《致云雀》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第一單元-第2課致云雀部編版高中語文必修上冊素養(yǎng)目標把握云雀的象征意義，理解詩人對光明的向往和對理想的追求。分析文中比喻、對比等修辭手法的表達效果、了解本文采用的浪漫主義表現(xiàn)手法的內(nèi)涵以及表達效果。理解本詩起承轉(zhuǎn)合、前后呼應(yīng)、環(huán)環(huán)相扣等在結(jié)構(gòu)安排上的特點。導(dǎo)入他是自然的寵子，泛神宗的信者，革命思想的健兒。他的詩便是他的生命。他的生命便是一首絕妙的好詩。他很有點像我們中國的賈誼。但是賈生的才華，還不曾煥發(fā)到他的地步。這位天才詩人也是夭死，他對于我們的感印，也同是一個永遠的偉大的青年。他就是雪萊。1走進作者雪萊(1792-1822)，英國著名作家、浪漫主義詩人。1822年7月8日在海上遭遇風(fēng)暴去世，不滿30周歲。他的墓志銘是引自莎士比亞《暴風(fēng)雨》中的句子：他并沒有消失什么，不過感受了一次海水的變幻，成了富麗珍奇的瑰寶。恩格斯稱他是“天才的預(yù)言家”，此外，雪萊還被譽為“詩人中的詩人”。他最著名的作品是《西風(fēng)頌》《解放了的普羅米修斯》和《致云雀》。雪萊的詩歌象征意義很強，常通過描寫大自然的力量以寄托自己對光明、自由的追求。雪萊作品中的幻想性、描寫大自然的自由手法、奇妙無窮的比喻與語言的音樂性，構(gòu)成了雪萊抒情詩復(fù)雜多變的藝術(shù)風(fēng)格。2朗讀課文1.自由大聲朗讀文本，選出你最喜歡的一節(jié)讀給同桌聽。2.毛遂自薦選擇最喜歡的章節(jié)讀，其他同學(xué)做好評價。

注意語調(diào)、語速、情感。3.小聲跟老師讀。

注意老師示范朗誦過程中的節(jié)奏、抑揚、語調(diào)等，尤其是注意情感。4.同學(xué)們反復(fù)朗誦，注意糾正朗讀中出現(xiàn)的錯誤，讀出詩歌的音樂美和情感美來。3詩歌結(jié)構(gòu)特點41.全詩共21節(jié)，題目《致云雀》，你覺得寫了云雀的哪些內(nèi)容?明確：云雀的特點（快樂的精靈）、云雀的歌唱等詩歌結(jié)構(gòu)特點42.哪一小節(jié)能夠涵蓋主要內(nèi)容呢？哪些小節(jié)是寫云雀的特點？哪些小節(jié)寫的是云雀的歌聲？明確：第1小節(jié)，詩人總體評價云雀及其歌聲。2-4節(jié)是云雀飛翔。從5-12節(jié)是云雀的歌聲，13-17歌聲神圣、歡快的原因，18-21，人鳥對比，表達愿望。3.結(jié)構(gòu)這樣安排，這樣不是雜亂無章嗎？詩歌結(jié)構(gòu)特點4明確：不是。第1小節(jié)是總體評價是歡樂的精靈，以來自“天堂或天堂的鄰近”，暗示歡樂歌聲的神圣，幾乎等于說：此曲只應(yīng)天上有。然后展開描繪它外在的形態(tài)；又寫了云雀歡樂明朗優(yōu)美的歌聲，探討了神圣、歡快、歡愉的原因，最后進行人鳥的對比，表達愿望——渴望傳遞云雀的快樂與愛。詩歌結(jié)構(gòu)特點43.結(jié)構(gòu)這樣安排，這樣不是雜亂無章嗎？第3-4節(jié)是承上啟下的作用，描寫云雀飛上晴空迎接朝陽，以一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時，也把讀者的思緒引回云雀的歌聲。3.結(jié)構(gòu)這樣安排，這樣不是雜亂無章嗎？詩歌結(jié)構(gòu)特點4第12節(jié)，以“晶瑩閃爍的草地”“春霖灑落的聲息”，“雨后蘇醒的花蕾”這三個密集的形象帶出三個概括性強而準確的形容詞：明朗、歡悅、清新，在更高層次上對云雀的歌聲做出評價。3.結(jié)構(gòu)這樣安排，這樣不是雜亂無章嗎？詩歌結(jié)構(gòu)特點4第13節(jié)承上啟下的作用，飛禽或是精靈呼應(yīng)第一節(jié)詩中的“你好啊，歡樂的精靈，你似乎從不是飛禽”，然后以設(shè)問的方式給予答案。因此，全詩二十一節(jié)。從贊美開始，以感嘆告終。層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)安排上，獨有匠心。4.歌聲是虛無縹緲，摸不著的，作者是怎樣化不可捉摸為可知可感的？賞表現(xiàn)手法54.歌聲是虛無縹緲，摸不著的，作者是怎樣化不可捉摸為可知可感的？以（原句）（手法）（效果）的形式回答明確：“像一片烈火的輕云”，使用比喻的修辭手法，形象地描繪出云雀一躍而上，邊飛邊唱的颯爽英姿，也是詩人蔑視黑暗現(xiàn)實，追求光明與真理勇于獻身理想的精神寫照。4.歌聲是虛無縹緲，摸不著的，作者是怎樣化不可捉摸為可知可感的？賞表現(xiàn)手法54.歌聲是虛無縹緲，摸不著的，作者是怎樣化不可捉摸為可知可感的？以（原句）（手法）（效果）的形式回答明確：以“星光的利箭”、“明月的清輝”運用比喻（通感）等視覺形象描繪聽覺上的優(yōu)美感受，化抽象為具體。4.歌聲是虛無縹緲，摸不著的，作者是怎樣化不可捉摸為可知可感的？賞表現(xiàn)手法54.歌聲是虛無縹緲，摸不著的，作者是怎樣化不可捉摸為可知可感的？以（原句）（手法）（效果）的形式回答明確：把云雀比作“詩人”，突出云雀能夠帶給人們希望，喚醒人們的靈魂。又以“都被未曾留意過的希望和憂慮喚醒”一句表明云雀感受的細致，想象力的博大。4.歌聲是虛無縹緲，摸不著的，作者是怎樣化不可捉摸為可知可感的？賞表現(xiàn)手法54.歌聲是虛無縹緲，摸不著的，作者是怎樣化不可捉摸為可知可感的？以（原句）（手法）（效果）的形式回答明確：詩人運用比喻、類比、設(shè)問的方式，對云雀加以描繪。他把云雀比作詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。4.歌聲是虛無縹緲，摸不著的，作者是怎樣化不可捉摸為可知可感的？賞表現(xiàn)手法54.歌聲是虛無縹緲，摸不著的，作者是怎樣化不可捉摸為可知可感的？以（原句）（手法）（效果）的形式回答明確：詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。賞表現(xiàn)手法5教師總結(jié)：浪漫主義的手法，多種修辭，贊頌云雀。5.第13—15節(jié)在這三節(jié)詩中，詩人認為“愛情或醇酒的頌歌”“贊婚的合唱”云雀的象征意義明確：雪萊認為，沒有高尚的思想、情操，便無從創(chuàng)造美的藝術(shù)作品?！百澔榈暮铣焙汀皠P旋的歡歌”之所以必定貧乏，是因為在他看來，傳統(tǒng)的婚姻制度不過是人壓迫人的秩序的一個組成部分，而帶來“凱旋”的戰(zhàn)爭和暴力本身則是“一切罪惡的根源”。第15節(jié)提出了藝術(shù)與生活和自然的關(guān)系。雪萊認為，藝術(shù)是生活的“維妙惟肖的再現(xiàn)”。雪萊也非常重視想象，“詩可以解作想象的表現(xiàn)”。不過，他所推崇的想象也來源于生活。他在談到自然風(fēng)光、山川姿色、人間暴政、戰(zhàn)爭場景和人類各種文明成就時說：“我就是從這些源泉中吸取了我的詩歌形象的養(yǎng)料?！本_麗的浪漫主義之花，也深深植根于現(xiàn)實生活的土壤。5.第13—15節(jié)在這三節(jié)詩中，詩人認為“愛情或醇酒的頌歌”“贊婚的合唱”“凱旋的歡歌”都是“空洞的浮夸”“總有著貧乏”，都不能與云雀的歌唱相比，詩人為什么會有這樣的看法？6云雀的象征意義66.詩歌的最后四個小節(jié)在全詩中有什么作用？明確：在詩歌的最后四個小節(jié)中，詩人運用了對比，將凡人和云雀也可以說是現(xiàn)實中的自我和理想中的自我做了對比，凡人渴求虛無之物，被現(xiàn)實束縛，而云雀卻早已超脫了這一切。因此，在現(xiàn)實生活中，凡人永遠為外物所累，永遠不可能超越云雀的境界，在最后一節(jié)中，詩人抒發(fā)了自己的愿望，希望能夠得到云雀所孰知的一半的歡欣，希望能夠活出理想中的自我。7.有人說，《致云雀》中的云雀就是詩人自己的化身，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。云雀的象征意義6明確：雪萊詩中云雀這一形象并不僅僅是自然界中的云雀，也是詩人理想中的自我形象或詩人理想的載體。①云雀展翅翱翔，沖向天際，體現(xiàn)了詩人希望沖破世俗的阻撓，渴望自由美好的愿景。②云雀隱身在云中歌唱，體現(xiàn)了詩人不愿追求功名利祿，高官爵位，而愿意用自己的筆去喚起人間的愛與同情的高貴品格。③云雀所熟知的歡心，體現(xiàn)了詩人對公正和諧的社會理想的渴望。詩人和云雀在許多方面都很相似：都追求光明，蔑視地面，都向往理想的世界。所不同的只是詩人痛苦地感到了理想與現(xiàn)實間的巨大差距，而這個差距對云雀是不存在的。詩人雖然痛苦，但仍以積極的態(tài)度卻化解感傷。

《致云雀》全詩無一處不寫云