暑假教師讀書心得體會

Word第第頁暑假教師讀書心得體會老師的讀書的心得體會【一】

今年暑假我讀了蘇霍姆林斯基專為中學(xué)校老師而寫的《給老師的一百條建議》。從蘇霍姆林斯基清爽的筆調(diào)中讀到了許多的東西，他沒有空洞的理論指導(dǎo)，而是以提“建議”的形式，將他對教育的熟悉和體驗娓娓道來。讓人讀了受益匪淺

書中的第2條建議是“老師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”，它讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。在平常的工作中我總感覺時間不夠用，每天總是備課、上課、批改作業(yè)、參與教研活動等，一天過得特別緊急，但有時還感覺有些工作沒做好。

蘇霍姆林斯基在這本書給了我很好的建議：他在書中一個很好的建議，他認(rèn)為：讀書是節(jié)省老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求！他還在書中舉了一個例子：一位老老師上了一堂特別精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的全部老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來預(yù)備這節(jié)課”時，這位老老師說：“對這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來預(yù)備的！不過，對這個課題的直接預(yù)備，或者說現(xiàn)場預(yù)備，只用了大約15分鐘?！庇商K霍姆林斯基舉的這個例子，我明白了：這位老師的勝利之處就在于他用了終生的時間在擴大自己的學(xué)問儲備，持之以恒地提高自己的教育技能和教育技巧，上天給我們每個人的時間都是每天24小時，我們不應(yīng)當(dāng)總是埋怨時間太少、事情太多。而應(yīng)當(dāng)抓住一切可利用的時間來豐富自己的學(xué)問，比方寒暑假及節(jié)假日，應(yīng)制定合理的打算，保證學(xué)習(xí)時間，不斷為大腦補充養(yǎng)分，

增添學(xué)問儲備，到教學(xué)用到時就不必再去現(xiàn)學(xué)了，這就節(jié)約了一部分時間，正如那位上課的老師，對課題直接預(yù)備，只用了15分鐘，其實課題的內(nèi)容早已存在他的腦海里。我肯定接受蘇霍姆林斯基的建議，節(jié)省時間，利用一切可以利用的時間來不斷地學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的學(xué)問，到上課時就應(yīng)如“探囊取物”般的簡單了，再也不會感到每天忙勞碌碌了。

《給老師的一百條建議》書中的很多閱歷都值得我學(xué)習(xí)和反思，都是我一生享用不盡的財寶！

老師的讀書的心得體會【二】

新教育行動在全國如火如荼的開展，我們也主動的參加其中，《新教育》讀書心得體會。又一次的讀了這本教育典著，又一次的豁然開朗，又一次的被深深的震撼。

再一次的重讀新教育，這一次對對它的理念：“過一種美好而完好的教育生活。”有了更深的理解，燃起我對教育的新的期望。教育也可以是美好的、完好的。這句話，不只說我們老師要過美好而完好的教育生活，同學(xué)也應(yīng)當(dāng)是美好的。

這本書中我最觀賞的一句話是：行動就有收獲。朱永新教授說的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就會勝利。是的呀。在人生的漫漫長河中，我們總是想要的、盼望的許多，而實現(xiàn)的卻很少。緣由有許多種，自身的惰性，是最重要的是，沒有去行動，沒有去堅持。我們不需要華而不實的話語，我們不需要夸夸其談的口號，我們只需要踏踏實實的去做、去行動，就肯定會有所收獲。

而整本書里，我感受最深的是沒有老師的美好，就不會有歡樂的同學(xué)。老師是教育活動的支撐點，一切為了老師，為了老師的一切。讓老師和同學(xué)在教育過程中共同成長，共同進(jìn)展進(jìn)步，心得體會《《新教育》讀書心得體會》。讓老師和同學(xué)一樣，也能享受教育的美好感和愉悅感。我們校長也常說，一個學(xué)校進(jìn)展的最最核心的的東西就是老師用自己的專業(yè)進(jìn)展帶動學(xué)校的進(jìn)展，進(jìn)而去影響同學(xué)的成長。那就很清晰了，假如沒有老師的成長，也就不會有同學(xué)的成長；沒有老師的.歡樂就不會有同學(xué)的歡樂。老師不歡樂，他就沒有激情去擁抱他的教育生活，那么美好的教育生活從何而來？

一個人精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來！因此我們老師應(yīng)當(dāng)把閱讀當(dāng)成一個自己的習(xí)慣，就像每天起床、吃飯一樣，每天讀每天都有收獲。在收獲中成長，在收獲中歡樂，自己歡樂，孩子們也就歡樂了。

朱永新教授還說過：“只有追求抱負(fù)，超越自我，才能培育主動的看法，真正的讓老師、同學(xué)和學(xué)校一起成長。每個老師都應(yīng)當(dāng)有自己的夢，都應(yīng)當(dāng)給自己一種挑戰(zhàn)自我的士氣，一種超越的精神。這樣每一個老師、每一位同學(xué)都要勝利、都會勝利。

為師者，不斷提高自己，專心閱讀，專心成長，專心總結(jié)。讓我們在新教育這條路上，越走越堅決，越走越平坦。

老師的讀書的心得體會【三】

作為一名學(xué)校語文老師，我心中的抱負(fù)課堂，它應(yīng)當(dāng)是這樣的：寓學(xué)于樂之中，即每一個同學(xué)都能在課堂上樂于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事。

在我們的印象中，說起上課，沒有多少人的第一印象會是上課是好玩的。為什么呢？由于我們從小接受的教育，它給我們的啟示是：學(xué)問是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告知我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的。

那么，怎樣的事是我們都情愿主動做、愿意做的呢？那肯定是從中可以獲得樂趣，獲得勝利的事，這是人的天性。假如一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的，那就算牽強完成，也不會有多高的質(zhì)量。同學(xué)主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而我們?nèi)缃窨吹降默F(xiàn)象卻是他們對學(xué)習(xí)的厭惡，對學(xué)習(xí)的可怕。為什么呢，緣由可能是多方面的，可能是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感愛好，可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重，也可能是對老師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等。所以要讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，我們首先要轉(zhuǎn)變的就是他們的學(xué)習(xí)的看法，變可怕學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)、躲避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。那如何做才可以讓同學(xué)真正從心里愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)呢？我們可以從下面幾個方面著手轉(zhuǎn)變。

一、讓全部同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信念，品嘗勝利的味道。記得有句格言：不是由于有些事情難以做到，我們才失去自信，而是由于我們失去自信，有些事情才顯得難以做到。由此看來，啟動同學(xué)自信念理系統(tǒng)是讓同學(xué)消退畏難心情情愿去學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們在平常的教育當(dāng)中應(yīng)常常鼓舞同學(xué)，關(guān)心同學(xué)樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的士氣，給孩子們灌輸一種信念：信任自己，正視自己，努力進(jìn)取就能勝利。每個人都是期盼獲得他人確定的，成長中的孩子更是在乎家長、老師、同學(xué)對自己的看法。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法的給孩子制造機會，讓他們通過自己的努力，在學(xué)習(xí)中獲得老師的確定、家長的確定、同學(xué)的確定。

二、創(chuàng)設(shè)好玩的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，同學(xué)充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動的觀眾，觀賞迎合著老師的表演，他們在自己的課堂上沒有自己的話語權(quán)，沒有自己的選擇權(quán)，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)而老師總是把已經(jīng)嚼得又嚼，沒有任何味道的學(xué)問強加給同學(xué)，讓他們裝進(jìn)腦子中去。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下，同學(xué)只是充當(dāng)了學(xué)問的儲存器，而且不善運用，最終導(dǎo)致思想僵化。所以，要想同學(xué)發(fā)自內(nèi)心喜愛這樣的課堂的確強人所難。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，老師的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。讓老師走下講臺走進(jìn)同學(xué)中；讓老師把話語的權(quán)力換給同學(xué)；讓同學(xué)成為自己課堂的導(dǎo)演、演員，參加集體的表演；讓更多同學(xué)感愛好的童話、故事走進(jìn)課堂讓我