“練筆”在初中語文教育教學(xué)中的作用

第第頁“練筆”在初中語文教育教學(xué)中的作用【摘要】練筆對(duì)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力，提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著重要的作用。并且在溝通師生及與家長(zhǎng)之間感情，協(xié)調(diào)班務(wù)工作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)思考人生方面也占有很重要的地位?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程總目標(biāo)中明確提出兩大要求：其一是發(fā)展學(xué)生的思維能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能;其二是學(xué)生能夠具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。這兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)在平時(shí)練筆中都能得到很好的貫徹與實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)練筆思維能力創(chuàng)造潛能

【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1671-1270（2015）02-0047-01

從事初中語文教學(xué)多年，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生閱讀面非常狹窄，寫作文是他們感到最頭痛的事情，很多學(xué)生無從下筆，即使能寫上那么幾百字，內(nèi)容上也是干巴巴的，毫無真情可言。針對(duì)這種情況，我覺得練筆是提高學(xué)生寫作閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的一個(gè)行之有效的辦法，下面就練筆在初中語文教育教學(xué)中的作用加以暢述。

一、練筆的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式

練筆作為一種新的作文訓(xùn)練形式，其寫作形式不定，體裁內(nèi)容字?jǐn)?shù)不限，可以自由發(fā)揮，在寫法上，以仿寫為主，既仿內(nèi)容，也仿寫法。在教學(xué)中可以采取“自主練筆”的形式，在班上讓學(xué)生分小組先討論，再讓學(xué)生根據(jù)討論情況自擬標(biāo)題，然后根據(jù)標(biāo)題充分發(fā)揮自己的個(gè)性和才能“自主練筆”，教師可不給他們范文，也不要給他們限定文體，當(dāng)然要讓學(xué)生對(duì)每一種文體的相關(guān)知識(shí)和特點(diǎn)都要有一定的了解。

二、練筆可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣提高學(xué)生的寫作能力

練筆對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著重要作用。它顯現(xiàn)出一種角度豐富、細(xì)水長(zhǎng)流、經(jīng)常訓(xùn)練的特點(diǎn)。它的內(nèi)容廣泛，內(nèi)涵豐富，或仿寫，或拓展，或補(bǔ)白，或評(píng)議，或概括，或轉(zhuǎn)換，力求讓學(xué)生融入文本的角色之中，打破固定的模式，尋找新的生命力，將個(gè)性化的解讀感悟流淌筆尖，書寫心得和發(fā)現(xiàn)，在生長(zhǎng)言語的同時(shí)積蓄精神生命的源流。放手讓學(xué)生去寫他們自己親身經(jīng)歷的、親眼見過的，他們才有話寫，也才能暢所欲言。學(xué)生練筆基本上是自由選材，自由命題，有感而發(fā)，在練筆過程中積累了素材，提高了思想，鍛煉了文筆。因此，我認(rèn)為只要學(xué)生對(duì)練筆有了興趣，能寫自己想寫和能寫的話，還愁寫作水平不能提高嗎？我們不也常說：“興趣是最好的老師”嗎？因此練筆是閱讀教學(xué)中不可淡化的重要環(huán)節(jié)，它可以解決學(xué)生在寫作時(shí)因沒有東西可寫而出現(xiàn)的尷尬局面。

三、練筆是溝通師生感情，改進(jìn)教學(xué)方法

在練筆過程中，經(jīng)常會(huì)有師生之間和同學(xué)之間的思想交流。學(xué)生一般對(duì)教師的工作作風(fēng)，教學(xué)方法，處理同學(xué)間矛盾的方法有什么意見或建議，不敢直接和老師說。但他們會(huì)以不同形式在練筆中體現(xiàn)出來，這樣，作為老師可以以平易近人的口吻作出相應(yīng)的評(píng)語，讓學(xué)生和我通過練筆這座橋梁溝通思想，讓他們能暢所欲言。以加強(qiáng)師生之間的溝通，從而更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文成績(jī)。

四、練筆也是協(xié)調(diào)班務(wù)工作和了解學(xué)生心理情感的有效途徑

很多學(xué)生對(duì)班上出現(xiàn)在的一些情況不敢直接向老師反映，怕其他同學(xué)說其打小報(bào)告，但又覺得不說又對(duì)不起老師，所以常以第三人物的形式在練筆中寫出。記得有一次某學(xué)生的練筆中提到讓十分吃驚的一件事，他說，學(xué)校是他向往已久的圣地，是學(xué)生求知的天國(guó)，但沒有想是竟然還有很多學(xué)生沒有好好的珍惜這美好的時(shí)光，沒有好好的利用這優(yōu)越的校園環(huán)境去努力學(xué)習(xí)，而是趁老師不注時(shí)上課看小說，到校外網(wǎng)吧上網(wǎng)，或在寢室偷偷的打牌等不良違紀(jì)行為?？赐暝搶W(xué)生的練筆，我在沉思，如不是學(xué)生以這樣的形式反映上來，我們真的很難及時(shí)的加以教育，我們真會(huì)被學(xué)生蒙在鼓里，讓他們虛度年華，對(duì)不住他們家長(zhǎng)，愧為人師。

五、練筆是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)思考人生的橋梁

學(xué)生在社會(huì)上的所見所聞所感，在生活上碰到的是是非非，都通過練筆反映出來了。我及時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)怎樣做人――怎樣學(xué)會(huì)寬容、關(guān)愛他人、珍惜、友誼、尊老愛幼，幫助他們?cè)鯓幽捵约旱囊庵?，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想。另外學(xué)生的練筆與教師的評(píng)語和講評(píng)是學(xué)生最感興趣的雙邊活動(dòng).教師在練筆中分享學(xué)生的快樂和痛苦，而學(xué)生則在教師的評(píng)語中得到指導(dǎo)、理解、肯定、關(guān)愛和友情.

總而言之，練筆，是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的重要途徑。從課堂到課外，從校園到校外，處處有素材。只要培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思考能力和練筆的好習(xí)慣，就可以讓學(xué)生覺得有事可說，有情可抒，有理可論。練筆不僅是語言文字的操練，實(shí)際上也是全面育人的過程。為此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到練筆的重要性，充分的發(fā)揮練筆的能動(dòng)性，以幫助我們的教育教學(xué)工作。

【參考文獻(xiàn)】

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