據(jù)轉(zhuǎn)盤填空。3．想一想，填一填。(下面每個(gè)盒子里都只有一個(gè)紅球)(1)任意摸一個(gè)球，從()號(hào)盒子里摸，最有可能摸到紅球。(2)從()號(hào)盒子里任意摸10次球，最有可能一次紅球都摸不到。4．根據(jù)要求填一填。在布袋中放入6個(gè)彩球，假如要分別到達(dá)下面的要求，該怎樣放？把方法寫在橫線上。(1)每次任意摸一個(gè)球，摸30次，摸到藍(lán)球的次數(shù)比紅球多。(2)每次任意摸一個(gè)球，摸30次，摸到藍(lán)球的次數(shù)比紅球少。(3)每次任意摸一個(gè)球，摸30次，摸到藍(lán)球和紅球的次數(shù)差不多。(4)任意摸一個(gè)球，不可能摸到紅球。(5)任意摸一個(gè)球，可能是紅球，也可能是藍(lán)球或黃球。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合摸三角形、摸球和轉(zhuǎn)盤游戲，使學(xué)生理解可能性的大小不僅與事物本身的數(shù)量有關(guān)，也與總數(shù)量有關(guān)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更好地理解等可能性。3、課堂總結(jié)通過對(duì)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？4、布置作業(yè)教材105頁(yè)1、2、3題。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)與概率》教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)說明在學(xué)生已有的生活經(jīng)歷根底上利用現(xiàn)實(shí)的情境或材料進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生體會(huì)隨機(jī)思想，樹立隨機(jī)意識(shí)。1．體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)本節(jié)課時(shí)，從學(xué)生已有的實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)，把統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活實(shí)際嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。2．做探究交流的小主人。本節(jié)課在探究條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法的這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生獨(dú)立考慮，然后與同伴交流自己的想法，最后小組合作嘗試畫出條形統(tǒng)計(jì)圖，并且自己總結(jié)出條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法。其間老師只是一位組織者、引導(dǎo)者和合作者。這樣，學(xué)生就有更多的時(shí)機(jī)自主探究、動(dòng)手操作，真正成為學(xué)習(xí)的主人。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程⊙引入復(fù)習(xí)師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪兩種條形統(tǒng)計(jì)圖？生：縱向條形統(tǒng)計(jì)圖和橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。師：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？生：條形統(tǒng)計(jì)圖能對(duì)事物進(jìn)展比擬，能讓人清楚地看出數(shù)量的多少。師：這節(jié)課我們將進(jìn)展條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)復(fù)習(xí)。(板書課題：統(tǒng)計(jì)與概率)設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)要回憶，再現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，為復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備?！阎攸c(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化進(jìn)步1．課件出示教材111頁(yè)4題。(1)明確育民小學(xué)各年級(jí)男、女生戴近視鏡的同學(xué)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。(2)學(xué)生分組完成條形統(tǒng)計(jì)圖。(3)各組匯報(bào)成果，投影展示條形統(tǒng)計(jì)圖。(4)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，考慮下面的問題：①四