臨高縣全員培訓(xùn)心得體會(謝一綱)1500字

20xx年臨高縣全員培訓(xùn)心得體會(謝一綱)1500字

20xx年臨高縣全員培訓(xùn)：學(xué)習(xí)在主動成長中收獲幸福心得體會美良中學(xué)謝一綱幸福是什么？不同的人會有不同的理解：有人說：盡責(zé)任是一種幸福；有人說：知足是一種幸福；有人說：平淡簡樸是一種幸福……我認為成長也是一種幸福，因為幸福本身就是一種體驗，體驗是一個過程。幸福，古往今來一直是人們所追求的恒久主題。作為教師，我們對職業(yè)幸福的追求懷有虔誠的期待。然而隨著社會對教育事業(yè)的重視程度不斷加強和要求的不斷提高，我們身上所擔(dān)負的責(zé)任也越來越重。因而很多教師在繁重的生活和工作壓力下產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感，總是感覺很累，壓力很大，整日處在焦躁、頹廢、低沉的狀態(tài)中。一個不幸福的教師無法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師要成為一個幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。如何在目前的生存狀態(tài)下讓自己尋找到職業(yè)的幸福感，用什么樣的心態(tài)來應(yīng)對當(dāng)前教師職業(yè)中的種種壓力與困惑？如何讓自己游刃有余地去面對各項工作任務(wù)，并體會著其中的樂趣？這是我們每個人都需要認真思考的問題。一、堅定信念，忠誠于黨的教育事業(yè)教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用?！袄蠋熥鳛槿祟愳`魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！敝艺\于黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，還必須具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?！苯處煹牡赖卤憩F(xiàn)能夠直接影響一個學(xué)生的一生。教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，以此來構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。榜樣力量是無窮的，其身教重于言教。二、不斷進取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。所以，在現(xiàn)今這個知識更新加快的當(dāng)代社會里，我們教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。在教學(xué)實踐中，我們要努力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的下一代。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機遇，在教育教學(xué)中一定要要樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，更應(yīng)該十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來促進自身專業(yè)不斷成長，加速教師職業(yè)道德建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、無私奉獻，關(guān)心每一位學(xué)生的成長奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。作為教師應(yīng)該對孩子無私奉獻。熱愛、尊重、理解學(xué)生必須以人為本。關(guān)心愛護學(xué)生，是教師正確處理自己與直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，在日常的教育活動中教師要讓學(xué)生體會到老師對他們的愛。三、在反思中收獲幸福一份耕耘，一份收獲，通過學(xué)習(xí)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。有人說，只有把教師當(dāng)作一項事業(yè)，才會懷著自己的教育理想去潛心研究，專心教學(xué)，才會真正做到“教無止境，研無止境”。工作后，曾經(jīng)的理想、曾經(jīng)的熱情、曾經(jīng)的執(zhí)著，曾經(jīng)的那種雄心勃勃、壯志未酬的激情早已被現(xiàn)實沖刷得一干二凈；不知不覺中就把教師作為了一項職業(yè)，只為生存而奮斗，只愿“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。收獲快樂，收獲成長，收獲幸福，這就是我一年的學(xué)習(xí)成果2014-4-15

第二篇：20xx年暑期心得體會1300字結(jié)合教學(xué)，談落實“語用”——聽專家講座有感金劍小學(xué):江衛(wèi)青學(xué)號6420xx年7月8日至14日在城北小學(xué)學(xué)術(shù)報告大廳里，我有幸近距離地聆聽了幾位教育專家的精彩講座，真可謂受益匪淺。培訓(xùn)時間雖短，但幾位專家的講座深深吸引著我,讓我的理論水平得到了一定的提升。周光璇和王小毅教授的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導(dǎo)意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學(xué)習(xí)者。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧地覺得我們教育一線的教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！這使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求自己的教育彼岸，我相信自己會有所進步的。西施版教材編委尹祖琴的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，有點“辣”味，她的教育眼光及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象。我認真研讀了她講的《正確認識，有效踐行》——談?wù)Z言文字的運用的講座，讓我明白了什么是真正的“學(xué)語用”，并不是單純的在課堂上落實“寫”的誤區(qū)，讓我明白了更應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，更新理念，真正提高教學(xué)水平，現(xiàn)結(jié)合我所帶的低段著眼，結(jié)合一年級的語言文字運用的教學(xué)，談幾點我的看法：1、識字寫字教學(xué)，重質(zhì)量，看效率、抓習(xí)慣在第一、二學(xué)段，對學(xué)生的識字量和寫字，不要急于趕進度，先要在學(xué)生寫字姿勢、寫字習(xí)慣真正落到實處。一年級的孩子，重在識字寫字，老師重在方法的引領(lǐng)。如《熱鬧的菜地》中，“披”字的教學(xué)，學(xué)一個就帶一串，這就是在“學(xué)語用”每個單元的識字量在15個左右，記字寫字在12個左右。七個課時的教學(xué)，有足夠的時間來給孩子們滲透隨文識字記字。書寫這一塊，可穿插在初讀課文、交流識記字成果、指導(dǎo)朗讀、感悟課文中。并利用老師范寫、學(xué)生教、課堂練習(xí)、書中描紅、課后訓(xùn)練中加以鞏固識記與書寫?；旧峡梢宰龅矫刻斓恼Z文課安排6至10分鐘的書寫練習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，做到“三個一”正確姿勢的書寫生字。2、高度重視積累，加強閱讀訓(xùn)練語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)，孩子們多讀書、多積累，重視語言文字的運用實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文運用規(guī)律。一年級的孩子，主要在生活中識字或通過課外閱讀，增加識字積累。因此，我與家長溝通，鼓勵孩子在生活中廣泛識字，交流孩子的閱讀書目，重視培養(yǎng)孩子的廣泛閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。增加對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。因此，要領(lǐng)悟語文的美，首先必須從語言入手，從品味語言達到超越語言，著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，引領(lǐng)學(xué)生獲得感受，體驗情感、理解見解，使之轉(zhuǎn)化為智慧，形成自己豐富的精神世界。總之，幾位專家的精彩講座讓我在教學(xué)中思路更清晰，課題特點把握更準(zhǔn)確，真正成為教學(xué)的明白人。20xx年7月13日＋20xx年臨高縣全員培訓(xùn)心得體會(謝一綱)發(fā)表于：2022.10.26來自：字數(shù)：1520手機看范文20xx年臨高縣全員培訓(xùn)：學(xué)習(xí)在主動成長中收獲幸福心得體會美良中學(xué)謝一綱幸福是什么？不同的人會有不同的理解：有人說：盡責(zé)任是一種幸福；有人說：知足是一種幸福；有人說：平淡簡樸是一種幸?！艺J為成長也是一種幸福，因為幸福本身就是一種體驗，體驗是一個過程。幸福，古往今來一直是人們所追求的恒久主題。作為教師，我們對職業(yè)幸福的追求懷有虔誠的期待。然而隨著社會對教育事業(yè)的重視程度不斷加強和要求的不斷提高，我們身上所擔(dān)負的責(zé)任也越來越重。因而很多教師在繁重的生活和工作壓力下產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感，總是感覺很累，壓力很大，整日處在焦躁、頹廢、低沉的狀態(tài)中。一個不幸福的教師無法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師要成為一個幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。如何在目前的生存狀態(tài)下讓自己尋找到職業(yè)的幸福感，用什么樣的心態(tài)來應(yīng)對當(dāng)前教師職業(yè)中的種種壓力與困惑？如何讓自己游刃有余地去面對各項工作任務(wù)，并體會著其中的樂趣？這是我們每個人都需要認真思考的問題。一、堅定信念，忠誠于黨的教育事業(yè)教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用?！袄蠋熥鳛槿祟愳`魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，還必須具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?！苯處煹牡赖卤憩F(xiàn)能夠直接影響一個學(xué)生的一生。教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，以此來構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。榜樣力量是無窮的，其身教重于言教。二、不斷進取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。所以，在現(xiàn)今這個知識更新加快的當(dāng)代社會里，我們教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。在教學(xué)實踐中，我們要努力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的下一代。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機遇，在教育教學(xué)中一定要要樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，更應(yīng)該十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來促進自身專業(yè)不斷成長，加速教師職業(yè)道德建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、無私奉獻，關(guān)心每一位學(xué)生的成長奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。作為教師應(yīng)該對孩子無私奉獻。熱愛、尊重、理解學(xué)生必須以人為本。關(guān)心愛護學(xué)生，是教師正確處理自己與直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，在日常的教育活動中教師要讓學(xué)生體會到老師對他們的愛。三、在反思中收獲幸福一份耕耘，一份收獲，通過學(xué)習(xí)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。有人說，只有把教師當(dāng)作一項事業(yè)，才會懷著自己的教育理想去潛心研究，專心教學(xué)，才會真正做到“教無止境，研無止境”。工作后，曾經(jīng)的理想、曾經(jīng)的熱情、曾經(jīng)的執(zhí)著，曾經(jīng)的那種雄心勃勃、壯志未酬的激情早已被現(xiàn)實沖刷得一干二凈；不知不覺中就把教師作為了一項職業(yè)，只為生存而奮斗，只愿“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。收獲快樂，收獲成長，收獲幸福，這就是我一年的學(xué)習(xí)成果2014-4-15

第二篇：20xx年暑期心得體會1300字結(jié)合教學(xué)，談落實“語用”——聽專家講座有感金劍小學(xué):江衛(wèi)青學(xué)號6420xx年7月8日至14日在城北小學(xué)學(xué)術(shù)報告大廳里，我有幸近距離地聆聽了幾位教育專家的精彩講座，真可謂受益匪淺。培訓(xùn)時間雖短，但幾位專家的講座深深吸引著我,讓我的理論水平得到了一定的提升。周光璇和王小毅教授的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導(dǎo)意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學(xué)習(xí)者。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧地覺得我們教育一線的教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！這使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求自己的教育彼岸，我相信自己會有所進步的。西施版教材編委尹祖琴的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，有點“辣”味，她的教育眼光及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象。我認真研讀了她講的《正確認識，有效踐行》——談?wù)Z言文字的運用的講座，讓我明白了什么是真正的“學(xué)語用”，并不是單純的在課堂上落實“寫”的誤區(qū)，讓我明白了更應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，更新理念，真正提高教學(xué)水平，現(xiàn)結(jié)合我所帶的低段著眼，結(jié)合一年級的語言文字運用的教學(xué)，談幾點我的看法：1、識字寫字教學(xué)，重質(zhì)量，看效率、抓習(xí)慣在第一、二學(xué)段，對學(xué)生的識字量和寫字，不要急于趕進度，先要在學(xué)生寫字姿勢、寫字習(xí)慣真正落到實處。一年級的孩子，重在識字寫字，老師重在方法的引領(lǐng)。如《熱鬧的菜地》中，“披”字的教學(xué)，學(xué)一個就帶一串，這就是在“學(xué)語用”每個單元的識字量在15個左右，記字寫字在12個左右。七個課時的教學(xué)，有足夠的時間來給孩子們滲透隨文識字記字。書寫這一塊，可穿插在初讀課文、交流識記字成果、指導(dǎo)朗讀、感悟課文中。并利用老師范寫、學(xué)生教、課堂練習(xí)、書中描紅、課后訓(xùn)練中加以鞏固識記與書寫?；旧峡梢宰龅矫刻斓恼Z文課安排6至10分鐘的書寫練習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，做到“三個一”正確姿勢的書寫生字。2、高度重視積累，加強閱讀訓(xùn)練語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)，孩子們多讀書、多積累，重視語言文字的運用實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文運用規(guī)律。一年級的孩子，主要在生活中識字或通過課外閱讀，增加識字積累。因此，我與家長溝通，鼓勵孩子在生活中廣泛識字，交