大班教案保護牙齒(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班教案保護牙齒(五篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

大班教案保護牙齒篇一

1、學(xué)會復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能確鑿拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、知道aieiui的標調(diào)位置。

4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

6、認識“你、他、水、白、皮、子、在〞7個生字，并能在一定的語境中使用。

學(xué)會復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

復(fù)韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認讀6個帶調(diào)單韻母。

2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么?(強調(diào)口型不變)

3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?

(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了aieiui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高，弟弟矮。)

2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai

3、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音，認清字形。

ai就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母，“復(fù)韻母〞念兩遍。

復(fù)韻母ai是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和i合成ai呢?

教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ai時可體會一下“矮〞的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。)

4、對比讀，aai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師方才發(fā)的是什么音。

5、四聲練習(xí)。

學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標，a母不在找oe，iu并列標在后，i上標調(diào)點去掉。

讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號標在a的頭上，由于a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。舊社會，孩子常挨餓，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，àiàiài。

(四)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么?(丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。)

2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。)

3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

4、給ei標調(diào)，進行四聲練習(xí)。

(五)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

1、看插圖引出ui：圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?

2、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應(yīng)當怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?(先發(fā)u，口形漸漸變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。

3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習(xí)。

(六)穩(wěn)定練習(xí)。

1、卡片認讀復(fù)韻母aieiui。

2、打亂次序帶調(diào)讀aieiui。

(七)書寫指導(dǎo)。

這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復(fù)韻母，是讀一個音。

大班教案保護牙齒篇二

1．用騰躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

2．用"叮"和"恩"配唱。

3．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到開心。

1、用騰躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

2、環(huán)境與材料音樂錄音帶

3、指導(dǎo)用"叮"和"恩"配唱。

欣賞歌曲

--教師為幼兒播放《閃爍的小星（一）》和《閃爍的小星（二）》。

--探討：這兩首歌里唱到的小星星有什么不同？

學(xué)唱歌曲

--播放《閃爍的小星（一）》，教師可請幼兒起立，雙手舉過頭頂，作捏攏放開的動作，模仿小星星閘眼睛的樣子，同時跟唱。

--播放《閃爍的小星（二）》，請喲額面對小椅子，蹲下，雙臂放在小椅子上，頭枕雙臂，閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子，同時跟唱。

合唱

--幼兒分為兩組，一組唱主旋律，一組唱襯詞，在教師的指揮下進行合唱。

--探討：用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星？用什么樣的聲音演唱睡覺的小星星？

--將《閃爍的小星（一）、（二）》連起來演唱。

大班教案保護牙齒篇三

1、初步學(xué)習(xí)繞口令，嘗試正確、明白、快速地讀準繞口令中的字、詞、句。

2、進一步了解繞口令的特點，體驗說繞口令的樂趣。

學(xué)習(xí)朗讀繞口令。

嘗試正確、明白、快速地朗讀。

1、經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)過一些兒歌和繞口令。

2、物質(zhì)準備：與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張；相聲視頻一段。

一、聽聽說說，激發(fā)興趣。

1、教師快速念讀繞口令，激發(fā)興趣。

師：今天，葛老師為小朋友們帶來了一個節(jié)目，想看嗎？

教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認真傾聽，教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，決定是否再念一遍。

2、說說聽后感受，感受繞口令的特點。

師：聽完后，你有什么感覺？

引導(dǎo)幼兒自由陳述其感覺，如：很好玩兒、聽不明白、很快等。

3.小結(jié)：老師方才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點之一。繞口令是我國傳統(tǒng)的語言藝術(shù)，里面一些詞語的發(fā)音念起來都很相像，而且念的速度要求很快，多說繞口令可以讓我們的口齒更加明了，思維更加靈敏。

幼兒認真傾聽，了解繞口令的特點。

二、視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀。

1、過渡：方才那段繞口令中終究說了什么呢？讓我們再來聽一聽！

2、教師放慢速度，再次朗讀，并提問。

師：這段繞口令中說了什么呢？

引導(dǎo)幼兒說出繞口令中的字、詞、句，并根據(jù)幼兒說到的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片，并用繞口令中的語句進行反饋，同時，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。如：若幼兒說聽到了盆和瓶，則出示盆和瓶的圖片，引導(dǎo)幼兒注意其字音，一起念讀等。并根據(jù)幼兒的回饋狀況，決定是否需要念第2遍，幫助幼兒將每一句都練到。

3、看看說說，學(xué)習(xí)朗讀。

師：小朋友，方才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現(xiàn)在葛老師來完整地念一遍，小朋友們會念的，可跟著一起來念一念。

教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導(dǎo)幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準每個字音?？梢砸约w、分男女等形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀，把握繞口令的內(nèi)容。

三、分析特點，學(xué)習(xí)快速朗讀。

1、根據(jù)已有經(jīng)驗，分析繞口令的特點。

（1）師：小朋友們真棒，已經(jīng)把握了繞口令的內(nèi)容了，那么你覺得怎樣念，才能讓繞口令更好玩兒呢？

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。

（2）自由嘗試，教師巡查傾聽。

師：請你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。

幼兒自由嘗試，教師巡查傾聽，了解幼兒快速念讀的狀況。

（3）個別表演。

師：誰愿意來試一試，快速地念一念這段繞口令。

幼兒積極舉手，踴躍嘗試，可能會出現(xiàn)念到一半，念錯或停住、念不下去的狀況。教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的狀況，可提問：

師：你遇到了和他一樣的狀況嗎？那你覺得快速念讀繞口令簡單嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒親自嘗試后，發(fā)現(xiàn)念起來不簡單，由于它其中好多字音念起來都是差不多的。

（4）小結(jié)：原來，繞口令是由大量讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時候一定要明顯了。

2、再次練習(xí)，找出其中不易念清的字、詞、句。

師：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的？

引導(dǎo)幼兒找出其中有困難、不易念清的地方，由教師或同伴幫助，給予示范，并進行重點練習(xí)。教師可用打節(jié)奏的方式，指導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏來分句重點練習(xí)、念讀繞口令，提醒幼兒注意每個字念得要短，不要拖，且集體念時，聲音可以輕一些。

3、以較快地速度，再次嘗試。

（1）完整示范，以較快的速度來念讀。

師：現(xiàn)在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請小朋友們認真聽。

教師示范，邊打節(jié)奏邊念，幼兒認真傾聽。

（2）集體練習(xí)。

師：讓我們跟著節(jié)奏，一起快速、完整地念一念，注意每個字音都要念準了！

教師打節(jié)奏，幼兒集體快速念讀。

（3）分組pk對抗賽。

師：小朋友們都學(xué)會了，想不想來分組pk一下，看看哪一組不僅念得快而且明白？

組織幼兒分組pk，幼兒熱心高漲，積極投入其中，對積極參與的幼兒給予勉勵和褒獎。

四、終止與延伸。

1、播放相聲視頻，引導(dǎo)幼兒了講解繞口令有很大的用處，且是不簡單的。

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。

2、小結(jié)：我們剛剛看的是一段相聲表演，好玩兒嗎？作為一名相聲演員，繞口令是他們必學(xué)的一門功課，他們每天都要練習(xí)各種繞口令，練習(xí)這些繞口令，讓他們的口齒更加明了，思維更加靈敏，為他們精彩的演出打下了堅實的基礎(chǔ)。我們小朋友今天能將這段繞口令念成這樣已經(jīng)很棒了，回家后，小朋友們要繼續(xù)練習(xí)，還可以去表演給爸爸媽媽看！

大班教案保護牙齒篇四

1.鍛煉下肢力量，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。2.學(xué)會合作、協(xié)商。

】皮筋、平衡凳、輪胎、音樂（熱身、放松）

一、音樂熱身跟音樂互動身體關(guān)節(jié)，重點活動

1.鍛煉下肢力量，發(fā)展身體的'協(xié)調(diào)性和平衡性。2.學(xué)會合作、協(xié)商。

皮筋、平衡凳、輪胎、音樂（熱身、放松）

一、音樂熱身

跟音樂互動身體關(guān)節(jié)，重點活動下肢關(guān)節(jié)

二、出示皮筋，引出游戲名稱。

1.幼兒自由倆倆結(jié)合，用皮筋綁在一起，試著走一走。在走的過程中，注意走得好的。

2.教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為什么有的小伙伴走的好，不摔跤。讓幼兒知道要協(xié)商，喊口號一起走，節(jié)奏、腳步統(tǒng)一。

三、分兩組賽，闖關(guān)。

1.第一關(guān)，小伙伴自由分成兩組，看哪組走的快。

2.其次關(guān)，加大難度，從低到高放置平衡凳。讓幼兒一只腳在上一只腳在下走過平衡凳。

3.第三關(guān)，全部放置輪胎。每組投放8個輪胎，一只腳在輪胎里面，一只腳在輪胎外面走過去。

4.第四關(guān)，要求幼兒協(xié)商好，一只腳在輪胎里面，一只腳在輪胎外面，一起跳過輪胎。

四、音樂放松

跟小伙伴坐在地上相互捶捶腿，蹬自行車，抱一抱拍拍后背。

兩人三足要求幼兒相互協(xié)商，喊著統(tǒng)一的口號往前走。剛開始的時候幼兒之間缺乏商榷，按自己的節(jié)奏走，剛走幾步就摔跤。通過練習(xí)，老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會了協(xié)商，適應(yīng)對方的節(jié)奏，逐漸找到了方法。在活動中不斷地加大難度來增加幼兒之間的默契，大部分走的很好。再跳輪胎的環(huán)節(jié)中難度最大，有的幼兒能相互協(xié)商喊著“一二跳〞的口號順利的過關(guān)，有的幼兒之間缺少溝通，節(jié)奏不統(tǒng)一導(dǎo)致摔跤。再放松的環(huán)節(jié)中，相互為對方著想，增進兩人之間感情。總的來說本節(jié)課的目標基本能實現(xiàn)，再協(xié)同方面有待加強和鍛煉。

大班教案保護牙齒篇五

傾聽教師的示范演唱，分辯各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

通過分辯、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。

熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

歌曲音樂；鋼琴。

1、聽音樂拍節(jié)奏。

師："你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？"

2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱xx︱xxx︱。

3、嘗試在︱xx︱xxx︱的節(jié)奏型中參與襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。

1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點。

師："今天，我和另外兩個老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們細心聽，在欣賞完后回復(fù)問題：我們?nèi)齻€人唱的一樣嗎？假使不一樣，哪里不一樣？"

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

（1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。

師："下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求