小學(xué)數(shù)學(xué)《“年、月、日”的認識》說課稿

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)《“年、月、日”的認識》說課稿小學(xué)數(shù)學(xué)《“年、月、日”的認識》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三章“年、月、日”的第一課時，小學(xué)數(shù)學(xué)《“年、月、日”的認識》說課稿。一、說教材九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。同時也是很重要的一課。2、教材分析^p時間單位是較為抽象的計算單位。小學(xué)在前面已經(jīng)掌握了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)歷，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出如今他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的根底。本單元是在此根底上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。3、教學(xué)重點、難點：年、月都是較大的時間單位，讓學(xué)生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學(xué)的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學(xué)難點。關(guān)于練習(xí)題的編排，編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習(xí)了年、月、日之間的進率，再說出平年和閏年的天數(shù);第二、三、四題是讓學(xué)生靈敏運用所學(xué)的知識來解決問題，進步了學(xué)生解答問題的才能。4、教學(xué)目的：根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下四條教學(xué)目的：(1)可以說出年、月、日之間的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。(2)可以說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。(3)理解、掌握平年、閏年的.判斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。(4)培養(yǎng)學(xué)生觀察才能、判斷才能和探究才能。這幾條目的既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、詳細、可測。二、說教法1、教法上：①努力表達老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原那么。注重知識形成過程的教學(xué)，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生討論知識的才能和抽象概括才能，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學(xué)等手段到達激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進步課堂教學(xué)效率。③努力表達目的教學(xué)特點，在打破重點、難點的過程中重視教學(xué)信息的反應(yīng)和學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，資料共享平臺《小學(xué)數(shù)學(xué)《“年、月、日”的認識》說課稿》(s://..)。如：在教學(xué)年、月、日的進率時，我是通過讓學(xué)生觀察1993年的年歷使學(xué)生知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學(xué)的雙向反應(yīng)，使老師更加清楚學(xué)生對這一教學(xué)重點的掌握情況，使下面的教學(xué)建立在穩(wěn)固的根底上。再通過老師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，學(xué)生通過動腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動，打破教學(xué)難點。2、教具準備：分句課本的特點和學(xué)生年齡特點，我準備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具，可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)到知識。三、說學(xué)法在學(xué)法上，通過讓學(xué)生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、理論運用等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。如：在教學(xué)一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學(xué)生進展觀察等活動，并注意聯(lián)絡(luò)實際來掌握年、月、日之間的關(guān)系;通過讓學(xué)生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、探究才能和判斷才能，從而進步學(xué)習(xí)興趣。四、說教學(xué)過程下面說一說教學(xué)過程程序。因為這是年、月、日的起始課，所以要有個好的開頭，人們常說，好的開場是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心，我利用猜謎語的形式來導(dǎo)入課題，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，老師讓你們猜個謎好嗎?請同學(xué)們注意聽：有個寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮!”誰能說這是什么?學(xué)生很快就能猜到這是日歷。然后，老師出示一本日歷，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“年、月、日”的認識，(板書課題)。這樣，通過學(xué)生猜謎語和引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，導(dǎo)入課題，既直觀形象，過度又自然，同時好能激發(fā)求知欲，吸引學(xué)生注意力，為下面學(xué)習(xí)新知打下根底。為了讓學(xué)生有目的、有重點地學(xué)習(xí)新知，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識的特點，我分兩次口述學(xué)習(xí)目的，我是這樣出示學(xué)習(xí)目的的：同學(xué)們，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個任務(wù)嗎?我來告訴你們