三年級作文教案及范文

三年級上第一單元：我的課余生活?！矊懯隆车诙卧何沂煜さ囊粋€人?！矊懭恕车谌龁卧哼x一幅秋天的圖畫，寫一篇作文?！矊懢啊车谒膯卧喊涯阌^察到的事物寫進日記里面?？凑l在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)?！踩沼洝车谖鍐卧簩懳覈膫鹘y(tǒng)文化〔說明文〕。第六單元：向同學們介紹一個自己去過的地方。告訴別人這個地方怎么吸引人?！矊懢啊车谄邌卧?任選幾只小動物編寫童話故事〔想象文〕。第八單元：自由作文。一，寫景1文，說說什么地方寫得好？2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。3、人物多，事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)、心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。4、容多，要按一定順序?qū)?。懂得使用些關聯(lián)詞，如“可是……〞“于是……〞“甚至〞“才〞“一……就……〞讓你的文章更有文理。懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先……然后……接著……〞“之后〞“這時〞“當……的時候〞“前面〞“順江而上〞讓你的文章更有條理。5、寫活動首先要表達完整?？珊喴淮顒訒r間、地點、人物及活動容。其次要突出重點，把過程寫具體。6、寫題材圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結尾方法，重在寫小。寫時域廣闊的作文應注重以一當十，以十當一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習作要求。7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。例文：我最熟悉的一個人——媽媽我熟悉的人有許多，但我最熟悉的人是我的媽媽，我十分了解她。我的媽媽中等身材，她有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙大眼睛與一能說會道的嘴巴。媽媽的性格很“乖僻〞，我乖的時候她溫順得像一頭羊；我做錯事或讀書不用心時卻像一頭野牛，脾氣十分暴躁。媽媽最愛吃蝦和喝葡萄酒；她還愛在電腦上搓麻將，上網(wǎng)查資料。媽媽讀書時很用功，常常夜以繼日。媽媽說過：“在家里一邊嗑瓜子，一邊備課也是人生一大享受！〞呢！媽媽是個中學生物教師。她經(jīng)常教給我有關生物學的知識，也許是因為遺傳基因的關系，我也熱愛生物，在媽媽的潛移默化下，我對生物的知識也明白很多。所以，在班上我可算得上是一位生物小博士了。有一次，教師要教一篇課文，題目叫——"翠鳥"，她讓我們回家找資料，我一回家就找媽媽幫助。媽媽容許了，就振振有辭地說起來：“翠鳥人稱之為釣魚郎。翠鳥中為數(shù)最多、分布最廣的是歐亞翠鳥……〞我聽了媽媽說的好似對翠鳥了如指掌，連連拍手夸媽媽，十分的敬仰她。媽媽對我很和藹，每當我有問題她便幫我解答；她也是我的生活朋友。媽媽既是我的好媽媽，也是我的好教師，因為她給予了我真誠的愛和沒有止境的知識。例文：我最熟悉的一個人我最熟悉的人是淑婷。她是一個性格開朗、善解人意，而且樂意助人的女生。有一次，我被一道題目給難住了，一個人坐在位子上發(fā)愣。她正好從教室外面走進來。她立刻悄悄地走過來，問我：“怎么啦？愁眉苦臉地坐著發(fā)愣。是不是遇到什么難題了？說出來讓我聽聽，看我能不能幫你解決。〞“好，太你了。〞我好象找到救星似的，快樂極了?！斑?，是這一題！〞我指著題目對她說。她看了一遍也皺起了眉頭，思考起來。想了一會兒，她也沒有想出來。她就走到自己的座位上拿起了數(shù)學書，尋找起有關題目來了。又過了一會兒，她臉上露出了笑容，說：“有了，你看這道題，和你做的這一道題目不是相近的嗎？〞我看了書上的題目，還是不理解，不會做。于是，我搖了搖頭說：“我還是不懂。〞這時，一個同學走過來，對她說：“淑婷，我們?nèi)ヌＦそ?。我們?nèi)齻€人就少你一個人了。〞淑婷笑著對她說：“等一等，你看她不會做這一道題目。我們玩可以遲一點，她做作業(yè)必須要快一點。你說對嗎？〞那個人點了點頭，說：“快點，我們等你！〞說完她就走了。淑婷還是非常耐心地對我說：“這種題目是容易做的，只要你找準關鍵的詞語來理解，就一定會做出它來的。你找找看。〞我又仔細地看了一遍題目，說了幾個關鍵詞語。她說：“你找對了！現(xiàn)在，你再想一想這道題應該怎么做。〞我稍微想了一想，就說：“噢，知道了，應該這么做！〞她說：“對呀，你真聰明。以后碰到難題只要多思，翻書找一樣類型的題目……〞我說：“知道了。你！多虧你提醒我！〞她看我會做了才走出去和別人跳牛皮筋了。不管什么人遇到困難，只要被她知道了，她都一定會去幫助他們解決的。你說這樣的人誰會不喜歡！例文：我最熟悉的一個人你來猜一猜我最熟悉的人是誰？也許別人會說是同學，或是教師吧。你們都猜錯了，我最熟悉的人是我的姐姐。我的姐姐有一頭烏黑的長頭發(fā)，一雙像星星般的智慧眼睛，和一能言善辯的嘴巴，身體不瘦不胖，總是帶著一臉的笑容。不過，當我做錯事時，姐姐也會板著臉生氣。一次，姐姐跟我在公園里玩，看到一種無名草，便問姐姐：“姐姐，這是什么草?。卡暯憬阏f：“這是希望草。〞我好奇地問姐姐：“希望草有什么用??？〞姐姐神秘的向我招招手，我走過去，姐姐壓低聲音湊著我的耳朵說：“這種草啊，只要摘下一棵，晚上，把它放在床頭上，誠心誠意的許上一個愿望，早上一起來，就可以實現(xiàn)愿望了。特靈！要不你試試看！〞我聽得入迷，晚上，就迫不及待的摘下一棵，放在床頭上，許了一個愿望：我希望自己長大能干一份大事業(yè)。早上起來，發(fā)現(xiàn)“希望草〞安然無恙地躺在床頭上，心想：哈哈！我的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。其實，人心底里的愿望都是可以實現(xiàn)的，不過，要靠自己的努力才能實現(xiàn)。好好努力吧！觀察日記---人教版三上四單元習作指導8月25日星期四晴螞蟻的力量今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵〞螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好似是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力缺乏。它使出全力，卻只搬的動一粒米?！鞍?，它太小了！〞我自言自語道。螞蟻“吃〞心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去?！矊懳浵?，把螞蟻當人來寫，十分生動〕“唉，畢竟是只螞蟻！〞我替它惋惜，“要是它力氣大，那……〞我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛剛的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬。一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國似的移向蟻穴?！矊懗鲎约旱挠^感，形象生動〕聽了我的表達，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移！〔從中悟出道理，完成寫作目的〕【教師點評】這篇日記記述了作者對螞蟻的細心觀察。作者觀察和描寫了一只“偵察兵〞螞蟻和其它螞蟻搬運米粒的經(jīng)過，使“我〞從好奇惋惜到瞠目結舌以至感慨，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移〞這樣的深刻道理。文章記述生動、形象，層次清晰，【習作要求】你能把觀察到的事物寫進日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。【習作指導】1、可以寫什么？可以寫四季的美景，氣候變化的特點；可以寫風雨雷電等自然現(xiàn)象；可以寫植物的生長過程和動物的生活習性；還可以寫周圍動人的事跡等等。2、怎樣寫？觀察日記題材多，圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。首先容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。其次，觀察要細致，表達才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態(tài)；人物的動作、語言、神態(tài)作出細微的觀察。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發(fā)現(xiàn)不了。再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。第四，想象合理，結合自己的感受，進展合理的想象，寫出新鮮感。3、下面這些你知道嗎？(幫助學生成為生活的有心人，激發(fā)觀察的興趣，挖掘發(fā)現(xiàn)的潛能〕魚睡覺的時候是睜開眼睛的|含羞草一碰就會閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預報天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的|芙蓉花早晚會變色|蚯蚓斷成兩節(jié)不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝傲慢|貓性格乖僻|家燕很紳士|……做一做：回家找個礦泉水瓶，除掉上半局部，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進做好的杯子里。然后堅持觀察一個星期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來。4、句段訓練在你的作文中用上"有的……有的……有的……"寫一段話在你的作文中用上至少兩個比喻句根據(jù)你觀察的材料選擇一個有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補拙/有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛/給予比拿快樂/5、日記格式如文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣|第二行開場日記正文|日記一般不寫標題，但為了便于把握作文中心，小學生時提倡寫標題〔見文〕。【主題推薦】同學們，你們見過人與動物和諧共處的場景嗎？見過的，想一想，把人的可親，動物的得意寫出來；沒見過的，回去細心觀察一下。生活中的傳統(tǒng)文化---人教版三上五單元習作指導冬至吃餃子東漢時候，有個名醫(yī)，叫仲景。他的醫(yī)術高明，不管什么病，都能手到病除，人們稱他是醫(yī)圣。仲景在做官，那年退休回鄉(xiāng)，正值隆冬，一路上寒風刺骨，雪花飄飄散。他看到那些為生活奔忙的人，衣著薄弱，不少人耳朵都凍爛了，他心里很難受。仲景回家后，心里總掛記著那些爛耳朵的人們，他叫他的弟子在找了一塊空地拾只占棚子，架上衣鍋，用羊肉、辣椒和一些驅(qū)寒藥格放在鍋里煮，等煮好后，把羊肉、藥物撈出來切碎，用面皮包成一只只耳朵形狀，再放在鍋里煮。到冬至那天就開，專門送給傷的人吃。仲景把這種治傷的藥叫“祛寒嬌耳湯〞，吃過以后的人只覺得渾身發(fā)暖，兩耳生熱，傷都治好了?！捕?，仲景煮餃子為人們治凍傷，“祛寒嬌耳湯〞的誕生?！骋院?，每到冬天，仲景都做“祛寒嬌耳湯〞，到冬至那天，送給大家吃，預防和治療凍傷。巧的是，過了好多年，又到了冬至那天，仲景離開了人世。為了紀念他，每年冬至家家戶戶包餃子吃，并說冬至吃了餃子，耳朵就不會凍掉了。直到現(xiàn)在，有些地方餃子叫做餃耳呢?！矡o巧不成書，仲景的忌日也正好是冬至，人們?yōu)榱思o念他，冬至包餃子成為風俗?！场久麕燑c評】評析：冬至吃餃子的習俗是為了紀念名醫(yī)仲景為人民群眾治凍傷而引起的，這種寫法既是傳說又點明人民群眾會永遠記住為他們做實事、好事的人們?！玖曌饕蟆坑枚喾N形式了解傳統(tǒng)文化，搜集資料：文字、圖片、實物，把自己最想告訴大家的，理一理，寫成一篇習作。【打包詞句】【習作指導】1、可以寫什么？傳統(tǒng)文化①精巧的民間工藝，如剪紙、瓷。②古老的民族藝術，如戲劇、國畫。③獨特的風俗習慣，如端午節(jié)賽龍舟、元宵節(jié)鬧花燈2、怎么寫？了解傳統(tǒng)文化收集資料：除夕貼對聯(lián)，臘八粥，用表達、描寫、抒情、說明等表達方式寫下來。【主題推薦】"生活中處處有學問""記一個節(jié)日傳說的故事"設計意圖:口語交際課是聽與說雙方的互動過程，追求的是在不知不覺的狀態(tài)下，讓學生有滋有味地參與口語交際活動，培養(yǎng)他們的聽話、說話能力。“生活中的傳統(tǒng)文化〞，雖然容豐富，但如果脫離了學生現(xiàn)實的生活場景，那必將是無源之水，無本之木。所以我把這一次的口語交際訓練與學生最熟悉的飲食嚴密聯(lián)系起來，以“話──選──贊──品〞四大環(huán)節(jié)創(chuàng)境促說，通過“分組互動悟傳統(tǒng)、調(diào)查展示各抒情懷、角色扮演飲食聚樂、才藝展示譜寫飲食新理想〞等活動讓學生置身于和諧的情境中進展多元感悟，親自去體驗、感受傳統(tǒng)文化所綻放的生命異彩，以“趣〞促交流，以“情〞促互動，以“活動〞促使全體學生積極參與，力求結合口語交際教學的情境性、互動性等特點，突破課堂封閉性與口語交際話題生活化之間的矛盾，使口語交際的練習到達由“量〞到“質(zhì)〞的提升。教學目標1．引導學生從生活中的飲食著手，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中相關的飲食，學會觀察生活和搜集資料，體會飲食中蘊含的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生口語交流的積極性與主動性。2．引導學生在互動的學習過程中，學會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，做到聲音響亮，條理清楚；學會合作，促使學生在語言實踐中開展語言。3．在交流中學會傾聽，鼓勵學生能具體、有條理地表達自己的活動成果。4．引導學生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中隨時隨處包蘊的傳統(tǒng)文化，牽引學生愛國情愫，激起學生的自豪感與愛國熱情。教學重點從生活中的飲食著手，引導學生樂于交際，并把要說的容條理清楚地表達明白。教學難點激發(fā)學生口語交流的積極性與主動性，學會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，做到聲音響亮，條理清楚。教學準備課件生活照食物頭飾調(diào)查表相關的兒歌童謠、妙語佳言等桌椅分成四大組，呈方陣黑板布置預設過程一、激趣導入，話飲食。同學們，咱們可是個“魚米之鄉(xiāng)〞，美味佳肴數(shù)不勝數(shù)。則，你平時都喜歡吃些什么呢？請學生各抒己見，并表演一下吃自己最喜歡的食物時的樣子。俗話說：民以食為天。食物對世界上的任何一個人都非常的重要，不僅如此，許多食品都包含著特別的意義，這就是我們今天要聊的話題〔板〕：飲食的傳統(tǒng)文化。從日常生活引入，讓孩子們通過已有的經(jīng)歷、感受來說一說自己喜歡的食物，力求在課一開場就翻開學生的話匣子，為學生提供一個自由想象的空間，激發(fā)起學生心底的期待與好奇，引發(fā)他們的積極性與主動性，使他們感到有話可說，有話要說，讓他們帶著情感，懷著興趣，走進交際情境快樂表達。二、重現(xiàn)生活，選飲食?；顒印惨弧常河^看飲食訴衷腸。1．在我們的生活中，有著豐富的食品，充滿了誘人的香味。請同學們一邊看一邊選一選自己最鐘愛的食品?！舱n件播放具有民族、地方特色的食物及品嘗的情景〕每播放一種食物就讓學生搶答訴說，如：這是什么食品，曾在什么時候吃過，味道怎樣等。組織評議，給予及時地鼓勵。2．自由選擇剛剛課件中播放的一種食品，說說為什么喜歡它。3．展示假設干生活照〔班中孩子在品嘗具有民族、地方特色的食物的情景〕，讓學生認一認照片中的主人公、食物，請學生調(diào)理好自己要表達的容后指名說一說。選擇播放學生自身品嘗過或見到過的感興趣的飲食，讓學生在情境中互動起來，有利于幫助學生找到交際的金鑰匙，感覺有話可說，為體會飲食文化作鋪墊?；顒印捕常悍纸M互動悟傳統(tǒng)。1．出示四種傳統(tǒng)食品，分別為粽子、湯圓、月餅、清明果，放于四大組，請學生選其一種并迅速坐到那一組當中。結合發(fā)下的討論提綱組織各大組討論，參考容：①本組的食品通常在什么節(jié)日里出現(xiàn)？②能介紹一下它的樣子嗎？味道怎樣？③你們組覺得這種食品中蘊含著什么意思？④你們組搜集了哪些與這種食品相關的資料〔如兒歌童謠、成語、故事、格言等〕？⑤你們組還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？2．指名帶著本組的食品上臺介紹，共同評議，評議參考容：可以按提綱把本組食品介紹清楚，說話有條理，能讓人聽明白，聲音響亮，口齒清楚等。3．請學生出示自己的調(diào)查表〔一〕，各組結合剛剛的點播再次進展組交流，取長補短。表格預設如下〔*為機動題〕：4．各組選派1－－2名組員進展組間調(diào)換交流，師巡視參加學生活動，并將學生的調(diào)查表展示于黑板上。小組及組與組之間的口語交際過程，使得每一個學生都有了聽話、說話的時機。學生在這樣的氣氛中可以無拘無束地進展聽與說的訓練，真正實現(xiàn)了“聽與說的雙向互動過程〞。這樣，不但能有效地提高學生合作交際的能力，還能為一些不敢發(fā)言的學生消除恐懼心理，使大家都變得敢說、愿說、樂說。而教師在學生小組合作的過程中，以“參與者〞的身份深入到各小組中指點、協(xié)調(diào)，起到了“幕后導演〞的導向作用，關注培養(yǎng)了學生合作意識，團隊精神，促進學生的感情升華。三、集思廣益，贊飲食。除了我們剛剛所說的，正如同學們搜集的，生活中的飲食文化氣息還相當豐富。古往今來，許許多多的人都在贊美著我們所不可缺少的食物，也有許許多多的人通過食物來寄托自己的思念，訴說自己美好的祝福?；顒印惨弧常赫{(diào)查展示，各抒情懷。請學生上臺介紹，形式可以多樣，說、演、唱均可，還可以用實物器具、圖片資料輔助介紹。其他同學可作補充介紹。同時將學生的調(diào)查表〔二〕展示于黑板上。豐富的日常生活是孩子們永恒的話題。而口語交際訓練的效果最終也要在日常生活中進展檢驗的。因此，我努力聯(lián)系生活實際，巧設調(diào)查表，使學生在觀察生活的同時進展記錄，積累口語交際資料，真正做到有話可說，自然地投入到口語交際訓練中，從而有效地培養(yǎng)學生的口語交際能力?；顒印捕常航巧缪荩嬍尘蹣?。1．根據(jù)自己搜集的資料及傾聽所得，自由準備一種自己最喜愛的食品〔師也可以建議羅列簡單的發(fā)言提綱〕。2．每位同學分別扮演一種自己最喜愛的食品，帶上食物頭飾，以自述的形式向大家介紹自己源遠流長的傳統(tǒng)文化。師融入學生之中，適時加以指導。3．音樂聲中，各組選派代表上臺表演，飲食聚樂，及時鼓勵點播。4．說說聚樂會后的感受?；裟妨炙够f：“我認為課堂上最重要的教育目的，就在于點燃學生渴望知識的火花。〞角色扮演不僅能促使學生情感很快融入，還能讓學生在不知不覺中體會濃郁的傳統(tǒng)文化，收到潤物細無聲的效果。而飲食聚樂更凸顯了主題，自然地把交際氣氛推向高潮?；顒印踩常翰潘囌故?，譜寫飲食新理想。1．分組研究本組最鐘愛食品的廣告詞，上臺展示：如今，我們已經(jīng)和飲食交上了朋友，已經(jīng)能聽懂飲食所帶來的語言了。你們的心中也一定有許多的話要說，有許多感受要和人分享。那就來吧，把你要說的話凝成你最想說的一二句話說出來吧！學生的創(chuàng)意作品將展示于黑板上，欣賞評議。2．以小品、詩歌等形式進展口語交際：確實，傳統(tǒng)的食品都有著深厚豐富的文化底蘊?？缮钪械氖称酚质嵌嗝聪矚g我們?yōu)樗麄儗崿F(xiàn)新的理想呀！你看〔出示課件──食品的新理想。如湯圓說：我多么希望小朋友們能更關愛家人朋友，讓我們的世界團團圓圓，更美滿幸?！?。同學們，我們又該怎樣來幫助它們實現(xiàn)理想呢？這一環(huán)節(jié)積極調(diào)動學生的語言儲藏，引導學生用規(guī)的豐富的語言有條理地、有理有據(jù)地說話，在交際過程中有效提高言語表達能力。此外，口語交際的目的除了開展學生的語言外，還要關注學生的心靈安康成長?！靶∑纷V寫食品理想〞這一安排的隱性目標正是為了構建學生健全向上的心靈。四、拓展延伸，品飲食。1．關于中國的飲食文化，真是說也說不完。這些文化就在我們的身邊，需要我們?nèi)ゼ毤汅w會。那就請同學們回家后和媽媽一起做一樣自己或家人最喜歡的食品，一起品嘗。2．為所做的食品制作一個謎語，讓家人猜一猜，然后為他們講講這種食品所包蘊的故事，說說相關的其他資料。3．自定研究主題，搜集相關的資料，同學間或家人間進展交流。從課到課外，學生將一次次受到生活中傳統(tǒng)文化的熏，一次次完善著自己的語言，一次次強化著交際的信心，進一步體會這些傳統(tǒng)美食帶來的那種幸福與關愛。自己去過的地方---人教版三上六單元習作指導風景如畫的農(nóng)村夏天到了,媽媽帶著我到風景如畫的鄉(xiāng)村去游玩。我們來到河邊，看見遠處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭雄似的一座比一座高；小鳥在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好似在唱一曲贊歌；池塘邊的柳枝隨風搖曳，好似在向我們招手?！猜詫戇h處山脈、空中小鳥及池塘邊的柳枝?！吵靥晾锸㈤_著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著一個圓圓的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個熟透了的大桃子。荷花周圍盡是撐開的綠傘似的荷葉。〔詳寫已開的荷花和花苞。〕鴨媽媽帶著小鴨，一會兒潛到水里，一會兒躲到茶葉后邊，好似在捉迷藏。〔“潛〞、“躲〞把小鴨子那逗人的情形表現(xiàn)得惟妙惟肖。〕走進了美麗的鄉(xiāng)村，就像走進一幅美麗的畫，使人留戀忘返，讓你深深地醉在這美景之中?！久麕燑c評】小作者抓住了池塘這一處景物進展細致地觀察，然后有靜有動、動靜結合地進展了精彩的描述。在寫荷花形狀、顏色時，描寫細致；在寫含苞欲放的荷花時，作者采用比喻的寫作方法形象地描述了它的樣子。【習作要求】我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海；有遼闊的草原、茂密的森林；有寧靜的山村、繁榮的都市……祖國的東南西北，處處都有迷人的風光，向同學介紹自己去過的地方后，就開場寫一寫。這個地方怎么吸引人？使別人讀了也對這個地方感興趣。【方法索引】1、可以寫什么？〔通過口語交際交談鄉(xiāng)村生活和田園景物，在此根底上，把自己最想寫的容寫下來，可以寫自己經(jīng)歷的、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和體會。〕山川名勝旅游景點2、怎么寫？〔深入農(nóng)村，感受生活，運用本單元積累的優(yōu)美詞句。做到語言質(zhì)樸、筆墨細膩、層次清晰、情感真摯。〕方法提示：注意順序，做到言之有序。抓住特點，做到說寫具體。仔細觀察，做到言之有物。展開想象，運用比喻夸。眼中有景，色形聲態(tài)神變。心中有情，喜歡熱愛贊美。提綱提示：首段：介紹去過的地方的地理位置和說說它總的風光特點。中心段：一個景點一個景點具體描寫。結尾：自然收尾或感受結尾?！菊Z段欣賞】1、故土的一山一水、一草一木并沒有隨著我的漂流在外而在我腦海逐漸消失，反而，異域的寂寞讓我更思念它的柔、它的美和它的親切。2、家鄉(xiāng)的小河??！你那清澈如泉的河水，哺育了人們；你那美好的心靈，教誨了人們；你那優(yōu)美的身軀，給家鄉(xiāng)添了光榮。3、我光著腳，踩著水，注視著微波粼粼的海面，聽著嘩嘩的水聲。4、窮山惡水山明水秀茂林翠竹竹籬瓦舍荒山野嶺山幽路僻錯落有致依山傍水枝繁葉茂峰巒雄偉眼花繚亂依依不舍沁人心脾鬼斧神工妙趣橫生令人神往千姿百態(tài)翩翩起舞應接不暇5、有時我愛把腳伸進水塘里，輕輕地攪呀攪，水塘里的水輕柔地拍打著我的腳，像是媽媽的手撫摩著我，舒服極了?！局黝}推薦】〔"家鄉(xiāng)新事""我家門前的池塘""鄉(xiāng)親"〕"校園一角"或"公園一角"提示：學校里，公園里都有什么值得玩的地方。花壇里栽種了哪些花？寫出它們的形，色，味及四季變化，突出美。都有什么建筑物？寫出它們的形狀、大小，上下、顏色，可運用數(shù)據(jù)和聯(lián)想的描寫方法，突出特點。注意寫作順序，寫出真情實感。我的家鄉(xiāng)每到春暖花開的季節(jié)，這里是柳依依.百花盛開。芬芳的花香吸引了無數(shù)只蝴蝶在翩翩起舞；更惹得許多中外游客留戀忘返。人們乘著小船在湖上欣賞風光：放眼望去，白茫茫的水無邊無際，更分不清哪里是天邊，真是水天相接?。『诘恼丈湎虏ü怍贼?，偶而有魚兒越出水面，濺起一串串水珠.....，這么美的風光怎能不讓人醉呢。隆冬時節(jié)，湖面上結了一層厚厚的冰，人們在這里舉行一年一度的“冬捕節(jié)〞。穿著民族服裝的蒙古人，圍著圣火，載歌載舞，開場了祭祀活動。緊接著，早就準備好的漁民在冰上鉆出大大的冰洞，撒下大網(wǎng)，口里喊著號子，用馬拉網(wǎng)，網(wǎng)出了一堆堆活蹦亂跳的胖頭魚.鯉魚......。漁民們歡呼著，快樂得合不攏嘴。全國各地的新聞記者紛紛攝下了這動人的場面。這種古老的捕魚方法已申報世界吉尼斯記錄了。這就是我得意的家鄉(xiāng)美麗的一角。我愛我的家鄉(xiāng)。我們的小區(qū)我家住在江北流金花園，它座落在花卉園、市政公園、鴻恩寺公園之間，因此空氣新鮮，環(huán)境優(yōu)美。春天，柳樹長出了嫩綠的葉子，就像小姑娘的頭發(fā)，隨風飄舞。桃花也開了，就像給桃樹穿上了一件粉紅色的紗裙。各種花草都聚攏來，形成了光榮奪目的春天。夏天，黃桷蘭長出了一個個乳白的花苞，發(fā)出淡淡的清香，人們把香香的黃桷花苞摘下來，用鐵絲穿起來戴在身上。月季花開了，紅紅的，青的葉，紅的花，從窗子向外望去像一塊繡花毯。草坪上點綴著星星點點的小百合。杜鵑花，石榴花也開得熱鬧極了，走進小區(qū)就像來到一個花花世界。秋天，紅紅的楓葉，黃黃的樹葉，就像一只只蝴蝶從樹上飛下來。桂花散發(fā)出一陣陣清香，讓人醉。冬天，松樹的枝干仍然挺拔，梅花也不畏嚴寒，單獨開放。我們的小區(qū)不但環(huán)境優(yōu)美像個公園，還像一個活動場呢！早上，老人在小區(qū)里晨跑、打太極拳……黃昏，小朋友做完作業(yè)，也下來溜冰、扔沙包、騎自行車……小區(qū)成了人們的樂園，到處洋溢著歡樂祥和的氣氛。這就是我們的小區(qū)。美麗的公園公園真美??！每天早晨，五六點鐘的時候，人們都會來你的懷抱里散步，散步時都會被你的美麗給吸引。在你的懷抱里有清清的河水，有五顏六色的花，有碧綠的小草，有粗壯的大樹，有五光十色的燈，你美麗的身子映在清清的水中，好象在梳妝整理。黃昏，公園里的燈開場工作，展現(xiàn)出五光十色的美麗，??！公園變得更加美麗了，你像一位美麗的仙女，那就是白雪公主。來到這里玩的游客，也夸獎你的美麗。人們欣賞著你，羨慕著你，因為你給我們帶來了歡聲和笑語，給我們帶來了運動的旋律，人們變的快活了。美麗的公園，你多美麗，人們在你的懷抱里安康的成長著，醉著！人們夸獎你的時候，你羞紅了臉，低下了頭，好象不好意思。你的謙虛，值得我們學習。??！美麗的公園，你真美麗！我們都愛你！公園春天到了，我和媽媽一起去公園玩。一進公園，就看見一個美麗的湖。平靜的湖面像面明亮的大鏡子。湖水清澈見底，亭子、假山、花壇，還有柳林隱隱約約地倒映在湖水中。湖后面有一座四角小亭，紅紅的柱子，灰灰的瓦。亭子里面有許多游客坐著，有的在談天，有的在下棋，還有的在拍照……亭子里充滿了歡聲笑語，熱鬧非凡。亭子左右兩旁有兩座假山，山上有奇形怪狀的石頭。真是令人百看不厭。假山后面有一個花壇，那里鮮花盛開，有紅色的，有白色的，有黃色的，紫色的……五光十色，真是美麗極了。花壇后面有一片柳林，柳枝又細又長，在微風中舞動著。小鳥在柳枝上唱歌，整一片柳林成了小鳥的快樂王國。公園的風景如畫，令人流連忘返，給人美的享受。我的家鄉(xiāng)在省的市，是一座依山傍水的小城。在這座美麗的城市里，有一處聞名遐邇的風景區(qū)——查干湖。查干湖最吸引我的是春、冬兩個季節(jié)。我們的校園我們的校園是一個鳥語花香、風光優(yōu)美的好地方。來到學校門口，首先映入眼簾的是金碧輝煌的六個大字——博文小學。校門右側便是宣傳欄，上面貼滿了教師和同學們的作品。繼續(xù)往前走，你就會看到兩個大操場和一個足球場，操場上鋪著綠毯似的假草地，草地右側有許多健身器材，每當活動課和體育課的時候，同學們就會在這里運動，到處充滿了同學們的歡笑聲，好熱鬧??！教學樓位于操場東邊，一共有八層，同學們在這里學到了許多知識。我們學校最近在改造，我希望在學校建一個大花園，到了春天，百花齊放，花園中間有個假山，假山是由奇形怪狀的石頭砌成的，那我們的學校就更美了！這就是我們的校園，在這里學習，我感到很幸福，以后我一定要好好學習，天天向上。我們的校園我們的學校是一所百年老校，歷史悠久，風景如畫。這里的樓房紅墻黃瓦，這里古木參天，掩映在綠樹叢中。我們學校的校門在高樓大廈中顯得古樸典雅，校門是牌樓式建筑，四根朱紅色石立柱，矗立在蔚藍的天空下。立柱間是飛檐翹角的門楣，中間的門楣上有前教育部部長西堯親筆題寫的六個大字：“黃岡實驗學校〞。這六個大字在下閃閃發(fā)光。門楣下有兩個紅色的大燈籠，象征著我們學校的繁榮興盛。每天早晨，我們像一群快樂的小精靈飛進校門，開場我們新一天的快樂學習。走進校門，撲入眼簾的是半月池，她像一彎新月鑲嵌在教學樓前。半月池周圍有石欄，欄板上雕刻著精巧的圖案。池子中間是一座拱橋，這座橋把半月池一分為二，走上拱橋，俯下身子，你就會看見碧綠碧綠的池水，里面還有小魚和小烏龜呢！有時，它們?nèi)齻€一群，五個一伙地在玩耍；有時，他們躍出水面，好似在和你打招呼呢！每到放學的時候，池子里噴出股股噴泉，像仙女的長裙一樣婀娜多姿。走下拱橋，展現(xiàn)在眼前的是前教學樓，他雄偉高大，紅白相間，分主樓和副樓。我們的教學樓像一本翻開的書卷，也像一艘正要起航的戰(zhàn)艦。主樓正中插著一面高高飄揚的五星紅旗，紅旗兩邊還插著八面五顏六色的彩旗。彩旗下就是我們學校的校風：文明、守紀、團結、向上八個大字。教學樓分四層，每層六間教室，每間教室里的桌椅擺得整整齊齊。每當上課鈴打響，同學們紛紛進了教室，你就會時不時地聽到朗朗的讀書聲和悅耳的歌聲。穿過教學樓大廳，走上林蔭大道，朝左邊看，就會看到四藍色的乒乓球臺，那是專門為下課時那些乒乓球愛好者準備的，有時同學們圍上去看乒乓球賽，還不時傳來歡呼聲和加油聲。再往前走幾步，就到了我們的操場。操場邊種著一排排整齊的香樟樹，像一排排士兵守衛(wèi)著我們的操場。操場中間是一片足球場，同學們在球場上你追我趕地踢足球。球場邊是一圈紅色塑膠跑道，同學們常常在這里鍛煉身體，練習跑步。操場正東邊是升旗臺，每到星期一的早晨，我們沐浴著溫暖的，戴著紅領巾，高舉右手，唱著雄壯有力的國歌，看著五星紅旗冉冉升起，聽校長、主任、教師們的講話，就給了我們極大的鼓舞。我愛我們的校園，她不僅讓我在知識的海洋里遨游，還讓我玩得更開心。我們的校園在我的眼里，校園總是則美麗。校園里的每一棵草、每一朵花、每一塊石頭，都深深地印在了我的心里。校園里總會響起我們朗朗的讀書聲和我們的歡聲笑語。校園里的操場總是則廣闊，綠色的草坪，還有寬闊的跑道，則讓人開心。只要一下課，同學們好似是放飛的小鳥，飛一般地沖到操場，我們在那盡情地玩啊，跳啊---。直到上課鈴聲響起，我們才飛快地跑回來。校園的教室，總是透著一股書墨的清香。我們在這里學習、專心聽講、認真寫作業(yè)。這里是學習的海洋，教師在這里把知識一點一點教給我們，我們也在這里學到很多知識。我們也總能看到教師在黑板上寫字的身影，也總能聽到教師發(fā)脾氣的聲音。我愛校園里的教室、操場、花朵、小草、更愛校園里的一切！我們的學校我的學校是一個美麗的學校，地處于汽車站的東面，它在那至今已有許多年了，但是它看起來還是則的嶄新。我生活在這個大家庭里感到很快樂。

從校門進去旁邊就是花草樹木，還有碧綠的草坪。在草坪的兩邊你們會看到兩塊很的牌子，一塊牌子上是一位慈祥的老奶奶的照片，她是世界上有名的物理學家吳健雄奶奶。在我們學校的樓梯間都有她生前的照片和事跡。在向前走有兩幢大樓那是低年級的教室，一年級中間是一塊很大的空地，然后還有小賣部，小賣部的旁邊是花園，花園的那邊是音樂教室、電子琴教室。小賣部后面有兩幢大樓那是高年級的教室，它們中間也有一塊空地，那邊還有三個蘑菇亭。

我們操場很大很大，它在教學樓的東面，它是一個橢圓形的操場，它中間是一塊綠色的草坪還可以踢足球它邊上是跑道、看臺，每當學校開運動會的時候操場就會非常的熱鬧。

我們的食堂在兩幢大樓的后面，它有兩層，下面一層是一年級到五年級用餐的地方，上面是六年級和教師用餐的地方。到了中午我們整齊的排著隊跟著教師去食堂吃飯。每當我們吃完飯食堂里的阿姨就會幫我們收拾餐具，把食堂清掃的干干凈凈。

在學校的周圍都種了一些花草樹木，每當春天降臨時它們就會綻放出最美的微笑，把我們的學校打扮的更加美麗！編寫童話---人教版三上七單元習作指導好問的小金魚小金魚生活在一條清澈見底的小河里。有一天，小金魚正在水里自由自在游來游去，突然，他看見一棵垂柳在隨著微風，輕輕地搖動著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了。小金魚看著挺拔的垂柳，心想：這柳樹怎么是綠色的，它的葉子不密，怎么會有這么好的陰涼呢？我還是去問問博學多才的龜爺爺吧！于是，他便向龜爺爺家游去。〔把金魚擬人化，使文章變得生動?！吃诼飞希匆娡酶绺缯诎哆?，手里拿著一個像棍子一樣的東西，便不解的問：“兔哥哥，你在干什么?。卡暋拔以诖蹬菖菽?！〞說完，只見兔哥哥輕輕地一吹，五六個大泡泡就從“木棍〞一頭鉆了出來，在的照耀下，五光十色，非常好看。小華快樂地叫了起來。小金魚有起了疑問：“為什么泡泡在的照耀下，會變得五光十色呢？〞“你去問龜爺爺吧！他可能會給你滿意的答復。〞“好的，再見了！〞“再見！〞小金魚繼續(xù)游著。小金魚抬起頭，看見小河邊聳立著一座座高山峻嶺，這很自然的景觀也讓小金魚產(chǎn)生了疑問：“這一座座高山峻嶺，是怎樣形成的呢？〞“干脆，我把這些問題都請教一下龜爺爺吧！〞他的速度更快了?！矊懗隽怂膫€疑問產(chǎn)生的過程?！巢灰粫海蛠淼烬敔敔敿??！褒敔敔?，請開門，我是小金魚。〞小金魚很有禮貌地叫了門。過了一小會兒，龜爺爺開門了，它的年齡雖然已經(jīng)超過了一萬歲，但它還顯得神采奕奕。小金魚一連提出了四個問題。龜爺爺笑了笑，說：“柳葉被照射，吸引紫外線產(chǎn)生葉綠素，所以是綠的；你感覺好陰涼，是因為柳樹葉的顏色較深，遮住了太，所以陰涼；泡泡中含有多種化合物，在的照耀下，所以是五顏六色的，而高山峻嶺則是由于地殼運動所形成的。〞聽了龜爺爺?shù)拇饛?，小金魚快樂地叫了聲：“！〞便滿意地走了?！餐ㄟ^對話介紹了知識?！承〗痿~真是勤學好問啊！〔結尾點題?！尺@是一篇帶有說明性質(zhì)的科學童話，他用小金魚的疑問，簡明清晰地給我們介紹了四個方面的知識，既學習了作者好的表達方法，也增長了科學知識。【習作要求】我們已經(jīng)讀過不少故事。這次習作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人翁，編一個故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。【方法索引】一、大膽想象，是人們對記憶中的事物加工，創(chuàng)造新形象的心理過程。聯(lián)想是由一事物而想起相關的另外事物或一種思想感受。巧妙構思：第一確定想象目標，切合題意。符合中心。第二采用不同方式想象、回憶、推想、聯(lián)想、夢想、遐想。第三想象可以海闊天空，最后回歸到中心上來，要奇妙更要入情入理。怎樣才能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？1、從一點連成一線，無中生有，有中生無。思路要開闊，風在言語，大樹可以載歌載舞，老鼠戲貓，一切都是可能發(fā)生的。2、由此及彼，圍繞所表達的思想展開。3、運用多種表達方式，語言活潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童特點：擬人法、與擬人法相反、自我表現(xiàn)法。觀察與想象觀察要細致，描述才具體，時刻備份放大鏡，科學發(fā)現(xiàn)誕生在細致觀察之中。抒情抒情引發(fā)共鳴，議論讓文章出采。抒情分為直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。議論分為先敘后議。二、編寫童話可以從改寫生活中的小故事開場，將故事中的人物換成特征相符合的動物。其實，只要我們把自己的感受和能引發(fā)思考的原真生活遷移到其他事物上，讓它們替我們說話就可以了?！局黝}推薦】1、從下面的小動物中，選幾個動物編一個童話故事。2、動手作文。從下面提供的故事開頭中選取一個續(xù)寫下去。①、老鼠們總是很討厭小貓。一天，他們在討論如何在小貓來之前逃之夭夭。不巧，這事正好被小鴨子聽見了……②、啄木鳥醫(yī)生正在診所研究病例，小馬爸爸風風火火地闖了進來……③、森林里，動物學校開學了。小動物們圍坐在一起，小馬教師走上了講臺……④、在一個明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔樂樂、小鴨花花來到公園的草地上……小老鼠歷險記有一天，小老鼠正在河邊散步。突然，他看見幾位小朋友正在小河里劃船。小老鼠越看越羨慕。于是，小老鼠也想要只小船?！残±鲜笠蚕雱澊?，可真有趣！〕哪里有小船呢？他找呀找呀，剛好看見草地里有半個背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好給我當小船。于是，小老鼠把半個西瓜皮推進了小河里，然后自己跳進了西瓜皮里。西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河中央漂去?！参鞴掀ひ部僧斝〈??！承±鲜笸娴煤每鞓费剑粫合蜃?，一會兒向右，一會兒轉起圈來……不知不覺，太陽快要落山了，小老鼠覺得肚子有點餓了，就啃起西瓜皮來，不一會兒，最上面的一圈被他啃光了。小魚看見了，著急地說：“別啃呀！別啃呀！再啃下去就會掉進河里的！〞可小老鼠就像沒聽見一樣，理都不理小魚，繼續(xù)啃下去。不一會兒，西瓜皮被小老鼠啃得只有一個底了。小魚急得大喊：“別啃了！別啃了！船要沉了！〞可小老鼠還是理都不理小魚?！参鞴掀み€能填飽肚子呀！〕危險終于發(fā)生了，“咕咚——〞小老鼠掉進了河里，他拼命地掙扎，可是身子卻不聽他的指揮，慢慢地沉下去。小魚趕緊游過來，把小老鼠推向了岸邊?！残±鲜罂蓻]想到：填飽了肚子，卻遇上了危險！〕小老鼠爬上了岸，氣喘吁吁地對小魚說：“你……救……救了我……〞點評：醉在劃船的樂趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，連小魚的勸告也聽不進去，真是餓到了極點！小作者的構思可真有趣！一、閱讀導引1、這則童話講了一個什么故事？2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。二、方法索引1、擬出主題，想象出完整的情節(jié)。2、考慮動植物生存環(huán)境或習性特點，想象要逼真。3、賦予動植物不同的身份，想象出適合的語言和心活動。4、安排動植物說話的同時讓動植物為作者自己說話，表達出意圖或得出道理。三、訓練站臺1、詞句積累步步高_________________________喜洋洋__________________________開開心心_______________________________________2、試試，誰的句子寫得最具體小動物們可快樂了，他們___________________________小馬可傷心了，他_______________________________。3、病文診斷〔按診斷改寫文章〕一天，小鴨喊小雞玩，卻沒有喊鴨弟弟。小鴨和小雞玩得很開心。后來，鴨弟弟去找他們，結果發(fā)現(xiàn)了他們，就說：“你們怎么不喊我呀！〞小雞不小心碰了一下鴨弟弟，他們就打起來了，結果倆人都受傷了！診斷結果：缺乏趣味。藥引處方：〔1)看看特點：小鴨走路搖搖擺擺，嘴巴扁扁的，游泳是高手，叫起來“嘎、嘎、嘎〞……小雞撲扇著小翅膀，飛一般地跑來跑去，尖尖的小嘴啄食蟲子最厲害……(2〕聯(lián)系特點，構思故事：是小鴨幫小雞采來了水面上的小花，還是它們互相學習對方的本領；是小雞為小鴨捉草地上的小蟲，還是它倆鬧了矛盾，最終又和好……〔3〕考慮細節(jié)：它們的動作，神態(tài)，說了什么話……通過一件或幾件事寫人---人教版三上八單元習作指導一、導言：我們知道，寫人離不開寫事，寫事離不開寫人，因此要寫好人，就必須寫事……二、請同學們談談寫人與寫事文章的區(qū)別三、教師幫助區(qū)別：寫人以寫人為主，文章反映的是人的性格特點，行為品質(zhì)，精神面貌.寫事以敘事為主，文章著重敘事的過程四、教師指導：1、通過幾件事寫，一要注意選材，要求幾件事都能反映人物*一兩個方面的特點品質(zhì)，或幾件事的不同側面反映人物的*一個特點。2、注意文章的首尾可以直接了當?shù)卣f出人物特點