外出考察報告

Word版本，下載可自由編輯外出考察報告外出考察報告篇一

一、考察地點：

湖北省博物館，大足石刻，樂山大佛，峨眉山，武侯祠，寬窄巷

子

二、考察方式：

班集體考察，觀看記錄收集相關(guān)資料。

三、考察時光：

一周

四、考察目的：

利用參觀學(xué)習(xí)歷史文化遺產(chǎn)，自然景觀風(fēng)貌，宗教藝術(shù)古跡，當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)土人情。讓我們將課堂所學(xué)與現(xiàn)實世界、社會生活緊密聯(lián)系，使其利用觀看、實際接觸去發(fā)覺自然、感悟自然，發(fā)覺現(xiàn)實和生活中的精巧設(shè)計實例，體悟中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，經(jīng)過消化和汲取后轉(zhuǎn)化為自己未來職業(yè)設(shè)計生涯的設(shè)計貯備。在專業(yè)方面提升我們的手繪水平、擴大視野、為明年的畢業(yè)設(shè)計和以后的設(shè)計生涯打下良好的基礎(chǔ)，搜集并收拾設(shè)計課程中所需要的社會資料，使我們利用考察不斷的升華自我、完美自我。同時培養(yǎng)同學(xué)的團隊精神，增加學(xué)生之間配合的責(zé)任感和團體意識。

五、考察過程及體味：

國慶回校后，最終我們踏上了我們期盼已久的考察之行的道路，在羅潔教師的帶領(lǐng)下，我們在一周的時光里先后參觀考察了武漢、重慶、樂山、峨眉、成都，利用對這些地方建造、歷史文化遺產(chǎn)的考察學(xué)習(xí)以及一路上的所見所聞，給我無數(shù)的感觸，心得很大，信任對我今后的學(xué)習(xí)和生活有很大的協(xié)助。

（1）湖北省博物館

當(dāng)我們到達(dá)省博物館的時候，一眼望去，囫圇博物館盡收眼底，仿古的建造，青灰色的瓦片，四方的屋檐，陽光的照耀下，更顯古樸，那一磚一瓦似乎述說著悠長而古老的故事。

博物館的鎮(zhèn)館之寶當(dāng)屬曾侯乙編鐘，它是迄今發(fā)覺的最完整最大的一套青銅編鐘。它出土?xí)r震動了中國、震動了世界，被認(rèn)為是世界音樂史上的重大發(fā)覺。在兩千多年前就有如此精致的樂器，如此恢宏的樂隊，在世界文化史上是極為罕見的。曾侯乙墓編鐘的鑄成，表明我國青銅鑄造工藝的巨大成就，更表明白我國古代音律科學(xué)的發(fā)達(dá)程度，它是我國古代人民高度才智的結(jié)晶，更是我們中華民族的自豪。

然而我最觀賞的是在陶瓷展區(qū)的粉彩荷花吸杯，它來自清朝光緒34年，高4.8厘米，長19厘米，造型通身作荷花瓣式，花梗中空做吸管，粉色為主，花梗為淡綠色，非常新穎，釉色粉紅，接臨近真正的荷花，其中十分重要的技術(shù)是粉彩，這種技術(shù)是在康熙五彩的基礎(chǔ)上受琺瑯彩的影響而創(chuàng)作的瓷器品種，粉彩的浮現(xiàn)更豐盛了瓷器上的顏色，素以“粉雅柔麗”而著稱。看見這件精致的藝術(shù)品，讓我覺得像一幅精美的白描工筆畫呈現(xiàn)在我眼前，在學(xué)習(xí)裝點圖案時，對傳統(tǒng)花卉的圖案也有一定的了解，但是到現(xiàn)場看見了之后，還是感覺到了奇怪，它流暢的線條，瘦長的金線勾邊，全部的顏色搭配給我十分華麗的視覺感觸，使人賞心悅目。

利用參觀學(xué)習(xí)，有了不小的心得。具體的資料、生動的實物為我們?nèi)娉鍪玖撕庇凭玫臍v史和進(jìn)展軌跡。它告知我們，我們的先人是怎樣在這片熱土上揮灑汗水，以勤勞的才智、奮勇抗?fàn)幘?，制造出很多的奇跡。它同時也體現(xiàn)了當(dāng)初古人們都有著很高的藝術(shù)境界和獨特的審美觀念。我們的古人在鑄造技術(shù)上表現(xiàn)得很精心，技術(shù)水平較高。以至于到現(xiàn)在，那些古跡仍然完善無缺，讓我們能夠縱情欣賞。

(2)大足石刻

在去大足石刻這個我們并不認(rèn)識的風(fēng)景區(qū)之前，我并沒有報太大的期望，直到看到景區(qū)的佛像后我才被古人的精湛技藝感到贊嘆。大足石刻群有石刻造像70多處，總計10萬多軀，其中以寶頂山和北山摩崖石刻最為聞名，其以佛教造像為主，是中國晚期石窟造像藝術(shù)的典范。與敦煌莫高窟、云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟等中國四大石窟齊名。

大足石刻以其深厚的世俗信仰，純樸的生活氣息，在石窟藝術(shù)中獨樹一幟，把石窟藝術(shù)生活化推到了空前的境地。在內(nèi)容取舍和表現(xiàn)手法方面，都力求與世俗生活及審美情趣緊密結(jié)合。其人物形象文雅溫柔，衣飾華麗，身少暴露；形體上力求美而不妖，麗而不嬌。造像中，無論是佛、菩薩，還是羅漢、金剛，以及各種侍者像，都頗似現(xiàn)實中各類人物的真切寫照。體現(xiàn)了古代漢族勞動人民的卓越才干和藝術(shù)制造力。大足石刻豐盛多樣的造像題材又有力地反映出這一時期源于印度的佛教神祇和道教早期的神仙系統(tǒng)已與中國民俗信仰的神靈融合，展現(xiàn)出信仰多元化的趨勢。大足石刻所出示出的這種民間宗教信仰的重大進(jìn)展、變化，成為后世民間信仰的基礎(chǔ)，影響深遠(yuǎn)。

(3)樂山大佛

在成都歇息一晚后我們一早就驅(qū)車前往樂山市，樂山大佛地處四川省樂山市，岷江、青衣江、大渡河三江匯流處，與樂山城隔江相望。樂山大佛雕鑿在岷江、青衣江、大渡河匯流處的巖壁上，依岷江南岸凌云山棲霞峰臨江峭壁鑿造而成，又名凌云大佛，為彌勒佛坐像，是唐代摩巖造像中的藝術(shù)精品之一，是世界上最大的石刻彌勒佛坐像。佛像高71米，是世界最高的大佛。大佛頭長14.7米，頭寬10米，肩寬24米，耳長7米，耳內(nèi)可并立二人，腳背寬8.5米，可坐百余人，素有“佛是一座山，山是一尊佛”之稱。

我們沿陡崖邊的棧道認(rèn)真觀看，發(fā)覺大佛造型莊重，設(shè)計巧妙，排水設(shè)施隱而不見，使它歷經(jīng)千年風(fēng)霜，至今仍然安坐在滔滔江水之畔，靜觀人間的滄海桑田，具有很高的藝術(shù)價值和豐盛的文化內(nèi)涵，是中華民族的文化珍寶，是世界歷史文化的珍貴遺產(chǎn)。

（4）峨眉山

參觀完樂山大佛之后我們馬不停蹄的趕往下個地點：峨眉山。

峨眉山歷史文化久遠(yuǎn)，魏晉時佛教傳入，改觀為寺，成為佛教的普賢道場。

唐宋以后，佛教興盛、寺廟增多、規(guī)模逐漸擴大，明清鼎盛時期，全山上下先后有大小寺廟170余座，峰峰有寺、崗崗有庵。到了山腳，我們一路沿盤山馬路而上，直達(dá)索道前往金頂主峰。在路上我們還碰到了一些猴子，這些峨眉山的精靈，嬉鬧頑劣、滑稽可掬又極通人性，見人不驚、跟人游戲、與人同樂，給游人帶來許多樂趣，成為峨眉山的一道活景觀。與群猴戲耍，給猴子喂食，欣賞其千姿百態(tài)，了解其生活習(xí)性，跟它們親熱接觸，成為游客到峨眉山旅游不行缺少的項目。

正午我們來到峨眉山的主峰金頂。金頂金佛系銅鑄鎦金工藝佛像造像，通高48米，總分量達(dá)660噸，由臺座和十方普賢菩薩像組成。金像通高48米，象征著阿彌陀佛的四十八個大愿。其中，臺座高6米，長寬各27米，四周刻有普賢菩薩十種廣闊行愿。外部采納花崗石浮雕裝點，十方普賢像高42米，重350噸，整尊金像設(shè)計完善，工藝精湛，堪稱銅鑄巨塑的曠世之作，具有極高的文化價值和欣賞審美價值，是海峽兩岸藝術(shù)家才智的結(jié)晶。

（5）武侯祠與寬窄巷子

最后一天我們?nèi)パ灿瘟顺啥际袇^(qū)內(nèi)的兩個主要參觀點：武侯祠與寬窄巷子。首先去到的是寬窄巷子，寬窄巷子是成都遺留下來較成規(guī)模的古街道，與大慈寺、文殊院一起并成為成都三大歷史文化名城庇護(hù)街區(qū)。寬巷子與窄巷子是成都這個古老又衰老的城市往昔的縮影，一個記憶深處的符號。當(dāng)游人伴著夕陽，望著炊煙，走在黃昏中的巷子里，一種久違的老城區(qū)市民化生活的場景一一出現(xiàn)在眼前。修葺一新的寬窄巷子由45個清末民初風(fēng)格的四合院落、兼具藝術(shù)與文化底蘊的花園洋樓、新建的宅院式精品酒店等各具特色的建造群落組成。

參觀寬窄巷子給我的最大感觸是該歷史區(qū)的改造工程與以往普通的舊城改造有著實質(zhì)性的區(qū)分，它不是推倒重來，而是為了再現(xiàn)老成都的歷史文化風(fēng)貌而舉行庇護(hù)性甚或是救護(hù)性地改造。改造后的寬巷子、窄巷子，其舊有些單一居住功能將得到置換和豐盛，向以“文化、商業(yè)、旅游”為核心的功能改變，其間設(shè)置一些區(qū)域，特地用來出示一些早已失傳或?qū)⒁鞯墓爬纤囆g(shù)和文化，如蜀繡、蜀錦、竹編及漆器工藝等，還修建了一些具有特色的紀(jì)念館、舊時的畫館、文館、茶館、戲館等，并且邀請一些頂級藝術(shù)家以及文化名人來這里從事創(chuàng)作。這是將給我在舊城老區(qū)改造項目方面的學(xué)習(xí)和討論有著很大的引發(fā)和借鑒。

中午我們來到武侯區(qū)，由于武侯祠就坐落在曾經(jīng)西蜀國最繁華的一條商業(yè)古街道錦里?，F(xiàn)在，錦里占地30000余平方米，建造面積14000余萬平方米，街道全長550米，以明末清初川西民居作外衣，三國文化與成都民俗作內(nèi)涵，集旅游購物、休閑消遣為一體。是體悟三國文化與成都民俗的魅力街區(qū)，充分呈現(xiàn)了三國文化和四川民風(fēng)民俗的獨特魅力。武侯祠位于成都市武侯區(qū)，肇始于公元223年修建劉備惠陵時，它是中國唯一的一座君臣合祀祠廟和最負(fù)盛名的諸葛亮、劉備及蜀漢好漢紀(jì)念地，也是全國影響最大的三國遺跡博物館。在里面我們具體的了解到蜀國的歷史文化，巴蜀的地區(qū)的風(fēng)土人情。

六、總結(jié)

一周的參觀學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，讓我心得不少，也成長不少。利用親身體悟和觀看了解到了無數(shù)書本上沒有些學(xué)問，從實際觀看及教師的講解中得到了更珍貴的閱歷。考察不僅拓展了我的專業(yè)視野，學(xué)到了許多新的學(xué)問，古人的傳統(tǒng)才智。也欣賞到不少漂亮風(fēng)景，受了不少引發(fā)，對傳統(tǒng)文化藝術(shù)有了更多的了解，對許多新奇事物有了更多的接觸，信任這些對我以后的設(shè)計會有很深遠(yuǎn)的影響，同樣這次學(xué)習(xí)考察之行也是在同學(xué)時代珍貴難忘的一次的經(jīng)受。

外出考察報告篇二

學(xué)習(xí)是陪同老師終身的事件，為學(xué)習(xí)先進(jìn)課改閱歷，深入課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推動××市××試驗學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)展，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛下屬，于××年××月下旬組織小學(xué)中層正職10人，赴××縣六所學(xué)校參觀考察。現(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察詳細(xì)狀況匯報如下：

一、考察總體印象

最吸引我的是它們的校內(nèi)文化：一個個整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于同學(xué)勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了默默無言的教導(dǎo)者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地通過，每一個角落都洋溢著教導(dǎo)的激情。

二、心得與反思

幾天行程，帶給我們的心得是全方位的，有滿足、有驕傲，但仔細(xì)反思，我們也的確存在眾多的不足。

在為期3天的行程中，我們不僅參觀了××一小、二小，××二小、四小和××縣一小、三小，了解他們小學(xué)的管理和進(jìn)展，還巡游了當(dāng)?shù)鬲毺鼐坝^。此次的外出參觀學(xué)習(xí)首先是我們了解了兄弟縣市小學(xué)的建設(shè)和進(jìn)展，小學(xué)管理的模式和特色，開闊了視野，激發(fā)了思路。這對于在今后的工作中，推動小學(xué)的科學(xué)化管理，增進(jìn)小學(xué)跨越式進(jìn)展有著十分大的協(xié)助。第二，在巡游當(dāng)?shù)厣衿婢坝^的過程中，山的清秀，水的陰柔、樸素厚道的××縣人，讓我們有賓至如歸的感覺。

沉重的壓力在這里得以釋放，疲乏的身收獲以愉悅。有助于下一步以更飽滿的熱烈投入到工作中去。

在此次的參觀學(xué)習(xí)中，感觸最深的有三點：

一是小學(xué)的管理要精細(xì)，

二是“創(chuàng)新”是小學(xué)迅速進(jìn)展的推動器，

三是育人要考究辦法。

（一）小學(xué)的管理要精細(xì)

利用對鑒開中學(xué)的觀看和聽了幾位校長和書記和工會主席的介紹，這幾所小學(xué)有著一個共同點，不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。小學(xué)分工很精細(xì)，從校長到教職員工，每一個人都有自己的崗位、職權(quán)、任務(wù)。雖有兼職，但每個人都有職、有權(quán)、有責(zé)，小學(xué)的管理與決策和責(zé)任分工卻很明確，該誰干的事，誰來負(fù)責(zé)完成，避開了互相推脫、工作不能準(zhǔn)時完成的現(xiàn)象的發(fā)生。所以每個人的工作熱烈高，責(zé)任心很強，小學(xué)的各項工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。

要在小學(xué)實現(xiàn)精細(xì)化管理，首先要有一只業(yè)務(wù)精良、責(zé)任心強的老師隊伍，這也是小學(xué)進(jìn)展的'關(guān)鍵。作為教務(wù)主任有懂得小學(xué)進(jìn)展的邏輯，對小學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展有明確的思路，同時要加強對教師的培養(yǎng)和教導(dǎo)，提升教師的素養(yǎng)，并使全校上下有一個明確的奮斗目標(biāo)。第二作為教務(wù)主任對小學(xué)教學(xué)工作要做到科學(xué)合理的支配，對教師大膽使用。這樣才干充分調(diào)動教師的工作樂觀性，充分發(fā)揮教師的制造力。

（二）小學(xué)的工作要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才有進(jìn)展，創(chuàng)新才有特色

這是我在參觀了××縣六所小學(xué)后的最大感觸。作為地道的××人我有著深刻的體味。在我離開××的那幾年當(dāng)中，××縣一小和縣三小除了校內(nèi)面積大，校舍齊備，再沒有什么可以讓我驕傲的地方，就當(dāng)初老師配備來說，大多數(shù)教師還是教過我們這一代的老老師，在上課時都還操著濃重的地方腔調(diào)。雖然教師們都很盡業(yè)，但教學(xué)質(zhì)量總是與其他縣市有很大的差距。由于地處偏遠(yuǎn)，畢業(yè)的高校生都不肯意到這里來工作，每年分配到縣城的都進(jìn)了中學(xué)。此次考察卻使我耳目一新，兩所小學(xué)在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、小學(xué)管理、教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量、校內(nèi)環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面都有了翻天覆地的變化并且各具特色都形成了自己的風(fēng)格。

這兩所年小學(xué)之所以能有如此快的進(jìn)展速度，我認(rèn)為與這所小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師擅長創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)你走進(jìn)這所小學(xué)，了解了這所小學(xué)，你就會發(fā)覺在這所小學(xué)的每一個角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的才智。

走進(jìn)這所小學(xué)的大門，你就會看到合理的教學(xué)布局。在這里，各種雕塑、各種人文建造與草坪和鮮花和睦的交織在一起，既美化了校內(nèi)，又便利了同學(xué)的學(xué)習(xí)。在試驗室、音樂美術(shù)舞蹈等各功能室，處處能體現(xiàn)出小學(xué)對同學(xué)的人文關(guān)心。有了這樣擅長創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和教師，同學(xué)的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng)。

（三）育人要考究辦法

1、我們到底怎樣教導(dǎo)同學(xué)

在參觀小學(xué)之外，我們還巡游了一些××的××山、××的××嶺，在感嘆大自然的神奇美好之余，我不得不佩服旅游區(qū)人的精明。他們會想著各種法子，讓你心甘愿意的將口袋里的錢掏出來，消費掉。這就使我想到在我們的教導(dǎo)教學(xué)工作中，各校都在樂觀探究育人環(huán)境及功能，盡管小學(xué)和教師的動身點和動機都是好的，但因為實行的辦法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就猶如同樣都是讓游客往出掏錢，有的采納心里疏導(dǎo)，有的卻采納欺騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐驚。因此我們在教導(dǎo)同學(xué)的問題上要多動腦子，多主意子，使同學(xué)在不知不覺中高興奮興地接受教導(dǎo)，這才是教導(dǎo)的抱負(fù)境界。

2、突破思維定勢，樹立新的老師觀念

“怎樣的老師才是真正的好老師？”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。很明顯，在現(xiàn)代教導(dǎo)中，只出示老師高素養(yǎng)的課堂是沒有活力，而真正的好課應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的天下。因此，我們的管理模式、教學(xué)模式、思維模式都亟待轉(zhuǎn)變，要從根本上樹立全新的優(yōu)秀老師的觀念，真正將課堂的主體交還給同學(xué)。固然老師對教材的充分理解，對同學(xué)能力的培養(yǎng)也要落到實處。

見多方能識廣，這次外出考察給我的感受是令人欣慰的，我會將考察所得在自己的教學(xué)實踐中舉行試試，一定能給我的課堂教學(xué)注入新的活力。因此，有理由推論，惟獨賦予老師更多走出去的機會，才干讓老師了解新理論、新辦法，進(jìn)而切實提升老師參加教改的主動性與樂觀性，推進(jìn)小學(xué)全面進(jìn)展。

外出考察報告篇三

20xx年xx月30日至xx月3日，我有幸參與了由xx省教導(dǎo)督導(dǎo)學(xué)會承辦、教導(dǎo)局協(xié)辦的“中學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新管理研修培訓(xùn)”。整整5天的理論培訓(xùn)和名校觀摩活動，讓我又一次深切地感觸到了作為一名人民教導(dǎo)工肩上責(zé)任的重大和使命的光彩。

師范高校附屬中學(xué)副校長《校長素養(yǎng)與小學(xué)特色進(jìn)展》和北京教導(dǎo)學(xué)院校長研修學(xué)院副教授遲希新的《新課程背景下小學(xué)德育管理的誤區(qū)與對策》兩場報告，讓我明了了什么叫勵精圖治和開辟創(chuàng)新，什么叫責(zé)任承擔(dān)和辛勤奉獻(xiàn)；特殊是xx市xx老師進(jìn)修學(xué)院院長兼試驗中小學(xué)長、全國模范老師、xx市特級老師《新課程學(xué)本課堂的設(shè)計與深入——“學(xué)本課堂與教學(xué)優(yōu)質(zhì)化”系列報告之一》讓我——甚至是全體參訓(xùn)教師——對新課程課堂教學(xué)改革有了一種醍醐灌頂般的頓悟和喜悅。說真的，一向仁智各見、弄得我們滿頭霧水茫然不知所措的各種各樣的導(dǎo)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)稿似乎在校長這里得到了厘清。

記得古語有這么兩句話——“士窮乃見節(jié)義”、“知恥而后勇”。培訓(xùn)，讓我看到了普校和名校、普師和名師之間的差距，也激活了我使命承擔(dān)的士氣，一種“敬畏教導(dǎo)，仔細(xì)履職”的情懷越來越劇烈的充溢在我的心頭。盡管我們和名校名家在某種程度上有很大的“差距”，甚至有的地方對我們來講屬于“先天不足”，但我們有充分的理由信任：只要我們始終堅持素養(yǎng)教導(dǎo)方向和新課程理念，謙虛好學(xué)，仔細(xì)反思，我們每一所一般小學(xué)都會從傳統(tǒng)中走出，找到適合自己小學(xué)進(jìn)展的特色之路。

我所在的xx中學(xué)位于、和三地交界，是一所典型的農(nóng)村初級中學(xué)。這里位置僻靜，交通不便，經(jīng)濟文化落后。盡管小學(xué)信息化建設(shè)比較先進(jìn)，但師資力氣薄弱，老師專業(yè)不對口的現(xiàn)象很普遍，老師課堂教學(xué)基本上依靠“班班通”網(wǎng)絡(luò)資源舉行“滿堂灌”，新課改的陽光一時還沒有徹低照進(jìn)課堂。參與了這次培訓(xùn)，特殊是聽了校長的講座之后，對我的思想觸動很大。假如在新課改之前xx中學(xué)憑借“班班通”網(wǎng)絡(luò)資源和“三苦”

精神(苦教、苦學(xué)、苦練)舉行著“滿堂灌”還有“優(yōu)勢”的話，那么在采取新課改后的今日這種“優(yōu)勢”就越來越不占上風(fēng)了。實踐再三證實：誰能適應(yīng)新的教導(dǎo)形勢，誰的教導(dǎo)管理理念轉(zhuǎn)換的越快越早，誰就能浮現(xiàn)轉(zhuǎn)機，誰也能占盡先機，誰就能做大做強做好；誰假如遲疑不定仍然固守舊的老的一套不放手，誰的路子就會越走越窄甚至最后被淘汰出局。這就是社會的生存法則。偏遠(yuǎn)的xx中學(xué)概莫能外。

那么，xx中學(xué)教學(xué)改革從何入手呢？我想，就從“課堂”開頭吧，利用仿照推行“先學(xué)后教、互助展評”的教學(xué)模式和“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)”的學(xué)習(xí)方式循序漸進(jìn)地構(gòu)建“學(xué)本課堂”或“生本課堂”，在仿照中定位，在定位中優(yōu)化，從而找到一條適合xx中學(xué)農(nóng)村小學(xué)校本特色的課堂改革之路。

首先，各班建立相對穩(wěn)定的“合作學(xué)習(xí)小組”

我認(rèn)可xx教師的分組原則——“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”?！敖M內(nèi)異質(zhì)”，就是把學(xué)習(xí)成果、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的34名同學(xué)分在一個合作小組內(nèi)，合作學(xué)習(xí)的開展基于學(xué)問互補、感情相融的條件。常見許多課堂特殊是一些觀摩課很任意地把鄰近的幾個同學(xué)劃成一個合作學(xué)習(xí)小組，這明顯是不科學(xué)的做法。xx中學(xué)的“合作學(xué)習(xí)小組”由3人根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)”的指導(dǎo)思想構(gòu)建，相對學(xué)習(xí)較好、擔(dān)任組長(亦稱主持人)的學(xué)優(yōu)生坐在中間位置負(fù)責(zé)開展活動。

第二，推行“導(dǎo)學(xué)案”

我認(rèn)為“導(dǎo)學(xué)案”其實并不奧秘，說容易一點就是對傳統(tǒng)所說“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)的一個詳細(xì)化和思維化。我認(rèn)可龔教師導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)原則：“導(dǎo)知識題化，問題思維化，思維品質(zhì)化”?！皩?dǎo)知識題化”將是我校開發(fā)導(dǎo)學(xué)案的主導(dǎo)思想，意在利用老師的“設(shè)疑”引領(lǐng)同學(xué)自學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)思維品質(zhì)。固然，導(dǎo)學(xué)案中適當(dāng)?shù)嘏鋫湫┝?xí)題協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步思量還是可以的`，但要結(jié)合教學(xué)重難點設(shè)計，習(xí)題要求精化不能泛化。

為了便于教師操作，我校教務(wù)處和教研室會根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的思路設(shè)計出一個全校通用的導(dǎo)學(xué)案格式來。同時，為協(xié)作推行導(dǎo)學(xué)案，小學(xué)將對原有些《老師教案專用本》重新舉行設(shè)計印制，在其中加大導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計和課堂互動(老師活動和同學(xué)活動)兩個重要環(huán)節(jié)。

再第二，建立“錯題庫”

眾所周知，錯題是同學(xué)學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”、“絆腳石”，是教學(xué)活動中攻堅克難的重點和難點。可是，普通我們對待錯題實行的都是“懷柔”政策：“一次性輔導(dǎo)、一次性改正”了之，不收拾，不跟蹤，輕易就放過了，所以在以后檢測中遇到這類題型——甚至是原題——時一些同學(xué)又做錯了，這種怪現(xiàn)象這種惡性循環(huán)可謂司空見慣。鑒于此，為了進(jìn)一步增加教學(xué)的針對性和有效性，我校要求老師和同學(xué)都要建立氣“錯題庫”，“錯題庫”是我校檢測命題的重要題源和同學(xué)攻堅克難的重點目標(biāo)。

最后，在實踐中不斷學(xué)習(xí)、反思和優(yōu)化

為了統(tǒng)一思想，凝心聚力，讓廣闊老師高度熟悉推行課堂教學(xué)改革的緊迫性和重要性，校長培訓(xùn)回來，我樂觀組織全體老師觀察了校長“新課程學(xué)本課堂的模式創(chuàng)建與學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課件資料，并利用教研組專題研討活動溝通收獲。在接下來的實踐活動中，小學(xué)利用行政干預(yù)“逼”每一位教師課堂實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，與之相適應(yīng)，小學(xué)修改了新的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，評價重點從“老師教得怎樣”轉(zhuǎn)移到“同學(xué)學(xué)得怎樣”上來。為了協(xié)助廣闊老師實現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)模式到學(xué)本課堂模式的平穩(wěn)過渡，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子和教研室教師加大了聽課力度，利用組織議課會診活動，準(zhǔn)時解決老師在學(xué)本課堂中浮現(xiàn)的一些問題。與此同時，小學(xué)也樂觀樹立典型，準(zhǔn)時推出了以語文組老師輝教師為代表的優(yōu)質(zhì)課參與xx中學(xué)高校區(qū)承辦的區(qū)級示范觀摩課活動，其新穎、富有創(chuàng)意的合作學(xué)習(xí)方式受到專家和聽課老師的全都好評。

目前xx中學(xué)“先學(xué)后教、互助展評”的教學(xué)模式和“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)”的學(xué)習(xí)方式正在仿照啟動階段。我們有充分的理由信任，一個適合xx中小學(xué)本特點的“學(xué)本課堂”一定會得到有效的開發(fā)和建設(shè)。

外出考察報告篇四

20XX年2月14日，這是我們第一天來到廣西南寧舉行白頭葉猴科學(xué)考察活動。為期8天的活動使我們深深地體味到了大自然的那本無字書的力氣。

在8天觀看白頭葉猴的過程中，我們不僅觀看了白頭葉猴的行為，同時，我們還認(rèn)真觀看了一路上兩旁的各種植物，有的植物是在北京看不到的。為了認(rèn)真討論，我采集了一些植物的葉子標(biāo)本，好舉行觀看，分析。

鱗毛蕨

一聽名字，就知道，這是一種蕨類植物，蕨類植物據(jù)說是地球上最古老的植物種類，好似是恐龍時期多數(shù)食草恐龍的食物。用孢子繁殖，鱗毛蕨也不例外。認(rèn)真看，可以發(fā)覺，鱗毛蕨每一個小葉子兩邊上的邊緣處，都有一條深色的帶子，這就是孢子囊。在認(rèn)真看，可以看到，在孢子囊中和孢子囊周圍，有一些細(xì)小的顆粒狀的東西，我想，那應(yīng)當(dāng)就是孢子了吧。整體看上去，惟獨少數(shù)的孢子囊中的孢子已經(jīng)脫落消逝，但大部分的還存在葉片上，我認(rèn)為現(xiàn)在可能還不是鱗毛蕨傳揚孢子的時候，孢子可能還沒有徹低長好。

在我這片鱗毛蕨的莖上，可以發(fā)覺有極小的絨毛，葉片上，兩個孢子囊中間有成片的白灰色物質(zhì)，我不能確定那是鱗片還是毛，但我估量那應(yīng)當(dāng)是鱗片，由于，那是成片的灰白色，看不出來有細(xì)小的毛的紋理。

鬼針草

鬼針草，是一種菊科植物，整株植物并不大，但一株植物上能開出許多花。

鬼針草是我們在廣西南寧最簡單看到的花，表面看上去惟獨一朵花，假如你這么說，那就大錯特錯了。像鬼針草這樣的菊科植物，都是頭狀花序，每一個花序都是一朵花。鬼針草的果，是球狀的，帶刺的，囫圇果實呈灰色。當(dāng)針刺掉落后，可以看到一個個的小坑。

菝葜

菝葜這種植物，葉片較大，但植株形態(tài)卻不是很大，它令我們關(guān)注的主要是的它的葉子。菝葜的葉子的色彩與其他植物的葉子的色彩很不一樣，我們稱其為“迷彩葉”。葉子的上表面，是由多種綠色組成的，有深綠，淺綠，黑綠等，每一種色彩都形成一塊斑紋，一片葉子上，有多塊同樣色彩的斑紋。葉子的底色與其他葉子都是一樣的，是那種很一般的綠色。大概軍隊的迷彩服就是從這菝葜的葉子上學(xué)去的吧。

山黃皮

山黃皮這種蕓香科植物，在當(dāng)?shù)赜直环Q為雞皮果。葉片不大，拿著葉片沖著光看，可以發(fā)覺，葉片上有許多可以透光的小孔。利用和教師的交流，知道那本來是一些植物本身產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)，用來防止蟲子來吃葉子的一種手段，是蕓香科植物的特征。

麻楓草

這種蕁麻科的植物威力可不小，假如你用你除了手心的地方去碰它，你會感覺到十分的癢。

麻楓草是一種蕁麻科的植物，它上葉片是綠色的，而下葉片是紫紅色的，這是花精素的色彩籠罩了葉綠素的色彩，使我們看到葉子是紫紅色的。

它的葉子的囫圇的形態(tài)就和楓葉十分像，就是比楓葉略微小了那么一些，比較薄。

把葉子放在較強的光上面，可以清楚地觀看到葉子中有許多的紫黑色的小顆粒分布在各個地方，這大概就是它的毒素吧。葉子正反面都有著絨毛，但背面的絨毛更為顯然。大概背面更簡單被刺傷吧！再認(rèn)真看一看，可以發(fā)覺葉子上的葉脈也是紫紅色的，估量那些紫色的小顆粒就是利用葉脈運送上來的吧！

這是我最愛慕，也是我認(rèn)為最特別的物種葉子，它們都有自己的特點，都有屬于自己的庇護(hù)自己的措施。在旅途的過程中，史教師還給我們介紹了其他一些植物，比如說桉樹，它會有時節(jié)性或是年度性的火災(zāi)，這火災(zāi)對于桉樹的生長來說是必不行少的，它可以毀滅桉樹下的草本植物，還沒有長成熟，發(fā)育慢的桉樹幼苗，和其他植物，以防止其他植物與其爭搶能源。桉樹生長快，不抗風(fēng)，樹冠大，長得密，假如用來植樹造林的話，是毫無用處的，有時候，可能還對環(huán)境有害。

植物是大自然生態(tài)系統(tǒng)中不行或缺的一部分，什么樣的環(huán)境造就什么樣的植物，什么樣的植