小學(xué)副校長年度簡潔述職報(bào)告（精選6篇）

第頁共頁小學(xué)副校常年度簡潔述職報(bào)告〔精選6篇〕小學(xué)副校常年度簡潔述職報(bào)告〔精選6篇〕小學(xué)副校常年度簡潔述職報(bào)告1我于20xx年2月調(diào)到井崗中心小學(xué)任副校長主抓教學(xué)工作。幾年來隨著學(xué)校的改革與開展，我努力踐行著在平凡崗位上做實(shí)事，體驗(yàn)著苦與樂。此時(shí)我最想說的還是真心誠意地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我的信任及各位老師對我工作上的理解與支持，也感謝班子成員的協(xié)作與指導(dǎo),讓我真正體會到了細(xì)微之處見真情。幾年的工作讓我引以為榮的是：我們的學(xué)校是一個(gè)和諧、有戰(zhàn)斗力的群體，老師都是有才能的個(gè)體，我很愿意和大家一起為我們學(xué)校的開展做出我應(yīng)盡的義務(wù)。分管教學(xué)的幾年來，我深知肩頭責(zé)任重大，而個(gè)人的力量是微缺乏道，個(gè)人的思維是有局限性的，我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升惟有依靠眾人艱辛的努力才能換來豐碩的成果。今天借此時(shí)機(jī)，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟(jì)、攜手并進(jìn)。一、虛心學(xué)習(xí)，完善自我教書人也應(yīng)是讀書人。隨著課改的推進(jìn)，管理領(lǐng)域的深化，名校形象的逐步樹立，讓我越發(fā)感受到，假如管理者專業(yè)知識、管理理論不廣博，那么工作就會淺薄，治表不治本，因此多渠道地向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在理論中反思。第一點(diǎn)夯實(shí)業(yè)務(wù)功底。學(xué)校工作千頭萬緒，但出發(fā)點(diǎn)是做對學(xué)生開展有利有益的事。分管教學(xué)工作，我認(rèn)為上好課、對學(xué)生負(fù)責(zé)是底線，要求老師領(lǐng)會課標(biāo)、精通教材、上好每節(jié)課，我首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)。為此我有時(shí)間就認(rèn)真學(xué)習(xí)地理新理念，閱讀教材，分析^p教參，積極上網(wǎng)查找資料，力求課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步效率，同時(shí)利用一切時(shí)間與老師一起研究學(xué)習(xí)。外面的課堂教學(xué)很精彩，外面的名師各有風(fēng)格。只要有時(shí)機(jī)，我就會與老師一起去聽名師講課，邊聽邊對照自己做法的優(yōu)缺點(diǎn)。每次外出學(xué)習(xí)，隨帶u盤，及時(shí)拷貝重要材料過后細(xì)細(xì)研究，在學(xué)習(xí)過程中讓我明白了井底之蛙的新含義。第二點(diǎn)積淀管理理論。我經(jīng)常勉勵自己：登高望遠(yuǎn)，先學(xué)先行，學(xué)無止境。對地理局舉辦的校長培訓(xùn)班每期我都認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)校管理理論。經(jīng)常閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)地理》、《地理新理念》、《教育文摘》等，不斷的充實(shí)自己的業(yè)務(wù)才能和管理程度。第三點(diǎn)向身邊的典范學(xué)。老師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業(yè)愛生、求真務(wù)實(shí)的奉獻(xiàn)精神我看在眼里，記在心里，我也告誡自己必須是隊(duì)伍中的一員。我覺得老老師們的班級管理與協(xié)調(diào)才能、青年老師的熱情與虛心好學(xué)、黨員的高風(fēng)亮節(jié)都值得我去學(xué)習(xí)借鑒，從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中更要以身作那么，率先垂范。二、勤勉工作，開展學(xué)校學(xué)校要生存就要開展，要開展就要競爭，競爭要靠實(shí)力，實(shí)力是干出來的。學(xué)校以教學(xué)為中心，工作中面廣、量大、事雜，我與大家一起沖鋒陷陣，背負(fù)重任努力前行，用微薄之力推動學(xué)校開展。1、以課堂為重點(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主陣地。作為分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，走入課堂，深化老師是我規(guī)定自己必須做到的，這個(gè)學(xué)年度區(qū)級、片、校級教學(xué)活動頻繁，如去年暑假的老師崗位大練兵、數(shù)學(xué)中心備課組、片上教研活動等，能主動關(guān)心老師的教學(xué)，協(xié)調(diào)困難，參與試教、點(diǎn)評，做好效勞工作。2、以校本研修為著力點(diǎn)，推動師資建立。我校參加了合肥市有效研修課題組活動，如何進(jìn)展有效研修，真正促進(jìn)老師專業(yè)化開展。希望和課題組成員真抓實(shí)干，努力形成一支想干、能干、會干的教研骨干隊(duì)伍。3、以信息學(xué)競賽為打破口，爭創(chuàng)學(xué)校特色。學(xué)校信息學(xué)競賽連續(xù)三年獲團(tuán)體冠軍，榮譽(yù)是學(xué)校的，功績是兩位信息學(xué)老師的，但是成績的獲得也離不開全校老師的默默支持。每年的競賽，選手家長溝通會、質(zhì)量分析^p會、賽前發(fā)動會、區(qū)級和市級初賽復(fù)賽，我也忙前忙后，從不閑著，在細(xì)節(jié)上落實(shí)到位，一天就在陪同。平時(shí)與學(xué)科老師協(xié)調(diào)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間。4、以質(zhì)量績效為落腳點(diǎn)，確保學(xué)校辦學(xué)生命線。每學(xué)期都對學(xué)科進(jìn)展質(zhì)量監(jiān)測，面對我校的地理位置，局部生的流失，我們立足本地，從頭抓起，開展老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步老師的整體素質(zhì)。分別召開畢業(yè)班、局部年級、局部學(xué)科老師專題研討會，與大家分析^p原因，尋找對策。平時(shí)與教誨處加強(qiáng)教學(xué)的流程管理、質(zhì)量調(diào)研力度，每考一次都增加了許多工作量。組織召開家長座談會，贏得家長對教學(xué)的配合，形成合力。多年來畢業(yè)生語數(shù)綜合成績、每學(xué)期局部年級質(zhì)量監(jiān)測成績均名列前茅。5、畢業(yè)班推薦工作今年的畢業(yè)生戶口審核和推薦權(quán)都由教育局管理，從4月份到6月份，整整三個(gè)月，我都與畢業(yè)班班主任齊心合力，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長放心，耐心解釋招生政策，積極做好這項(xiàng)工作。三、立足課堂，開展學(xué)生站立三尺講臺，親近學(xué)生，從中我體味到了煩惱與快樂。因?yàn)槭欠止芙虒W(xué)領(lǐng)導(dǎo)，不管任教哪個(gè)年級段哪個(gè)班級，上學(xué)期是三〔4〕班，這學(xué)期是六〔4〕班，潛意識里壓力很大。教好理所當(dāng)然，教不好自己____，我對自己很挑剔，常常給自己施加壓力。每天步履匆匆出入于管理與教學(xué)之間，空余時(shí)間就到班級給學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，因開會、活動落下的課程抽時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上，不讓學(xué)生有任何損失。四、以德立身，為人師表路遙知馬力，日久見人心。對待學(xué)生是否關(guān)心？對待學(xué)校是否公心？對待工作是否盡心？我想每個(gè)人心中自有一桿稱，雙方都會給予實(shí)事求是的客觀評價(jià)。幾年來，無論作為老師、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地?zé)o私天地寬。1、嚴(yán)于律己，為人正直。平時(shí)自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說的就當(dāng)面說清楚，該布置的任務(wù)就要傳到達(dá)位。當(dāng)然有布置就有檢查有反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)指出缺乏，不是一味說好話，對老師能公正、公平地評價(jià)，言行舉止不違犯做人原那么。2、豁達(dá)大度，用坦然的心態(tài)處理事務(wù)。自己分管的教學(xué)工作每天都牽涉到教職員工，因?yàn)榇嬖谧龆嘧錾?、做好做壞現(xiàn)象，最容易吃力不討好，甚至有怨言、有過激行為。這些經(jīng)歷讓我學(xué)著去抑制，去調(diào)整自己的心態(tài)，能用平常心、寬容心去分析^p問題，努力建立和諧的工作關(guān)系，做到對事不對人。有人說忍讓很吃虧，我認(rèn)為人都有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時(shí)之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重。3、以主人翁的態(tài)度塑造學(xué)校形象。作為管理者更多代表的是學(xué)校形象。辦學(xué)要面對復(fù)雜的人員，有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)走訪、家長上訪，班級任課老師重新組合遇到家長反對，家長與老師發(fā)生沖突，只要是關(guān)系到學(xué)校榮譽(yù)的，都耐心做好家長的思想工作，多宣傳學(xué)校的亮點(diǎn)，多談學(xué)校的苦經(jīng)，多解釋老師的做法，在溝通中獲得雙方的信任與理解。也樂于與支部一起做好老師談心、家訪慰問工作，形成良好的人文管理。缺乏：1、缺少對自身專業(yè)開展的考慮，要進(jìn)步學(xué)習(xí)的實(shí)效性。2、溝通表達(dá)的方式缺少藝術(shù)，要擅長凝聚人心。3、考慮管理的角度缺少深層次，要著眼于全局。4、畢業(yè)班推薦，政策理解不透徹，要吃透精神。5、學(xué)校教科研工作力度不夠，要加強(qiáng)研究，讓老師學(xué)有進(jìn)步。小學(xué)副校常年度簡潔述職報(bào)告2xx-xx學(xué)年度，本人作為中心小學(xué)副校長，根據(jù)學(xué)校行政分工安排，詳細(xì)分管德育少隊(duì)、體育衛(wèi)生、綜治平安、校園文化建立及宣傳報(bào)道工作，同時(shí)擔(dān)任店前小學(xué)三年級語文教學(xué)。履職期間，能立足崗位，盡心盡責(zé)，嚴(yán)于律己，樂于奉獻(xiàn)，虛心學(xué)習(xí)，實(shí)在為人，扎實(shí)工作，在崗位上發(fā)揮自己應(yīng)有的作用?，F(xiàn)述職報(bào)告如下：一、實(shí)在貫徹“德育為首、全面育人”的工作方針，認(rèn)真組織開展德育少隊(duì)工作。工作中，繼續(xù)以“立足傳統(tǒng)，發(fā)揮優(yōu)勢，狠抓根底，爭創(chuàng)特色”為主思路，以“五項(xiàng)制度，六個(gè)系列”為主抓手，以《潢溪鎮(zhèn)中心小學(xué)德育少隊(duì)管理方法》及《考評細(xì)那么》的施行為主推手，以養(yǎng)成教育及班隊(duì)管理為打破口，著力優(yōu)化德育少隊(duì)管理形式，強(qiáng)化隊(duì)伍建立、制度建立及活動開展，致力突出育人效果。本學(xué)年來，重點(diǎn)圍繞環(huán)境衛(wèi)生、文明禮貌、平安守紀(jì)等方面開展活動，大力倡導(dǎo)養(yǎng)成教育，組織制定了《學(xué)生在校一日常規(guī)》，出臺了《潢溪鎮(zhèn)中心小學(xué)養(yǎng)成教育守那么》，細(xì)化學(xué)生養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)，并印制成冊發(fā)放到了班級、學(xué)生手中，要求老師以此為藍(lán)本，創(chuàng)設(shè)活動情境，創(chuàng)新活動形式，注重教育實(shí)效，結(jié)合班級管理，利用板報(bào)宣傳、每日播音、主題隊(duì)會、演講比賽、理論活動、評比表彰等形式開展相應(yīng)活動，致力形成“文明向上、和諧有序、養(yǎng)假設(shè)天成”的育人氣氛。同時(shí)，結(jié)合形勢需要及工作要求，組織開展了生態(tài)環(huán)保、感恩社會、感恩父母等主題教育活動，獲得了較好成效。二、以“增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)安康”為目的，扎實(shí)抓好學(xué)校體育衛(wèi)生工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》，積極推動師生全民健身及陽光體育運(yùn)動。從根底做起，實(shí)在抓好學(xué)生“一日兩操”，上體育課、課外體育活動等常規(guī)工作，努力落實(shí)“學(xué)生在校每天鍛煉一小時(shí)”的工作要求，將上述工作列入學(xué)校工作方案，并予以考評督導(dǎo)。大力促進(jìn)學(xué)生參與鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。注重體育運(yùn)動場地建立及運(yùn)動器械添置工作，將其列入學(xué)校中長期開展規(guī)劃，并逐步予以施行。積極策應(yīng)上級部門階段性體育工作要求，認(rèn)真組織運(yùn)發(fā)動選拔、參訓(xùn)、參賽及“七彩陽光”體操教、學(xué)、練工作，并富于成效，其中上學(xué)期選送的游泳運(yùn)發(fā)動在市運(yùn)會上獲得一金、兩銀、兩銅的優(yōu)異成績，“七彩陽光”體操教學(xué)在短期內(nèi)已根本到位。認(rèn)真組織施行衛(wèi)生清潔工程進(jìn)校園活動，大力抓好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作。以少隊(duì)為陣地，以活動為依托，從衛(wèi)生用具裝備、使用、日常清掃、保持、垃圾處理、知識普及、意識強(qiáng)化入手，加強(qiáng)日常管理及考評。一年來，以充分的準(zhǔn)備迎接了上級部門的屢次督查。大力加強(qiáng)學(xué)校公共衛(wèi)生平安管理，逐層簽訂了《衛(wèi)生平安工作責(zé)任狀》，制定并施行了《學(xué)校公共衛(wèi)生突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案》及《學(xué)校傳染性疾病防控應(yīng)急預(yù)案》，認(rèn)真應(yīng)對公共衛(wèi)生突發(fā)事件的發(fā)生，積極與衛(wèi)生部門配合，抓好傳染性疾病防控工作，由于措施得當(dāng)，管理到位，曾成功化解了桂林完小H1N1病毒傳染危機(jī)。三、積極落實(shí)“教育為先，預(yù)防為主，措施到位”的工作方針，努力抓好學(xué)校綜治平安工作。(一)強(qiáng)化平安教育，增強(qiáng)平安意識。積極加強(qiáng)師生法制平安教育，通過上專題課、國旗下講話、集隊(duì)小結(jié)、征文、出?？确绞酵緩竭M(jìn)步思想認(rèn)識，增強(qiáng)防范意識和技能。(二)落實(shí)平安責(zé)任，加強(qiáng)平安保障。逐級成立平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，逐層簽訂責(zé)任狀，從職能、范圍上界定各自平安責(zé)任，同時(shí)將責(zé)任目的、責(zé)任要求，責(zé)任追究細(xì)化分解，逐一明確，逐層落實(shí)，以責(zé)促管，以責(zé)促保。(三)強(qiáng)化平安管理，促進(jìn)有效防范。全面實(shí)行平安管理月查月報(bào)制，校園周邊環(huán)境及糾紛排查月檢月報(bào)制，行政值周，老師值日，學(xué)生值勤制，門衛(wèi)值班制，看樓護(hù)院責(zé)任制，制定并啟動了多項(xiàng)平安、衛(wèi)生、維穩(wěn)應(yīng)急預(yù)案。工作中，重過程管理，求措施到位，重點(diǎn)突出管理的有效性。一年來，學(xué)校平安穩(wěn)定，和諧平安，09年度再次被評為鎮(zhèn)綜治____工作先進(jìn)單位。四、以文化為依托，以創(chuàng)立促開展，全力推進(jìn)校園文化建立。上年度始，我校根據(jù)校園文化“一校一品”的建立要求，抓住本鎮(zhèn)廢舊物品回收交易從業(yè)人員眾多，活動歷史長，影響大，再生利用經(jīng)濟(jì)活動如火如荼，地方經(jīng)濟(jì)開展與生態(tài)環(huán)保雙輪齊驅(qū)這一現(xiàn)狀，率先啟動并施行了以環(huán)保為主題的綠色校園文化創(chuàng)立活動。在普及綠色環(huán)保知識，增強(qiáng)綠色環(huán)保意識上下功夫，著力搞好宣傳陣地建立，美化亮化校園環(huán)境，開設(shè)環(huán)保教育課程，先后開展了寫環(huán)保建議書，簽訂《保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生承諾書》，《弘揚(yáng)環(huán)保精神，唱響綠色旋律》演講比賽，“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園”征文等一系列教育活動;在促進(jìn)環(huán)保理論，落實(shí)環(huán)保行動上作努力，大力開展“愛苗護(hù)綠”，“我是環(huán)保小衛(wèi)士”理論活動，組織開展了保太集團(tuán)參觀活動及校外衛(wèi)生清潔公益活動，獲得了良好的教育成效。09年10月下旬，學(xué)校被推薦為全市局部中小學(xué)校長校園文化建立參觀交流示范單位，同年12月底，承受了全市第一批校園文化建立示范學(xué)校驗(yàn)收評估。以此為契機(jī)，學(xué)校在環(huán)境建立、辦學(xué)品位上得到了較好的提升，有力地促進(jìn)了學(xué)校的全面開展。盡管其中尚有諸多不盡人意之處，但作為該項(xiàng)活動的詳細(xì)籌劃者、組織者，本人與其他同志一道、殫精竭慮，攻堅(jiān)克難，攜手努力，做了大量應(yīng)有的工作。五、在回憶中反思，在反思中求真。1、德育少隊(duì)工作的深化及落實(shí)，與工作目的要求尚有不少差距，詳細(xì)操作與實(shí)際有脫軌之處，局部工作的科學(xué)性有待加強(qiáng)。班主任、輔導(dǎo)員的培養(yǎng)缺乏有效措施和途徑，其工作積極性難以從根本上調(diào)動。2、體育工作在人員、設(shè)施裝備上與標(biāo)準(zhǔn)要求差距甚遠(yuǎn)，各校硬件條件不一，主觀努力不一。堅(jiān)持門窗擦洗情況無改觀，亂涂亂畫現(xiàn)象難以杜絕，校園環(huán)境衛(wèi)生還缺乏質(zhì)的轉(zhuǎn)變。3、局部學(xué)校平安責(zé)任意識稍覺淡薄，平安督查尚需強(qiáng)力手段。4、文化建立不夠全面深化，局部工作尚覺粗糙。5、個(gè)人教學(xué)工作與管理工作難以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，常常顧此失彼，力不從心。小學(xué)副校常年度簡潔述職報(bào)告3回眸20xx，我與學(xué)校開展相伴，與老師成長同行，在平凡的崗位上認(rèn)真履行著自己的工作職責(zé)。一年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和悉心指導(dǎo)下，在各位老師的支持與幫助下，較好地完成了既定的工作任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己。一年來，堅(jiān)持政治思想建立，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，積極參加上級部門召開的形勢報(bào)告會，參與黨支部組織的各項(xiàng)活動，使自己的理論程度、政治素養(yǎng)得到不斷提升。20xx年，對于我們來說不同尋常。我們迎來了黨的十八大成功召開，作為一個(gè)教育工作者倍感振奮，我為我們黨和國家所獲得的'成績而感到驕傲和自豪。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大報(bào)告，更加增強(qiáng)了自己教書育人、為人師表的責(zé)任感和使命感，思想和覺悟產(chǎn)生了新的飛躍。20xx年，我們對十年新課程改革工作進(jìn)展了認(rèn)真的總結(jié)與反思。作為分管教學(xué)的副校長，可以緊跟教育開展形勢，學(xué)習(xí)新的教育思想，新觀念，掌握教育的動態(tài)開展。能堅(jiān)持原那么，以身作那么，自覺遵守規(guī)章制度，廉潔奉公，以飽滿的熱情投入到工作中。團(tuán)結(jié)老師，關(guān)愛學(xué)生，服從學(xué)校分配，凡事能顧全大局，不計(jì)較個(gè)人得失。勤于學(xué)習(xí)，用心做事，真誠待人。二、勤勉工作，履行職責(zé)，不斷提升自己教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校全部工作的生命線，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作永久的主題。一年來，我與教誨處同仁共同協(xié)作，帶著老師進(jìn)展“悅動”課堂的研究與理論中，嘗試運(yùn)用評價(jià)的多種功能，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，開展形式多樣的校本研修活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。1、以質(zhì)量的多元評價(jià)為抓手，促進(jìn)常規(guī)管理。開學(xué)初，認(rèn)真制訂了學(xué)校教學(xué)工作方案，平時(shí)重過程，重落實(shí)，學(xué)期完畢及時(shí)做好總結(jié)。按照教學(xué)“五認(rèn)真”的要求，抓好“一個(gè)流程”即備課、上課、作業(yè)修改、測評考核、學(xué)困生輔導(dǎo)的管理。我們充分發(fā)揮教育評價(jià)的診斷、改良、鼓勵、重構(gòu)等功能，著眼于對老師教學(xué)過程的多元評價(jià)，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升?！?〕運(yùn)用好兩張數(shù)字化評價(jià)表，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)我校備課、作業(yè)兩方面的管理。采用定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，行政檢查與老師交流相結(jié)合?！?〕隨堂聽課重實(shí)效，采用“隨堂課”“預(yù)約課”“跟蹤聽課”等形式，催促和指導(dǎo)老師備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，從而不斷進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。每周的隨堂課，教誨處都會在每天早上老師做操時(shí)及時(shí)掛出，同時(shí)也歡送其他老師積極參與聽課評課。每學(xué)期個(gè)人聽課不少于40節(jié)?！?〕數(shù)據(jù)分析^p促開展。在學(xué)校質(zhì)量文化建立中，要全面客觀的評價(jià)老師的教學(xué)程度和學(xué)生的學(xué)業(yè)程度，必需要對質(zhì)量有明確的要求。學(xué)校在平時(shí)隨機(jī)調(diào)研、期末質(zhì)量檢測中，逐步完善了班級學(xué)生成長過程的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，并對每次考試的及格率、優(yōu)秀率、與年級均分的差距等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)展了記錄和跟蹤分析^p，客觀公正地反映班級的狀況，年級的平衡開展情況，作為對老師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的一個(gè)重要根據(jù)，以此鼓勵老師樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識?！?〕“家長開放日”活動促交流。每學(xué)期我們都以年級為單位開展，作為家校交流的平臺，把課堂面向全體家長開放，讓家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，近間隔地理解學(xué)校教育教學(xué)情況，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。每次活動完畢，學(xué)校向每位家長發(fā)放一份《孝小教學(xué)評價(jià)問卷》，請家長帶回家以不記名形式與孩子共同填寫，較為客觀、真實(shí)地反映出家長和學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)工作的評價(jià)。上半年組織了二、四、六年級家長開放日活動，下半年組織了一、三、五年級家長開放日活動?！?〕重視幼小銜接和畢業(yè)班的全程管理。上半年我校接待了南農(nóng)大幼兒園、前線歌舞團(tuán)幼兒園及江蘇省農(nóng)科院幼兒園大班的小朋友們和家長，開展了別開生面的幼小銜接活動。加強(qiáng)畢業(yè)班的長效管理，學(xué)校定期召開畢業(yè)班老師、學(xué)生以及家長會議，及時(shí)理解老師想法，學(xué)生思想動態(tài)，家長需求，從精神和理論方面給予畢業(yè)班師生最直接的關(guān)心。加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)銜接研究，組織老師走進(jìn)中學(xué)課堂聽課評課，邀請中學(xué)經(jīng)歷豐富的老師為家長做講座，為小學(xué)生升入中學(xué)后能盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活奠定根底。2、以“悅動”課堂的研究為立足點(diǎn)，推進(jìn)校本研修。一年來，我校以“十二五”規(guī)劃課題《基于兒童心靈成長的小學(xué)“悅動”課堂教學(xué)策略研究》為立足點(diǎn)，以研究促提升，融會多種方法，逐步彰顯課堂特色?！?〕專家把脈我們邀請區(qū)教研員到學(xué)校，指導(dǎo)各學(xué)科的課堂教學(xué)工作。就拿語文組和英語組來說，區(qū)教研員田紅和任潔兩位老師曾屢次到學(xué)校指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。田紅老師還為全體語文老師讓了一節(jié)精彩的示范課，讓老師們倍感冬天的溫暖。上半年我校承辦了我區(qū)三年級語文老師以“基于學(xué)情，優(yōu)化設(shè)計(jì)，提效習(xí)作指導(dǎo)”為主題的教研活動，下半年承辦了全區(qū)一年級語文老師“基于兒童，夯實(shí)根底，運(yùn)用規(guī)律和方法學(xué)習(xí)”為主題的教研活動。英語組還為我區(qū)全體英語老師呈現(xiàn)了精彩的學(xué)科特色展示活動，得到市教研員的高度贊譽(yù)?！?〕特級引領(lǐng)自20xx年以來，省特級老師賁友林來到了孝小，他精彩的講座《十年反思的力量》，這份精神大餐讓全校老師體會到課堂中的反思對老師職業(yè)成長的宏大作用；他所上的示范課《找規(guī)律》拉開了我?！皭倓印闭n堂研究的序幕，課后每一位老師都在QQ上留下了發(fā)自肺腑、感人至深的心得體會；每周一下午他都會參與我校數(shù)學(xué)組聽課、評課的研討活動之中……在他的引領(lǐng)之下，調(diào)動了我校老師課堂教學(xué)研究的積極性，將“悅動”課堂的研究又向前推進(jìn)了一步。〔3〕骨干示范市級優(yōu)秀青年老師汪勁松為全體老師呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)課——《倒數(shù)的認(rèn)識》，區(qū)語文學(xué)科帶頭人馬超俊副校長呈現(xiàn)的《海洋—21世紀(jì)的希望》及校級骨干老師趙松慧呈現(xiàn)的《____的天空》，都為老師們研究“悅動”課堂提供了很好的范例。再加上區(qū)教科所項(xiàng)平老師的蒞臨指導(dǎo)，使我們對“悅動”課堂的研究與理論有了進(jìn)一步的考慮?！?〕全員理論每學(xué)期，每位老師都要立足于研究“悅動”課堂，上一節(jié)研討課。采取“青年老師賽課”“師徒幫帶下的新老師匯報(bào)課”“組內(nèi)老師研究課”等多種課例形式，以同伴互助方式，共同診斷我們的課堂：發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找出問題，提出改良意見。授課老師在此根底上，針對自己課堂教學(xué)中存在的問題，及時(shí)用文字把自己的得失記錄下來。如下半年，為了進(jìn)一步激發(fā)青年老師研究課堂、改革教學(xué)的積極性和熱情，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面開展，我校從第11周到第13周開展了主題為《探究“悅動”課堂，綻放青春風(fēng)采》“悅心杯”青年老師的賽課活動。參賽對象均為1980年以后出生的青年老師，學(xué)校成立了以校長為組長的“賽課”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，評委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各學(xué)科骨干老師擔(dān)任，并特邀了校外的專家進(jìn)展點(diǎn)評指導(dǎo)。每位參賽老師都進(jìn)展了精心準(zhǔn)備，同時(shí)也得到了組內(nèi)老師的大力幫助。課堂上，他們以生動的教學(xué)語言、精巧的課件、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，把一堂堂精彩紛呈的課呈現(xiàn)給師生，詮釋了自己對新課程理念的理解和理論，真正表達(dá)了學(xué)生是每堂課的最大受益者。更重要的是通過聽課老師及專家的點(diǎn)評，使參賽老師看到了自己課堂教學(xué)中的缺乏，對提升自己的教育教學(xué)才能有很大的幫助。學(xué)校還充分利用信息技術(shù)手段，為老師搭建“網(wǎng)絡(luò)觀課評課平臺”，使研修活動跨越時(shí)間與空間的界限，讓執(zhí)教者和聽課人都能傾聽到每位老師的評價(jià)，形成教學(xué)大家談的研討氣氛。在多層面的交流中，老師們認(rèn)識到“悅動”課堂需要給學(xué)生營造自由寬松的課堂氣氛，需要在“小組互動、師生互動、生生互動”中有思維的有力碰撞，以此提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師們也通過交流和學(xué)習(xí)，互相啟迪，互相鼓勵，開闊視野，激活思維。3、以關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，做好個(gè)人教學(xué)。我認(rèn)為做稱職的副校長要從做好一名語文老師開場。上半年擔(dān)任四〔1〕班語文教學(xué)工作，下半年擔(dān)任五〔1〕班語文教學(xué)工作。平時(shí)，盡管常常在瑣事中忙繁忙碌，但對于個(gè)人教學(xué)工作我絲毫沒有懈怠，本著對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，上好每節(jié)課，改好每本作業(yè)，課余加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子都喜歡上語文。在語文教學(xué)的同時(shí)，我還注意學(xué)科的人文性特點(diǎn)，借助教材，教書育人。當(dāng)好老師中的領(lǐng)頭羊。我經(jīng)常在課余學(xué)習(xí)一些相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)書籍和雜志，認(rèn)真鉆研教材，積極主動地與同年級組老師研討交流。參加了市級副校長展示活動，會上做了《“悅動”課堂下“三維互動”形式的研究與理論》的交流，完成拍攝了一節(jié)錄像課《云雀的心愿》。撰寫的論文《一詩·一畫·一人——從<石灰吟》<墨梅》教學(xué)中探尋詩之情韻》獲得市級論文評選一等獎。指導(dǎo)學(xué)生20多人次的佳作發(fā)表在《南京晨報(bào)》上?；厥走^去，展望將來，我深深地感受到，自己所分管的工作能有序進(jìn)展、順利開展，離不開全體老師辛勤地付出，默默地耕耘。今后我將一如既往地努力工作，以人為本，求真務(wù)實(shí)，為學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定的開展奉獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。小學(xué)副校常年度簡潔述職報(bào)告4履職周莊初中副校長一年來，負(fù)責(zé)教務(wù)工作。現(xiàn)就履職情況向大家作一匯報(bào)，希望給予批評、幫助和指導(dǎo)。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)我工作閑余，自覺研讀《中小學(xué)校長》、《人民教育》等雜志，中國教育報(bào)中的“根底教育”?？?、“校長”專刊。學(xué)習(xí)學(xué)校管理中必備的理論知識，充實(shí)自己的管理理念。學(xué)校管理中校長成長理論認(rèn)為：校長的成長任職起點(diǎn)晚成長周期長。這就說明，要努力適應(yīng)校長崗位，進(jìn)步自身素質(zhì)的必要。山東清怡中學(xué)學(xué)習(xí)了杜朗口的“三三六”形式，洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，獨(dú)創(chuàng)“自主探究、展示反應(yīng)”的245教學(xué)形式，辦學(xué)獲得了空前的成功。這個(gè)形式告訴我們，在學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念的同時(shí)，要有自己的文化底蘊(yùn)。我認(rèn)為加大辦學(xué)理念的學(xué)習(xí)與研討是提升一個(gè)學(xué)校動力的有力武器。積極參加課改培訓(xùn)去年開場，縣局加大了對校干、老師的課改新理念培訓(xùn)。一般都放在節(jié)假日、周末。我們認(rèn)真組織老師參加了每一期的培訓(xùn)，不錯(cuò)過一個(gè)進(jìn)步老師理念的機(jī)遇，仔細(xì)做好培訓(xùn)記錄，會后認(rèn)真研讀吸收。經(jīng)歷了數(shù)次“頭腦風(fēng)暴”，深悟縣局的“三為主”高效課堂提出的契機(jī)。在教育改革的陣痛期，在教育改革向內(nèi)轉(zhuǎn)，在教育改革練內(nèi)功時(shí)期，我縣可以審時(shí)奪勢，快步參加“名校共同體”是一個(gè)正確的選擇。本學(xué)年，整理聽報(bào)告筆記兩本8000多字，聽教改傳經(jīng)課12節(jié)。另外，引領(lǐng)我校教職工積極參加縣局的所有培訓(xùn)、聽課，收到了預(yù)期的效果，為我校高效課堂建立培養(yǎng)了多名骨干老師。施行推進(jìn)新課改不進(jìn)展課改，教育沒有出路。高效課堂是對應(yīng)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“低效”、“無效”、甚至“負(fù)效”而言的，它屬于“有效教學(xué)”范疇，很好地補(bǔ)充了有效教學(xué)所不具有的指向的準(zhǔn)確性。高效課堂是最接近于理想的教學(xué)形式。我校自縣局發(fā)出發(fā)動令后。積極行動起來。率先在數(shù)學(xué)科施行以導(dǎo)學(xué)稿為統(tǒng)領(lǐng)，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為內(nèi)涵、以三維目的為目的，以開展學(xué)生主動學(xué)習(xí)為方向的高效課堂建立。如今各科老師都積極行動起來，投身于“三為主”高效課堂的建立中。我們的目的是把課堂變成“知識的超市，生命的狂歡”。我們認(rèn)為，模擬不是課改，是邯鄲學(xué)步、東施效顰。學(xué)習(xí)杜朗口、兗州一中、昌樂二中，還是寧達(dá)中學(xué)、東廬中學(xué)，只能學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和它的理論支撐，不能照抄照搬。我校今后會結(jié)合本校實(shí)際，積極探究，爭取用一年左右的時(shí)間，全面推廣有本校特色的高效課堂建立。加強(qiáng)校園文化建立施行“公開課”、“聽課”常態(tài)化我校施行“公開課”、“聽課”常態(tài)化是配合“三為主”高效課堂的強(qiáng)力措施。所謂的常態(tài)化的每位老師每周都要上一節(jié)公開課，不管有沒有老師去聽課，都按公開課的方式去準(zhǔn)備，教研組長是各組“公開課常態(tài)化”的第一責(zé)任人。施行以來，各組都能盡職盡責(zé)起到召集、催促作用，各位老師也積極行動起來，主動邀請老師給予指導(dǎo)、幫助。事實(shí)證明，“公開課常態(tài)化”能有效引領(lǐng)老師專業(yè)成長。如今我校老師大都不把上公開課看成是一種負(fù)擔(dān)，他們已把“公開課”看成了一種“常態(tài)”。今后，我們會總結(jié)“公開課、聽課”常態(tài)化中存的問題，繼續(xù)完善、施行這一方案。珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)3月22日，組織上推薦我參加“十一·五初中校長任職資格班第二期”培訓(xùn)。分開了繁忙的課改一線，使我有時(shí)機(jī)靜下心來學(xué)習(xí)、考慮、梳理教學(xué)管理理論。近3個(gè)月來，我認(rèn)真聆聽了多位老師的理論課，參加了6次學(xué)校管理的大討論，閱讀了5本專業(yè)書籍，做了4本近2000多字的聽課筆記，參觀市區(qū)學(xué)校3所，并聽所在學(xué)校校長的有關(guān)教學(xué)管理的報(bào)告3場，完成了已結(jié)業(yè)學(xué)科的作業(yè)。有幸結(jié)識了一批三縣和市區(qū)的校長，與他們學(xué)習(xí)、交流了學(xué)校教學(xué)管理的成功經(jīng)歷，充實(shí)了自己的理論與理論知識。我的收獲是：校長要把主要的精力放到教育教學(xué)上，放到老師和學(xué)生身上，要不斷強(qiáng)化課程開發(fā)與教學(xué)過程的管理，要做到真正有利于學(xué)生的開展，要站在教育改革與教育科研的前沿，要做到真正的有利于老師的開展，要指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)不斷前進(jìn)。協(xié)助張敬民校長做好以下工作：1、學(xué)?？紕?wù)工作，培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來，積極主動參加學(xué)校所有的考務(wù)工作。2、在張校長外出東廬掛職期間，主持學(xué)校工作一月。3、老師安置房的質(zhì)檢、協(xié)調(diào)工作。4、校委會安排的其它工作。今后努力方向：1、推進(jìn)“三為主”高效課堂不放松，全面施行以導(dǎo)學(xué)稿為抓手的高效課堂建立。2、真誠熱心效勞于老師、學(xué)生，為教育教學(xué)效勞。小學(xué)副校常年度簡潔述職報(bào)告520xx學(xué)年度在平安而又碩果累累中畫上了圓滿的句號，根據(jù)學(xué)校的行政分工，本人在這個(gè)學(xué)年協(xié)助葛校長分管學(xué)校的教學(xué)與體育工作，主要負(fù)責(zé)澤夫小學(xué)的教學(xué)與體育工作，今天我以“本職、本真、本分”為題向各位述職。一.主動溝通、全力協(xié)助，不折不扣地完成協(xié)管教學(xué)與體育的本職工作20xx年秋學(xué)期，我校創(chuàng)始了一校兩區(qū)的辦學(xué)局，教學(xué)管理在行政會辦的根底上分校區(qū)執(zhí)行，如何協(xié)調(diào)兩校區(qū)的教學(xué)、教務(wù)、教研、特色建立和老師專業(yè)開展是擺在教學(xué)管理人員面前迫切而又棘手的問題。我們教學(xué)管理人員群策群力，有效地利用網(wǎng)絡(luò)資，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站和校訊通的優(yōu)勢，在分校區(qū)建立內(nèi)部管理QQ群的根底上建立了秦小集團(tuán)QQ群，兩校區(qū)的教務(wù)管理、教研互動、資共享、遠(yuǎn)程備課、專業(yè)培訓(xùn)等問題迎刃而解。在日常教學(xué)管理中，兩校區(qū)始終是作為一個(gè)整體來通盤考慮、整體設(shè)計(jì)、全員互動、全面協(xié)同。無論是“優(yōu)質(zhì)平衡迎國檢”還是承辦和參與全區(qū)的教研基地活動，無論是特色巡禮周、教學(xué)開放周還是鄉(xiāng)村少年宮的創(chuàng)立，無論是學(xué)情調(diào)研還是“春之聲”大型教研活動，更不用說是一年一度的綜合督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)以及學(xué)業(yè)抽測、期末考試和籃球賽，我都是主動溝通、敢于擔(dān)當(dāng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、精致施行，圓滿地完成了各項(xiàng)本職任務(wù)。二.不畏困境、科學(xué)應(yīng)對，心無旁騖地提升澤夫小學(xué)教學(xué)的本真質(zhì)量一所學(xué)校辦學(xué)品牌的塑造一般要經(jīng)過質(zhì)量-特色-文化的開展歷程，一所名校最初的“名”就在于質(zhì)量，在于返璞歸真的“本真”質(zhì)量。澤夫小學(xué)因施教區(qū)的劃分和承受乘接送車學(xué)生以及民工子女就讀的政策原因，形成了生“四多”的特殊格局：農(nóng)村留守兒童多、單親貧困家庭多、學(xué)業(yè)待進(jìn)生多、頻繁轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生多，學(xué)生的整體素質(zhì)明顯偏低。特殊的生構(gòu)成和令人沮喪的根底成績讓我們清醒地認(rèn)識到要辦好澤夫小學(xué)、塑造以“精”為文化核心的辦學(xué)品牌，就必須先彌補(bǔ)質(zhì)量的先天缺乏，要有所為有所不為地抓好教學(xué)，讓澤小的教學(xué)質(zhì)量返回它原有的“本真”。據(jù)此，我們確立“文化立校、突出質(zhì)量、精致管理、修養(yǎng)師生”的質(zhì)量原那么，創(chuàng)始了一條具有澤小特色的教學(xué)質(zhì)量提升之路。首先，我們樹立了“學(xué)生百分之百可以合格、百分之百得到開展、百分之百可以進(jìn)步”的澤夫小學(xué)教學(xué)信條。讓老師們直面困難、敢于挑戰(zhàn)、勇于突圍，確立“不比生質(zhì)量比提升幅度，不比一時(shí)成績著眼學(xué)生終身開展、不比單科獨(dú)進(jìn)力求全科打破”的質(zhì)量思路。其次，詳細(xì)制定了《鹽城市澤夫小學(xué)一日工作流程》，讓老師們在每一時(shí)段都有事可做、有章可循。該流程特別之處在于上午的大課間和下午的課外活動除了確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生參加藝體2+1活動以外，留有一段時(shí)間讓老師和學(xué)生們對一天的學(xué)習(xí)進(jìn)展質(zhì)疑問難的互動，杜絕了農(nóng)村留守兒童因家中無才能輔導(dǎo)而致學(xué)習(xí)任務(wù)不得完成的現(xiàn)象;再次，在晨會課中開設(shè)“每周一詩”的古詩詞晨誦和午餐后一小時(shí)的“午間閱讀”，有方案、有步驟地修養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn);最后，針對澤小學(xué)生英語、數(shù)學(xué)根底比擬差的現(xiàn)實(shí)，在晨檢中劃出五分鐘進(jìn)展晨間英語誦讀，周一、三、五下午課外活動時(shí)段的后非常鐘進(jìn)展由校長室主導(dǎo)的全校性單詞識記;數(shù)學(xué)學(xué)科開展“每天一題”訓(xùn)練，來進(jìn)步學(xué)生解答各種類型題目的才能。這些制度和措施制定后，我們澤小一群人“言必行、行必果”，不為困難所懼、不為流言所動，不為名利所惑，埋頭苦干、真抓實(shí)干，少說多干、你追我趕。在期末考試中絕大多數(shù)學(xué)科成績在原入校的根底上有了長足和令人矚目的進(jìn)步。教學(xué)管理中我始終堅(jiān)持“最好的管理是效勞，最好的效勞是研究”，始終做到放下架子、蹲下身子，潛心研究、靠前指揮、融入效勞，為澤小的教學(xué)質(zhì)量盡心盡職、不遺余力。一年的奮斗，汗水和喜悅同在、收獲與遺憾并存。一年的奮斗，我們用本真的質(zhì)量讓偏僻鄉(xiāng)村的留守兒童享受到了集鎮(zhèn)甚至是城里孩子才享有的優(yōu)質(zhì)平衡教育。這一年的奮斗歷程正如我在微博中寫道“去年秋，你我相約，東進(jìn)澤小，晨誦古今、激情課堂、午蘊(yùn)書香、靜習(xí)夕陽，快哉、壯哉，不負(fù)熱血、不辱使命”。三.以身作那么、潛心教學(xué)，身體力行地做好個(gè)人本分工作“打鐵需要自身硬”已成共識，要抓好澤小教學(xué)，我時(shí)刻銘刻“其身正不令而從、其身不正雖令不從”，始終放好樣子、帶好頭，身體力行地做好本分教學(xué)工作，無論是教學(xué)常規(guī)、教學(xué)五認(rèn)真、教科研工作、個(gè)人專業(yè)開展，我都力求做得最早、最好。在課堂教學(xué)中矢志不渝地遵從“簡潔、實(shí)在就是有效、內(nèi)涵和才能就是教學(xué)生命”的準(zhǔn)那么，孜孜不倦地實(shí)現(xiàn)“堂堂清、天天清、課課清、人人清”的教學(xué)目的，教學(xué)不求浮華、不拘形式、不限形式，實(shí)實(shí)在在、簡簡單簡、真真實(shí)實(shí)的抓好教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，本人所教的五(1)班語文有了穩(wěn)定的開展。獨(dú)學(xué)而無友那么孤陋而寡聞，這一年里，我和兩校區(qū)五語組的老師們分享著每一份課件、每一張?jiān)嚲怼W(xué)副校常年度簡潔述職報(bào)告6一年來，在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及全體老師熱情幫助下，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。下面我把自己一學(xué)期來的工作情況做如下匯報(bào)，如有不妥之處肯請校長、各位主任、大家老師批評指正。一、加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)一學(xué)期以來，自己通過自學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，結(jié)合____員先進(jìn)性教育活動，我學(xué)習(xí)《老師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《老師十不準(zhǔn)》、《中國教育開展綱要》等通過學(xué)習(xí)，較為全面的進(jìn)步了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)程度，增強(qiáng)了全局觀念和宏觀意識;通過學(xué)習(xí)，進(jìn)步了自己的政治鑒別才能、依法行政才能、組織協(xié)調(diào)才能?？傊瑢φ卫碚摰膶W(xué)習(xí)，使自己在思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)管理才能方面獲得了很大的收獲。二、擺正位置成為一名副校長，是上級領(lǐng)導(dǎo)與老師們對我的信任。因此我覺得身上的擔(dān)子不輕，如何能更好地履行自己的職責(zé)，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)及老師們對我的期望，使自己的工作能得到師生們的認(rèn)可，是我最