2023年小年教師職業(yè)道德考核方案

小年教師職業(yè)道德考核方案考核,道德,老師,方案]相關內(nèi)容在日常工作中常常需要參考借鑒，下面是我?guī)痛蠹艺淼男∧昀蠋熉殬I(yè)道德考核方案，僅供參考其相關內(nèi)容與寫作格式，大家一起來看看吧。

浦南學校年老師職業(yè)道德考核方案

一、指導思想

以黨的十七大精神和科學進展觀為指導，以《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》（2022年修訂）為主要考核內(nèi)容，以《溫州市中學校老師職業(yè)道德考核方法》和《浦南學校師德建設總體規(guī)劃方案》為基本要求，結合《浦南學校進展性老師評價方案》、《浦南學校評先評優(yōu)方法》等一系列有關促進老師進展的規(guī)范性文件，樂觀開展老師職業(yè)道德考核工作，建立健全長效機制，不斷提高教職員工的職業(yè)道德水平，做讓人民滿足的老師。

二、考核領導小組

組長：z

組員：zz

三、考核范圍

學校在編在崗教職工。長期病事假超6個月及以上的人員不參與考核。

四、考核形式

考核采納"五考核'的形式，即自我考核、領導考核、同事考核、同學考核、家長考核?？己藭r間定在每年的6月份。

五、考核步驟準時間支配：

考核步驟分組織學習、實施考核、梳理反饋、整改提高、總結上報等五步。要求做到五步并重，突出整改。

2022年老師職業(yè)道德考核時間支配：6月15日發(fā)放家長、同學評價表；6月16日回收家長、同學評價表，開展自評；6月16日同事評，分校區(qū)領導評；6月17日學校領導評；6月17日公示；6月24日上報。

六、考核等級及計分方法

家長、同學評價分優(yōu)、良、合格、不合格四個等級，分別按90及以上、80-89、60-79、60以下記分。自評、同事評、領導評按《浦南學校老師職業(yè)道德考核評分表》實際考核分值計分。

教學人員：自我考核占10%，領導考核占35%，老師間互評占30%，同學、家長考核占25%。

非教學人員：自我考核占10%，領導考核占20%，中層干部考核占30%，老師考核占40%。

最終等次確定：依據(jù)評價總分排名，由校務會集體討論打算最終考核等次?？己私Y果分優(yōu)、合格、不合格三個等次。

七、考核結果運用

（一）師德考核成果位于前10%的，在新聞獎教金、師德楷模、終身班主任，教授級中學高級老師、特級老師、名師名校長、"三壇'、學科骨干老師評比中優(yōu)先推舉。

（二）考核成果位于前三分之一的，在以下方面優(yōu)先考慮：在年度考核評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮；在老師競聘和晉升專業(yè)技術職務崗位時予以傾斜；優(yōu)先參與省市區(qū)組織的培訓、學術考察和科研活動。

（三）考核成果低于后三分之一的，原則上年度不得評優(yōu)評先。

（四）對師德考核不合格和有下列情形之一者，實行一票拒絕，賜予緩聘或轉崗分流。

1．有諷刺、挖苦、卑視、污辱同學，體罰和變相體罰同學行為，給同學身心健康造成不良影響的；

2．熱衷于其次職業(yè)、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經(jīng)查實，教育后仍不改正的；

3．因失職、瀆職造成同學平安事故的；

4．在教科研工作、職稱評聘、考核評優(yōu)中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；

5．有其他違反老師職業(yè)道德規(guī)范行為，造成不良影響的。

附件：

1.浦南學校老師職業(yè)道德考核評分表

2.浦南學校老師職業(yè)道德考核同學、家長評價表

篇2:一小老師專業(yè)進展分層考核方法

溪郭一小老師專業(yè)進展分層考核方法

老師是學校內(nèi)涵進展的核心要素，是學校的第一資源。老師專業(yè)均衡化進展是在科學進展觀指導下的老師專業(yè)進展的理念，它的動身點和落腳點都在于老師的專業(yè)進展，強調(diào)以人為本，全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的進展。均衡進展絕不是簡潔意義上的平均進展，而是通過校本研修使老師專業(yè)進展強的更強，弱的也比較強，使老師團隊的整體水平提高到一個新的階段，通過老師的專業(yè)進展實現(xiàn)老師個體進展和學校進展的和諧統(tǒng)一。學校申報并實施了市級規(guī)劃課題《農(nóng)村學校老師專業(yè)均衡進展的實踐討論》，也作為鎮(zhèn)中心學校老師連續(xù)教育的試點單位，把該課題實施作為一種提高老師專業(yè)進展的載體和契機，準備引入老師專業(yè)進展支持平臺這一軟件來促進學校老師專業(yè)進展，為使該平臺正常、高效的使用，結合課題討論特制訂本方法。

一、考核對象

學校全體在職的公辦老師

二、考核形式

該項考核每學期來進行一次，相對獨立，只對老師專業(yè)進展支持平臺上的內(nèi)容和結果進行考核。采納個人自評、教研組評價，學校評審組評價相結合的考核方法，但其考核的結果也直接影響到老師學期和學年度的考核。

三、考核原則

（一）進展性原則，用進展的眼光看待老師，把每位老師都看作有潛能的人，努力把潛能變?yōu)楝F(xiàn)實。

（二）主體性原則，以人為本以老師為主體，把老師本身的自主實踐活動看作老師專業(yè)進展的根本動力。

（三）分層共性化進展的原則

四、考核內(nèi)容

考核的內(nèi)容主要分兩部分，第一是對老師合理分層，并提出不同的要求與目標，其次是對比老師專業(yè)進展支持平臺的主要欄目量化打分。

（一）老師分層

依據(jù)老師專業(yè)進展的階段理論與學校的實際，把學校的老師分為新手型、骨干型、成熟型和學校高級老師四個層次。

1、新手型老師：特指入伍未滿5年的老師，專業(yè)進展的重點規(guī)范教學常規(guī)，提高課堂教學技能，目標是早日成為合格型老師。

2、骨干型老師：特指參與或正在參與市、區(qū)各類骨干班培訓的老師，專業(yè)進展的重點在提升教科研力量和課堂教學藝術，目標是成為區(qū)級名老師。

3、成熟型老師：特指入伍已滿5年（未參與各類骨干班培訓），也未取得小高職稱的老師，專業(yè)進展的重點是不斷提高自我反思的力量，形成自己的教學風格，目標早日評職，成為專家型老師。

4、學校高級老師：指已取得小高職稱的老師，專業(yè)進展的重點在克服職業(yè)倦怠，目標成為專家型老師和學科帶頭人。

（二）內(nèi)容

老師專業(yè)支持平臺的主要內(nèi)容有：基本資料（含專業(yè)進展方案、自我總評）、讀書活動、精品教案、課堂教學、論文、觀點報告、案例反思、教研組建設。

五、考核結果與使用

依據(jù)考核細則，采納量化打分，確定60-70分為合格，70-80分為良好，80-100分為優(yōu)秀，60分以下為不合格。

1、考核結果優(yōu)秀者，賜予肯定的精神與物質(zhì)嘉獎。

2、分層考核，其結果將按肯定的比例安排學校學年度的優(yōu)職名額。

六、本方法先試行一學期，再做修改后正式實施，本方法未盡事宜由校長室負責解釋。

篇3:學校老師職業(yè)道德考核方案

浦南學校老師職業(yè)道德考核方案

一、指導思想

以黨的十七大精神和科學進展觀為指導，以《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》（2022年修訂）為主要考核內(nèi)容，以《溫州市中學校老師職業(yè)道德考核方法》和《浦南學校師德建設總體規(guī)劃方案》為基本要求，結合《浦南學校進展性老師評價方案》、《浦南學校評先評優(yōu)方法》等一系列有關促進老師進展的規(guī)范性文件，樂觀開展老師職業(yè)道德考核工作，建立健全長效機制，不斷提高教職員工的職業(yè)道德水平，做讓人民滿足的老師。

二、考核領導小組

組長：zz

組員：zz

三、考核范圍

學校在編在崗教職工。長期病事假超6個月及以上的人員不參與考核。

四、考核形式

考核采納"五考核'的形式，即自我考核、領導考核、同事考核、同學考核、家長考核?？己藭r間6月份。

五、考核步驟準時間支配：

考核步驟分組織學習、實施考核、梳理反饋、整改提高、總結上報等五步。要求做到五步并重，突出整改。

2022年老師職業(yè)道德考核時間支配：6月13日發(fā)放家長、同學評價表，同事評；6月14日回收家長、同學評價表，開展自評；6月15日校區(qū)領導評，匯總；6月18日學校領導評；6月19日公示；6月25日以后上報。

六、考核等級及計分方法

家長、同學評價分優(yōu)、良、合格、不合格四個等級，分別按90及以上、80-89、60-79、60以下記分。自評、同事評、領導評按《浦南學校老師職業(yè)道德考核評分表》實際考核分值計分。

教學人員：自我考核占10%，領導考核占35%，老師間互評占30%，同學、家長考核占25%。

非教學人員：自我考核占10%，領導考核占20%，中層干部考核占30%，老師考核占40%。

最終等次確定：依據(jù)評價總分排名，由校務會集體討論打算最終考核等次?？己私Y果分優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。

七、考核結果運用

（一）師德考核成果位于前10%的，在新聞獎教金、師德楷模、終身班主任，教授級中學高級老師、特級老師、名師名校長、"三壇'、學科骨干老師評比中優(yōu)先推舉。

（二）考核成果位于前三分之一的，在以下方面優(yōu)先考慮：在年度考核評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮；在老師競聘和晉升專業(yè)技術職務崗位時予以傾斜；優(yōu)先參與省市區(qū)組織的培訓、學術考察和科研活動。

（三）考核成果低于后三分之一的，原則上年度不得評優(yōu)評先。

（四）對師德考核不合格和有下列情形之一者，實行一票拒絕，賜予緩聘或轉崗分流。

1．有諷刺、挖苦、卑視、污辱同學，體罰和變相體罰同學行為，給同學身心健康造成不良影響的；