小班音樂游戲大西瓜教案

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在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是我細(xì)心整理的小班音樂嬉戲大西瓜教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班音樂嬉戲大西瓜教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂觀參加唱歌活動(dòng)，感受歌曲中的愉悅情感。

2.進(jìn)展音樂感受力和節(jié)奏感。

3.有感情地演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲的音高和節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：教具：音樂光盤《大西瓜》、西瓜皮等。

心理預(yù)備：有過(guò)吃西瓜的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起愛好。(身穿綠衣裳，肚里水汪汪，吃完紅瓤瓤，吐出黑籽籽。)

二、綻開

1.發(fā)聲練習(xí)。《西瓜歌》

2.出示半圓形的瓜皮，引導(dǎo)幼兒通過(guò)談話理解歌詞內(nèi)容。

(1)小朋友，你們看這是什么?它的樣子像什么?

(2)西瓜外形是圓圓的，怎么變成半圓的了?進(jìn)行歌詞理解，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想，老師用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

3.通過(guò)提問引出歌曲《大西瓜》，老師進(jìn)行歌曲范唱

(1)小朋友，你們喜愛吃西瓜嗎?老師把大西瓜編成了一首好玩的歌，我們一起聽一下吧。

(2)老師范唱歌曲1—2遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽到了什么。

4.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(1)引導(dǎo)幼兒理解并熟識(shí)歌詞內(nèi)容，跟隨老師打節(jié)奏學(xué)歌詞。

(2)請(qǐng)幼兒跟唱2—3遍，并通過(guò)分組、集體等方式進(jìn)行練習(xí)。

(3)老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，鼓舞幼兒用自然的聲音進(jìn)行唱歌。

5.引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

(1)引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的好玩情節(jié)，啟發(fā)幼兒帶著喜悅的情感演唱歌曲。

(2)老師與幼兒一起依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，播放音樂，進(jìn)行集體表演。

三、結(jié)束

老師總結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出，沒有經(jīng)受就沒有閱歷?？梢娨延虚啔v對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其像音樂對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有閱歷與需要。另外要想讓小班幼兒觀賞音樂，首先要考慮音樂本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。首先應(yīng)選擇一些具有明顯音響特征和情感顏色的音樂讓幼兒充分，培育幼兒對(duì)音的凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等基本要素的辨別并從中得到陶冶。這些音樂中，歌曲所占的比重較大，由于歌曲中有歌詞，幼兒簡(jiǎn)單理解。因此，本堂課我們采納了以《大西瓜》為題。西瓜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，這也是生活中常見的一種水果，所以幼兒們很快就能接受并投入到中來(lái)。

小班音樂嬉戲大西瓜教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合著音樂節(jié)拍，兩拍一下做切西瓜動(dòng)作，并對(duì)唱曲的結(jié)尾有較強(qiáng)的終止感。

2、能記住自己旁邊的朋友是誰(shuí)，并在繞一圈后回到原來(lái)的位置。

3、愿意與同伴歡樂地嬉戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

觀賞過(guò)歌曲《大西瓜》。幼兒座位排成圓形入坐。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在《剪羊毛》樂曲伴奏下，全體幼兒用各種身體動(dòng)作拍出節(jié)奏型×-×-│×××-∣。

2、復(fù)習(xí)歌曲《夏》。

a)齊唱歌曲。

b)邊唱歌曲邊拍歌曲的節(jié)奏。

3、學(xué)玩嬉戲“大西瓜”。

◎邊聽歌曲邊兩拍一下地拍手。

◎邊聽歌曲邊兩拍一下做其他身體動(dòng)作，如：拍腿、拍頭等。

◎邊聽歌曲邊兩拍一下地用右手做切西瓜動(dòng)作。

◎老師做切西瓜人，站在圈外。邊唱歌曲，邊從任何一個(gè)幼兒起，依次在兩人之間做切西瓜動(dòng)作，當(dāng)唱到歌曲的最終一個(gè)字時(shí)，被“切”到的兩邊的幼兒隨即站起到圈外，分別向反方向繞一圈后再回原座位坐下。先回原位者，下次嬉戲時(shí)做切西瓜人。

◎全體幼兒唱《大西瓜》歌?；顒?dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出，沒有經(jīng)受就沒有閱歷。可見已有閱歷對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其像音樂對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有閱歷與需要。另外要想讓小班幼兒觀賞音樂，首先要考慮音樂本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。首先應(yīng)選擇一些具有明顯音響特征和情感顏色的音樂讓幼兒充分，培育幼兒對(duì)音的凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等基本要素的辨別并從中得到陶冶。這些音樂中，歌曲所占的比重較大，由于歌曲中有歌詞，幼兒簡(jiǎn)單理解。因此，本堂課我們采納了以《大西瓜》為題。西瓜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，這也是生活中常見的一種水果，所以幼兒們很快就能接受并投入到中來(lái)。

小班音樂嬉戲大西瓜教案3

設(shè)計(jì)思路：

西瓜是幼兒特別熟識(shí)的水果，在這次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀看西瓜的形狀特征以及老師的引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)參加體育嬉戲，并讓孩子在嬉戲中體驗(yàn)奔跑、追趕的樂趣，因此，我依據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)，盡可能的為幼兒供應(yīng)思索、嘗試的機(jī)會(huì)，不斷開展他們的'想象空間，進(jìn)展他們的智力水平。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、喜愛關(guān)心別人，與同伴友好相處。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)預(yù)備：

西瓜若干個(gè)、毛毛蟲頭飾若干、音樂。

教學(xué)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、爭(zhēng)論西瓜的形狀特征。

猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：師：西瓜長(zhǎng)什么樣子?我們想一個(gè)什么好方法，讓大家變成一個(gè)大西瓜?(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜)

師：我們用什么方法能變成小西瓜?(幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜。)

3、嬉戲：切西瓜

幼兒圍成圓圈，老師示范講解嬉戲規(guī)章，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來(lái)。”老師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，老師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。

4、老師扮演毛毛蟲來(lái)吃西瓜，練習(xí)切西瓜嬉戲。

5、請(qǐng)2名幼兒扮演毛毛蟲的朋友練習(xí)從三處切西瓜進(jìn)行嬉戲。

6、放松活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下做放松活動(dòng)。

延長(zhǎng)活動(dòng)

師：毛毛蟲和他的朋友們興奮的說(shuō)：“感謝大家，我也給你們預(yù)備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧?！?/p>

自我分析：孩子們玩得很盡興，運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在嬉戲中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順當(dāng)。

活動(dòng)反思

這是一堂在戶外進(jìn)行的課程，小朋友們心情高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌把握得也比較好。但是，有個(gè)