小學(xué)學(xué)校校本課程工作總結(jié)范文（通用6篇）

第頁共頁小學(xué)學(xué)校校本課程工作總結(jié)范文〔通用6篇〕小學(xué)學(xué)校校本課程工作總結(jié)范文〔通用6篇〕小學(xué)學(xué)校校本課程工作總結(jié)1本學(xué)期，在新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，結(jié)合我校實際，我校把“知禮儀、懂孝道、創(chuàng)和諧”設(shè)定為我校的校本課程。開展了“文明禮儀伴我行”主題理論活動，現(xiàn)將本學(xué)期的詳細工作總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想：結(jié)合各年級學(xué)生的特點，有針對性地開展文明禮儀教育，全校上下，共同行動，思想重視，扎實推進，師生互動，重在體驗，創(chuàng)設(shè)氣氛，評價鼓勵，將禮儀教育與中華傳統(tǒng)美德教育、尊重教育、愛國教育等德育活動有機地結(jié)合起來。創(chuàng)新工作方法，注重工作實效，促進全體學(xué)生安康成長，全面開展。二、施行方法：1、完善文本教材的修訂與編寫工作。首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材的編寫工作，為任課老師提供堅實可靠的教學(xué)文本保障。在戴金玲校長的帶著下，我校自己編寫了教材《知禮儀，懂孝道，創(chuàng)和諧》。2、對全校老師進展老師形象、老師禮儀知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，進步全校老師禮儀意識和禮儀程度。3、讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)禮儀，理論禮儀，展開禮儀的活動中，親歷轉(zhuǎn)變過程，注重情感體驗，逐步將禮儀行為標(biāo)準轉(zhuǎn)化為學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。4、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明，班班重禮儀”的濃重氣氛，在全校大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，通過值周小組、值周老師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身，舉全校之力爭創(chuàng)“文明禮儀示范?！薄?、充分利用思品課、周會課學(xué)習(xí)“文明禮儀知識”，讓“文明禮儀知識”進入課堂，以保證“學(xué)習(xí)禮儀”的時間和質(zhì)量。小學(xué)學(xué)校校本課程工作總結(jié)2校本課程開發(fā)是施行素質(zhì)教育的要求，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過程中的方法選取和資料選取，表達教育資料的多元性和選取性?？罩袷且豁梻鹘y(tǒng)的體育工程，抖空竹也是一項全身的體育運動。在學(xué)校開展空竹教學(xué)，可以使這種傳統(tǒng)的體育工程得以繼承，也可以使學(xué)生四肢的靈敏性協(xié)調(diào)性、心肺系統(tǒng)得到鍛煉，從而促進學(xué)生安康的成長。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來?？罩?，是我國民族文化苑中一株燦爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂、表演于一體，四季寒暑都可練習(xí)，男女老少皆適宜，深受學(xué)生喜歡。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚傳統(tǒng)文化，在學(xué)校開展“多姿多彩的空竹”活動，學(xué)習(xí)空竹知識，練習(xí)空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強體質(zhì)！一、課程施行目的1、開展身體靈敏性，增強體質(zhì)，促進身體全面開展。2、根本掌握科空竹的根本技術(shù)和方法，逐步學(xué)習(xí)把戲動作，進步自我健身潛力。3、培養(yǎng)學(xué)生體育與健身的狀況，習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。4、培養(yǎng)民族自豪感，群眾、競爭進取和團結(jié)合作的精神。二、課程施行的有利條件透過對空竹的理解和對學(xué)校場地等多方面綜合因素的考慮，我們認為開設(shè)“把戲空竹”這門課程有以下便利條件：1、簡便易教，簡單易學(xué)。抖空竹的每一個把戲都有自我的動作要領(lǐng)，只要老師掌握了要領(lǐng)，加以練習(xí)就能純熟的掌握這個把戲。透過動作的分解教學(xué)，就能把這個把戲動作簡明扼要的教給學(xué)生，學(xué)生只要掌握了動作要領(lǐng)并加以練習(xí)，就能較快的掌握這個把戲。2、培養(yǎng)創(chuàng)新，寓教于樂。在抖空竹的過程中，學(xué)生可以進展把戲的創(chuàng)新和動作的組合，在這個過程中促進學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時發(fā)出的哨聲，有時在配合優(yōu)美的音樂進展把戲的組合，可以增加學(xué)生在優(yōu)美的氣氛中開展此項體育活動的用心性和主動性，促進學(xué)生身心安康開展。3、受場地、時空的約束較小。開展抖空竹的教學(xué)不需要太大的場地，正常的學(xué)校操場都能開展，學(xué)生在體育課上、課間非常鐘的操場上都可以隨時隨地的開展抖空竹的活動。三、課程施行的過程〔一〕課堂教學(xué)的施行課堂教學(xué)是課程施行的主陣地，把戲空竹如何在課堂上進展教學(xué)，沒有可參考的資料。結(jié)合學(xué)生年齡的特點，以校本教研的方式用心的進展嘗試和探究，獲得了必須的成效。1、初步探究出了把戲空竹教學(xué)的課堂教學(xué)構(gòu)造。結(jié)合體育傳統(tǒng)工程的教學(xué)特點，經(jīng)過屢次的理論我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)構(gòu)造。在課堂教學(xué)中，透過利用多媒體視頻觀看和根本動作示范，讓學(xué)生簡明扼要的掌握動作的要領(lǐng)；多種形式的練習(xí)，模擬練習(xí)、小組結(jié)對練習(xí)、學(xué)生動作展示等多種形式的練習(xí)使學(xué)生在練習(xí)中逐步的完成這個動作；拓展活動，在學(xué)生可以完本錢節(jié)課把戲動作的根底上，把學(xué)生以前學(xué)過的動作進展自由的組合和在創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)構(gòu)造的探究為我們常態(tài)化的課堂施行帶給了堅實的保障。2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習(xí)或準備。在校本課程把戲空竹施行一段時期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準備練習(xí)或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運動，是一項有必須強度的體育工程，在理論的過程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準備能較好的使學(xué)生進展熱身，在體育課教學(xué)的過程中穿插一個和抖空竹有關(guān)的小游戲，可以使學(xué)生在愉快抖空竹練習(xí)的過程中，增進群眾觀念、團隊意識，收到了良好的效果?！捕撑d趣小組跟進。除了正常的課堂教學(xué)以外，我們還成立“把戲空竹”興趣小組，以興趣小組的形式進展空竹教學(xué)的拓展和延伸。如今，很多同學(xué)都覺得抖空竹很好玩，參與興趣小組活動的用心性很高，見到別人玩出了新把戲，自我就想學(xué)，有時自我還能創(chuàng)出個新把戲，就別提有多快樂了！據(jù)理解，把戲空竹有一百多中不一樣的把戲，此刻空竹隊的同學(xué)已掌握把戲空竹動作十余種。小隊員們在抖空竹的學(xué)習(xí)中，強健身體、磨練意志，并將空竹這一我國獨有的，民族傳統(tǒng)體育工程很好的繼承和發(fā)揚！今年在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，我班學(xué)生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。四、施行效果開設(shè)校本課程“把戲空竹”以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)氣氛濃重，逐步構(gòu)成我校的一個特色。學(xué)生練習(xí)抖空竹成了我校學(xué)生課間活動一道亮麗的風(fēng)景。透過一向以來的努力，同學(xué)們根本掌握了一些抖空竹的技術(shù)和把戲組合，并能進展表演，空竹工程深受師生的喜歡，掀起了一股空竹熱。我班43名學(xué)生，對空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)掌握到位，并且可以很好的進展拋、接動作，在此根底上，學(xué)生們勤加練習(xí)此刻每個學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進展了各項空竹興趣活動：畫空竹、做空竹小報、班級抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項活動。正是有了人人抖空竹的氣氛，在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力和團隊精神。小學(xué)學(xué)校校本課程工作總結(jié)3校本課程是以學(xué)校為基地進展開發(fā)的課程，它是老師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原那么自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是老師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的開展為指導(dǎo)思想，主要進展了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、落實校本教研制度學(xué)校組織并確定研究資料，全體老師共同參與的教學(xué)研究活動。如：教學(xué)年會、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報告。教學(xué)分析^p、課例展示、專題研究、教學(xué)工作階段小結(jié)。其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動，包括老師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究，其中老師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動的重點。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進展分析^p，對典型的課進展專題分析^p和指導(dǎo)。二、重視老師個人學(xué)習(xí)和反思：老師要構(gòu)成讀書學(xué)習(xí)與反思的`習(xí)慣，增強研究意識，以研究者的目光審視分析^p和解決自我教學(xué)理論中遇到的真實問題，克制被動性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體構(gòu)成一種新的老師職業(yè)合理方式，促進老師職業(yè)道德與專業(yè)程度的進步，本著以上宗旨，學(xué)校詳細做法如下：觀念是教育教學(xué)活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。所以，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實驗的首要位置。三、以嶄新的老師評價，鼓勵老師專業(yè)成長和教學(xué)程度進步。在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教學(xué)評價也應(yīng)建立起一種促進老師學(xué)生共同開展為目的的評價新形式。我們認為：新的對老師評價形式，要以事業(yè)心、職責(zé)感為核心，引導(dǎo)老師結(jié)創(chuàng)新精神和探究本領(lǐng)的偏愛和關(guān)注，新形式應(yīng)強調(diào)老師評價的建立性和鼓勵性，尤其重視老師的自我評價。所以，我校將“建立以老師自評為核心的老師評價”做為新課改一項重要任務(wù)。總之，課程改革任重道遠。老師那么是課改成敗的關(guān)鍵，所以以新課程的理念為指導(dǎo)，對學(xué)校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改供應(yīng)堅實的根底和有力的保障。小學(xué)學(xué)校校本課程工作總結(jié)4校本課程的開發(fā)是一個以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，老師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探究，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。一年來，我校在校本課程施行中，激發(fā)了老師的創(chuàng)造性，進步了老師課程意識，滿足了學(xué)生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。一、明確目的，開發(fā)合適校情的校本教材我校的教育教學(xué)行動綱領(lǐng)是：為了每一個學(xué)生，為了學(xué)生的每一個方面，為了學(xué)生的全面開展。一體兩翼〔以九年義務(wù)教育為主體，英語和藝術(shù)教育為兩翼〕是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。作為社會辦學(xué)單位，我們認為校本課程施行中供應(yīng)了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在理論中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗中學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生開展為本，學(xué)校根據(jù)校本課程施行的特點，立足于本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資，為校本課程的情境化施行創(chuàng)造條件。學(xué)校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)歷、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資，并注意發(fā)揮家長和社區(qū)資的作用。學(xué)校為校本課程開發(fā)和施行供應(yīng)了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開發(fā)校本教材做好了前期準備工作，1、開發(fā)程序首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目的，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的詳細表達，也是學(xué)校辦學(xué)特色的詳細表達。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承當(dāng)詳細課程開發(fā)的人員編制課本。2、開發(fā)活動方式我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進、局部開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進展校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材；局部開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩；獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材表達了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資利用科學(xué)性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。二、校本課程的施行與評價1、施行我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法〔軟筆、硬筆〕、繪畫〔國畫、簡筆畫、素描、色彩〕舞蹈。英語沙龍1—3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、老師自編常用口語練習(xí)，進展閱讀、英語小作文等。4—6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由老師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學(xué)資料的教材。我校校本課程施行方式表達學(xué)生的年齡特點，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、表達學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式；中學(xué)立足于學(xué)生自我開展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不一樣的開展需要，滿足學(xué)生持續(xù)開展的需要。2、評價我校根據(jù)校本課程開發(fā)目的，采取多種評價方式，對課程開發(fā)、施行的全過程評價進展了初步的探究。我們認為校本課程評價應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評價為主，經(jīng)過評價診斷課程，修正課程的開設(shè)價值，要根據(jù)形勢的開展預(yù)測教育的需求，推動校本課程深化、持久地進展。由于我校校本課程開發(fā)和施行時間短，對評價的研究還缺乏深度，還沒構(gòu)成一套完好的評價體系，有待于在課程改革的深化階段繼續(xù)研究，構(gòu)成具有特色的評價體系。小學(xué)學(xué)校校本課程工作總結(jié)5一個學(xué)期的校本課程又完畢了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂，經(jīng)過對校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與認識。1、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙壍挠嬎銠C課程，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生根本上是新的學(xué)生，并且六年級中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時將學(xué)生進展合理的分配，高年級與低年級的相搭配，原先學(xué)過的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有許多學(xué)校“知名的人物”，淘氣是有名的，在分組時將這些學(xué)生都調(diào)配開，分散在不一樣的位置，這樣可以保證課堂的紀律。2、學(xué)生的管理校本課程中的學(xué)生是各個班的學(xué)生，在管理上就要求老師多下功夫，在學(xué)生平時的管理中，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來管理學(xué)生，每個班有一名負責(zé)的學(xué)生，每一天報告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來的學(xué)生的原因，這樣保證學(xué)生在老師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長，學(xué)生中有了小老師?；锇榻虒W(xué)的形式初步構(gòu)成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進步了，老師也有了小助手。3、課程的選擇針對學(xué)生的實際情景，課程的選擇也是一個重要的問題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動手活動。在校本課程資料的選擇上既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長過程，讓他們時刻都有成就感。4、學(xué)具的準備計算機課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計算機中，機房的計算機是大家共用的，有時會出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對這一情景，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給老師，這樣學(xué)生可以記錄下自我的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習(xí)資料要求學(xué)生全部記錄下來。5、教學(xué)的設(shè)計在教學(xué)設(shè)計方面老師先進展講授，根底理論知識的傳授依靠老師，理論操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不一樣的主題，經(jīng)過自主操作、團體討論解決問題，針對不一樣的學(xué)生，我采用不一樣的教學(xué)方法，三年級的學(xué)生遇到問題老師適當(dāng)幫助解決，高年級的學(xué)生主要經(jīng)過討論自我解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。6、個人知識的進步“要給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，老師要有不斷的水；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水的方法。”老師的知識對學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時間刻苦鉆研專業(yè)知識，不斷充實自我，讓自我的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶著學(xué)生參加計算機表演賽，共有4名同學(xué)獲獎，老師評為優(yōu)秀指導(dǎo)獎。有考慮就有前進的動力，下學(xué)期的校本課程會有一個嶄新的相貌。小學(xué)學(xué)校校本課程工作總結(jié)6一、本人在課程開發(fā)和構(gòu)建上秉承了如下幾個原那么：本學(xué)期擔(dān)任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將降臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：〔1〕導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原那么。校本課程開發(fā)必須在國家課程方案框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復(fù)，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展?！?〕時代性和先進性原那么。校本課程的教育資料應(yīng)及時反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)開展趨勢和時代文化趨向，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好根底?！?〕地域性和個性化原那么。校本課程開發(fā)要以詳細地區(qū)、詳細學(xué)校和詳細學(xué)生的獨特性與差異性為出發(fā)點和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資，反映地方或?qū)W校文化，充分表達地方或?qū)W校的特色，滿足學(xué)生開展需要?！?〕選擇性和靈敏性原那么。校本課程的教學(xué)資料要有可選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自我的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，開展學(xué)生個性，進步理論本領(lǐng)