中學(xué)生如何提高自我管理能力

中學(xué)生如何提升自我管理能力中學(xué)生如何提升自我管理能力#/6中學(xué)生如何提升自我管理能力 班主任心得我擔(dān)當(dāng)班主任工作已經(jīng)有八年的時(shí)間了。班主任的工作繁瑣而瑣碎，任重而道遠(yuǎn)。班主任工作不只需仔細(xì)入微，更要腿勤、口勤、眼勤。作為班集體動(dòng)向的引領(lǐng)者和掌舵者，不只需有廣闊的胸襟，更要有體諒仔細(xì)的感情。不只需有大馬金刀的氣勢(shì)，更要做洞察秋毫的銳覺。我做班主任原則很顯然，公正、公正，對(duì)事不對(duì)人，辦理事情不偏不向，堅(jiān)持“一碗水端平”。我不贊成用師威奴化學(xué)生，也不贊成做“甩手掌柜”，凡事睜只眼閉只眼。我主張學(xué)生自我管理。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“真切的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理是高水平自我教育的成就和標(biāo)記。”此刻將我的看法陳說以下，與大家一同商討溝通。一、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想常態(tài)，變“被管”為“我要管”自我管理能力的高低第一和自覺水平高低有直接關(guān)系。自覺，即自我覺察，是一個(gè)人對(duì)自己言行、情緒、思想、感情、心理等方面的認(rèn)識(shí)。初中七年級(jí)學(xué)生，自我管理意識(shí)很差，也就是自覺性很差。小學(xué)階段全部聽從與教師，一旦升入初中，既新鮮又慌亂。打了飯忘了翻開水，吃過飯忘了上課時(shí)間。不論在學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上，寄宿生活的安排上，住宿費(fèi)的合理安排上，都表現(xiàn)出了慌張，理不清思路。我班的張明瑞同學(xué)，三天花完了九十多塊錢，連回家的車資都沒有了。初中八年級(jí)的學(xué)生，均進(jìn)入內(nèi)心斷乳期，即青春期。都以為自己已經(jīng)長大，不再是聽話的孩子了，他們盼望被認(rèn)可，盼望被松手，所以全力委托別人的管理，可常常在獲取自由的同時(shí)，傲慢自傲。要么辦理事情莽撞，要么到處碰釘子，危機(jī)不停。為適應(yīng)初中生身心的發(fā)展規(guī)律，所以培育他們自主管理能力勿容置疑。一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是沒法獲得較好的管理成效的。指引全班的每一位同學(xué)，弘揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的踴躍參加者，班集體方可能成為健康完好的有機(jī)體。二、改革班級(jí)管理模式過去，班干部是由老師指定或由學(xué)生提名，而后投票產(chǎn)生。這樣，每次選出的班干部老是那幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生。為了讓每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己的才干，我在班上推行“班干部競(jìng)選制”，只需自己以為合適哪個(gè)職位或想擔(dān)當(dāng)哪個(gè)職務(wù)，都能夠參加競(jìng)選，每人寫一份演講稿進(jìn)行演講，讓其余同學(xué)依據(jù)演講和平常能力表現(xiàn)對(duì)競(jìng)選者進(jìn)行投票。經(jīng)過參加競(jìng)選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使一些平常工作能力強(qiáng)但在班上不太出眾的學(xué)生嶄露頭角，讓一些平常很出眾的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而更著重從各方面提升自己的能力。比方我班的魏孔興同學(xué)，學(xué)習(xí)好人緣也好，被同學(xué)們選舉為班長，可在班級(jí)管理中缺少經(jīng)驗(yàn)，頻頻碰釘子，最后意氣消沉，自己推掉了班長職務(wù)。進(jìn)而也證了然班干部的確不好當(dāng)。我班的王建軍同學(xué)，固然學(xué)習(xí)不好，但他誠實(shí)，為人正義，并且體育優(yōu)異，所以競(jìng)選為體育委員。在他的率領(lǐng)下，我班男生龍騰虎躍，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲取了可喜的成績(jī)。整個(gè)班集體也牢牢地團(tuán)結(jié)了起來。三、學(xué)生自我管理的指引班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)當(dāng)善于指引學(xué)生進(jìn)行自我管理。自我管理源于自我服務(wù)。我常常利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)，重申“自己的事情自己做”。并常舉辦一些小型活動(dòng)鍛煉他們。如：常常舉行知識(shí)小比賽《未成年人保護(hù)法》《環(huán)保知識(shí)比賽》、課本劇編排、演講等活動(dòng)，既鍛煉主持人的主持調(diào)控能力，又鍛煉參賽選手迅速收集知識(shí)、貯備知識(shí)的能力，更鍛煉了團(tuán)隊(duì)集體協(xié)作意識(shí)。并且對(duì)比賽以后的結(jié)果即便作出總結(jié)、概括、一定和鼓舞。我校近期舉辦了“校園安全藝術(shù)展演”、“第十五屆師生藝術(shù)節(jié)”，同學(xué)們體現(xiàn)出了空前的熱忱，編排出的節(jié)目質(zhì)量好、水平高，廣受全體師生的歡迎。在整個(gè)準(zhǔn)備過程中，我不過一個(gè)旁觀者，安全督導(dǎo)者。四、自我管理的范圍1、管理自己的時(shí)間每日幾節(jié)課，課上四十分鐘如何度過？課間十分鐘又如何度過？自己想做什么？能做什么？該做什么？自然得說服自己先做該做的、能做的，再考慮想做的。就拿課上四十分鐘來說，自己喜愛的科目該怎么對(duì)待，自己不喜愛的科目又該怎么對(duì)待；自己善于的科目該怎么對(duì)待，自己不善于的科目又該怎么對(duì)待？有老師在的課和自習(xí)課又有什么不一樣？走開學(xué)校、下學(xué)回家、節(jié)日假期的時(shí)間又該如何那排？我班男生特別喜愛打籃球，像王建軍、魏文博、宋文旭、魏德田等，每日不打出一身臭汗誓不罷手。每日課代表不跑到操場(chǎng)上喊著交作業(yè)，就不知道回來寫作業(yè)。有一次課代表有事耽誤沒執(zhí)行此項(xiàng)義務(wù)，這幾個(gè)男生向來玩到了下午上課。結(jié)果作業(yè)沒實(shí)時(shí)上交，被代課老師逮著，好好的挨了一頓責(zé)備。2、管理自己的任務(wù)關(guān)于中學(xué)生來說，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，包含、聽講（自學(xué)、溝通、研究）、作業(yè)、復(fù)習(xí)等。自然每個(gè)同學(xué)仍是班集體中的一份子，都會(huì)在班級(jí)中擔(dān)負(fù)一些諸如衛(wèi)生、紀(jì)律、文藝、宣傳等方面的任務(wù)。此外固然初中生仍是未成年人，可是在自己的家庭中也應(yīng)擔(dān)負(fù)一些任務(wù)。全部這些任務(wù)，什么時(shí)候達(dá)成、如何達(dá)成、達(dá)成到什么地步，同學(xué)們?cè)谇宄蝿?wù)的那一刻就應(yīng)當(dāng)先規(guī)劃好，而后依據(jù)自己的規(guī)劃去執(zhí)行。這中間也包含管理自己的言行。先前我找那些自控能力特差的學(xué)生，親身問他這件預(yù)先要怎么辦，而后怎么辦，最后怎么辦。要他寫下來方可罷手。時(shí)間一長，他就不需要我手把手的交的教了。3、管理自己的情緒人有七情六欲、喜怒哀樂。中學(xué)生很難做到“不以物喜，不以己悲”，可是也不行過分壓迫自己的情緒，或許極度放縱自己的情緒。要恰到好處，不可以把走極端當(dāng)作有個(gè)性的標(biāo)記。不可以太以自我為中心，也要考慮四周人感覺。必需的傾吐和發(fā)泄是需要的，可是要懂得選擇場(chǎng)合和對(duì)象。一旦意識(shí)到自己的情緒有點(diǎn)失控，要立刻采納手段駕御住它。我校特意開設(shè)了“心理咨詢室”、“心理發(fā)泄室”，并配有專業(yè)的咨詢老師。管理自己的情緒也包含管理自己的感情。涇渭分明、嫉惡如仇等等誠然是真切的感情，但也是本能的開釋。若老是不加修飾、不加克制地開釋，必然會(huì)傷人傷己。我常常利用自習(xí)時(shí)間，讓他們閱讀唐詩宋詞、名人名言，如毛澤東、李大釗等偉人的事跡，培育偉人胸襟、愛國情懷。4、管理自己的思想是在思慮和研究中形成的。關(guān)于初中生來說，更多的時(shí)候是采納別人的 “思想”。初中生經(jīng)過耳聞目擊，經(jīng)過閱讀溝通等方式采納了別人的一些看法見解，逐漸地形成了自己的思想。這給我們兩點(diǎn)啟迪：一是寬泛累積別人的見解看法，能夠形成我們自己的思想；二是在累積別人看法的時(shí)候需要鑒識(shí)過濾。那些淺薄的、極端的、違愿的看法和見解是不可以采納的。5、管理自己的心理是人的認(rèn)識(shí)、思想、情緒、感情等方面的一個(gè)綜合體現(xiàn)。管理自己的心理其實(shí)就是要同學(xué)們能從心理的角度認(rèn)識(shí)自己、對(duì)待自己。讓自己的內(nèi)心總有一扇窗、一束光。90后的學(xué)生，心智成熟早，心事多。班主任就是心理調(diào)治師，察看學(xué)生心理動(dòng)向，實(shí)時(shí)掌握信息，敞高興扉，各抒己見，飾演嚴(yán)師又飾演朋友。班主任既是家長又是老師