認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量 市賽獲獎(jiǎng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課比一比誰高誰矮。很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位。二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性胳膊手掌腳掌[教材P2例1]1庹（tuǒ）

在古時(shí)候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性1拃（zhǎ）

將手張開，把大拇指和中指兩端的長度作為測量長度的單位，叫一拃。二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性介紹了這么多，你知道下面這些物體的長度嗎？把腳的長度作為測量長度的單位。二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性這塊石頭有幾庹寬？你是怎么知道的？二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性這塊布有幾拃長？你是怎樣知道的？二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性這根竹竿有幾個(gè)腳印長？你是怎樣知道的？二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性古人在測量長度時(shí)應(yīng)該注意什么？一個(gè)挨著一個(gè)地量，不要留空隙。要貼著測量的物體去量，不要傾斜。：：

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的交流也越來越多，如果各個(gè)地區(qū)測量長度的單位不同，交流起來會(huì)很不方便。二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性因?yàn)槲液桶职质值拇笮〔灰粯?。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？請你用拃（zhǎ）作單位量一量課桌的長。二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性

雖然都是用拃量，但每個(gè)人的拃長度不同，量的結(jié)果也就不同。只有用相同的計(jì)量單位去量相同的物體才會(huì)得出相同的結(jié)果。請你用拃（zhǎ）作單位量一量課桌的長。二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性請你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。尺子是我們測量長度的工具。尺子上的“厘米”就是一個(gè)統(tǒng)一的長度單位。[教材P3例2]三、整體感知，認(rèn)識(shí)厘米012345678“0”表示測量的起點(diǎn)0尺子上有數(shù)字、刻度線。厘米可以用“cm”表示。厘米cm長度單位cm三、整體感知，認(rèn)識(shí)厘米1厘米0到1之間的長度是1厘米。像這樣比畫一下1厘米的長度。三、整體感知，認(rèn)識(shí)厘米在尺子上除了0到1之間的長度是1厘米，你們還能說說從哪到哪是1厘米。三、整體感知，認(rèn)識(shí)厘米圖釘?shù)拈L度大約是1厘米。田字格的寬度大約是1厘米。食指的寬度大約是1厘米。量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。哪些物體的長度大約是1厘米?三、整體感知，認(rèn)識(shí)厘米量一量這張紙條的長度。[教材P3例3]三、整體感知，認(rèn)識(shí)厘米我是這樣量的，紙條長4厘米多。想一想，能這樣量嗎？三、整體感知，認(rèn)識(shí)厘米我是這樣量的，紙條長5厘米。三、整體感知，認(rèn)識(shí)厘米在用尺子測量紙條的長度時(shí)，要注意把尺子的刻度0對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。三、整體感知，認(rèn)識(shí)厘米量一量數(shù)學(xué)書封面邊的長度。三、整體感知，認(rèn)識(shí)厘米看一看，鉛筆長（）厘米。四、鞏固練習(xí)，提高認(rèn)識(shí)8[教材P4做一做]紙條長(

)厘米。紙條長(

)厘米。45量一量1.估計(jì)下圖中的實(shí)物各有幾厘米長，再量一量。[教材P8練習(xí)一第1題]估計(jì)：（）厘米測量：（）厘米估計(jì)：（）厘米測量：（）厘米33442.照樣子量一量，填一填。手掌寬約（）厘米1拃長約（）厘米1步長約（）厘米[教材P8練習(xí)一第2題]814測量物體的長度時(shí)，應(yīng)選用相同的長度單位。0“0”表示測量的起點(diǎn)0厘米cm長度單位尺子上有數(shù)字、刻度線。厘米可以用“cm”表示。五、課堂小結(jié)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。六、課后作業(yè)七、鞏固練習(xí)一、比一比，填一填。這根木棍大約有（）把長。這根木棍大約有（）枚長。46[選自《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》P1]四、估計(jì)下圖中的實(shí)物各有幾厘米長，再量一量。估計(jì)：（）厘米測量：（）厘米估計(jì)：（）厘米測量：（）厘米3344[選自《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》P1]