暑期參觀藥廠社會實(shí)踐心得體會

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從教十一年了，對自己所從事的語文教學(xué)，還的確沒有比較系統(tǒng)得地做過反思。借著這個(gè)機(jī)會，我將這些年的語文教學(xué)的點(diǎn)滴，做一個(gè)梳理。我信任，這將對我在接下來的教學(xué)工作起到促進(jìn)和引導(dǎo)作用。

縱觀近幾年的高考試題，試題的人文特征越來越突出，對同學(xué)的感悟力量要求越來越高，這就需要老師的教學(xué)方法相應(yīng)地做出轉(zhuǎn)變。我發(fā)覺在我的課堂教學(xué)行為中，存在以下兩個(gè)問題：

忽視了同學(xué)自己的感悟動(dòng)手力量

“語文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品嘗和感悟。對課文中的精妙的語言，假如老師分析過多，勢必限制了同學(xué)的思索空間，最好的方法就是讓同學(xué)在閱讀中去品嘗、去感悟。

忽視了同學(xué)的語文素養(yǎng)的形成和提高。

語文是基礎(chǔ)性的科目，是工具性學(xué)科，學(xué)好語文會促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，但語文學(xué)科的重要性遠(yuǎn)非如此。學(xué)習(xí)語文，就是在學(xué)習(xí)表達(dá)力量，其中包括口頭表達(dá)力量和書面表達(dá)力量。長時(shí)間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠，我們同學(xué)的表達(dá)力量會有怎樣的提高呢？

經(jīng)過反思，我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯實(shí)了，才有力量進(jìn)行更高層次的追求。“授人以魚，不如授人以漁?！奔偃绾⒆舆B走路都不會，就要讓他學(xué)習(xí)跑步，這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)亦然。所以，針對班級中后等同學(xué)較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌缺乏的特點(diǎn)，我將在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識地加強(qiáng)語文的工具性部分的設(shè)計(jì)，常常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

對同學(xué)而言，最大的快慰莫過于解答試題時(shí)能呈現(xiàn)出一種沉著、靈敏、高效的力量，而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上表達(dá)著對本學(xué)科整體素養(yǎng)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠大量做題難以培育出同學(xué)的綜合語文力量。中學(xué)語文不在深，而在廣。同學(xué)的學(xué)問面和閱讀范圍確定了語文綜合素養(yǎng)的凹凸，而如今高中生學(xué)習(xí)緊急，課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說同學(xué)根本沒有屬于自己的時(shí)間，更不會靜下心來去品嘗觀賞文學(xué)作品，而如今社會讀書風(fēng)氣也不樂觀，同學(xué)接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致同學(xué)語文綜合力量差的緣由之一。鑒于此種狀況，對于語文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于老師，在于老師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。

當(dāng)然，語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間，使同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，查找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。老師要把課堂45分鐘用足用好，爭取最正確的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對同學(xué)負(fù)責(zé)。

總之，教學(xué)問題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的同學(xué)因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探究，不斷熟悉，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。

暑期參觀藥廠社會實(shí)踐心得體會2

最近一段時(shí)間，我發(fā)覺體育委員李圓上語文課時(shí)總是趴在課桌上，顯得很懶散，多次提示他要留意，可效果卻不是特殊明顯，但他也不是班上的學(xué)困生。留心觀看之后我發(fā)覺：還有好多的同學(xué)聽講時(shí)的狀態(tài)也不是很好，回答下列問題很被動(dòng)。批閱同學(xué)的周記，我讀到這樣一段文字："老師，您不要生氣，我總覺得進(jìn)入高二以來，語文課上得沉悶了些，總想睡覺。雖說語文課上您也讓我們暢所欲言，可您不覺得那些課文離我們太遙遠(yuǎn)了嗎？與其讓我們對那些遙遠(yuǎn)的大事發(fā)表看法，倒不如把時(shí)間放在一些更有價(jià)值的事情上，盼望老師考慮。"說實(shí)話，讀了這段話，想到消失的這些狀況。我有些悲傷，也有些埋怨，但我也在思索：我們的語文課是不是遠(yuǎn)離了同學(xué)的生活？同學(xué)的制造性思維得到進(jìn)展了沒有？為什么有些同學(xué)，讀書時(shí)間越久，語文學(xué)習(xí)的熱忱越低，而表現(xiàn)出種種消極心理？然而，這些問題卻往往被我們有意無意地忽視了。

我在講解古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時(shí)，《詩經(jīng)》里"賦"與"興"手法的運(yùn)用往往成為同學(xué)理解的難點(diǎn)。朱熹關(guān)于"賦""比""興"的定義雖然精確簡潔，但老師假如照本宣科，同學(xué)會感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化淺顯為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)？我在講"賦"和"興"時(shí)引入了同學(xué)們喜愛和熟識的流行歌曲。講"賦"時(shí)，在解釋了"賦"的含義事實(shí)上就是直接進(jìn)行表達(dá)或描寫后，我引了《小芳》的歌詞："村里有個(gè)姑娘叫小芳，長得秀麗又和善，一雙秀麗的大眼睛，辮子粗又長……"指明這種從多方面進(jìn)行描寫的方法事實(shí)上就是古代所說的"賦"。講"興"時(shí)，我引了《纖夫的愛》的歌詞："天不刮風(fēng)天不下雨天上有太陽，妹不開口妹不說話妹心怎么想"，講清了"先言它物以引起所詠之辭"的含義。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松幽默，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。在這節(jié)課中，課堂氣氛活躍，同學(xué)接受學(xué)問的效果也較好。

這個(gè)案例說明：老師肯定要具備課堂開發(fā)的意識與力量，擅長把握和調(diào)控課堂氣氛，增加課本學(xué)問容量和密度，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)迷人的情境。從而讓語文教學(xué)走向生活，走向?qū)嵺`，走向才智?？鬃釉唬?知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。"可見，愛好和愛好以及生活閱歷在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是特別重要的`，往往可收到事半功倍的效果。因此，老師要擅長激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不擅長創(chuàng)設(shè)迷人的情境，但我感到應(yīng)當(dāng)朝這方面努力。由于這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，激活課堂氣氛。我想，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化"壓力"為"魅力"，讓"同學(xué)喜愛你教的東西"，同學(xué)學(xué)習(xí)語文的消極心理就可漸漸消退，而走向主動(dòng)。只有具備了這種意識與力量，以往那些被我們忽視的生活場景與生活體驗(yàn)，才會被拿來當(dāng)作語文教學(xué)的材料，從而為語文教學(xué)開拓出一片新天地。

同時(shí)，我認(rèn)為語文學(xué)習(xí)既是一種同學(xué)獨(dú)特化的活動(dòng)，也是一種同學(xué)制造性的活動(dòng)。因此，老師要擅長把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為同學(xué)的需求，由于同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的主動(dòng)性和主動(dòng)性，效果當(dāng)然不會很抱負(fù)。作為老師不僅要珍惜同學(xué)的感悟、體驗(yàn)，更要愛護(hù)他們的才智火花。這樣更有利于開發(fā)同學(xué)的制造性潛能。仔細(xì)備課，把握重、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)當(dāng)然很重要，但我認(rèn)為更重要的是把語文教"活"、讓同學(xué)"活"好，讓同學(xué)學(xué)得聰慧一點(diǎn)、靈氣一點(diǎn)，讓同學(xué)課堂所獲得的各項(xiàng)語文力量、語文學(xué)問，在綜合實(shí)踐中整合起來，并加以積淀，成為一種綜合素養(yǎng)。這才是語文學(xué)習(xí)的靈魂。假如老師死守教案，那么最好的教案也會成為束縛教學(xué)的桎梏?；钌耐瑢W(xué)也會變成課本的奴隸。課堂敏捷地放開一些，反而更能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，更能活躍思維，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，收到意想不到的效果。

以上是我近來思索的問題，或許在正確理解新課標(biāo)之后這些問題會迎刃而解。不行否認(rèn)，這也正是解決問題的源泉所在，源活則水清，只有深刻地吃透新課標(biāo)精神，才能解決好語文教學(xué)中老師教無成就、同學(xué)學(xué)無愛好的問題。

暑期參觀藥廠社會實(shí)踐心得體會3

今年暑假，我有幸來到常州四藥制藥有限公司參觀學(xué)習(xí)，暑期參觀藥廠社會實(shí)踐心得體會。

以下，寫一些這次暑期社會實(shí)踐的學(xué)習(xí)所得。

第一，不要小看了學(xué)校的公選課

來到企業(yè)，我才發(fā)覺，學(xué)校公選課學(xué)的東西真正和生產(chǎn)實(shí)踐能緊密結(jié)合。大一下學(xué)期，我選修的是我校梁毅教授的“藥品質(zhì)量管理與監(jiān)督”，當(dāng)時(shí)選這個(gè)課僅僅是考慮到今后考證所需，我以為這類課程屬于文科類的，會很無聊。不過，上課之后才慢慢體會到其很強(qiáng)的操作性，不過苦于沒有實(shí)際廠房的參觀，全部的學(xué)習(xí)還是停留在課本上。

來到企業(yè)，書本上許多東西都“詳細(xì)”起來。廠區(qū)的環(huán)境當(dāng)然沒有話講，沒有大樹，綠化也是一些草坪之類低矮的植物，這些都是出于對環(huán)境的布置。到制藥廠參觀，美國fda指定的油漆，廠區(qū)墻角圓弧的設(shè)計(jì)，內(nèi)外壓差對環(huán)境的保持，10萬級干凈廠房的過濾措施，留樣室內(nèi)具體的樣品保管……

假如說之前的選修課平面的話，今日的學(xué)習(xí)就是立體的書本了，心得體會《暑期參觀藥廠社會實(shí)踐心得體會》。

其次，關(guān)于做良心藥的思索

記得選修課上，梁教授曾經(jīng)講到過，藥廠提高利潤的一些方法，其中有一條就是干凈設(shè)施少開一些。聽有關(guān)負(fù)責(zé)人講到，中等規(guī)模的藥廠提高一個(gè)干凈度，每天要多花費(fèi)10000度電費(fèi)，這樣看來，這個(gè)提高利潤的方法制造的利益還是很可觀的。這樣以來，藥品質(zhì)量如何保證？藥品的質(zhì)量不是最終檢驗(yàn)出來的，全部生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的偏差都不能帶到最終成品中去，要把對最終產(chǎn)品質(zhì)量造成風(fēng)險(xiǎn)的因素毀滅在生產(chǎn)過程中，這也是gmp的基本要求。做良心藥，這也是對人民健康負(fù)責(zé)，莫不行為了自己利益而將他人安?？摧p，當(dāng)然以此試法者也有許多，于是乎，一些藥廠閃電般關(guān)門也便見怪不怪了。

專心做好良心藥，其真正含義也許就由于此吧。

第三，關(guān)于國情，社會，專業(yè)，管理

到了企業(yè)才發(fā)覺，原來專業(yè)學(xué)問，僅僅是其中很小的一部分。在我國，許多時(shí)候要考慮到國情和社會，當(dāng)然，管理也是一門很深的學(xué)問，上述幾點(diǎn)必需都具備才能在企業(yè)，在制藥業(yè)有所成果。

帶我參觀的負(fù)責(zé)人舉了這么一個(gè)例子：在國外，設(shè)計(jì)的人員不光光是要把藥