小學(xué)語文-一次比一次有進步教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《一次比一次有進步》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】

1、初步正確認讀生字“次、燕、回、什、么2、能分角色有感情地朗讀課文，感受小燕子“一次比一次有進步”后成功的喜、可”等13個生字，理解“發(fā)現(xiàn)”的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生做個生活中的有心人，留心觀察身邊的事就會發(fā)現(xiàn)許多奧妙。

【教學(xué)重點】：

注重學(xué)生自主感悟，體驗文本，感受小燕子“一次比一次有進步”后獲得成功的喜悅。

【教學(xué)難點】：

通過朗讀，理解重點詞“發(fā)現(xiàn)”，以加深學(xué)生內(nèi)心對詞的感受，培養(yǎng)學(xué)生對詞的敏銳性。

【課前準備】

燕子頭飾、圖片{冬瓜、茄子}

【預(yù)設(shè)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：小朋友，喜歡做游戲媽？（喜歡）今天，老師和你們做個游戲，好嗎？游戲名稱叫“火眼金睛”，比比誰的眼睛最厲害。

1、師請一男一女上臺當(dāng)模特。

2、生觀察發(fā)現(xiàn)，說說他們有什么不同。

生1：我發(fā)現(xiàn)一個是男的，一個是女的。

生2：我發(fā)現(xiàn)一個是胖的，一個是瘦的。

生3：我發(fā)現(xiàn)一個皮膚是比較白的，一個是比較黑的。

生4：我發(fā)現(xiàn)一個是站著的，另一個是坐著的。

師：瞧，我們班的小朋友個個長著一雙“火眼金睛”，善于發(fā)現(xiàn)身邊的事，觀察得一次比一次有進步。今天，我們課文的主人公——小燕子也跟你們一樣，對身邊的事觀察得一次比一次有進步。

3﹑師板書課題：一次比一次有進步

4﹑生念課題，學(xué)習(xí)生字“次”

【設(shè)計意圖：良好的導(dǎo)入是成功的一半。課始，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍；同時，通過這一游戲（火眼金睛）的進行，為學(xué)生進入角色創(chuàng)設(shè)良好的開端?！?/p>

二、初讀課文，讀中識字。1、同學(xué)們肯定急于想知道燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步？請你把書翻到114頁，同學(xué)們能不能自己讀讀課文？2、遇到不認識的字怎么辦呢？（找學(xué)生說說）下面就請大家自己讀書，要求：在讀的時候，用圓圈把生字組成的詞語寶寶圈出來，并用自己喜歡的方式記住它。剛才小燕子給老師打來電話說她迷路了回不了家，同學(xué)們能幫她找家嗎？3、調(diào)皮的詞語寶寶從課文中跑出來了，你能叫出他們的名字嗎？（課件出示生詞）先自己看看，試著讀一讀。（1）誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下。（2）開火車讀（小火車開起來，轟隆隆，轟隆隆，火車頭在哪里？）4、剛才大家讀書很認真，因此，老師想考考大家，這里哪兩個字沒有組詞，先齊讀“躺”“掛”這兩個字再組詞，誰躺在地上？誰掛在枝上？（出示貼圖片冬瓜和茄子，請一生上臺貼圖）老師還想問一下，除了冬瓜躺在地上外，還有誰躺在地上？（學(xué)生自由回答）除了茄子掛在枝上之外，還有誰掛在枝上？（學(xué)生自由回答）三、品讀課文，讀中明理。1、小朋友真是太厲害了!看來生字寶寶難不倒大家，我們一同來聽聽這個有趣故事吧！播放課文錄音，同學(xué)們一邊聽一邊想屋檐下，燕子媽媽讓小燕子去干什么？請同學(xué)們用橫線劃出燕子媽媽說的話。2、請同學(xué)們互相說一說，在文中找出相關(guān)的語句。誰來告訴老師？原來是燕子媽媽讓小燕子到菜園里去看看冬瓜和茄子有什么不一樣。你們真能干，找到這燕子媽媽說的這句話，誰來學(xué)著媽媽語氣讀一讀？指名讀、比賽讀、表演讀老師評價。3、同學(xué)們你們想跟著小燕子去菜園里看看嗎？請全班同學(xué)站起來跟著鋼琴曲做燕子飛翔的動作。（課間律動）小燕子你們飛得累不累？你們跟著小燕子去了幾次菜園？每次到菜園里看到了冬瓜和茄子都有什么不一樣？用波浪線劃出小燕子說的話。課件出示：（1）“媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的?！保?）“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的?！保?）“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢！”（看屏幕）小燕子們，看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來！自己讀行，幾只小燕子商量商量一起練也行。4、、練習(xí)得怎么樣了？試一試吧！誰起來讀，喜歡讀那句就讀那句?。c名讓學(xué)生讀句子，適時指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相評價）［第三句幾個孩子讀后］孩子們注意了，這次小燕子不僅高興，而且還很驚奇呢！再來試試！（老師范讀、男女同學(xué)比賽讀，表演讀等方法）。5、（出示冬瓜和茄子的對比圖片），那誰來說說小燕子的第一次發(fā)現(xiàn)？第一次發(fā)現(xiàn)“冬瓜是大的，茄子是小的”，這是大小的不同，那第二次呢？發(fā)現(xiàn)“冬瓜是青的，茄子是紫的”這是顏色的不同，第三次呢？6、分角色朗讀燕子和燕子媽媽的對話。（1、2組同學(xué)讀燕子媽媽說的話和3、4組同學(xué)讀小燕子說的話，邊角色朗讀邊做飛翔動作。）7、想一想：“燕子媽媽為什么夸小燕子？”，讓他們充分發(fā)表自己的看法。四、動畫回顧，角色表演。我們再來回顧一下有趣的故事，老師今天給你們帶來了動畫版的《燕子媽媽笑了》，一起來看看吧。（播放視頻動畫）。這個故事有趣吧，想不想上臺來演一演呢？然后請兩名同學(xué)上臺角色表演。五、拓展延伸，學(xué)以致用。演得真棒！表演中，燕子媽媽是多么耐心啊，小燕子更是觀察得細致入微。生活中，也需要我們像它一樣學(xué)會認真觀察。今天，你們都來當(dāng)當(dāng)這只可愛的小燕子吧。（出示水果：西紅柿和黃瓜）仔細看看這兩種水果，用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式來說一說你的觀察結(jié)果，由此總結(jié)出觀察的方法不光可以用眼睛看，還可以用手摸，嘴嘗，鼻子聞，耳朵聽等。【板書設(shè)計】

一次比一次有進步

冬瓜茄子

大的小的

綠的紫的

皮上有細毛柄上有小刺學(xué)情分析：童話故事《一次比一次有進步》的主人公小燕子與它的媽媽之間發(fā)生的故事，已如同生活中一年級的小學(xué)生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事一般。這讓他們讀起來備感親切，很自然拿自己的言行去和小燕子進行比較；最后把小燕子當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣，并從小燕子的故事中去明白做人做事都要認真的道理。效果分析《一次比一次有進步》是一篇童話故事，課文講燕子媽媽要小燕子到菜園去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進步。它通過認真仔細地觀察和比較，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。以讀為主，以讀代講，通過各種形式的讀，理解課文。讓學(xué)生用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)課文。如：分角色朗讀課文、師生感情對讀、同桌互相讀對話等。學(xué)生覺得有趣而且參與較主動。2、注重學(xué)生的成功體驗。學(xué)以致用，根據(jù)學(xué)生掌握的觀察方法，指導(dǎo)寫字練習(xí)。3、圖文板書，既讓學(xué)生認識事物，又能與文字結(jié)合。并利用板書進行說話練習(xí)。上課時我就采用了爬樓梯游戲：認讀詞卡（“看看”、“再去看看”、“再去仔細看看”）帶出主題，降低了朗讀訓(xùn)練點的難度，有意識地作了鋪墊，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)就像爬樓梯，只要認真努力，就能一次比一次有進步。接著范讀課文，讓學(xué)生找出燕子媽媽和小燕子有幾次對話，后重點練習(xí)讀燕子媽媽的話，凸現(xiàn)難點。（“看看”、“再去看看”、“再去仔細看看”）自由讀、指名讀、比讀，體會燕子媽媽一次又一次耐心的啟發(fā)、鼓勵小燕子去觀察。并讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)燕子媽媽，對身邊的小燕子親切地說說。最后小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵下，趕快飛去菜園看，終于發(fā)現(xiàn)了。在媽媽一次又一次鼓勵下，發(fā)現(xiàn)也越來越多了。這時再品讀小燕子的話，每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣，一次比一次高興，聲音越來越上揚，讓孩子體會感情的變化。通過學(xué)習(xí)，讓孩子明白在生活中不管做什么都要認真觀察，才能有所收獲。教材分析：《一次比一次有進步》是一個童話故事，講了燕子媽媽三次讓小燕子到菜園里去看看冬瓜和茄子有什么不一樣。小燕子每次去都有不同的收獲，它一次比一次有進步，使燕子媽媽高興地笑了。這篇課文告訴孩子們：對一件事物，只有進行認真、細致的觀察，才能有比較全面的了解。

課文有兩幅插圖，不僅有助于對課文內(nèi)容的理解，還可以使學(xué)生產(chǎn)生留心觀察周圍的事物的興趣，讓他們學(xué)會觀察事物的方法。評測練習(xí)一、拼拼讀讀。wǒyàozuògèxìxīndehǎoháizi.（）二、填空“回”字共()畫，第五畫是()?！捌弊止?)畫，第二畫是()?！捌ぁ弊止?)畫，第二畫是()。三、給音節(jié)加聲母。()uā()àn()én()àng()ài()iàn()īng()ě瓜燕什樣再現(xiàn)興可四、讀一讀，記一記。一次

西瓜

燕子

什么

樣子

發(fā)現(xiàn)

再見

可是

仔細

高興五、按課文內(nèi)容填空。1.小燕子到菜園()次。2.茄子是小的，()，柄上有()。3、冬瓜是()，()，()。課后反思《一次比一次有進步》是一篇童話。小燕子真是一個好孩子，在媽媽的耐心啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認真、仔細，每次都有新的發(fā)現(xiàn)。終于了解了冬瓜和茄子的不同特點：冬瓜大，茄子??；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。這篇童話將“只有認真仔細觀察，才能了解事物的特點”這一道理滲透在課文的字里行間。這篇文章淺顯易懂，我指導(dǎo)學(xué)生用“讀一讀，標一標，圈一圈，畫一畫”等方法來讀懂課文，了解課文隱含的道理。同學(xué)們用了自己喜歡的符號來標、圈、畫，學(xué)習(xí)興趣異常高漲。分角色朗讀更是加深了對文章的理解。在找出了三次小燕子的發(fā)現(xiàn)后，我對同學(xué)們說：“小燕子經(jīng)過三次仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同之處。老師相信你們比小燕子更仔細認真。請仔細觀察，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的什么不同？”同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)出乎我的意料，紛紛說：“冬瓜的花是黃的，茄子的花是紫的。”“冬瓜的葉子像手掌，茄子的葉子比較狹長?！?/p>