部編版六年級語文上冊口語交際《請你支持我》優(yōu)質(zhì)教案(含單元知識總結(jié))

請你支持我2.和同學(xué)交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？創(chuàng)設(shè)學(xué)生經(jīng)常遇于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。2.今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際：請你支持我（板書：請你極主動地參與到學(xué)習(xí)交流前先設(shè)想老給這些問題找到答案，對，不至于詞不達(dá)意，或一時語塞。教學(xué)（2）有哪些事情需要老師的幫助？（板書：說想法，講目的做預(yù)案，備應(yīng)對）（1）小組討論，設(shè)想一下交流過程。（2【出示課件2】為適應(yīng)實(shí)際交流的需要，教師詳細(xì)指想可能會遇到的問題，又教會學(xué)生怎樣應(yīng)答，為實(shí)際交流做好準(zhǔn)備。生：我們想辦一份報紙。師：設(shè)想真不錯。老師還可能會擔(dān)心什么呢？生：誰來當(dāng)主編？多長時間出版一期，時間夠用嗎？……師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎？生：我們小組都想過了。（4）各小組依次模擬表演，其他小組評價。（5）教師評價。三、口語練習(xí)說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。小組內(nèi)同學(xué)扮演不同的角色來練習(xí)交2.分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個任務(wù)，小組內(nèi)同學(xué)扮演自己想到的問題提出中應(yīng)對能力。懂得了要說服別人支持自己做一件事情的時候該怎樣去說。很倉促。今后在教學(xué)中一定做好預(yù)案，充分考慮好時間因素，合理分配。一、字詞盤點(diǎn)1.字(1)難讀的字淌(tǎnɡ)濺jiàn)喃nán)(2)難寫的字淌:左窄右寬,廢:下面是“發(fā)”,唉:左窄右寬,右下是個“矢”字。熬:上大下小,左上是兩橫一豎加“萬”字。(3)多音字．．沒作寧柏假2.詞(1)必須掌握的詞咆哮驚慌跌跌撞撞書記擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒猛然攙扶丈夫漁夫轟鳴心驚肉跳沉思風(fēng)暴抱怨傾聽探望照顧敲門陰冷寧靜臉蛋自作自受清新濕淋淋漁網(wǎng)糟糕倒霉憂慮后腦勺(2)近義詞．．咆哮~怒吼驚慌~慌張擁戴愛戴放肆~肆意祭奠~祭祀~勢如破竹跌跌撞撞~踉踉蹌蹌抱怨~埋怨怒吼~怒號照顧~照看均勻~勻稱沉默緘默嚴(yán)肅~嚴(yán)厲憂慮~焦慮~膽戰(zhàn)心驚緩慢~遲緩健壯~強(qiáng)壯虛弱衰弱沉思~思考奇特~奇異平靜寂靜不假思索~脫口而出(3)反義詞．．黎明→黃昏驚慌→鎮(zhèn)靜沙啞→清脆放肆→拘謹(jǐn)痛苦→高興亂哄哄→靜悄悄勢不可當(dāng)→不堪一擊跌跌撞撞→穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)溫暖→寒冷舒適→難受安靜→熱鬧嚴(yán)肅→和藹潮濕→干燥憂慮→放心清新→渾濁黧黑→白皙緩慢→迅速健壯→瘦弱虛弱→強(qiáng)壯指手畫腳→規(guī)規(guī)矩矩平靜→動靜寂靜→熱鬧奇特→普通不假思索→深思熟慮(4)詞語歸類①ABAC式詞語:自作自受自言自語類似的詞語:自生自滅一生一世無聲無息②描寫心理的詞語:忐忑不安心驚肉跳類似的詞語:心急如焚心花怒放心猿意馬③描寫人物外貌的詞語:魁梧黧黑類似的詞語:眉清目秀冰清玉潔明眸皓齒④描寫氣勢的詞語:勢不可當(dāng)類似的詞語:驚天動地地動山搖山崩地裂⑤量詞:一群野馬一張破帆一塊圍巾一股海風(fēng)⑥動詞:揪出一個小伙子拍擊著海岸顧惜身體舉起馬燈⑦修飾詞:窄窄的木橋亂哄哄的人們痛苦地呻吟白茫茫的世界波濤的轟鳴理解詞語的意思是考試中的一個?？伎键c(diǎn),常見的考查形式有:(1)根據(jù)句子的意思,寫詞語。(2)聯(lián)系上下文,理解下面詞語的意思。二、佳句積累1.比喻句(1)山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把山洪比作一群受驚的野馬,生動形象地寫出了洪水的兇猛。(2)老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把老漢比作一座山,生動形象地突出了老支書的沉著、堅(jiān)定的高大形象。2.擬人句(1)近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了洪水的肆虐。(2)死亡在洪水的獰笑聲中逼近。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了洪水的兇惡。3.精彩句(1)屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。這句話運(yùn)用對比的手法,描寫了屋外和屋內(nèi)的環(huán)境,突出地表現(xiàn)了桑娜一家的貧窮以及桑娜的勤勞。(2)她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”這句話是對桑娜心理活動的描寫,突出地表現(xiàn)了桑娜矛盾的內(nèi)心活動。三、考試熱點(diǎn)1.《橋》一課,比喻擬人句很多,考試時常以仿寫的形式考查。2.《窮人》一課第924自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。3.《在柏林》一課,小說的結(jié)局出人意料,常以判斷或選擇的形式考查。4.第四單元習(xí)作,常以材料作文或自命題作文的形式考查。1+X”閱讀推薦篇目:竹林的《跨越海峽的生命橋》推薦理由:這篇文章講述了大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病,臺灣同胞冒著生命危險,用愛心挽救了小錢的生命,架起了一,但兩岸同胞的血脈親情是無