小學(xué)體育-立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本課以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力踐行“快樂(lè)體育”，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境與氣氛中，通過(guò)教師的參與引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力；在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體營(yíng)造熱烈快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，始終處于想學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)參與的狀態(tài)中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，合作意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中健身、在活動(dòng)中合作、在活動(dòng)中創(chuàng)新、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣和認(rèn)識(shí)。通過(guò)各種游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作的積極性，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng),他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛的愛(ài)好和興趣，喜歡學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技能，一些簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作，充分發(fā)揮他們愛(ài)模仿的天性，參觀動(dòng)物園模仿小動(dòng)物，如小兔子、小青蛙、小袋鼠等動(dòng)物的跳躍動(dòng)作。對(duì)跳躍有了一定的認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的心理，使學(xué)生在愉悅的游戲中初步掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作。在跳躍的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固雙腿跳的練習(xí)，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要是學(xué)生學(xué)會(huì)兩腿用力蹬地跳起、腳跟著地、落地平穩(wěn)屈膝緩沖的動(dòng)作方法，并能熟練的進(jìn)行跳躍。這部分的教學(xué)使學(xué)生的身體得到了全面的鍛煉，身體的基本的活動(dòng)能力得到了提高，并同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識(shí)和興趣。評(píng)測(cè)練習(xí)小動(dòng)物表演，練習(xí)各種雙腳跳練習(xí)，掌握雙腳起跳雙腳落地動(dòng)作。立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)講解、并示范。組織學(xué)生練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。比一比看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，在同一起跑線(xiàn)上，一塊向前跳一次，看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)；向前跳二次，看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)；向前跳三次，看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。每一組找出跳的最遠(yuǎn)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。4、石頭、剪刀、布：每組做六次，看誰(shuí)贏的次數(shù)的跳得遠(yuǎn)，提高同學(xué)們的練習(xí)興趣。評(píng)課記錄程井娜：教學(xué)方法恰當(dāng)，韓老師為每一位學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展、營(yíng)造氛圍。馬建芬：立定跳遠(yuǎn)課程，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是初步掌握技能、技術(shù)時(shí)期，通過(guò)多種形式的練習(xí)，學(xué)生們都得以掌握，符合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。史永軍：韓老師很巧妙地為學(xué)生創(chuàng)造特定的問(wèn)題，讓學(xué)生積極參與，把握課堂教學(xué)變得趣味性盅然，教學(xué)基本功扎實(shí)。呂磊：這是一節(jié)較好的示范課，韓老師備課充分，教學(xué)方法熟練，選擇內(nèi)容充分，整節(jié)課能做的收放自如，及時(shí)調(diào)控、教學(xué)效果較好。顧雪燕：整節(jié)課體現(xiàn)情景教學(xué)，場(chǎng)地布置新穎合理，面向全體學(xué)生，能隨時(shí)觀察到每個(gè)學(xué)生情況，隊(duì)形調(diào)動(dòng)教學(xué)各環(huán)節(jié)銜接自然。教材分析跳躍是人體的基本活動(dòng)之一，并且是一項(xiàng)具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目，深受學(xué)生的喜愛(ài)。它也是小學(xué)體育（1～6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”的內(nèi)容之一。它是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的主要教材，是培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。三年級(jí)的跳躍是最基本的動(dòng)作，技術(shù)比較簡(jiǎn)單，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，立定跳遠(yuǎn)主要是教會(huì)學(xué)生怎樣擺臂，如何雙腳踏跳雙腳輕巧落地。它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣，有著積極的作用。通過(guò)教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)和能力。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作，為后面的進(jìn)一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。小學(xué)三年級(jí)《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，并在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過(guò)小組討論得出立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作完整概念，并在教師講解示范正確動(dòng)作后，以小組為單位進(jìn)行討論及結(jié)合自己動(dòng)作問(wèn)題改正后進(jìn)行實(shí)測(cè)，對(duì)比測(cè)試成績(jī)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。1、組織形式要設(shè)計(jì)合理、新穎。在本堂課的教育教學(xué)中主要是讓學(xué)生在課堂上就像在玩耍一樣，設(shè)置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。除了采用指令性集體練習(xí)外，也采用了非指令性的結(jié)伴練習(xí)形式，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習(xí)形式，為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊空間。2、教學(xué)方法的實(shí)效性。在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法，在教師引導(dǎo)下，逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，通過(guò)找伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣他們就能互相觀察，請(qǐng)學(xué)生表演、并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提建議互相糾正、互相學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生自己選擇、設(shè)計(jì)、嘗試、改進(jìn)、練習(xí)、評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。二、教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展學(xué)生彈跳能力，提高學(xué)生協(xié)調(diào)、靈巧等素質(zhì)，促進(jìn)健康。2、在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的心理感受，樹(shù)立信心，克服困難的意志品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生具有積極參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和行為，自覺(jué)參與學(xué)習(xí)。4、

在集體活動(dòng)中提高群體意識(shí)，使人際關(guān)系變得更加和諧，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。小學(xué)立定跳遠(yuǎn)教案年級(jí)：三年級(jí)：32人授課教師：教學(xué)內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)游戲：石頭、剪刀、布課的類(lèi)型新授課（水平一）教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)展學(xué)生彈跳能力，提高學(xué)生協(xié)調(diào)、靈巧等素質(zhì)，促進(jìn)健康。2、在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的心理感受，樹(shù)立信心，克服困難的意志品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生具有積極參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和行為，自覺(jué)參與學(xué)習(xí)。4、在集體活動(dòng)中提高群體意識(shí)，使人際關(guān)系變得更加和諧，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。動(dòng)作要點(diǎn)1、雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。（重點(diǎn)）2、擺臂與蹬地協(xié)調(diào)用力。（難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容組織、教法、學(xué)法和要求時(shí)間分配教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)激趣導(dǎo)入1、師生問(wèn)好2、語(yǔ)言導(dǎo)入3、

宣布本課內(nèi)容提出要求。導(dǎo)入“春游”的情景，參觀動(dòng)物園隊(duì)形：

由橫隊(duì)變?yōu)閳A圈隊(duì)型。

約1分鐘模仿熱身一、模仿練習(xí)1、小青跳2、小白兔跳3、袋鼠跳二、它們的共同點(diǎn)是什么怎樣才能跳的更遠(yuǎn)

一、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然，熱愛(ài)動(dòng)物，模仿動(dòng)物，盡情參與

二、語(yǔ)言激勵(lì)，引導(dǎo)練習(xí)雙腳起跳、雙腳落地兩臂預(yù)擺、屈膝蹬伸、向前上方跳起、落地緩沖

展開(kāi)想像

動(dòng)作形象，樂(lè)于表現(xiàn)隊(duì)形：以圓形，行進(jìn)練習(xí)成十字形

約8分鐘教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容組織、教法、學(xué)法和要求時(shí)間分配教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)練參與

一、學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”1、口訣：兩腿自然開(kāi)，上體微前傾，屈腿臂擺動(dòng)，用力蹬前跳，落地要輕巧，身體要站牢。2、比一比，最跳的最遠(yuǎn)二、游戲：石頭、剪刀、布

引導(dǎo)學(xué)生掌握正確動(dòng)作方法，并示范。出示完整示范圖2、指導(dǎo)學(xué)生觀察分解圖引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的動(dòng)作方法，并示范3、引導(dǎo)學(xué)生按正確的動(dòng)作要領(lǐng)，跳過(guò)幾個(gè)小動(dòng)物4、教師巡視指導(dǎo)1、一起向前跳一次2、連續(xù)向前跳二次3、連續(xù)向前跳三次找出跳的遠(yuǎn)的同學(xué)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，示范演示。1、贏得同學(xué)向前跳一次，3次為一組，各做三組，看誰(shuí)贏的次數(shù)多、跳得遠(yuǎn)為勝。2、表?yè)P(yáng)跳的遠(yuǎn)的同學(xué)3、即動(dòng)腦用智慧贏了同伴，又積極練習(xí)了立定跳遠(yuǎn)1、學(xué)生相互交流，分組嘗試練習(xí)。2、學(xué)生觀察分解圖，依據(jù)口訣，自由分組模仿練習(xí)。學(xué)生按老師要求展示雙腳用力蹬地，雙腳輕輕落地。

1、在統(tǒng)一口令下進(jìn)行2、積極爭(zhēng)取，奮力拼搏1、兩人一組，就近結(jié)伴合作2、輸?shù)枚嗟耐瑢W(xué)，懲罰做3次立定跳遠(yuǎn)約28分鐘整理活動(dòng)1、放松整理游戲：吹氣球人教師講解游戲方法及要求組織學(xué)生相互交流，評(píng)比本課之星。教師小結(jié)宣布課下練習(xí)下課、師生再見(jiàn)兩人一組，互相配合，做到身心輕松學(xué)生充分放松，心曠神怡，心情舒暢?？鞓?lè)地與教師一起交流討論。

學(xué)生談收獲、感受小組長(zhǎng)整理器械，清理場(chǎng)地約4分鐘場(chǎng)地器材錄像機(jī)1架動(dòng)物圖片3幅完整示范分解圖一組運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中練習(xí)密度35%--40%課后教學(xué)反思

效果分析立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展小學(xué)生身體素質(zhì)的重要項(xiàng)目之一.它對(duì)發(fā)展學(xué)生的彈跳力,改善腰、腹肌力量和身體的協(xié)調(diào)性,有著重要的作用。本節(jié)課結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，為了讓生活融入體育，我用情景激發(fā)興趣，用興趣促進(jìn)發(fā)展，并以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲?yàn)樾问?，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)、愉悅的進(jìn)行練習(xí)。培養(yǎng)他們自主鍛煉及終身體育的意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)效果比較顯著。1、較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的歡樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。2、成功的體現(xiàn)了體育教學(xué)生活化原則，利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)鍛煉身心，并從中獲得運(yùn)動(dòng)技能。3、較好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的練習(xí)，拓展了學(xué)生的能力。4、圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)。課中80%以上的學(xué)生基本掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)。5、整節(jié)課的氣氛活躍，學(xué)生情緒愉悅、高漲。6、練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較為合理。立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳的興趣，以及雙腳起跳和落地的動(dòng)作要領(lǐng)。執(zhí)教后我心中深有感觸，借此機(jī)會(huì)和大家分享一一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法?！读⒍ㄌh(yuǎn)》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變，充分利用三年級(jí)學(xué)生的模仿能力和想象力，讓學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下自主、合作的進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的“觸覺(jué)”。二、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)《立定跳遠(yuǎn)》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、技巧性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中注重學(xué)生間、師生間的展示、對(duì)比、評(píng)價(jià)，將自己融入學(xué)生中成為他們的一員，同時(shí)我讓學(xué)生分組結(jié)伴，在相互促進(jìn)、相互欣賞中一起提高技術(shù)動(dòng)作。如：自主練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)與每組學(xué)生比賽，以個(gè)人魅力、技巧來(lái)感染學(xué)生。讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極創(chuàng)想、合作探究，進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)。學(xué)生的積極參與使大家在良好的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。三、教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)《立定跳遠(yuǎn)》一課學(xué)生在練習(xí)和比賽中，為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)和成功并保持較高的興趣，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，及時(shí)的給予鼓勵(lì)以及展示空間。使學(xué)生能夠大膽嘗試、積極展示自我；在進(jìn)行比賽時(shí)，學(xué)生分組合作、互相欣賞，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與小伙伴一起探究、學(xué)習(xí)。