優(yōu)秀教師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇

第第頁(yè)優(yōu)秀教師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇優(yōu)秀老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

我們都知道，教育能夠確定和轉(zhuǎn)變一個(gè)人的將來和命運(yùn)，教育也能轉(zhuǎn)變一個(gè)國(guó)家將來的進(jìn)展前景。新《義務(wù)教育法》的公布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的進(jìn)展，具有里程碑意義。它的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的進(jìn)展階段，對(duì)全民族素養(yǎng)的提高和國(guó)家將來的進(jìn)展，都將產(chǎn)生主動(dòng)的作用。

作為學(xué)校中的一名一般老師，在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后，對(duì)提高師德修養(yǎng)有了更深刻的熟悉。它是時(shí)代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》給予我們的義務(wù)。在實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，我們必需轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。教育原理告知我們，教育必需有明確的指向性和目的性，主要解決人的進(jìn)展問題，喚起同學(xué)精神世界能動(dòng)、自主的力量，培育同學(xué)成為社會(huì)所需的人才?！读x務(wù)教育法》要求我們老師必需喜愛教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化。業(yè)務(wù)水平，愛惜同學(xué)，忠于職守。老師必需忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。明確自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。

我是一名老師，肩負(fù)著育人的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，更應(yīng)從自己過去的工作中找出缺乏，必需全身心地去愛自己的同學(xué)。喜愛同學(xué)，愛惜同學(xué)，服務(wù)于同學(xué)，這是一名教育工的天職。師魂即師愛。要在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)到處表達(dá)師愛其實(shí)并不簡(jiǎn)潔。有時(shí)，細(xì)小的一個(gè)工作，看似簡(jiǎn)潔的一種舉動(dòng)，或許會(huì)折射出我們老師的教育理念。班級(jí)中的王新博同學(xué)，學(xué)問欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊(duì)伍，就利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課，同時(shí)發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)關(guān)心他，他的成果提高的很快。既便利了同學(xué)，切實(shí)減輕了同學(xué)的負(fù)擔(dān)，又節(jié)約了時(shí)間，提高了效率，更增添了困難同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。我想，這小小的轉(zhuǎn)變中，就蘊(yùn)涵著老師以同學(xué)為本的理念，也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試。老師站在了同學(xué)的立場(chǎng)上，轉(zhuǎn)變了自己本來已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為，目的則是為了切實(shí)關(guān)心同學(xué)解決困難。作為老師，必需要對(duì)同學(xué)的進(jìn)展負(fù)責(zé)，敬重他們的人格，在求知的過程中，關(guān)注同學(xué)原有的基礎(chǔ)與力量，因材施教地關(guān)心他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因地制宜，潛移默化地關(guān)心他們學(xué)會(huì)做人，培育他們正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，這樣才稱得上不辱使命。

在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育地今日，作為我們教育工，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)走進(jìn)更寬闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面進(jìn)展。這就要求我們必需具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識(shí)。在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)氣而出力，更好地為同學(xué)服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素養(yǎng)的教育工。

優(yōu)秀老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

義務(wù)教育法實(shí)施20xx年后重修，增加內(nèi)容許多。據(jù)參與法案審議的人大會(huì)委員稱，“不收雜費(fèi)”是本次修改的一個(gè)核心內(nèi)容。

“學(xué)雜費(fèi)”是中國(guó)人耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)老詞兒。老版本的義務(wù)教育法只規(guī)定了“不收學(xué)費(fèi)”，給“雜費(fèi)”留了個(gè)口子。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)官員介紹，20xx年前，這個(gè)口子很小，小到幾乎可以忽視不計(jì)每年全國(guó)義務(wù)教育階段的雜費(fèi)收入加在一起僅8億元。所以，當(dāng)時(shí)，法律的起草者和審查者大都沒太把它當(dāng)回事兒。想不到，這么一個(gè)小口子后來竟會(huì)導(dǎo)致“潰堤”如今，每年全國(guó)義務(wù)教育階段的雜費(fèi)收入已達(dá)上百億元之巨!

所以，我們說新版義務(wù)教育法的確好。單是“不收雜費(fèi)”4個(gè)字的含金量，每年就能為百姓省下上百億元!

中國(guó)農(nóng)村的義務(wù)教育，是從“人民教育人民辦”起步的。農(nóng)村家長(zhǎng)豈止要負(fù)擔(dān)“雜費(fèi)”，校舍“六配套”，民辦老師工資，以及各項(xiàng)維持費(fèi)用，幾乎全都是由農(nóng)夫出錢。所以它遠(yuǎn)稱不上是真正意義的義務(wù)教育。而實(shí)現(xiàn)不了真正的義務(wù)教育的農(nóng)村，自然稱不上是新農(nóng)村。

近年來，國(guó)家財(cái)政由“建設(shè)財(cái)政”向“公共財(cái)政”轉(zhuǎn)型，投向教育事業(yè)、特殊是農(nóng)村中學(xué)校教育事業(yè)的資金迅猛增加。同時(shí)，先是費(fèi)改稅，然后減稅，然后免稅，絕大部分民辦老師也已轉(zhuǎn)為公辦，政府公開承諾到20xx年免除全部學(xué)雜費(fèi)，義務(wù)教育階段由農(nóng)夫自己負(fù)擔(dān)的項(xiàng)目正急劇削減。義務(wù)教育法此時(shí)重修，其嚴(yán)厲?性、可行性，其背后表達(dá)的國(guó)家意志，應(yīng)不至于再引人懷疑。

當(dāng)然，如今，假如基層官員執(zhí)意要找空子來鉆，確定也還是能鉆出空子的。“一事一議”本身就留著口子，而跟農(nóng)夫最簡(jiǎn)單“議”成的“事”，一向就是集資辦教育。新版義務(wù)教育法沒有規(guī)定“國(guó)家免費(fèi)供應(yīng)課本”，學(xué)校攤派教輔書也就可以沒有邊際。如此等等。中國(guó)是成文法國(guó)家，法律修訂得再嚴(yán)密，也經(jīng)不起有心人細(xì)細(xì)把玩。

所以，我們盼望基層官員們，除了數(shù)算法律文本中到底寫了幾項(xiàng)“不收”以外，還得敬重立法本意，還得領(lǐng)悟法律的精神，還得講究執(zhí)政為民。

優(yōu)秀老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求，也是《新義務(wù)教育法》給予我們的義務(wù)，在實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，我們作為老師必需轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》，有了深刻的體會(huì)。

教育的基本原理告知我們，教育必需有明確的指向性和目的性，主要解決人的進(jìn)展問題，喚起同學(xué)精神世界能動(dòng)、自主的力量，培育同學(xué)成為社會(huì)所需的人才?！缎铝x務(wù)教育法》要求我們老師應(yīng)當(dāng)喜愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛惜同學(xué)，忠于職守。老師必需忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工，必需要做到全身心去愛自己的同學(xué)。喜愛同學(xué)，愛惜同學(xué)，服務(wù)于同學(xué)，同時(shí)也是一名教育工的天職。師魂即師愛。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易。不管如何，老師要對(duì)每位同學(xué)的進(jìn)展負(fù)責(zé)，敬重他們的人格，在求知的過程中，關(guān)心他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的今日，作為我們身為教育工，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)走進(jìn)更寬闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面進(jìn)展。正由于由于這樣的緣由，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。分析得出：老師的觀念陳舊，尤其是教育理念的陳舊，只求同學(xué)智育的進(jìn)展，不求全面培育，同時(shí)又缺乏心靈的溝通，這是其一，其二，老師在應(yīng)試教育的框架下，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì)，缺少愛心，急功近利;其三，缺乏素養(yǎng)教育的考核機(jī)制，導(dǎo)致老師在追求升學(xué)率中增加了壓力，總之，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

老師是人類靈魂的工程師，必需具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí)，身為傳人之“道”，解同學(xué)之“惑”，老師必需具備廣博的學(xué)問，才能滿意同學(xué)的需求。學(xué)問時(shí)代，老師必需隨時(shí)代的進(jìn)展，更新學(xué)問。

這段時(shí)間通過學(xué)習(xí)，深刻地熟悉到：要想成為一名合格的教育工，就必需不斷地在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)氣而出力;更好地做好后勤保障工作，更好地為同學(xué)服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素養(yǎng)、合格的教育工。

在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的`熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為老師就是為社會(huì)為同學(xué)服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那如今我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，由于，每個(gè)人都享有肯定的權(quán)利，“公平”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也熟悉到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《老師法》不僅關(guān)心老師得到她們的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證老師享有自己的權(quán)利。

另外，老師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行肯定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人愛護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民老師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為同學(xué)服務(wù)，讓同學(xué)滿足，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰同學(xué)，不挖苦，挖苦，不威逼、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以老師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不挖苦挖苦，要耐煩教育。敬重每一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，因材施教。

教學(xué)不再是簡(jiǎn)潔的學(xué)問灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和教育主體(老師，包括環(huán)境)交互作用的過程。同學(xué)將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。面對(duì)學(xué)問更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必需徹底轉(zhuǎn)變過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給同學(xué)的學(xué)問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個(gè)老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：老師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的同學(xué)亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對(duì)全體同學(xué)，又要敬重每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)地、活潑地進(jìn)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。同學(xué)們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有別出心裁的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《老師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化學(xué)問的同時(shí)，還要愛護(hù)同學(xué)的身心健康，保障同學(xué)合法權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)同學(xué)要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的學(xué)問，做到與時(shí)代同步，才能培育出符合社會(huì)進(jìn)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地熟悉到：要想成為一名合格的教育工，就必需不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)同學(xué)有愛心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素養(yǎng)、強(qiáng)潛能和綜合學(xué)問力量完備的老師。盼望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素養(yǎng)的、合格的老師。

優(yōu)秀老師法學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

作為一名老師，必需自覺地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問教人，又要以道德范人。學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我認(rèn)為，21世紀(jì)的老師應(yīng)當(dāng)是高師能的人。

《老師法》第一次以法律形式明確了老師在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，對(duì)老師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國(guó)老師隊(duì)伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本保障。老師作為一支具有很高文化素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《老師法》更是一門必修的科目。但長(zhǎng)期以來，《老師法》雖然存在著，但是每當(dāng)老師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明老師只是知法、守法還是不夠的，由于用法也是我們基本的權(quán)利。

1、我們要做終身學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)問社會(huì)的顯著特征就是學(xué)問像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，老師必需不斷地學(xué)習(xí)方能勝任老師工作。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的學(xué)問。21世紀(jì)的老師應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)的示范者，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)的楷模。

2、我們要做同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。由于家庭問題、社會(huì)問題的共同作用產(chǎn)生了很多問題兒童，表現(xiàn)為行為異樣，心理上有障礙。老師需要了解孩子們異樣行為背后的緣由，運(yùn)用奇妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

3、我們老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。老師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求老師彼此協(xié)調(diào)，互相寬容，發(fā)揮集體的教育力氣。老師還要面對(duì)同學(xué)團(tuán)體，由于這種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高老師的工作效率。但是眾多獨(dú)特鮮亮的孩子組成的團(tuán)體必定產(chǎn)生摩擦，所以老師必需是團(tuán)隊(duì)工作的專家，必需具備處理團(tuán)體工作的力量和方法。另外，將來社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。老師必需教同學(xué)學(xué)會(huì)寬容，