心理健康教育開題報(bào)告

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！開題報(bào)告一、課題提出的背景及意義人際交往是人與人之間由于交往而建立起來(lái)的一種心理關(guān)系，之一，在少年兒童的身心發(fā)展過程中，兒童的身心發(fā)展速度很快，可塑性強(qiáng)，而且解說(shuō)能力很強(qiáng)，這是孩子的關(guān)鍵時(shí)期之一，在此階段，不善引發(fā)的問題嚴(yán)重影響他們的生活學(xué)習(xí)甚至發(fā)展。小學(xué)生人際交往存在問題主要是指小學(xué)生在與他人相處和交往的過程中表現(xiàn)出的不適、自閉、逃避、自戀及難以協(xié)調(diào)與他人關(guān)系等心理和行為表現(xiàn)。和抵觸他人。針對(duì)小學(xué)生社會(huì)交往的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中和良好的社會(huì)交往能力。本課題研究的目的意義小學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，已處于在學(xué)習(xí)知識(shí)認(rèn)知社會(huì)的啟生活，融入集體生活。而且良好的人際交往環(huán)境和人際關(guān)系能使孩生活中能積極主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境，應(yīng)對(duì)各種問題。二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1）國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析研究成為國(guó)內(nèi)外研究者日益關(guān)注的新焦點(diǎn)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“在孩子生活最初的幾年時(shí)，些人那里學(xué)到了些什么，就像中國(guó)的老話說(shuō)的：“近朱者赤、近墨者黑”。經(jīng)過查詢一些資料，發(fā)現(xiàn)有人做過調(diào)查和觀察，顯示：小學(xué)不同；小學(xué)生對(duì)于“最不愿意同桌”的認(rèn)識(shí)則比較復(fù)雜小學(xué)生對(duì)于“最不愿意誰(shuí)當(dāng)干部”的選擇也比較明確。（2）本課題與之聯(lián)系與區(qū)別、預(yù)計(jì)有哪些突破訓(xùn)練開放性的特質(zhì)，進(jìn)行綜合化的研究。因此，本課題的研究前景是很好的，相信會(huì)有較豐碩的研究成果出來(lái)。三、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，本課題研究主要針對(duì)三個(gè)方面的問閱讀能力、思維水平的提高與培養(yǎng)小學(xué)生人際交往之間的關(guān)系；三、小學(xué)生人際關(guān)系素養(yǎng)的培養(yǎng)的活動(dòng)化、實(shí)踐化研究。通過對(duì)本課題的研究，力圖解決以下幾方面的主要問題：開展豐富多彩社交的需要。交往的情感，促進(jìn)他們積極參與社交。3、通過各種方式提供交往平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的朋友觀。四、課題研究的方法1、觀察法。在研究過程中，我們按照研究預(yù)定和既定的目標(biāo)和力水平進(jìn)行檢測(cè)，通過檢測(cè)觀察，發(fā)現(xiàn)研究過程中的問題與不足，從而提出可行性方案，以解決這些問題與不足，保證實(shí)驗(yàn)順利開展，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。2、文獻(xiàn)法。根據(jù)課題的要求，我們通過查閱、分析、整理小學(xué)握所研究的問題，進(jìn)而總結(jié)出具有我校特色的操作方法體系。3、行動(dòng)研究法。行動(dòng)研究的過程就是在教學(xué)實(shí)踐中不斷修正模信息反饋和調(diào)控機(jī)制是保證行動(dòng)研究順利進(jìn)行并具有規(guī)范性的必要條件。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。我們邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升理性認(rèn)識(shí)。五、課題組織分工姓名徐娟承擔(dān)任務(wù)中小學(xué)一級(jí)教師全面統(tǒng)籌課題的實(shí)施開展工作負(fù)責(zé)課題工作的領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，負(fù)責(zé)課題的調(diào)查問卷與分析劉延志中小學(xué)一級(jí)教師翟漢玉王偉中小學(xué)二級(jí)教師中小學(xué)二級(jí)教師中小學(xué)二級(jí)教師具體實(shí)驗(yàn)研究，及時(shí)反思、總結(jié)具體實(shí)驗(yàn)研究，及時(shí)反思、總結(jié)具體實(shí)驗(yàn)研究，及時(shí)反思、總結(jié)朱成生六、課題實(shí)施進(jìn)度（一）準(zhǔn)備階段（2015年5月至2015年8月）1、搜集、整理與注課題研究相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)。2、確立研究課題，撰寫課題研究方案。3、建立課題研究組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立子課題，確定實(shí)驗(yàn)班。4、組織有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。5、聘請(qǐng)專家對(duì)課題設(shè)計(jì)進(jìn)行開題論證。（二）實(shí)施階段（2015年9月——2016年12月）1、學(xué)生人際關(guān)系水平前測(cè)分析。2、制訂與本課題研究相關(guān)的規(guī)章制度。3、改革課程設(shè)置，每周分別開設(shè)一節(jié)口語(yǔ)交際訓(xùn)練課和談天說(shuō)才能在生活中更好的與人交往。（3）經(jīng)常開展互動(dòng)性、交際性強(qiáng)的活動(dòng)。（4）結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行互動(dòng)、交際訓(xùn)練。4、出臺(tái)實(shí)驗(yàn)操作方法，并付諸實(shí)施。如何激發(fā)小學(xué)生參與人際的交往情境，我們準(zhǔn)備采用生動(dòng)的語(yǔ)言描述、看情境表演、陳設(shè)相關(guān)的實(shí)物、繪制有關(guān)情景的圖畫、制作必要的道具、播放錄音等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近生活的情境，指導(dǎo)學(xué)生帶著情感走進(jìn)“交際情景”。激發(fā)學(xué)生交往的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。5、開展多種類型的研討課，組織交流評(píng)議。開展學(xué)生“人際交往”活動(dòng)，提高學(xué)生參與“人際關(guān)系交往”的興趣。要原因，就是學(xué)生缺乏一定的語(yǔ)言儲(chǔ)備，詞匯匱乏，“無(wú)話可說(shuō)”。語(yǔ)言積累，學(xué)生交際的語(yǔ)言就會(huì)內(nèi)容豐富，才能給人啟迪。（三）總結(jié)階段（2017年1月——2017年4月）報(bào)告，完成結(jié)題工作。七、完成課題的保障條件1、領(lǐng)導(dǎo)重視課題研究工作，學(xué)校將為課題組提供研究經(jīng)費(fèi)，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、資料收集和開展活動(dòng)等方面保證經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。2、師資力量雄厚。為確保課題研究順利進(jìn)行，我校成立了課題研究，并順利結(jié)題。課題組徐娟老師、翟漢玉老師曾主持過省級(jí)、市級(jí)相關(guān)課題研究，具有相應(yīng)的教學(xué)科研能力。3、研究條件優(yōu)越。我校圖書館藏書量大，圖書品種豐富。我校特別注重教學(xué)教研活動(dòng)，始終以“科研興?！弊鳛檗k學(xué)方針。我校尤其重視教研開發(fā)建設(shè)，在教學(xué)科研上投入大量的人力、物力和精力，為課題研究提供了有利的組織和經(jīng)濟(jì)保