2020-2021學(xué)年山東省德州市武城縣七年級（下）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2020-2021學(xué)年山東省德州市武城縣七年級（下）期末語文試卷一、填空（14分）1．（6分）文學(xué)常識。（1）《三國演義》是一場英雄與英雄之間展開智慧的較量：（人名）巧施反間計，誘騙蔣干盜假信，使曹操錯斬蔡瑁、張允；諸葛亮險用（計策），嚇退司馬懿，以解西城之困。（2）突然，“鸚鵡螺“號停止了前進(jìn)，接著船身震了一下。不久，（人名）向大家宣布，螺旋槳突然被大章魚咬住了，無法轉(zhuǎn)動，如果再照這樣下去，大家的生命都會有危險。所以，必須立刻出去和這些怪物展開一場生死搏斗！文段選自科幻小說，橫線上應(yīng)填的人名是。（3）《駱駝祥子》不僅寫出主人公祥子的悲劇，還描寫了祥子周圍的人物，例如一步步走向毀滅的令人同情的（人名），知書達(dá)理、待人寬和被祥子認(rèn)為是“圣人”的（人名）。2．（8分）默寫。（1）出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）（2），寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（3）百花盛開，萬紫千紅，花木像是知道春將歸去，所以特別珍惜這最后的美好時光，爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色，正如韓愈在《晚春》一詩中所寫：，。（4）詩歌的哲理之美，長駐心間：王安石登飛來峰時高歌“，”；游山西村時陸游笑悟“，”。二、閱讀（64分）3．（12分）《西游記》選段閱讀。靈根孕育源流出心性修持大道生①海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞。一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。五官俱備，四肢皆全。②那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中無甲子，寒盡不知年”。③一朝天氣炎熱，一群猴子去那山澗中洗澡。見那股澗水奔流，眾猴都道：“這股水不知是那里的水。我們今日趕閑無事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手稱揚道：“好水，好水！原來此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波。”又道：“那一個有本事的，鉆進(jìn)去尋個源頭出來不傷身體者，我等即拜他為王。”連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去，我進(jìn)去！”④你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。他住了身，定了神，仔細(xì)再看，原來是座鐵板橋，橋下之水，沖貫于石竅之間，倒掛流出去，遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。⑤跳過橋中間，左右觀看，只見正當(dāng)中有一石碣。碣上有一行楷書大字，鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。石猿喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化，大造化！”眾猴把他圍住問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水，沒水！原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。”眾猴道：“怎見得是個家當(dāng)？”石猴笑道：“橋邊有花有樹，乃是一座石房。房內(nèi)有石鍋石灶、石碗石盆、石床石凳，真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。”⑥眾猴聽得，個個歡喜。都道：“你還先走，帶我們進(jìn)去，進(jìn)去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來，進(jìn)來！”那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，也都進(jìn)去了。石猿端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違，一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猿高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。（1）下列各組詞語中加點字的注音、字形不全正確的一項是A.開辟（pì）迸（bèng）裂愧怍攻堅克難B.山澗（jiàn）瞑（míng）目讕語婦孺皆知C.石碣（yè）家當(dāng)（dàng）羸弱憂心仲仲D.鐫（jiān）刻獼（mí）猿吞噬鍥而不舍（2）下列加點的詞語或成語使用有誤的一項是A.茶性高傲易染，只有在人跡罕至處生長，才會遠(yuǎn)離塵埃與噪音污染，萃聚日精月華，成就茶中珍品。B.這里是人間的香格里拉，是天造地設(shè)的好地方！C.大學(xué)錄取通知書的到來，令李旭同學(xué)喜不自勝。D.走在河邊，微風(fēng)輕拂，嗅到一股花的芬芳，心情明明朗朗。（3）下列說法有誤的一項是A.“蓋自開辟以來”中“開辟”指開天辟地，源自古代神話傳說，盤古氏開天辟地后才有世界。B.序齒排班的意思是按照年齡的大小排成隊列，這里的“齒”是年齡的意思。《墨子?非攻》中“唇亡則齒寒”中的“齒”，《水滸傳》“史進(jìn)便叫莊客去請這當(dāng)村的三四百史家莊戶，都到家中草堂上序齒坐下”中“序齒”中的“齒”，也是同樣的意思。C.中國傳統(tǒng)紀(jì)年干支歷的干支紀(jì)年中一個循環(huán)的第1年稱“甲子年“。“山中無甲子，寒盡不知年”。這里所說的“甲子”即是指用干支紀(jì)年的歷法。意思是說，由于深山里面沒有歷法，二十四節(jié)氣中小寒、大寒已經(jīng)過去了，還不知新春即將來臨。D.孫悟空，是后來元始天尊為美猴王起的名字，之所以姓孫，是因為“猢猻”的“猻”字去了獸旁，乃是個子系。子者，兒男也；系者，嬰系也。正合嬰兒之本論。（4）下列有關(guān)選文的說法，錯誤的一項是A.第（4）段畫線句子，通過“蹲”“縱”“跳”“看”等詞語，寫出石猴的一系列連貫動作，展現(xiàn)他的武藝高強(qiáng)。描寫石猴瞑目、睜睛等細(xì)節(jié)，生動鮮活，細(xì)致入微地表現(xiàn)出石猴勇敢機(jī)敏的特點。B.第（5）段畫線句子中，“大造化！大造化！”運用反復(fù)的修辭手法，通過語言描寫生動表現(xiàn)了石猴找到猴兒們的安身之處后的激動興奮之情。C.選文中的景物描寫優(yōu)美靈秀，為小說增色不少。描寫美好環(huán)境，展現(xiàn)了一個美麗神奇、鐘靈毓秀的花果山，渲染氣氛，烘托美猴王的傳奇形象，增強(qiáng)文章的抒情韻味，D.文段運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法塑造美猴王的形象：描寫石猴的外貌、語言、動作和神情，側(cè)面烘托了他英勇機(jī)敏、具有領(lǐng)導(dǎo)才能的形象；正面描寫石猴生活的環(huán)境和眾猴反應(yīng)，使這一形象更加鮮明豐滿。4．（9分）古詩詞閱讀。山亭夏日唐?高駢綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。注釋：（1）濃：指樹叢的陰影很濃稠（深）。（2）水精簾：又名水晶簾，是一種質(zhì)地精細(xì)而色澤瑩澈的簾。比喻晶瑩華美的簾子。唐李白《階怨》：“卻下水精簾，玲瓏望秋月。”（3）薔薇：植物名。夏日開花，花白色或淡紅色，有芳香?；晒┯^賞，果實可以入藥。亦指這種植物的花。唐韓愈《題于賓客莊》詩：“榆莢車前蓋地皮，薔薇蘸水筍穿籬?！保?）下列四首詩與《山亭夏日》體裁相同的是A.《游山西村》B.《過松源晨炊漆公店（其五）》C.《登幽州臺歌》D.《木蘭詩》（2）這首詩描寫了哪些夏日景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（3）請從寫作手法的角度，對“水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香”兩句進(jìn)行賞析。5．（6分）課內(nèi)文言文閱讀。陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”（1）下列和“無絲竹之亂耳”中“之”字用法相同的一項是A.何陋之有B.予獨愛蓮之出淤泥而不染C.求之地中，不更顛乎D.水陸草木之花（2）有人說“斯是陋室，惟吾德馨”可以看作劉禹錫的人生宣言。他在本文中是運用什么手法來抒發(fā)心志的呢？請談?wù)勀愕睦斫狻?．（12分）課外文言文。任末①年十四，學(xué)無常師，負(fù)笈②從師，不懼險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④以自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，更以凈衣⑤易之，非圣人之言不視。臨終誡⑥曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。”（選自王嘉《拾遺記》）【注釋】①任末：東漢新繁人，字叔本，少習(xí)《齊詩》，學(xué)識淵博，游京師，教授十年。②笈：書箱。負(fù)笈：背著書箱。③庵：小草屋。④蒿：蒿草。⑤凈衣：干凈的衣服。⑥誡：告誡。（1）解釋加點的詞語。①或依林木之下②刻樹汁為墨（2）下列句子與“人若不學(xué)，則何以成”句式相同的一項是A.與蒙論議B.是非木杮C.嘗射于家圃D.豈能為暴漲攜之去（3）翻譯下面的句子。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。（4）任末為什么學(xué)有所成？你從中得到什么啟示？7．（5分）說明文閱讀。以“聲閱讀”助力深閱讀①近年來，“喜馬拉雅FM”“蜻蜓FM”“懶人聽書”“得到”等新興的“聲閱讀”平臺越來越引發(fā)關(guān)注，許多人不知不覺地加入聽書行列，“隨時隨地聽”正成為一部分人的新生活姿態(tài)。據(jù)第十五次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，兩成以上國民有聽書習(xí)慣，在聽書介質(zhì)中，移動有聲APP成為主流選擇。②聽書主打優(yōu)勢之一在于解放眼睛，釋放耳朵，解決耳朵閑置、視覺過度疲勞的問題。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前中國近視患者人數(shù)多達(dá)六億，青少年近視率更是高居世界第一。而聽書，變傳統(tǒng)的眼閱讀為現(xiàn)在的耳閱讀，對用眼一族來說是利好消息。③聽書主打優(yōu)勢之二在于隨時隨地利用碎片化時間。有人將其當(dāng)作通勤路上見縫插針的學(xué)習(xí)，有人當(dāng)作運動健身時的知識補(bǔ)給，還有人當(dāng)作睡前枕邊書，那些每天忙于工作的年輕家長，直接讓“凱叔講故事”給孩子讀繪本……獲取知識的便利性、偶然性、趣味性，給相當(dāng)一部分生活快節(jié)奏的人帶來積極感受。④盡管有上述種種優(yōu)勢和亮點，對聽書業(yè)來說，吸引讀者去聽只是第一步，讓讀者聽下來、聽進(jìn)去，直到訂閱、付費，成為“忠實”聽眾，才是立身關(guān)鍵。一句話，還是內(nèi)容為王。如果說付費閱讀習(xí)慣欠缺是聽書業(yè)的一塊心病，那么，原創(chuàng)短缺、起點較低、內(nèi)容雷同，就是當(dāng)前聽書業(yè)發(fā)展的掣肘。⑤隨著音頻類知識付費服務(wù)的發(fā)展，有聲閱讀市場必將得到進(jìn)一步壯大，相信內(nèi)容制作也會隨之再上臺階，聲書不只是從文字到聲音的簡單轉(zhuǎn)換，而是圍繞書、圍繞知識與思想的再加工與再生產(chǎn)。誰都知道，聽30分鐘的經(jīng)典有聲導(dǎo)讀代替不了閱讀300頁的經(jīng)典原著，畢竟，經(jīng)典作為前人生命體驗、閱歷和智慧的高度結(jié)晶，需要慢閱讀，深體會，甚至口誦心記，潛移默化。但是，30分鐘的有聲導(dǎo)讀從時間、形式和內(nèi)容上都是一種有益補(bǔ)充，聲閱讀和深閱讀并不矛盾。（1）文章開頭從“喜馬拉雅FM”“蜻蜓FM”“懶人聽書”“得到”等新興的“聲閱讀”平臺說起，有什么作用？（2）“聲閱讀”的優(yōu)缺點主要體現(xiàn)在哪些地方？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。（3）文章第⑤段劃線句子運用了哪種論證方法？有什么作用？8．（20分）現(xiàn)代文閱讀。飄逝的風(fēng)箏徐國平三月的暖風(fēng)一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風(fēng)箏。唉，娃們一個個都去哪兒了？一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風(fēng)吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機(jī)場。一陣春風(fēng)吹來，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學(xué)這些費事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來了。最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏。可剛剛學(xué)了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來，風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風(fēng)箏還能飛回來嗎？鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒有吱聲。男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。鷂爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？男孩一臉迷茫，搖頭不知。鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來了。男孩似懂非懂地點了點頭。此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。恍然間，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……（1）題目“飄逝的風(fēng)箏”的含義是什么？請談?wù)勀愕睦斫?。?）第四段“唉，娃們一個個都去哪兒了？”一句，在全文有什么作用？（3）任選角度，賞析句子。①一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風(fēng)吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。②鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。（4）文中的鷂爺是一個怎樣的形象？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?）結(jié)尾寫鷂爺哭了，假如你就是文中的男孩，此時你會對老人說什么呢？請展開聯(lián)想和想象，說幾句話安慰這位老人。三、應(yīng)用（12分）9．（4分）為了讓“詩意語文”在學(xué)校落地生根，英才中學(xué)開展了“小詩朵朵?生活處處是詩情”系列活動。請你按照要求完成下面的任務(wù)?！韭犜婍崱繉W(xué)校準(zhǔn)備邀請德州學(xué)院文學(xué)院博士、詩人賀同賞到學(xué)校作相關(guān)報告。下面的邀請函在格式、內(nèi)容、語法等方面有幾處錯誤，請找出四處并改正。邀請函尊敬的賀同賞博士：您好！①為了讓“詩意語文”在貴校落地生根，②激發(fā)學(xué)生熱愛詩歌，③營造詩意校園氛圍，④學(xué)校準(zhǔn)備組織一場“走近詩人”報告會。⑤特邀請您于6月25日上午八點來為我們作報告。⑥請務(wù)必準(zhǔn)時參加。英才中學(xué)校委會2021年6月20日10．（4分）【吟詩句】在“小詩朵朵”活動中，七年級一班準(zhǔn)備刊登一組“我和語文”的作品。請參考示例，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)奈淖帧ＵZ文，就像一縷輕風(fēng)，拂動著我的心海，使我的天空明凈清新。語文，語文，就像一陣細(xì)雨，滋潤著我的心田，使我的人生潤澤豐盈。11．（4分）【編詩集】語文老師組織全班同學(xué)把描寫夏天的小詩編寫成一本詩集，并發(fā)動大家為這本詩集取一個富有詩情畫意的名字。你想到的是什么名字？請說說你命名的理由。四、作文（60分）12．（60分）幼苗的身后是泥土，鮮花的身后是綠葉，溪流的身后是山峰。少年的身后是親人、朋友、師長，是萍水相逢曾給予過愛和溫暖的陌生人，是噴薄著光明和希望的偉大祖國……身后的你，是我在無遮攔天空下的蔭蔽，伴隨我的成長。請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和切身體驗，以“身后”為題目，寫一篇文章。要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（2）文筆暢達(dá)，富有真情實感；（3）字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔；（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。

2020-2021學(xué)年山東省德州市武城縣七年級（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、填空（14分）1．（6分）文學(xué)常識。（1）《三國演義》是一場英雄與英雄之間展開智慧的較量：周瑜（人名）巧施反間計，誘騙蔣干盜假信，使曹操錯斬蔡瑁、張允；諸葛亮險用空城計（計策），嚇退司馬懿，以解西城之困。（2）突然，“鸚鵡螺“號停止了前進(jìn)，接著船身震了一下。不久，尼摩船長（人名）向大家宣布，螺旋槳突然被大章魚咬住了，無法轉(zhuǎn)動，如果再照這樣下去，大家的生命都會有危險。所以，必須立刻出去和這些怪物展開一場生死搏斗！文段選自科幻小說《海底兩萬里》，橫線上應(yīng)填的人名是尼摩船長。（3）《駱駝祥子》不僅寫出主人公祥子的悲劇，還描寫了祥子周圍的人物，例如一步步走向毀滅的令人同情的小福子（人名），知書達(dá)理、待人寬和被祥子認(rèn)為是“圣人”的曹先生（人名）。【分析】《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，作者是元末明初的著名小說家羅貫中。小說描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國英雄人物。《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，描寫了二十世紀(jì)二十年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。此小說大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。【解答】（1）本題考查識記名著人物和故事情節(jié)的能力。結(jié)合掌握的名著內(nèi)容可知，周瑜巧施反間計，誘騙蔣干盜假信，使曹操錯斬蔡瑁、張允；諸葛亮險用空城計嚇退司馬懿，以解西城之困。（2）本題考查識記文學(xué)常識和名著人物的能力。結(jié)合掌握的知識可知，文段選自法國作家儒勒?凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》；結(jié)合掌握的名著內(nèi)容可知，應(yīng)該是尼摩船長向大家宣布，螺旋槳突然被大章魚咬住了，無法轉(zhuǎn)動，如果再照這樣下去，大家的生命都會有危險。（3）本題考查識記名著人物的能力。結(jié)合掌握的名著內(nèi)容可知，一步步走向毀滅的令人同情的是小福子；知書達(dá)理、待人寬和被祥子認(rèn)為是“圣人”的是曹先生。答案：（1）周瑜；空城計。（2）《海底兩萬里》；尼摩船長。（3）小福子；曹先生?！军c評】閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。2．（8分）默寫。（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（3）百花盛開，萬紫千紅，花木像是知道春將歸去，所以特別珍惜這最后的美好時光，爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色，正如韓愈在《晚春》一詩中所寫：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。（4）詩歌的哲理之美，長駐心間：王安石登飛來峰時高歌“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”；游山西村時陸游笑悟“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）濯清漣而不妖（2）朔氣傳金柝（注意“柝”的書寫）（3）草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲（4）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、閱讀（64分）3．（12分）《西游記》選段閱讀。靈根孕育源流出心性修持大道生①海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞。一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。五官俱備，四肢皆全。②那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中無甲子，寒盡不知年”。③一朝天氣炎熱，一群猴子去那山澗中洗澡。見那股澗水奔流，眾猴都道：“這股水不知是那里的水。我們今日趕閑無事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手稱揚道：“好水，好水！原來此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波?！庇值溃骸澳且粋€有本事的，鉆進(jìn)去尋個源頭出來不傷身體者，我等即拜他為王?！边B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去，我進(jìn)去！”④你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。他住了身，定了神，仔細(xì)再看，原來是座鐵板橋，橋下之水，沖貫于石竅之間，倒掛流出去，遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。⑤跳過橋中間，左右觀看，只見正當(dāng)中有一石碣。碣上有一行楷書大字，鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。石猿喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化，大造化！”眾猴把他圍住問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水，沒水！原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)?！北姾锏溃骸霸跻姷檬莻€家當(dāng)？”石猴笑道：“橋邊有花有樹，乃是一座石房。房內(nèi)有石鍋石灶、石碗石盆、石床石凳，真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小?！雹薇姾锫牭茫瑐€個歡喜。都道：“你還先走，帶我們進(jìn)去，進(jìn)去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來，進(jìn)來！”那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，也都進(jìn)去了。石猿端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違，一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猿高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。（1）下列各組詞語中加點字的注音、字形不全正確的一項是CA.開辟（pì）迸（bèng）裂愧怍攻堅克難B.山澗（jiàn）瞑（míng）目讕語婦孺皆知C.石碣（yè）家當(dāng)（dàng）羸弱憂心仲仲D.鐫（jiān）刻獼（mí）猿吞噬鍥而不舍（2）下列加點的詞語或成語使用有誤的一項是DA.茶性高傲易染，只有在人跡罕至處生長，才會遠(yuǎn)離塵埃與噪音污染，萃聚日精月華，成就茶中珍品。B.這里是人間的香格里拉，是天造地設(shè)的好地方！C.大學(xué)錄取通知書的到來，令李旭同學(xué)喜不自勝。D.走在河邊，微風(fēng)輕拂，嗅到一股花的芬芳，心情明明朗朗。（3）下列說法有誤的一項是BA.“蓋自開辟以來”中“開辟”指開天辟地，源自古代神話傳說，盤古氏開天辟地后才有世界。B.序齒排班的意思是按照年齡的大小排成隊列，這里的“齒”是年齡的意思?！赌?非攻》中“唇亡則齒寒”中的“齒”，《水滸傳》“史進(jìn)便叫莊客去請這當(dāng)村的三四百史家莊戶，都到家中草堂上序齒坐下”中“序齒”中的“齒”，也是同樣的意思。C.中國傳統(tǒng)紀(jì)年干支歷的干支紀(jì)年中一個循環(huán)的第1年稱“甲子年“。“山中無甲子，寒盡不知年”。這里所說的“甲子”即是指用干支紀(jì)年的歷法。意思是說，由于深山里面沒有歷法，二十四節(jié)氣中小寒、大寒已經(jīng)過去了，還不知新春即將來臨。D.孫悟空，是后來元始天尊為美猴王起的名字，之所以姓孫，是因為“猢猻”的“猻”字去了獸旁，乃是個子系。子者，兒男也；系者，嬰系也。正合嬰兒之本論。（4）下列有關(guān)選文的說法，錯誤的一項是DA.第（4）段畫線句子，通過“蹲”“縱”“跳”“看”等詞語，寫出石猴的一系列連貫動作，展現(xiàn)他的武藝高強(qiáng)。描寫石猴瞑目、睜睛等細(xì)節(jié)，生動鮮活，細(xì)致入微地表現(xiàn)出石猴勇敢機(jī)敏的特點。B.第（5）段畫線句子中，“大造化！大造化！”運用反復(fù)的修辭手法，通過語言描寫生動表現(xiàn)了石猴找到猴兒們的安身之處后的激動興奮之情。C.選文中的景物描寫優(yōu)美靈秀，為小說增色不少。描寫美好環(huán)境，展現(xiàn)了一個美麗神奇、鐘靈毓秀的花果山，渲染氣氛，烘托美猴王的傳奇形象，增強(qiáng)文章的抒情韻味，D.文段運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法塑造美猴王的形象：描寫石猴的外貌、語言、動作和神情，側(cè)面烘托了他英勇機(jī)敏、具有領(lǐng)導(dǎo)才能的形象；正面描寫石猴生活的環(huán)境和眾猴反應(yīng)，使這一形象更加鮮明豐滿。【分析】《西游記》是中國古典四大名著之一，是由明代小說家吳承恩所創(chuàng)作的中國古代第一部浪漫主義的長篇神魔小說。主要描寫了唐朝太宗貞觀年間孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)磨難（連同唐僧出生到取經(jīng)前的磨難共九九八十一難），一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達(dá)西天，取得真經(jīng)的故事。【解答】（1）本題考查對字音和字形的辨析能力。ABD．正確；C．有誤，“憂心仲仲”應(yīng)該為憂心忡忡。故選：C。（2）本題考查對詞語或成語的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解詞語或成語含義的基礎(chǔ)上來分析。ABC．正確；D．有誤，“明明朗朗”的意思是很明白、很清楚，不能形容心情。故選：D。（3）本題考查對文化常識的辨析能力。ACD．正確；B．有誤，“唇亡則齒寒”中的“齒”的意思是牙齒。故選：B。（4）本題考查對名著寫作特色的辨析能力。結(jié)合選項內(nèi)容來分析。ABC．正確。D．有誤，應(yīng)該是側(cè)面烘托了他英勇機(jī)敏、具有領(lǐng)導(dǎo)才能的形象；側(cè)面描寫石猴生活的環(huán)境和眾猴反應(yīng)。故選：D。答案：（1）C（2）D（3）B（4）D【點評】閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。4．（9分）古詩詞閱讀。山亭夏日唐?高駢綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。注釋：（1）濃：指樹叢的陰影很濃稠（深）。（2）水精簾：又名水晶簾，是一種質(zhì)地精細(xì)而色澤瑩澈的簾。比喻晶瑩華美的簾子。唐李白《階怨》：“卻下水精簾，玲瓏望秋月。”（3）薔薇：植物名。夏日開花，花白色或淡紅色，有芳香?；晒┯^賞，果實可以入藥。亦指這種植物的花。唐韓愈《題于賓客莊》詩：“榆莢車前蓋地皮，薔薇蘸水筍穿籬?！保?）下列四首詩與《山亭夏日》體裁相同的是BA.《游山西村》B.《過松源晨炊漆公店（其五）》C.《登幽州臺歌》D.《木蘭詩》（2）這首詩描寫了哪些夏日景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（3）請從寫作手法的角度，對“水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香”兩句進(jìn)行賞析?！痉治觥吭妼懴娜诊L(fēng)光，用近似繪畫的手法：綠樹陰濃，樓臺倒影，池塘水波，滿架薔薇，構(gòu)成了一幅色彩鮮麗、情調(diào)清和的圖畫。這一切都是由詩人站立在山亭上所描繪下來的。山亭和詩人雖然沒有在詩中出現(xiàn)，然而當(dāng)人在欣賞這首詩時，卻仿佛看到了那個山亭和那位悠閑自在的詩人?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識的理解?！渡酵は娜铡敷w裁是七言絕句。A.七言律詩；B.七言絕句；C.五言古詩；D.樂府詩。故選：B。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容及情感的理解。此詩寫山亭夏日風(fēng)光，用近似繪畫的手法，描繪了綠樹陰濃，樓臺倒影，池塘水波，滿架薔薇，構(gòu)成了一幅色彩鮮麗、情調(diào)清和的圖畫。詩以寫景見長，筆法多變。詩人捕捉了微風(fēng)之后的簾動、花香這些不易覺察的細(xì)節(jié)，傳神地描繪了夏日山亭的悠閑與寧靜，表達(dá)了作者對夏日鄉(xiāng)村風(fēng)景的熱愛和贊美之情。（3）本題考查詩歌關(guān)鍵句的賞析。詩意是微風(fēng)吹來，池水波光晃動，把薔薇香氣吹滿院子。用了比喻的修辭手法，把“微風(fēng)吹動倒映樓臺的池塘”比作“微風(fēng)吹動水晶簾”，生動形象地寫出了山亭夏日環(huán)境的幽靜和美好，表達(dá)了作者對夏日鄉(xiāng)村風(fēng)景的熱愛和贊美之情。答案：（1）B（2）綠樹濃陰、樓臺倒影、池塘水波、滿架薔薇表達(dá)了作者對夏日鄉(xiāng)村風(fēng)景的熱愛和贊美之情。（3）詩句巧用比喻的修辭，把烈日照耀下的晶瑩透澈的水面比作水晶簾，生動形象地描畫出微風(fēng)吹來，水光瀲滟，碧波粼粼，如同水晶簾動的清新靜謐景象，美妙逼真?！緟⒖甲g文】綠樹蔥郁濃陰夏日漫長，樓臺的倒影映入了池塘。水精簾在抖動微風(fēng)拂起，滿架薔薇惹得一院芳香。【點評】詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。5．（6分）課內(nèi)文言文閱讀。陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊保?）下列和“無絲竹之亂耳”中“之”字用法相同的一項是BA.何陋之有B.予獨愛蓮之出淤泥而不染C.求之地中，不更顛乎D.水陸草木之花（2）有人說“斯是陋室，惟吾德馨”可以看作劉禹錫的人生宣言。他在本文中是運用什么手法來抒發(fā)心志的呢？請談?wù)勀愕睦斫??！痉治觥俊緟⒖甲g文】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。長到臺階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識淵博的大學(xué)者，交往的沒有知識淺薄的人，可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子?？鬃诱f：“有什么簡陋的呢？”【解答】（1）本題考查學(xué)生對文言虛詞的理解能力。解答此類問題，首先要了解常見虛詞的幾種基本用法，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。例句中“之”的用法是：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性。A.之：賓語前置的標(biāo)志；B.之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性；C.之：代詞，它，指石獸；D.之：的。故選：B。（2）本題考查學(xué)生對文章寫作手法的理解能力。作者托物言志，通過對居室的描繪，極力形容陋室的不陋，“斯是陋室，惟吾德馨”這一中心，實際上也就是借陋室之名行歌頌道德品質(zhì)之實，表達(dá)出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。答案：（1）B（2）運用托物言志的手法，借陋室抒寫自己安貧樂道、不與世俗同流合污的高潔情操?！军c評】“之”的用法：①旁人皆為之感愴。（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③與民同游觀之樂。（之：的）④予獨愛蓮之出淤泥而不染。（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：補(bǔ)充音節(jié)）⑥何陋之有？（之：賓語前置的標(biāo)志）⑦馬之千里者。（之：定語后置的標(biāo)志）6．（12分）課外文言文。任末①年十四，學(xué)無常師，負(fù)笈②從師，不懼險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④以自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，更以凈衣⑤易之，非圣人之言不視。臨終誡⑥曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！保ㄟx自王嘉《拾遺記》）【注釋】①任末：東漢新繁人，字叔本，少習(xí)《齊詩》，學(xué)識淵博，游京師，教授十年。②笈：書箱。負(fù)笈：背著書箱。③庵：小草屋。④蒿：蒿草。⑤凈衣：干凈的衣服。⑥誡：告誡。（1）解釋加點的詞語。①或依林木之下有時②刻樹汁為墨當(dāng)作（2）下列句子與“人若不學(xué)，則何以成”句式相同的一項是CA.與蒙論議B.是非木杮C.嘗射于家圃D.豈能為暴漲攜之去（3）翻譯下面的句子。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。（4）任末為什么學(xué)有所成？你從中得到什么啟示？【分析】【參考譯文】任末十四歲時，求學(xué)沒有固定的老師，就背著書跟老師學(xué)習(xí)，不怕艱險。（他）常常說：人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么成功呢？（他）有時候靠著樹木，用茅草編成草廬，削荊條當(dāng)做筆，刻樹汁當(dāng)作墨。在夜里就借著星星月亮的光輝讀書，光線暗了就綁麻蒿照明。讀書讀到領(lǐng)會意旨時，就把感悟?qū)懺谧约旱囊路?，記下自己的體驗。門徒為他的勤學(xué)感到高興，常常拿干凈的衣服交換他的臟衣服。（他）臨終時告誡道：“人只要好學(xué)，即使死了也好像活著一樣；不好學(xué)的人，即使活著，人們也會稱他為行尸走肉。”【解答】（1）本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：有時候靠著樹木?；颍河袝r。②句意：刻樹汁當(dāng)做墨。為：當(dāng)作。（2）本題考查學(xué)生對文言句式的辨析能力。例句是倒裝句。A.省略句；B.判斷句；C.倒裝句；D.被動句。故選：C。（3）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點詞：題，寫。以，來。句意：讀書讀到領(lǐng)會意旨時，就把感悟?qū)懺谧约旱囊路希浵伦约旱捏w驗。（4）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和主題的理解能力。從“或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿以自照”可知，他學(xué)習(xí)勤奮；從“負(fù)笈從師，不懼險阻”可知，他學(xué)習(xí)不畏艱難險阻；從“觀書有會意處，題其衣裳，以記其事”講究學(xué)習(xí)方法：隨時記錄，讀有益的書。以上是任末學(xué)有所成的原因。由他學(xué)有所成的原因可以分析所受的啟示：勤學(xué)好問；克服艱難險阻；不動筆墨不讀書；選擇好的書來讀。答案：（1）①有時；②當(dāng)作。（2）C（3）讀書讀到領(lǐng)會意旨時，就把感悟?qū)懺谧约旱囊路希浵伦约旱捏w驗。（4）原因：學(xué)習(xí)勤奮；不畏艱難險阻；講究學(xué)習(xí)方法：隨時記錄，讀有益的書。啟示：勤學(xué)好問；克服艱難險阻；不動筆墨不讀書；選擇好的書來讀?！军c評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。7．（5分）說明文閱讀。以“聲閱讀”助力深閱讀①近年來，“喜馬拉雅FM”“蜻蜓FM”“懶人聽書”“得到”等新興的“聲閱讀”平臺越來越引發(fā)關(guān)注，許多人不知不覺地加入聽書行列，“隨時隨地聽”正成為一部分人的新生活姿態(tài)。據(jù)第十五次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，兩成以上國民有聽書習(xí)慣，在聽書介質(zhì)中，移動有聲APP成為主流選擇。②聽書主打優(yōu)勢之一在于解放眼睛，釋放耳朵，解決耳朵閑置、視覺過度疲勞的問題。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前中國近視患者人數(shù)多達(dá)六億，青少年近視率更是高居世界第一。而聽書，變傳統(tǒng)的眼閱讀為現(xiàn)在的耳閱讀，對用眼一族來說是利好消息。③聽書主打優(yōu)勢之二在于隨時隨地利用碎片化時間。有人將其當(dāng)作通勤路上見縫插針的學(xué)習(xí)，有人當(dāng)作運動健身時的知識補(bǔ)給，還有人當(dāng)作睡前枕邊書，那些每天忙于工作的年輕家長，直接讓“凱叔講故事”給孩子讀繪本……獲取知識的便利性、偶然性、趣味性，給相當(dāng)一部分生活快節(jié)奏的人帶來積極感受。④盡管有上述種種優(yōu)勢和亮點，對聽書業(yè)來說，吸引讀者去聽只是第一步，讓讀者聽下來、聽進(jìn)去，直到訂閱、付費，成為“忠實”聽眾，才是立身關(guān)鍵。一句話，還是內(nèi)容為王。如果說付費閱讀習(xí)慣欠缺是聽書業(yè)的一塊心病，那么，原創(chuàng)短缺、起點較低、內(nèi)容雷同，就是當(dāng)前聽書業(yè)發(fā)展的掣肘。⑤隨著音頻類知識付費服務(wù)的發(fā)展，有聲閱讀市場必將得到進(jìn)一步壯大，相信內(nèi)容制作也會隨之再上臺階，聲書不只是從文字到聲音的簡單轉(zhuǎn)換，而是圍繞書、圍繞知識與思想的再加工與再生產(chǎn)。誰都知道，聽30分鐘的經(jīng)典有聲導(dǎo)讀代替不了閱讀300頁的經(jīng)典原著，畢竟，經(jīng)典作為前人生命體驗、閱歷和智慧的高度結(jié)晶，需要慢閱讀，深體會，甚至口誦心記，潛移默化。但是，30分鐘的有聲導(dǎo)讀從時間、形式和內(nèi)容上都是一種有益補(bǔ)充，聲閱讀和深閱讀并不矛盾。（1）文章開頭從“喜馬拉雅FM”“蜻蜓FM”“懶人聽書”“得到”等新興的“聲閱讀”平臺說起，有什么作用？（2）“聲閱讀”的優(yōu)缺點主要體現(xiàn)在哪些地方？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。（3）文章第⑤段劃線句子運用了哪種論證方法？有什么作用？【分析】文章首先通過列舉一系列的有聲APP獲得大眾青睞，提出了“聲閱讀”已成為主流選擇的論題，再從正反兩方面分析了“聲閱讀”的優(yōu)勢和存在的問題，最后總結(jié)得出“聲閱讀和深閱讀并不矛盾，聲閱讀可助力深閱讀”的論點?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容分析。由“喜馬拉雅FM”“蜻蜓FM”“懶人聽書”“得到”等新興的“聲閱讀”平臺越來越引發(fā)關(guān)注，引出本文論題，作為事實論據(jù)，證明中心論點，同時開篇設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。（2）本題考查文章內(nèi)容概括。優(yōu)點：結(jié)合第②段“聽書主打優(yōu)勢之一在于解放眼睛，釋放耳朵，解決耳朵閑置、視覺過度疲勞的問題。解決耳朵閑置、視覺過度疲勞的問題”，概括為：解決耳朵閑置、視覺過度疲勞的問題；結(jié)合第③段“聽書主打優(yōu)勢之二在于隨時隨地利用碎片化時間”，概括為：隨時隨地利用碎片化時間；缺點：結(jié)合第④段“原創(chuàng)短缺、起點較低、內(nèi)容雷同，就是當(dāng)前聽書業(yè)發(fā)展的掣肘”，概括為：原創(chuàng)短缺、起點較低、內(nèi)容雷同。（3）本題考查論證方法判斷及其作用分析。這一段舉了“唐詩是各大聽書平臺的標(biāo)配，但由于內(nèi)容雷同等導(dǎo)致吸引力一般”的例子，很明顯是舉例論證。此處論證的論點是本段段首中心句“各大聽書平臺在設(shè)置上大同小異，靠流行元素吸引聽眾，定位還是以休閑娛樂為主”。答案：（1）①列舉生活中的現(xiàn)象引出議論的話題——“聲閱讀”越來越得到關(guān)注；②充當(dāng)事實論據(jù)證明論點；③激發(fā)讀者閱讀興趣。（2）優(yōu)點：①解決耳朵閑置、視覺過度疲勞的問題；②隨時隨地利用碎片化時間。缺點：原創(chuàng)短缺、起點較低、內(nèi)容雷同。（3）舉例論證，列舉了唐詩是各大聽書平臺的標(biāo)配，但由于內(nèi)容雷同等導(dǎo)致吸引力一般的例子，論證了“各大聽書平臺在設(shè)置上大同小異，靠流行元素吸引聽眾，定位還是以休閑娛樂為主”的觀點，使論證更具體、更有說服力?！军c評】常見的論證方法及作用：①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，增強(qiáng)文章的說服力，使論證更概括更深入。道理論證也包括引用名人名言、格言警句、俗語諺語等情況，作用：增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。8．（20分）現(xiàn)代文閱讀。飄逝的風(fēng)箏徐國平三月的暖風(fēng)一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風(fēng)箏。唉，娃們一個個都去哪兒了？一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風(fēng)吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機(jī)場。一陣春風(fēng)吹來，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學(xué)這些費事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來了。最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來，風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風(fēng)箏還能飛回來嗎？鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒有吱聲。男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。鷂爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？男孩一臉迷茫，搖頭不知。鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來了。男孩似懂非懂地點了點頭。此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€?；腥婚g，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……（1）題目“飄逝的風(fēng)箏”的含義是什么？請談?wù)勀愕睦斫?。?）第四段“唉，娃們一個個都去哪兒了？”一句，在全文有什么作用？（3）任選角度，賞析句子。①一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風(fēng)吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。②鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。（4）文中的鷂爺是一個怎樣的形象？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā＃?）結(jié)尾寫鷂爺哭了，假如你就是文中的男孩，此時你會對老人說什么呢？請展開聯(lián)想和想象，說幾句話安慰這位老人。【分析】本文通過寫男孩放風(fēng)箏的情節(jié)，寫出了鷂爺是一個扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。小說旨在促使人們對現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村文明的保護(hù)之間的矛盾進(jìn)行思考，呼吁全社會都要關(guān)注優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝的傳承、美麗家園的守護(hù)和農(nóng)村留守老人的生存狀態(tài)?！窘獯稹浚?）本題考查對標(biāo)題含義理解。“飄逝的不僅僅是風(fēng)箏”，表面是指空中飄逝的風(fēng)箏，深層飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活力。由于城市化的進(jìn)程，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年輕人不愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)箏一般費事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進(jìn)城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。（2）本題考查段落作用分析。本段起著承上啟下的過渡作用，承接上文“若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風(fēng)箏”，鷂爺回想起以往孩子們跟在他身后歡天喜地?fù)岋L(fēng)箏的情景，引起下文鷂爺看到當(dāng)前村里破敗寂寥境況的心痛與憂慮，為下文男孩的出現(xiàn)作鋪墊，推動著故事情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。（3）本題考查句子賞析。①“那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場”運用環(huán)境描寫，渲染破敗冷落的氣氛，烘托鷂爺看到當(dāng)前村里破敗寂寥境況痛苦孤寂憂慮的心情。②句考查揣摩人物心理，要結(jié)合“望著”“閃過”一詞，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。表明了對兒孫的想念，對風(fēng)箏技藝后繼無人的痛心。（4）本題考查人物形象分析。根據(jù)文中“鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝”可以看出鷂爺是一個扎風(fēng)箏技藝精湛的人；根據(jù)文中“好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人”可以看出鷂爺?shù)疵?、固守傳統(tǒng)技藝；根據(jù)文中“鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來”可以看出鷂爺渴望親情；根據(jù)文中“鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……”可以看出鷂爺對農(nóng)村前景深感憂慮。（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合語境，說幾句話安慰這位老人的話即可。答案：（1）題目一語雙關(guān)，表面是指空中飄逝的風(fēng)箏，但是從深層次看，“風(fēng)箏”代表的是傳統(tǒng)技藝、鄉(xiāng)村文明。所以，飄逝的不僅僅是風(fēng)箏，還有在城市化進(jìn)程中，逐漸消失的傳統(tǒng)技藝和鄉(xiāng)村文明。（2）承上啟下的過渡作用，承接上文鷂爺回想起以往孩子們跟在他身后歡天喜地?fù)岋L(fēng)箏的情景，引起下文鷂爺看到當(dāng)前村里破敗寂寥境況的心痛與憂慮，為下文男孩的出現(xiàn)作鋪墊。（3）①運用環(huán)境描寫，渲染破敗冷落的氣氛，烘托鷂爺痛苦孤寂的心情。②動作描寫，通過“望著”“閃過”等動詞，寫出鷂爺此刻復(fù)雜的內(nèi)心情感：對兒孫的想念，對兒孫不在身邊的失落，對風(fēng)箏技藝后繼無人的痛心。（4）示例：文中的鷂爺是一位民間藝人，他扎風(fēng)箏技藝精湛，固守著傳統(tǒng)技藝，不肯隨兒子去城里賺大錢，可見他對名利的淡泊、對初心的堅守。他是一個鄉(xiāng)土堅守者，他渴望親情，渴望留住故土之根，看到美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，他對農(nóng)村的前景深感痛心憂慮。（5）示例：老爺爺，您不要難過，等學(xué)校再放假我會再回來和您一起放風(fēng)箏的，我一定會把風(fēng)箏線牽得緊緊的，根就不會斷?！军c評】人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。三、應(yīng)用（12分）9．（4分）為了讓“詩意語文”在學(xué)校落地生根，英才中學(xué)開展了“小詩朵朵?生活處處是詩情”系列活動。請你按照要求完成下面的任務(wù)?！韭犜婍崱繉W(xué)校準(zhǔn)備邀請德州學(xué)院文學(xué)院博士、詩人賀同賞到學(xué)校作相關(guān)報告。下面的邀請函在格式、內(nèi)容、語法等方面有幾處錯誤，請找出四處并改正。邀請函尊敬的賀同賞博士：您好！①為了讓“詩意語文”在貴校落地生根，②激發(fā)學(xué)生熱愛詩歌，③營造詩意校園氛圍，④學(xué)校準(zhǔn)備組織一場“走近詩人”報告會。⑤特邀請您于6月25日上午八點來為我們作報告。⑥請務(wù)必準(zhǔn)時參加。英才中學(xué)校委會2021年6月20日【分析】本題考查邀請函的格式、內(nèi)容、語法的改寫。“邀請函”三個字要在標(biāo)題處正中間。“尊敬的賀同賞博士”要頂格寫。“在貴校落地生根”中的“貴?！笔欠Q呼對方的敬辭，稱呼自己用“學(xué)?！薄！凹ぐl(fā)學(xué)生熱愛詩歌”后面缺少賓語，應(yīng)加上“的熱情”。本邀請函缺少作報告的地點?！罢垊?wù)必準(zhǔn)時參加”，語氣太生硬，含有命令意味，應(yīng)去掉“務(wù)必”一詞。【解答】答案：（1）稱呼頂格寫；（2）第①句，“貴校”是敬辭，用語不當(dāng)，改為“學(xué)?！保唬?）第②句，“激發(fā)學(xué)生熱愛詩歌”缺少成分，添加“的熱情”；（4）第⑤句，添加報告的地點；（5）第⑥句，刪去“務(wù)必”一詞。