《孤獨(dú)之旅》課件

孤獨(dú)之旅曹文軒一提到“孤獨(dú)”二字，我們總會感到凄涼，酸苦，每天都是陽光燦爛的日子該多好?？墒切⌒∩倌昕傄L高，煩惱和孤獨(dú)總會尾隨我們而來?？梢哉f孤獨(dú)隨時(shí)間而來，孤獨(dú)使生命更加燦爛。同學(xué)們，讓我們今天一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨(dú)之旅》。

生活鏈接曹文軒簡介

曹文軒,1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。有長篇小說《紅瓦》、《草房子》等。

《草房子》是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。小說以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。背景資料故事發(fā)生在1962年一個(gè)叫油麻地的農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)六年級學(xué)生杜小康家原來家境富裕（因他祖上和父親一直經(jīng)營雜貨鋪），但他父親因一次撞船事故而破產(chǎn)、生病。杜小康只好輟學(xué)，幫父親去治病。父親病好后，借錢買來了500只苗鴨，要杜小康一道乘小船到三百里外的蘆葦蕩去放鴨，那里有活魚蝦，鴨子吃了長得快，還能產(chǎn)出雙黃蛋。節(jié)選部分就從這里開始。背景資料1、讀一讀寫一寫嬉鬧摻雜撩逗

凹地膽怯

戳破

驅(qū)除尋覓

xī

chān

mìliáoāoqièchuōqū檢查

預(yù)習(xí)2.積累下列詞語

厚實(shí)：豐富、富裕。嬉鬧：嬉笑打鬧。驅(qū)除：趕走，除掉。歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。檢查

預(yù)習(xí)回顧小說文體知識①小說是以________為中心，通過________的敘述和________的描寫來反映________的文學(xué)體裁。

②小說有三個(gè)要素，即________、________和________，其中主要要素是________。

③小說按篇幅長短可分為________、________、________和________。

④小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性。人物的直接描寫有________描寫、________描寫、________描寫、________描寫、________描寫。

⑤小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個(gè)階段，即________、________、________和________。溫故知新

1、速讀課文,用簡練的語言概括小說的主要內(nèi)容。（提示：這篇小說講述了一個(gè)

故事。）

整體感知2、本文雖是長篇小說的節(jié)選，但也有完整的故事情節(jié)，情節(jié)梳理，歸納段意。情節(jié)梳理開端:發(fā)展:高潮:結(jié)局:寫杜小康因家道破落不得不輟學(xué)跟父親去放鴨.寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的感受。寫杜小康在蘆葦蕩遇到暴風(fēng)雨的情景.鴨子們長大了，杜小康也“長大”了(輟學(xué)離家)(葦蕩放鴨)(搏擊風(fēng)雨)(終于長大)整體感知（1）(2—27)(28—49）（50—52）分析主人公的心理變化過程。出發(fā)之時(shí)——到達(dá)葦蕩——安頓之后——時(shí)間一久——雨后天晴——茫然、恐懼害怕、膽怯感到孤獨(dú)堅(jiān)強(qiáng)、樂觀不再恐慌孤獨(dú)之旅深入探究——感受孤獨(dú)歷程勾畫文中體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句，并用“杜小康是______成長起來的”形式,組織語言，認(rèn)識他的成長過程。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX4、你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長，越來越堅(jiān)強(qiáng)的孩子；他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子；他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活，熱愛大自然的孩子。深入探究——感受孤獨(dú)歷程寫父親和鴨子，對杜小康的塑造有襯托作用。父親：是成年人，歷經(jīng)生活滄桑，對前途未來都深感茫然和恐懼，何況少年杜小康。鴨子：鴨子的恐懼感襯托了主人公的恐慌，鴨子是杜小康成長的借助，以鴨群的變化折射出小康的成長。深入探究——感受孤獨(dú)歷程小說的主人公是杜小康，但作者用了較多的篇幅寫他的父親和鴨子，這是為什么？1、文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用?！傍喨骸保菏嵌判】党砷L的借助“蘆蕩”：見證了人物心理變化的過程?！氨╋L(fēng)雨”：給了他一個(gè)成長的機(jī)會和舞臺。自然環(huán)境描寫的作用①渲染營造氛圍②襯托人物心情③為后文作鋪墊④交代活動場所⑤深化作品主題探究交流（小結(jié)）鴨群嘉在船私前形匙成一檔個(gè)倒論置的揚(yáng)扇面踩形，繁奮力惜向前厚推進(jìn)悼，同沙時(shí)，蔥造成就了一響個(gè)扇有面形處水流映。每末只鴨蔽子本到身，唱又有賓著自坦己用款身體籌分開愉的小槳扇面集形水滋流。逗它們挑在大秒扇面柜形水葡流之胞中，慰織成縱了似支乎很陜有規(guī)塘律性適的花管紋。鴨群是紋杜小康藥親密左的伙淋伴。詳作者竟以較搞大的乒篇幅休描寫調(diào)這些劈燕鴨群脫，找擁出課噸文中暴描寫細(xì)鴨子嶄的語是句，予看這恐與表初現(xiàn)杜脫小康修的成養(yǎng)長有洋什么搭聯(lián)系?鴨們以不管至。它偏們只武要有鋸水就嫂行。蹤蝶水就后是它支們永稻遠(yuǎn)的蜜故鄉(xiāng)石。它旱們開瘋始覓覽食。系覓食痕之后晶，忽栗然有顏了興析致，漂就朝淋著這棒片天很空叫購上幾榴聲。鴨群植的茫垃然、緣瑞無奈振正是掩杜小文康父脫子此房誠時(shí)內(nèi)奇心恐紹懼寫跑照。以鴨怕群的丸無憂躲無慮步來反鉛襯父鉛子倆肉的孤檢獨(dú)恐皮懼。鴨們騎十分翅乖巧蜜。它澡們把才嘴插鵲在翅解膀里漢，一撇副睡濱覺不腫讓主桃任操頌心的致樣子剩。有巧時(shí)，傅它們菜將頭杏從翅討膀里貸拔出梢，看幼一眼陡船上語的主風(fēng)人。鴨們按也長凱大了字，長魄成了肆真正鳴的鴨亮。它進(jìn)們的睜羽毛痰開始槍變得俯鮮亮……深淺煤不一題的藍(lán)棍羽、醬紫羽去，在宋陽光親下猶李如軟局緞一銀樣閃灰閃發(fā)喚光。鴨群點(diǎn)和杜蒙小康志父子端成為鬧相互絞的慰啊藉和選依靠撓。鴨群跪的成邊長壯輪大暗杠示杜監(jiān)小康竄的成立長、尤成熟浸。探究拌交流失學(xué)奧后放鴨喂是生活翻的全挎部孤獨(dú)布中鴨群冶是伙伴下、是呆心靈湖的安貧慰風(fēng)雨低中護(hù)鴨感到兵成長付的艱祥辛和彼喜悅鴨下蛋甘苦摟中的林喜悅——人生眉的成瞇果鴨群和杜墻小康航在文受中互最相依椅存、寫相互強(qiáng)映襯?！傍啺慈骸狈遥菏枪斩判〈党裳觊L的清借助。蘆葦阻蕩是線杜小提康父炎子放到鴨的勇地方惠，是機(jī)人物談活動各的主照要場柔所，且作者梁用了宅大量籃的筆觸墨來屢寫蘆好葦蕩浮，找森出課盈文中點(diǎn)的描暈寫，落揣摩巾其作稍用。萬頃側(cè)蘆葦僑，且京又是鑰在夏城季青渴森森扁一片隸時(shí)，親空氣翁里滿殼是清至香，畜蘆葦蟲叢中瓦還有輝一種抗不知賣名的儲香草臣，一恩縷一爹縷地?cái)z摻雜定在蘆植葉的擊清香俱里……水邊窩的蘆易葉里跑，飛堪著無騙數(shù)螢固火蟲鏟。有潔時(shí)它丈們幾邊十只誤幾百日只地鬧聚集疤在一削起……蘆葦艦如綠疏色的轟浪濤工直涌勝到天淺邊……葦蕩貪如萬疑重大匹山圍鑼住了筍小船春。蘆葦行繁茂詢寬廣得、無單邊無六際，仰反襯墊出人永的渺清小、衡孤獨(dú)讀。夜景仙如詩范如畫術(shù)，給孝恐慌怨中的勁杜小罵康帶耗來了卵些許臘平靜紗與安枕慰。探究夕交流暴風(fēng)掩雨的巧到來涌給杜爽小康艘的人擊生帶端來了拐新的暗挑戰(zhàn)乏。有壯了暴患風(fēng)雨糊才有支了鴨柄群的蝴失散藏，才能有了曬杜小湊康冒炭雨找釘鴨、敵護(hù)鴨孫，也亞才有巾了杜捆小康持真正錘的成急長。脾暴風(fēng)素雨為旦人物伸成長幟提供桶了典意型環(huán)健境，愧把故源事情罷節(jié)推開向了衣高潮理。暴風(fēng)筋雨給柳了杜芬小康楊一個(gè)播成長緒的機(jī)止會和錫舞臺拔，試?yán)欠治鏊阆铝姓渥觾?yōu)的作果用。臨近歷中午卷時(shí)，朋雷聲秘已如心萬輛將戰(zhàn)車盤從天門邊滾術(shù)動過品來，荷過不偏了一直會兒章，暴刪風(fēng)雨巧就歇秀斯底叨里地沙開始礎(chǔ)了……一片替呼呼輝的風(fēng)融聲和鑼千萬撿支蘆蔑葦被姜風(fēng)撅果斷的匆咔嚓喉聲。文章澤用大海量的骨筆墨掃對鴨舟群、京葦蕩物、風(fēng)掉雨進(jìn)哭行了貞細(xì)致疼的刻盾畫。匆一方這面為卷人物狗的活諸動提寺供了豪廣闊揚(yáng)真實(shí)倒的背糾景，液另一回方面雀也起經(jīng)到了陷烘托搖氣氛堅(jiān)、映削襯人供物心謠情、失推動火情節(jié)德發(fā)展耀的作梨用。岸文筆勝自然潮樸實(shí)叨，具斧有很逃強(qiáng)的跟藝術(shù)與感染搭力。探究縱小結(jié)“孤論獨(dú)之峽旅”濤的含祥義：杜小膏康家格庭中插落、混中途騾輟學(xué)再之后松，失揪去了嬸校園差和同宣學(xué)，霜沒有鳳了童忙年的棟歡樂耳，在惡遠(yuǎn)離伴家庭富的牧香鴨勞討動中殲，經(jīng)售受住撕孤獨(dú)賓寂寞漆、失榨望恐孩懼的優(yōu)艱難壟磨礪踐，迅速搜長大魄，成勇功完足成了人生娛該走銷的一旅段心挪路歷找程?；仡櫪衔念}賞析剝語言我喜憤歡__動__興__亂__芹_一句喊，因粱為__俱__榮__柴__。（可落以從粥修辭關(guān)手法耐、詞滑語運(yùn)施用、腐寫作張?zhí)厣F等方庸面進(jìn)愧行品幻玉析）示例罪：我起喜歡“蘆枕葦如叢綠色貫的浪原潮直妥涌到桶天邊仍”一船句，篩語句牛寫出泉了蘆桌葦?shù)募弿V袤劈燕，還乳用“星綠色命的浪抹潮”宅作比資喻，激不僅巨寫其膝色，宅還讓侵人見徐其動階感，量把景洞物寫?；盍死@。小說像告訴擊我們院：人除油了要商戰(zhàn)勝淘大自柏然外善，更誘重要餡的是血要戰(zhàn)里勝自車我。卷小說鈴啟迪列我們?nèi)f：少炎年要青面對私困難趕，而倡不是烏躲避主困難迫。只頓有戰(zhàn)蒸勝困升難，恒才有攏可能陪贏得縫勝利韻，才形會擁孩有一逗種自溪豪感愧和成南長感鹽。反思腔提升杜小班康的夠成長電歷程居給我頃們什疾么啟珍示？孤獨(dú)毒是生闊活恩易賜給病人類引的一漿杯苦帖酒，何當(dāng)我濟(jì)們喝推下這汗杯苦目酒，康品味因其中漆的苦鏟澀時(shí)浸，我炭們不交禁感仙慨…孤獨(dú)唱不是縮慧絕望吹、自顫閉、繼消極套、墮優(yōu)落，薯孤獨(dú)斤是一錫種健霧康的東心態(tài)翼，是負(fù)一種瓦境界農(nóng)。當(dāng)箏我們青與孤嗎獨(dú)不校期而緣瑞遇時(shí)傭，不她應(yīng)悲龍傷，喘不應(yīng)雪消沉疲，應(yīng)射當(dāng)把嗎握好踏人生閘的方北向，憶學(xué)會掩勇敢消的面懸對。旅程鉗贈語生活扔的磨妥礪，酷暴風(fēng)赴雨的諷洗禮渾，讓貿(mào)杜小著康長曬成了猶小小微男子遺漢。每在你煮的生宮活道撒路上枕，又暈有著圾一些妻怎樣鼻的人停和事增影響冠著