小學四年級語文期中考試總結（通用5篇）

第頁共頁小學四年級語文期中考試總結〔通用5篇〕小學四年級語文期中考試總結〔通用5篇〕小學四年級語文期中考試總結1期中考試完畢，成績不是那么令人滿意，但又隱隱有著這樣的預感。可能還是對學生的沒有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績現(xiàn)做如下的總結：一、對于考試的題型沒有做出一個準確的估計或許是出題人的過錯，有一些超出大綱要求的內(nèi)容。以前在要求學生寫生字詞的時候，我一般是要求不管會認還是會寫統(tǒng)統(tǒng)要寫。但是這學期更改了做法，對于會認字沒有做寫的要求，但是考試中卻出現(xiàn)了。處于學生掌握的需要，有必要做出兩手標準，對于學有余力的學生應該定下更高的要求。對于一道按要求寫句子沒有提早跟學生做講解。雖然反問句是一個重點，但考試中卻還有更改人稱，這是一個難點，我卻忽略了，應該提早講解才對。二、多音字考試前兩周突擊多音字，局部學生掌握比擬好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因為根底不夠結實，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂觀。對于此，應該把記憶多音字的時間放在平時，分散記憶，可能效果會好一些。三、拼音我剛接手這個班的時候感覺拼音掌握情況還不錯，但是經(jīng)過一段時間的接觸后，才發(fā)現(xiàn)并沒有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現(xiàn)班里語文成績本來比擬好的一個學生竟然沒有區(qū)分清bp?？磥響摱嗫疾鞂W生的拼音情況，及時掌握學生的信息。四、作文作文是本班的一大弱項，從平時的作文修改就可以看出來，對于此，平時加強學生的造句練習。多進展朗讀訓練，加強學生的語感。五、補差差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學生爭取更進一步。對于程度太差的學生，培養(yǎng)起積極的學習觀念，樹立理想?？傊?，要擅長發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，研究學生，開展學生，鉆研方法，探究方法。小學四年級語文期中考試總結2期中考試完畢了，望著學生的成績，我只有苦笑，沒想到學生考得如此糟糕?？磥碜约簩λ麄児烙嬤^高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒底了。一、考試成績分析^p人數(shù)：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。二、答題情況分析^p根底知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學生或是粗心漏做，或是拼音根底差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察，但學生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好，嚴重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內(nèi)容填空失分在識記不牢和錯別字上。閱讀是檢驗學生語文綜合知識應用情況的，分課內(nèi)和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師屢次強調(diào)過的知識可是學生記不住。當然課外閱讀就更不會做了。作文要求學生寫班里的淘氣包，但大局部同學描寫不夠詳細或不生動，三言兩語，文章空洞無物，語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用，老師要加強指導。三、看法和建議對于本次考試，試題內(nèi)容大局部于教材，根底知識全面，考核的知識點比擬多，試題比擬靈敏，實用性強。學生成績不是很理想，通過試卷反映出學生語文根底薄弱，語文素養(yǎng)積淀不厚，老師要采用積極有效的方法，改變這不利的場面。1、夯實根底。創(chuàng)新的同時不能忽略根底知識的教學。教學的根本根據(jù)是教材，鉆研教材是老師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內(nèi)容，理解學生需要，真正進步課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從根底知識入手，加強訓練，讓他們逐步進步成績。2、進步學生的閱讀才能從根底的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的根底上，再對文本展開多樣化的考慮，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學生思維程度和認知程度的不斷進步。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到非常茫然，或只求答案唯一。3、加強對作文的評改、指導。對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改程度再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內(nèi)容的時候，也還要強調(diào)讓學生寫好字，確定中心，選擇材料?？傊?，要讓這個班學生成績有所進步，還是得從根底抓起。小學四年級語文期中考試總結3時間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)完畢了，為了使下一段工作更好，在這幾天的時間里，我靜下心來認真的總結。一、成績分析^p：本班共有72人。平均分92。42，最高分99分，最低分55分。對這次成績我比擬滿意。二、從試卷上分析^p試卷從總體上看，涵蓋的知識面比擬全，可以很好的考察學生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體構造合理，層次清楚，貼近教材的呈現(xiàn)方式，有好幾道題考察的很細，很好的檢查了學生的根本功底。這次考卷貼近學生的生活。三、從做題情況看平時學習行為習慣比擬好的學生，考試根本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進展復習和預習，他們往往沒有良好的合適自己的學習方法。四、存在的問題及原因分析^p1、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不一樣，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時也全部訓練過，當仍有一局部學生出現(xiàn)錯誤，說明我在平時訓練時缺少反復性的練習。2、拼一拼，寫詞語。卷上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓練的，平時習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以在平時訓練的時候要注意靈敏性與全面性的統(tǒng)一。3、辨字組詞。這次侯〔〕很多學生組錯了，當成“候”組詞了，以后，要培養(yǎng)學生擅長認真理解題意的習慣。4、補充詞語，在選擇適宜的詞語填空。選詞填空個別學生不夠認真，如：別看他〔〕，卻是耐力十足。應該填寫〔骨瘦如柴〕，可有的學生填寫〔疲憊不堪〕，詞語意思理解不到位，不夠靈敏。5、句子的.練習。縮句：雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。有85%的學生縮錯了，以后還要再所居上狠下功夫，讓學生多練習，掌握縮句子的方法。6、根據(jù)課文填空。學生掌握得很好，個別懶惰的學生不會填寫，95%的學生掌握很好。7、綜合理論。此題結合生活實際讓學生進展辯論，怎樣對待給別人起外號？這道題讓學生結合生活實際去認識，學會尊重學生，尊重自己。8、閱讀題。中彩那天〔節(jié)選〕是學習的課文片段，掌握得很好。第二題：最貴的項鏈中的第2小題貴有兩層意思1、————2————有局部學生答重復的意思。9、作文題目：我真——〔快樂、難過、煩惱、懊悔……〕主要存在的問題有：①學生詞匯不豐富，組織語言的才能較差，文章內(nèi)容不夠充實。②表現(xiàn)出學生平時積累語言的習慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。五、措施的改良1、教法：注重學生審題才能的培養(yǎng)，鼓勵學生自己動腦考慮，進步審題的才能。平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。2、學法：A、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的根本筆畫，間架構造的書寫欠標準B、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時進步要求，端正態(tài)度，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。C、學生閱讀才能的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，進步自身的閱讀程度。D、作文教學改良作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意進步學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學____點，為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的好習慣。小學四年級語文期中考試總結4期中考試完畢了，如我所料，考得不太理想。這次我?guī)У膬蓚€班平均分只有七非常左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。1、從試卷上看，學生們在詞語的積累方面還有所欠缺，有些課文出現(xiàn)的成語和四字詞語掌握得還不夠，在今后的教學中還得注意詞匯的積累和運用。2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學期的內(nèi)容，這學期并沒強調(diào)，因此平時訓練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個重要的原因就是孩子們的語感還不夠，所以對病句無從下手。但是語感的培養(yǎng)是以多看多讀為前提的，我的兩個班讀語文的時間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的練習題來彌補了。3、對要背誦的課文掌握還不扎實，好多前面背過的內(nèi)容也忘了。有的孩子會背，但有些字不會寫。以后遇到課后要求背誦的內(nèi)容還得讓他們抄一抄才行。4、閱讀題是這次丟分的另一個重點。這學期的閱讀教學我方案是讓孩子們讀《地方課程》上的文章，并做讀書筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書筆記做過多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫什么。我認為閱讀才能的進步不是做題做出來的，而是扎扎實實地讀書積累出來的。但是，讓我很無奈的是我忘了考試的閱讀題是有標準答案的，假如閱卷老師改分很嚴格，那我的孩子們就很吃虧了。比方這次閱讀題的有個問題是你讀了這篇文章想到了什么，本來是仁者見仁智者見智的事，但標準答案就要你必須想到什么，不往標準答案上寫就扣分。所以，這題孩子們也丟分比擬多。因為他們在寫讀書筆記上的時，我從不要求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫都行。對于這一點，首先我還是堅持讓孩子們讀書做讀書筆記的做法，因為這才是實在進步閱讀才能的正道，而且我相信以后這方面的判卷也會更靈敏些。在上課時我也將課文分析^p與閱讀題的練習結合地更嚴密。同時，有意識地引導他們適當?shù)囟嘧鲆恍╅喿x題的練習，通過集體的講練習來進步他們的應試技巧。5、作文這方面孩子們表現(xiàn)很不好，不少孩子寫作跑題，作文零分。有的是寫了兩三行，詞匯貧乏，以后需要他們多讀，多背誦，大量的積累作文素材和詞匯，才能把作文寫好。因此，通過這次考試，我深入地認識到了自己教學中的缺乏之處。今后要做些教學方面的調(diào)整，首先還是要更加扎實地進步課堂效率，向四非常鐘要質量；其次是上課少拓展一些人文性的東西，讓孩子們多讀多練多寫，把根底知識抓得更牢，更強調(diào)語文的工具性，走得更踏實點吧。小學四年級語文期中考試總結5期中考試完畢了，通過對考試成績的分析^p，靜下心考慮，通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學工作。對于此次考試我做出了以下反思：1、提領要點的才能。就是從語句中提領要點，如答復下列問題，其實都是考察學生是否抓得住文章、段落的要點，即要點歸并法。這個才能今后在平時的教學中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時盡量放慢速度，多讓他們說，從而表達出來，對那些學困生，要讓他們多重復別人所說的內(nèi)容，從短文中思索問題，在答復下列問題時，讓他們把答案說完好。2、對語言文字的感知和感悟才能，就是“語感”通過朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的才能。3、審題才能答題方式訓練學生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)絡上下文考慮問題。這個才能其實就是應試的才能，這個才能的欠缺往往導致了卷面上閱讀局部大量失分。學生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時教學時，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的根底上再放手做題，對學困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做。下一步的詳細措施總結如下：1、著力培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。寫好字是學習語文的根本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。2、加強根底知識與根本技能的落實，培養(yǎng)學生良好的閱讀文本的習慣。3、增加課外閱讀量，進步語文素養(yǎng)。要進步學生的語文素養(yǎng)，只有讓學生多讀書。學生沒有豐富的閱讀理論，就不能進步分析^p