一年級(jí)的讀書(shū)心得10篇

Word第第頁(yè)一年級(jí)的讀書(shū)心得10篇一班級(jí)的讀書(shū)心得1

寒假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《成長(zhǎng)路標(biāo)——自強(qiáng)篇》。書(shū)里有一個(gè)故事叫《會(huì)飛的蝸?！?，主要是講一只名叫奇奇的小蝸牛聽(tīng)了外婆教的歌謠，想要飛上蘭蘭的天空，他的好伴侶豆豆和他一起踏上了查找金葉子大樹(shù)的道路。但是后來(lái)，豆豆放棄了，只有其其一個(gè)人堅(jiān)持著爬呀爬呀，他最終找到了那棵大樹(shù)，乘上金色的葉子飛上了藍(lán)天?！苍谶@個(gè)故事中，奇奇只靠自己那么弱小的身體，克服了巨大的困難，最終取得了勝利，他的這種自強(qiáng)不息的精神是特別值得我們學(xué)習(xí)的。

一班級(jí)的讀書(shū)心得2

20xx年第一次讀《心平氣和的一班級(jí)》這本書(shū)時(shí)，就特殊想在一班級(jí)嘗試一下薛瑞萍老師培育同學(xué)靜氣的做法。那時(shí)卻沒(méi)有教一班級(jí)，接了三班級(jí)的班。然而那時(shí)讀得實(shí)在不夠?qū)Ｐ?，由于我沒(méi)能把薛老師的精神和方法學(xué)以致用。

20xx年再讀這本書(shū)，發(fā)覺(jué)許多以前沒(méi)有留意到的詳情，心里存著的許多問(wèn)題與書(shū)中思想、做法互相碰撞，有了更多的問(wèn)題和思索，“心平氣和”的觀念，讓我的浮躁去了不少，面對(duì)同學(xué)時(shí)多了一些鼓舞、確定和設(shè)身處地，少了些氣急敗壞的怒火。

如今又一次看這本書(shū)，自我感覺(jué)心境已經(jīng)漸趨平和，比過(guò)去心靜多了，對(duì)這本書(shū)感覺(jué)更像見(jiàn)到老伴侶似的契合。拿起書(shū)，順手翻閱著，也看看以前閱讀時(shí)在旁邊寫(xiě)的隨筆，唯一個(gè)“靜氣”，如細(xì)雨滋潤(rùn)土地，滲入心田，首先靜下來(lái)的是自己的心。深覺(jué)“以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜”的真諦。

薛老師說(shuō)，剛開(kāi)頭的時(shí)候，常規(guī)教育圍繞一個(gè)中心詞：“靜”。講課聲音盡量小，同學(xué)讀書(shū)要求專(zhuān)心但輕聲。反復(fù)表?yè)P(yáng)完成任務(wù)之后清靜看書(shū)的孩子，盼望盡早讓他們懂得靜是好的。薛老師說(shuō)，發(fā)覺(jué)分心的孩子，寧可疾步走過(guò)去，告知他看黑板，也不大聲呵斥。

瞧，我就在薛老師的“靜氣”中心靜了下來(lái)，讀書(shū)思索。我觀察，過(guò)去的我，輕輕提示或走神或講閑談的孩子，然而，忍不住地，會(huì)為多次提示依舊我行我素的孩子爆發(fā)怒火。我也聽(tīng)見(jiàn)，自己提示同學(xué)清靜的聲音過(guò)于洪亮了，與我所要求的相悖了。那時(shí)的我，肯定是遺忘了看書(shū)，失去靜氣的滋養(yǎng)，才變得愚昧了，才做出與我愿相反的事。

但是，這樣的我，這樣的你，這樣的老師，這樣的家長(zhǎng)，又何其多。因此，薛老師提示我們，培育孩子的靜氣，是父母和老師的共同責(zé)任，自己先不制造噪音，以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，盡量平和地與孩子說(shuō)話(huà)。

我們總說(shuō)如今的孩子，比起過(guò)去的孩子，少了許多單純，多了很多浮躁?？催^(guò)很多孩子和很多家長(zhǎng)，見(jiàn)過(guò)社會(huì)各界的諸多功利現(xiàn)象，再回頭看孩子，不禁覺(jué)得，孩子還是單純的孩子，是這個(gè)社會(huì)跑得太快，變得浮躁功利了。大人們將自己的浮躁功利用著各種愛(ài)孩子、為孩子好的名義不斷加諸在孩子的身上，還不容許孩子說(shuō)不的，比比皆是。然，心平氣和，用平常心對(duì)待孩子，又談何簡(jiǎn)單！薛老師真實(shí)地在這本書(shū)里講解并描述了自己以前對(duì)待兒子的錯(cuò)誤做法深深損害了年幼的孩子，在心靈的煎熬和極大的付出中才悟出“欲速則不達(dá)，性急壞大事”，才有如今《心平氣和的一班級(jí)》。

教育之道，在于言傳身教。想要教育出有靜氣的孩子，必定要先讓自己成為有靜氣的老師或家長(zhǎng)。而不管是孩子還是大人，要擁有靜氣，讀書(shū)是最好的方法。時(shí)時(shí)讓好書(shū)相伴，頭腦才能常保冷靜，心靈才能常受洗滌，才能養(yǎng)出靜氣，養(yǎng)出才智。薛老師在給一班級(jí)家長(zhǎng)的第一封信中就提出了閱讀的要求，在后面的多封信中又一再的強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)孩子的課外閱讀。薛老師更是用整節(jié)的語(yǔ)文課給孩子課外閱讀，讓孩子聽(tīng)音樂(lè)。文字的藝術(shù)和音樂(lè)藝術(shù)的融合更給孩子以靜的熏陶，心靜則心美。薛老師以自己的閱讀帶動(dòng)孩子們的閱讀，以自己的靜心滋養(yǎng)孩子們的靜氣，也給此刻讀書(shū)的我?guī)?lái)心平氣和的感染和感動(dòng)。

《心平氣和的一班級(jí)》帶給我閱讀時(shí)的心平氣和，我將記住此刻的心情，努力把這種心平氣和帶給每個(gè)孩子。定能生慧，靜納百川。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，在閱讀中培育孩子的靜氣，同樣也要培育自己的靜氣。

一班級(jí)的讀書(shū)心得3

書(shū)，是一種很奇異的東西。而一本書(shū)的好與壞，是由讀者去判定的。假如讀者覺(jué)得這本書(shū)特殊好看，那就是寫(xiě)的這本書(shū)勝利了；可假如讀者覺(jué)得這本書(shū)內(nèi)容枯燥，沒(méi)有什么好看的，那就說(shuō)明這本書(shū)是一個(gè)失敗的作品。

我有讀過(guò)一本名叫《神奇島》的書(shū)，書(shū)里的情節(jié)扣人心弦，讓人百看不厭。然而一本好書(shū)并不是只要扣人心弦就是一本好書(shū)。書(shū)的內(nèi)容也要有意義，有肯定的真理。就拿《神奇島》這本書(shū)來(lái)說(shuō)吧。這本書(shū)里教會(huì)了我們?nèi)绾卧诮^境中求生，在逆境中不斷超越自己。讓自己在逆境、絕境生活下去，從而得救。

這是我覺(jué)得一本書(shū)是好書(shū)的要求。一本好書(shū)，可以讓我們終身受益！

一班級(jí)的讀書(shū)心得4

今日，我看了《聰慧的小公雞》這個(gè)故事。故事是這樣的：一只小公雞正在玩，突然，從他身后竄出一只大野貓，張嘴就要吃它，小公雞急中生智，想出了一個(gè)好方法，大野貓上了當(dāng)，小公雞逃走了。我想：“大野貓好笨哪！小公雞好聰慧哪！小公雞愛(ài)動(dòng)腦筋，腦子越用越敏捷，能很快想出好方法來(lái)逃命”。我要學(xué)習(xí)小公雞！大野貓不愿動(dòng)腦筋，腦子老不用可就便廢了，我才不學(xué)習(xí)大野貓呢！今后，我要多動(dòng)腦筋，多讀書(shū)，用叢書(shū)中學(xué)到的學(xué)問(wèn)來(lái)克服各種困難！充實(shí)豐富自己，多長(zhǎng)本事，長(zhǎng)大后用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，為社會(huì)多做奉獻(xiàn)。

一班級(jí)的讀書(shū)心得5

今日我讀了《猴子，貓和毛栗》這個(gè)寓言。故事說(shuō)了猴子和貓各是怎樣吃到毛栗的。一天猴子和貓游玩時(shí)發(fā)覺(jué)了一片栗子樹(shù)，它們打了很多毛栗燒著吃。猴子用前爪抓起木棒，把毛栗扒出來(lái)吃，笨貓只曉得用爪子從火里扒毛栗，毛栗沒(méi)吃到幾個(gè)，爪子卻快燒熟了。

這個(gè)故事告知我們一個(gè)道理：不懂就要勤學(xué)勤問(wèn)，否則就會(huì)吃大虧的。比方：在學(xué)習(xí)中，有的題目不會(huì)，就要請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師，而不要不會(huì)，瞞著家長(zhǎng)，裝很會(huì)做這道題，考試時(shí)就得扣分了。在生活中，有一次我用涼水泡便利面，等了很長(zhǎng)時(shí)間，也泡不開(kāi)。后來(lái)問(wèn)媽媽才知道，泡便利面是要用開(kāi)水的。

一班級(jí)的讀書(shū)心得6

我看了一本書(shū)《窗邊的小豆豆》，書(shū)中描寫(xiě)了一個(gè)叫小豆豆的小女孩在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)生活。

讓我印象最深的是《放回原處》這篇文章。文中講的是小豆豆一不當(dāng)心把她最珍愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了學(xué)校的廁所里，為了找回錢(qián)包，小豆豆找了把長(zhǎng)把舀子，把它伸到廁所掏口，向外面舀起來(lái)。舀出來(lái)的東西堆成了一座小山。校長(zhǎng)先生觀察了跟她說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去，啊。”然后就走開(kāi)了。最終小豆豆沒(méi)有找到錢(qián)包，小豆豆根據(jù)和校長(zhǎng)先生約好的那樣，把那座小山完全放回了原來(lái)的便池中。

這是一本很好玩的書(shū)，看了以后我也真想在巴學(xué)園讀書(shū)。

一班級(jí)的讀書(shū)心得7

我讀了《一片樹(shù)葉的奇跡》后對(duì)我感受很大。

書(shū)中是這樣講解并描述的：有一個(gè)生命垂危的病人在外面觀察一棵樹(shù)，樹(shù)葉都一片片地掉下來(lái)。病人望著落葉，身體一天不如一天。她說(shuō)：“當(dāng)樹(shù)葉落完，我也要死了。”一位老畫(huà)家知道以后，想了一個(gè)方法：用彩筆畫(huà)了一片樹(shù)葉掛在樹(shù)上。這片樹(shù)葉永久沒(méi)有落下來(lái)，這個(gè)病人竟然活了下來(lái)。

我明白了：信念就像一個(gè)火炬，它能燃起生活的盼望。我們的人生有時(shí)也面臨著“山重水復(fù)疑無(wú)路”的問(wèn)題，但只要有“柳暗花明又一村”的信念，路總會(huì)在腳下延長(zhǎng)，直到勝利的彼岸。

一班級(jí)的讀書(shū)心得8

寒假期間，我閱讀了薛瑞萍老師寫(xiě)的《心平氣和的一班級(jí)》一書(shū)。這個(gè)學(xué)期我?guī)У木褪且话嗉?jí)，再加上是第一學(xué)期，我時(shí)常被小家伙們吵得是心煩意亂，常常要大聲喊過(guò)“一、二、三，坐端正”后，小家伙們才能規(guī)法規(guī)矩地坐在自己的座位上。薛瑞萍老師到底有什么方法，能夠心平氣和地帶好一班級(jí)的同學(xué)呢，帶著這樣的疑問(wèn)，我仔細(xì)閱讀了這本書(shū)，也形成了以下三點(diǎn)心得體會(huì)。

1、常閱有益書(shū)籍，常習(xí)為師之學(xué)。

在閱讀該書(shū)的始終，我發(fā)覺(jué)，學(xué)習(xí)閱讀始終是本書(shū)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，就是要做一個(gè)優(yōu)秀的老師或者班主任，必需要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，常常以讀書(shū)的方式進(jìn)行“充電”。無(wú)論是學(xué)習(xí)閱讀課外書(shū)籍，還是有關(guān)孩子教育的業(yè)務(wù)書(shū)籍，都要學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，努力做到“三個(gè)聯(lián)系”：一是將書(shū)中看到的有關(guān)孩子教育的理論和觀點(diǎn)聯(lián)系到工作實(shí)際，拓展自己的理論教學(xué)閱歷；二是將書(shū)中講解并描述孩子的心理特征和疏導(dǎo)方式聯(lián)系到本班同學(xué)的特點(diǎn)，熟識(shí)了解更多的同學(xué)特性，把握更多的疏導(dǎo)同學(xué)不正確行為的方式方法；三是聯(lián)系到班里的教學(xué)氣氛，總結(jié)形成肯定的措施，有的放矢，以鼓舞確定的看法增添班級(jí)好的教學(xué)氣氛和習(xí)慣，以引導(dǎo)和訂正的看法轉(zhuǎn)變和消退不利于班級(jí)教學(xué)的`行為和現(xiàn)象。通過(guò)“三個(gè)聯(lián)系”，不斷的將書(shū)中所講解并描述的“亮點(diǎn)”適用于班級(jí)教學(xué)，通過(guò)不斷地實(shí)踐，豐富自身作為老師應(yīng)當(dāng)具備的力量或者學(xué)問(wèn)，不斷提高教學(xué)的實(shí)際閱歷。

2、主動(dòng)溝通，專(zhuān)心評(píng)價(jià)，帶著感情做好教學(xué)任務(wù)。

本書(shū)將與家長(zhǎng)、孩子的溝通溝通也作為一個(gè)重點(diǎn)，用大量篇章列舉了許多精彩的案例。通過(guò)閱讀理解，我認(rèn)為，只要專(zhuān)心去做，敬重孩子，孩子是最簡(jiǎn)單溝通的，而且是最情愿與班主任和老師溝通的，他們對(duì)我們的信任和敬重在他們的世界里顯得尤為重要。我在與家長(zhǎng)溝通時(shí)常聽(tīng)到，當(dāng)孩子們?cè)谕瓿梢恍┱n外任務(wù)〔包括做家務(wù)〕時(shí)，要是家長(zhǎng)有不同看法，他們會(huì)理直氣壯的大聲告知爸爸媽媽?zhuān)骸斑@是我們老師說(shuō)的，必需……！”多么可愛(ài)而真誠(chéng)的孩子們！這也足以證明白班主任和老師在同學(xué)心目中的地位?？墒?，我也曾經(jīng)想過(guò)，假如與家長(zhǎng)溝通不夠，對(duì)孩子的理解強(qiáng)調(diào)不夠，可能會(huì)消失一些偏離老師本意、家長(zhǎng)難于理解的孩子行為，從而造成老師與家長(zhǎng)之間的溝通障礙，使孩子形成不被敬重的的潛意識(shí)，最終形成孩子的不正常行為。所以，漸漸熟悉到，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信、家長(zhǎng)電話(huà)等方式與家長(zhǎng)建立一個(gè)長(zhǎng)期不間斷的溝通渠道，共同攜手抓好孩子的教育，同時(shí)通過(guò)同學(xué)評(píng)語(yǔ)和個(gè)人談話(huà)等進(jìn)行確定和鼓舞，增添孩子的主動(dòng)溝通力量，使孩子們?yōu)榱瞬粩嗟氐玫嚼蠋熀图议L(zhǎng)的確定，通過(guò)許多有益于學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的行為，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，確定自己的奮斗目標(biāo)。

3、勤于總結(jié)，擅長(zhǎng)反思，不斷提高課堂教學(xué)效果

本書(shū)中還有一件事情給了我很大的觸動(dòng)，就是“教學(xué)札記”。有的只有四五十個(gè)字，有的只描述了一件很小的事情，起初覺(jué)得不以為然，“這有什么可以值得寫(xiě)的嘛？”可是隨著連續(xù)的閱讀，我發(fā)覺(jué)這不僅是一個(gè)良好的教學(xué)習(xí)慣，也是一個(gè)人良好的做人風(fēng)格。日積月累，循序漸進(jìn)，字里行間里不僅僅是一些教學(xué)的現(xiàn)象和小事情，而是一些可以指導(dǎo)教學(xué)的信息和線索，更是積累同學(xué)特點(diǎn)和改變的信息庫(kù)，字里行間還透露出老師與孩子們的深厚情感和“諸多交往”，好玩而且有意義。我信任，“教學(xué)札記”不僅記載著一些教學(xué)的閱歷和案例，同時(shí)也記載著這個(gè)老師的教學(xué)閱歷成長(zhǎng)的歷程。

合卷閉目，養(yǎng)神休息?；仡欁约菏甓鄟?lái)的教學(xué)經(jīng)受，可圈可點(diǎn)的實(shí)在不多，值得欣慰的是，自己仍舊摯愛(ài)自己的這份事業(yè)，教學(xué)閱歷也日漸豐富，不再是初站講堂上的小老師，遇到一些問(wèn)題也能穩(wěn)妥圓滿(mǎn)的解決。回顧此書(shū)所講，真是感慨良多，老師行業(yè)不僅需要的是敬業(yè)、耐煩等基本素養(yǎng)，還要做個(gè)“有心人”，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤積累、善總結(jié)、多反思，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通溝通，主動(dòng)與同學(xué)做伴侶。我也更加堅(jiān)決了我的幻想：與孩子們一起成長(zhǎng)，與我的老師事業(yè)一同歡樂(lè)生活。

一班級(jí)的讀書(shū)心得9

星期六下午，我和媽媽去湖南大劇院看了《烏龜也上網(wǎng)》這部電影。電影講解并描述的是：一個(gè)叫王府井的小男孩，有一天得到了老師送給他的一只小烏龜，開(kāi)頭他一點(diǎn)也不想要這個(gè)禮物，想盡方法要擺脫它，但都沒(méi)勝利。在他上網(wǎng)時(shí)才發(fā)覺(jué)這只小烏龜竟然是一只會(huì)說(shuō)話(huà)、能上網(wǎng)的魔法精靈，名叫佳佳龜。佳佳龜告知他一個(gè)口訣“好玩，佳佳龜，一分鐘跑，一分鐘飛，還有一分鐘打瞌睡。只要你按著我說(shuō)出這個(gè)口訣，就能滿(mǎn)意你一個(gè)三分鐘的愿望。”

開(kāi)頭他還不信任它，第一次在回答老師分清生、熟雞蛋問(wèn)題時(shí)被同學(xué)笑話(huà)時(shí)，他試著用了一次魔法，結(jié)果真的實(shí)現(xiàn)了。他興奮地去感謝佳佳龜，佳佳龜告知他總共有十次使用的機(jī)會(huì)，每次使用都會(huì)得到一個(gè)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，十次后得了60分以上就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)他的愿望，這次已經(jīng)用了一次，得了零分。王府井的愿望是想去看自己的將來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)愿望，他還特地畫(huà)了一個(gè)大表格，記錄得分狀況。前面他由于不知道怎樣才能得分，就按自己的想法來(lái)做，還用佳佳龜欺侮同學(xué)，所以得了0分。

后面他老是想怎樣才能得高分，在偶然關(guān)心別人時(shí)，才知道這樣可以得到總分，還有就是他知道做個(gè)老實(shí)的人也可以得到總分。最終幾次他得到了能實(shí)現(xiàn)他的愿望的分?jǐn)?shù)，他最終可以去看他的將來(lái)了，但當(dāng)他來(lái)到外面和同學(xué)們一起預(yù)備去看他的將來(lái)時(shí)，卻只看到滿(mǎn)天的溜冰鞋，佳佳龜笑著告知他，將來(lái)就在他腳下。通過(guò)這部電影，我知道了要老實(shí)、要知錯(cuò)就改、關(guān)心別人是最大的歡樂(lè)，將來(lái)靠自己去努力。

一班級(jí)的讀書(shū)心得10

今日我跟媽媽看了一本好玩的書(shū)——小棕熊的夢(mèng)，書(shū)里的小棕熊名字叫小奔，他不喜愛(ài)寒冷的冬天，它可怕孤獨(dú)，當(dāng)小燕子告知他南方有陽(yáng)光，棕櫚樹(shù)，大海和沙灘……于是，當(dāng)別的棕熊都隱藏在暖和的地窖里開(kāi)頭冬眠的時(shí)候，可這只小棕熊卻鼓起士氣，走出了地窖和冬天的大森林，朝著南方走去，天下雪