小學語文老師教學策劃方案

—小學語文老師教學策劃方案小學語文老師教學策劃方案1[設(shè)計理念]《語文課程標準》指出，起點階段的閱讀教學首先要讓同學“喜歡閱讀，感受讀的樂趣”。《小母雞種稻子》是一篇好玩的童話故事，不僅插圖形象活潑，而且語言活潑易懂，符合兒童口語習慣。教學時通過自讀、互讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式激發(fā)同學閱讀的愛好。同時《小母雞種稻子》一文富含勞動教育意義，且前三段結(jié)構(gòu)相像，依據(jù)課改理念，采納自主、合作、探究的學習方式，引導同學熟讀課文，產(chǎn)生真實的情感體驗，領(lǐng)悟課文潛在的思想教育內(nèi)容，提高品德修養(yǎng)。[教學目標]1、讓同學懂得幸福的生活要靠勞動來制造，培育同學從小愛勞動的好品質(zhì)。2、培育同學的閱讀愛好，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、利用自己喜歡的方式識記14個生字，會用“情愿”口頭造句。教學流程：一、唱唱讀讀，導入新課1、師：早晨，太陽露出了笑容，新的一天又開頭了，小喜鵲呀，小蜜蜂呀，都從樹林里飛了出來，鳥兒們又開頭歡快地唱起歌。同學們，請聽——（多媒體播放《勞動最榮耀》的曲子）2（出示歌詞）同學朗讀這首歌詞。3、師：同學們，明白“幸福的生活哪里來嗎”（要靠勞動來制造）是呀!勞動最榮耀!今天，讓我們順著歌聲（音樂聲起）一起去認識一位勞動小能手。（師手拿一張小母雞圖片，邊演示邊板書課題。）4、齊讀課題（指導認識并讀好“種”這個多音字）5、設(shè)置懸念：讀了課題，你最想明白什么評：童話般的導語一下子就激發(fā)起同學學習的愛好，歡快的樂曲帶著同學走進課文，小母雞活潑的動畫形象、懸念的設(shè)置更是充足調(diào)動了同學學習的主動性。二、初讀課文，整體感知1、老師范讀課文。2、同學自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。3、同桌互讀，互相評價。要求：明白小母雞種稻子請誰幫忙（師貼小鴨、小貓、小豬的圖片）4、指名讀，老師伺機指導，留意正音，把句子讀順。評：讓同學充足朗讀，幫忙同學培育語感，初步感知課文內(nèi)容，為指導分角色朗讀、表演讀作好鋪墊。同時，讓同學明確讀的要求，有利于同學良好的閱讀習慣的養(yǎng)成。三、閱文結(jié)合，學習第1自然段1、自由輕聲讀第一自然段，看看你從中明白了什么2、溝通。3、老師伺機進行指導。（1）指點理解“情愿”?！?引導同學自由練讀“你情愿和我一起種稻子嗎”這句話?！?你能用一個詞來代替“情愿”，再把這句話說一說嗎○3創(chuàng)設(shè)情境，引導同學用“情愿”說一句話。（如：當你看到媽媽干活很累了，你情愿為媽媽做些什么事呢）評：老師通過讓同學充足讀、換詞說話，領(lǐng)悟“情愿”的意思，并創(chuàng)設(shè)詳細的生活情境，讓同學在生活中學語文，降低了口頭造句的難度。讓生活走進同學的認知世界和情感世界。（2）結(jié)合圖，說一說小鴨子為什么不情愿和小母雞種稻子呢（3）指導朗讀小母雞和小鴨子的對話，進行分角色朗讀。評：分角色朗讀有助于提高同學感受閱讀的樂趣，形成良好的語感。四、小搭配作學習第2、3自然段1、用自己喜歡的方式讀一讀第2、3自然段，可以分角色朗讀，也可以加上動作演一演。2、溝通。（1）提出不懂的詞語。（2）進行分角色朗讀競賽或表演競賽。評：《語文課程標準》指出，閱讀是同學的獨特化行為，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐。采納自主、合作、探究的學習方式，為同學留出時間，留出空間，引導同學熟讀課文，自讀、自悟，初步學會主動學習。防止了傳統(tǒng)教學繁瑣的串講串問。五、學習第4自然段1、老師范讀。2、引導同學看圖，組織探究：“又香又甜的白米飯是怎么來的”（依據(jù)同學答復，相機板書：種——鋤草——收）3、指導朗讀。4、引導同學認真觀看插圖上小母雞、小豬、小貓、小鴨的神色，想象他們的動作、語言，指導同學小搭配作，戴上頭飾表演。評：喜歡表演是孩子們的天性，課文插圖很活潑，有助于同學的表演，表演不僅使課文內(nèi)化，而且極大地激發(fā)了同學的想象力、表現(xiàn)力與制造力。老師實實在在地把課堂還給同學。六、回來整體，總結(jié)全文1、有感情地朗讀課文。2、想一想：此時，你最想對小母雞，還有小豬、小貓、小鴨說些什么呢評：一個巧妙的“想一想”，挖掘了課文的思想內(nèi)涵，使同學在熏陶感染、潛移默化中受到熱愛勞動的教育，同時又進行了一次口語交際的訓練。正如《標準》提出的“對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。”七、識記生字1、同學按挨次指讀本節(jié)課要記住的生字。2、同學用自己喜歡的方法記住這些字。（同學小組商量、溝通）3、“搶答”游戲。（課件出示一碗碗米飯圖，上面寫一個生字，師：小母雞做做了一碗碗又香又甜的白米飯，想吃的同學趕快來搶答。同學若讀對了，“米飯”就“?！钡匾宦暡灰娏?。）評：通過讓同學自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己想方法記住生字，再加上好玩的游戲，時時表達出同學自主的實踐活動，真正把識字的主動權(quán)交給了同學。八、作業(yè)課后和家長進行課本劇表演。小學語文老師教學策劃方案2教材簡說《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奮進的?！霸诖禾炖?，還有什么醒了呢”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。學習目標1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。2.正確流暢地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的改變。教學重難點認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。教學方法：讀書指導法、教授法、商量法課前準備掛圖、生字卡片、詞語卡片課時布置：2課時第一課時一、激趣，引入新課春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，處處冰雪消融，使人感到一股暖意。你肯定專心靈去感受了美妙的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。春天來了，她像一位魔，四周的事物都有發(fā)生了很大改變。板書“柳樹了”。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去（補題后讓這位同學帶著大家再讀課題）老師強調(diào)“醒”是后鼻音。二、初讀，把握字詞1.師范讀，同學賞識老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標誕生字、生詞。3.哪些生字是你的老好友呢大聲讀給大家聽。4.你用什么好方法記住它們（1）偏旁識字：枝，梳，梢形近字比擬：耍一要（耍字比要字少一筆）換偏旁：操──澡熟字加偏旁：醒，軟，雷（2）同桌相互讀生字，比比誰讀得準。老師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。（3）小組競賽認讀生字。（4）做“一字開花”游戲。（5）讀詞卡（同學當小老師領(lǐng)讀）打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍清醒三、熟讀課文1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。2.同桌對讀，相互正音。3.再訓練讀課文，要求同學把課文讀正確讀流利。四、觀看，正確書寫1.重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。同學觀看“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。2.老師示范寫，邊寫邊提示留意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。3.“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要舒展開，蓋住下面的“日”字。4.同學描一個，寫一個。5.展現(xiàn)評價。第二課時一、復習，穩(wěn)固字詞1.讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2.開火車認生字。3.開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍清醒二、看圖，熟讀課文1.出示掛圖：同學們，春天來了，處處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小好友在干什么（有的在拍照；有的在查找春天；有的在唱歌。）師：是的，他們唱呀跳呀，在唱歌春天，歌頌美妙的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。2.自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫忙下醒了板書：春雷春雨春風春燕三、細讀，理解課文1.你從什么地方明白柳樹醒了分小組讀書溝通。（依據(jù)同學的答復依次學習相應的.小節(jié)）（1）學習第一節(jié)。A.指名讀。B.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢C.假如你是春雷，那就把這靜靜話說給組員們聽吧!D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。E.指名讀，評議。F.競賽讀，評比“朗讀高手”。（2）學習第二節(jié)。A.指名讀。B.老師板畫柳樹。C.情愿上臺畫一畫松軟的柳枝嗎D.你們覺得應當怎樣讀這一小節(jié)呢E.競賽讀，指導讀。（3）學習第三、四節(jié)。A.音樂聲中，老師引讀第三、四節(jié)課文。你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。B.春風中，柳樹展現(xiàn)出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你情愿讓柳樹變得更美嗎請哪位小畫家上來畫一畫吧!C.讓同學帶著想象好好地讀一讀課文。D.小組匯報讀。（4）學習第五節(jié)。A.醒了的小柳樹可快樂了，他們在干什么呢請你們找一找讀一讀吧!（生訓練讀）B.指名讀，評議。C.全班讀。四、訓練，發(fā)揮想象小柳樹的好好友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么出示：春雷和柳樹XXXXXXXXXX，小柳樹XXXXXXXXXX，柳樹對春雷說：“XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。”春雨幫忙柳樹XXXXXXXXXX，小柳樹變得XXXXXXXXXX，柳樹對春雨說：“XXXXXXXXXX?！贝猴L幫忙柳樹XXXXXXXXXX，小柳樹變得XXXXXXXXXX，柳樹對春風說：“XXXXXXXXXX。”春燕和小柳樹XXXXXXXXXX，柳絮XXXXXXXXXX，柳絮邊飛邊說：“XXXXXXXXXX。”孩子們和小柳樹XXXXXXXXXX，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“XXXXXXXXXX。”五、競賽，背誦課文師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀!1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。2.會背課文的站起來，齊背課文。3.每個小組選一個代表，評一評誰背得好，老師進行朗讀指導。六、實踐活動1.課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。春天跟XXXXXXXX說話了，說著說著，XXXXXXX。師：（同學看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么松軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃爍著明麗的顏色，跳動著輕快的音符，充滿著逗人的童趣，靜靜地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增加了奇妙的音符。2.課外活動。在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢可從動物、植物、人物、氣候等方面觀看。七、板書設(shè)計：春雷XXXXXXXXXXX說話──柳樹──醒了春雨XXXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了春風XXXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了春燕──捉迷藏──柳絮──飛了小學語文老師教學策劃方案3一、總結(jié)上堂課內(nèi)容，交代本課學習任務。1、導入：上節(jié)課我們初讀了課文，認讀了本課的生字，這節(jié)課我們通過品讀課文，學習一些根本的閱讀方法。2、提問：回憶夏天的雨有什么特點（引導同學從樣子、聲響、三個方面描述速度）3、春雨與夏天的雨有什么不同（要求用同樣的方法自由說，師板書春雨）二、品讀課文，學習閱讀方法。1、導入學習第一自然段：課文的第一自然段就對春雨的樣子和聲響進行描寫的（小聲讀一讀，看看課文是怎樣描寫的）2、生邊說師邊板書。像線細如絲沙柔似水3、指導朗讀（溫柔，舒緩）4、過度導入，學習第二自然段：春雨不僅細如絲，柔似水，她還有著漂亮的顏色。（出示課件1板書：顏色）5、跟老師一起閱讀第二自然段，邊讀邊思索（學習抓住主要內(nèi)容提問的方法品讀課文）6、讀完后你想到些什么（誰在什么地方干什么它們爭辯的問題是什么）7、提問引讀，理解“爭辯”（學習用分析語素的方法理解詞語）8、過度導入，課文中“一群小鳥”指的是哪些鳥（圖文對比）三種鳥分別認為春雨是什么顏色，它們的依據(jù)是什么我們怎樣感受春雨美如畫呢邊小聲讀邊思索。9、生自由答復后，師提問引讀（隨即出示課件2）10、朗讀體會動詞的用法：春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎（師引導學習第三自然段，同學用交給的方法學習四五自然段）11、進一步朗讀，感受春雨之美。12、春雨聽了大家的爭辯之后，下得更歡了，為什么，她會說些什么13、“大家”指誰春天里還有哪些小動物，他們眼中的春雨是什么顏色的呢