小學(xué)心理健康優(yōu)秀教案（精選6篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)心理安康優(yōu)秀教案〔精選6篇〕小學(xué)心理安康優(yōu)秀教案〔精選6篇〕小學(xué)心理安康優(yōu)秀教案1活動(dòng)目的：1.讓學(xué)生們對(duì)心理安康有初步理解和認(rèn)識(shí);2.掌握一些培養(yǎng)心理安康的手段和方法;3.進(jìn)步主動(dòng)注重心理安康的積極性;4.確立自我心理保健的意識(shí)，到達(dá)一種安康的心理狀態(tài)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)安康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單，我們都會(huì)寫也都認(rèn)識(shí)，但你們知道“什么是安康嗎?標(biāo)志是什么呢?”假如你知道請(qǐng)舉手?！獙W(xué)生答復(fù)——大家說(shuō)得很好。我這里有一個(gè)參考答案，請(qǐng)大家看一下。下面我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：1.什么樣的心理狀態(tài)是不安康的?2.那么不安康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說(shuō)說(shuō)你的看法，也可以舉例子。(二)試舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?大家答復(fù)的很好。下面我們一起看看總結(jié)心理安康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：1、智力正常。2、情緒穩(wěn)定，心境愉快。3、反響適度，行動(dòng)有序。4、樂(lè)于交往，人際關(guān)系和諧。5、自我意識(shí)良好，個(gè)性品質(zhì)安康。6、良好的社會(huì)適應(yīng)才能?？傊盒睦戆部档娜四艹浞职l(fā)揮自己的潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的互相關(guān)系。即包含兩層意思：1、無(wú)心理疾病2、具有積極開(kāi)展的心理狀態(tài)(三)下面是我們中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、進(jìn)犯行為、說(shuō)臟話、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、厭學(xué)、敏感多疑、依賴、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常、自卑。(四)我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢?最安康心里狀態(tài)：積極樂(lè)觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)小故事案例1：據(jù)說(shuō)在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立即絕望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財(cái)，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你怎么對(duì)待這個(gè)問(wèn)題(考慮片刻)。案例2：拿破侖·希爾曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無(wú)比，又沒(méi)有人和她聊天，周圍都是不懂英語(yǔ)的墨西哥人和印第安人，她很難過(guò)地寫信對(duì)父母說(shuō)：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永遠(yuǎn)留在她的心中，并改變了她的生活，這兩行字是什么呢?“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星。”從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí)，她把原來(lái)認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書《快樂(lè)的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?案例3：龍哈迪是美國(guó)歷最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說(shuō)《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣表達(dá)：龍哈迪在達(dá)綠灣的時(shí)候，他面對(duì)著一支屢遭敗績(jī)而失去戰(zhàn)斗力的球隊(duì)，他站在他們面前，靜靜地看著他們，過(guò)了一段很長(zhǎng)的時(shí)間，他以沉默但很有力量的聲音說(shuō)：各位，我就要有一支偉大的球隊(duì)了，我們要戰(zhàn)無(wú)不勝，聽(tīng)到了沒(méi)有!你們要學(xué)習(xí)防守，你們要學(xué)習(xí)奔跑，你們要學(xué)習(xí)攔截，你們要進(jìn)攻，你們要?jiǎng)龠^(guò)同你們對(duì)抗的球隊(duì)，聽(tīng)到了沒(méi)有?如何做到呢?他繼續(xù)說(shuō)：你們要相信我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂)，從此以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì)，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身。隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?lái)，并記下了自己的感覺(jué)，覺(jué)得自己熱血沸騰，雄心萬(wàn)丈，那一年他們打贏了七十場(chǎng)球，成為區(qū)冠軍、全國(guó)冠軍、世界冠軍。一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜歡，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果，我想對(duì)同學(xué)們講，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責(zé)任、你的使命、你的追求，同學(xué)們，你們聽(tīng)到了沒(méi)有!(五)完畢語(yǔ)(評(píng)述)我們每個(gè)人都有一個(gè)快樂(lè)的童年，如今我們每一個(gè)人都有著同樣的感受，同樣的渴望。在這陽(yáng)光燦爛的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來(lái)，去擁抱美妙的將來(lái)。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》鮮花曾告訴我你怎樣走過(guò)，/大地知道你心中地每一個(gè)角落。/甜蜜的夢(mèng)啊，誰(shuí)都不會(huì)錯(cuò)過(guò)。/終于迎來(lái)今天這歡聚時(shí)刻。/水千條山萬(wàn)座我們?cè)哌^(guò)。/每一次相逢的笑臉都彼此銘記。/在陽(yáng)光燦爛歡樂(lè)的日子里。/我們手拉手啊想說(shuō)的太多。/星光撒滿了所有的童年。/風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落，/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌。/陽(yáng)光像浸透所有的語(yǔ)言。/春天把友好的故事傳送。/同樣的`感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌。/同一首歌。小學(xué)心理安康優(yōu)秀教案2一、目的：現(xiàn)實(shí)和將來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。假如沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和開(kāi)展也使得小學(xué)生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的開(kāi)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的才能，更要有安康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)才能。二、活動(dòng)目的：1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可防止。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的才能。3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、安康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，獲得成功。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、心理小測(cè)試題(抽獎(jiǎng)紙條8張)2、小花54朵(明天我提供)四、活動(dòng)過(guò)程：(一)快樂(lè)的花兒A同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿活力，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。B這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說(shuō)生命如花，讓我們來(lái)欣賞一下花開(kāi)的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花)教師(手指畫面)：花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。A我們?nèi)司拖窕▋阂粯?，并非一路全是?yáng)光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”，我們就是那在教師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?(二)心情變化今天帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán)，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個(gè)，多那么取消)大家看他們的表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。)(體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒，著急的情緒手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒拿出禮物時(shí)——“快樂(lè)或害怕”的情緒，他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機(jī)遇)(三)戰(zhàn)勝挫折與困難A、剛剛大家也知道得到禮品而快樂(lè)，沒(méi)有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神。B、格言“我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?——魯迅”故事1放影像(海倫姐姐)同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)舉手答復(fù)。(A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的自己喜歡的事……C、換位法：別人遇到此事，會(huì)怎樣做……D、求助法：找人傾訴，尋找方法……)名言是我們的指路明燈，鼓勵(lì)自己英勇地與挫折作斗爭(zhēng)，可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言。A故事2前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jī)也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jī)好的同學(xué)，有天他在想什么方法讓別人的成績(jī)下降呢?(結(jié)果他想了一個(gè)方法，就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院，而耽誤了學(xué)習(xí)，最后他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi)，也被學(xué)校開(kāi)除了)這種心理存在這嚴(yán)重的不安康，是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。B故事3挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，教師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力，也就問(wèn)心無(wú)愧了。五、總結(jié)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》放歌曲教師講：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)，要學(xué)會(huì)與命運(yùn)____，笑著完成每一次作業(yè)，笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯，挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!英勇面對(duì)生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對(duì)。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見(jiàn)到彩虹呢小學(xué)心理安康優(yōu)秀教案3一、活動(dòng)意義：第六屆心理安康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長(zhǎng)最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能，樹(shù)立安康的生活理念，進(jìn)步小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為進(jìn)步我校小學(xué)生的心理安康程度，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)校班主任教師心理安康指導(dǎo)的功能，本屆心理安康周活動(dòng)重點(diǎn)是開(kāi)展小學(xué)生心理安康教育主題班會(huì)，讓心理安康教育走進(jìn)班級(jí)二、活動(dòng)主題：身心安康筑夢(mèng)校園三、活動(dòng)組織：在校長(zhǎng)室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校心理安康教研組成員及全體班主任共同組織參加。四、活動(dòng)安排：1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~11月29日2、活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一：周一國(guó)旗下講話。時(shí)間：20xx年11月25日地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)主講人：顧麗華宣傳發(fā)動(dòng)活動(dòng)二：開(kāi)設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開(kāi)課。時(shí)間：20xx年11月27日下午第一節(jié)課開(kāi)課教師：束會(huì)琴開(kāi)課地點(diǎn)：七言樓三樓開(kāi)課教室注：請(qǐng)全體班主任前往觀摩?；顒?dòng)三：各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課，時(shí)間定在各班的班會(huì)課上?；顒?dòng)四：團(tuán)體輔導(dǎo)周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶著本班學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)?？蛇x擇：鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等游戲，在此顧教師攜她們班級(jí)的同學(xué)隊(duì)各項(xiàng)游戲進(jìn)展了展示小學(xué)心理安康優(yōu)秀教案4活動(dòng)目的：為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情感，有較好的適應(yīng)才能，和諧的人際關(guān)系，擁有安康快樂(lè)、積極向上的生活環(huán)境，我校以心理安康周教育契機(jī)，以“沐浴心育陽(yáng)光安康快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理安康、理解心理安康知識(shí)，并使之學(xué)會(huì)心理調(diào)適的根本技巧，為廣闊學(xué)生的安康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理氣氛，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展和安康成長(zhǎng)；同時(shí)也希望可以通過(guò)此次主題活動(dòng)周，讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理安康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。活動(dòng)主題：沐浴心育陽(yáng)光安康快樂(lè)成長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間：第14周活動(dòng)地點(diǎn)：xx中心小學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：一、心理安康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式暨觀摩研討活動(dòng)〔詳細(xì)議程如下〕：1、宣布心理安康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式開(kāi)場(chǎng)2、參謀代表講話3、教委辦領(lǐng)導(dǎo)講話4、宣讀紫峰中心小學(xué)心理安康活動(dòng)周方案5、學(xué)生代表發(fā)言6、大型手語(yǔ)操7、團(tuán)體心理活動(dòng)觀摩課8、心理講座二、黑板報(bào)各班以“沐浴心育陽(yáng)光安康快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題出一期黑板報(bào)，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比方:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí);中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂(lè)每一天，或認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容?！灿?月8日前完成〕三、宣傳欄〔美術(shù)作品、書法、作文〕負(fù)責(zé)各宣傳欄的教師〔其中有美術(shù)、書法、作文〕圍繞“沐浴心育陽(yáng)光安康快樂(lè)成長(zhǎng)”搜集好相關(guān)作品，高年級(jí)的作文可讓外來(lái)生談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，生活、學(xué)習(xí)、交往所遇到的煩惱或挫折?！灿?月8日前完成〕四、心理輔導(dǎo)課各班的輔導(dǎo)員在周五第三節(jié)上一節(jié)心理輔導(dǎo)課，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的主題與黑板報(bào)的主題相一致。五、播送站與校播送站的教師合作，推出午間“心靈之聲”欄目，負(fù)責(zé)的教師搜集關(guān)于心理方面的小知識(shí)、小測(cè)試、歌曲等等，于星期二～四中午播放。六、展板制作心理展板，其一為學(xué)生作品展示板，其二為學(xué)校心理安康教育工作簡(jiǎn)介，由心理課題組的教師完成。七、活動(dòng)樂(lè)園〔一〕團(tuán)體心理活動(dòng)時(shí)間：星期二下午地點(diǎn)：操場(chǎng)內(nèi)容：感統(tǒng)訓(xùn)練〔夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓〕對(duì)象：一、二年級(jí)學(xué)生〔二〕團(tuán)體心理活動(dòng)時(shí)間：星期三下午地點(diǎn)：操場(chǎng)內(nèi)容：合作之旅〔紙板渡河、趕鴨子、人椅、結(jié)對(duì)而行〕對(duì)象：三、四年級(jí)學(xué)生〔三〕心理知識(shí)競(jìng)賽時(shí)間：星期四下午地點(diǎn)：多媒體教室對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生〔四〕心理影片欣賞時(shí)間：星期三下午地點(diǎn)：多媒體教室內(nèi)容：《隱形的翅膀》對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生活動(dòng)要求：1、每項(xiàng)活動(dòng)由各負(fù)責(zé)人組織施行，確?；顒?dòng)質(zhì)量，并注意搜集整理活動(dòng)資料。2、本屆心理安康活動(dòng)周是我校首次推廣心理安康教育，希望各班可以能認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)安排，使更多的學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)得到快樂(lè)，受到教育。小學(xué)心理安康優(yōu)秀教案5【教學(xué)目的】1、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生理解發(fā)散思維，并激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新的欲望;2、幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新理念，打破思維定式，鍛煉學(xué)生的觀察力和動(dòng)手才能;3、訓(xùn)練學(xué)生積極用腦，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散考慮、靈敏變通的思維習(xí)慣?！窘踢^(guò)重難點(diǎn)】創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓(xùn)練，發(fā)散思維習(xí)慣的養(yǎng)成;創(chuàng)造力思維訓(xùn)練中學(xué)生主動(dòng)參與和理論意識(shí)的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)方法】游戲啟發(fā)法、情景體驗(yàn)法、講授法【教學(xué)過(guò)程】一、暖身環(huán)節(jié)1、最喜歡《西游記》里的哪個(gè)人物?2、一個(gè)公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí)，跑來(lái)一個(gè)小孩，小孩著急地對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)：“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了?！薄斑@孩子是你的什么人?”老頭問(wèn)。公安局長(zhǎng)答道：“是我的兒子?！遍喿x故事，答復(fù)兩個(gè)吵架的人與這位公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系?很多同學(xué)猜不出來(lái)的原因是什么?有人曾將這道題對(duì)一百個(gè)人進(jìn)展測(cè)試，結(jié)果，只有兩個(gè)人答對(duì)。后來(lái)，又有人將這道題對(duì)一個(gè)三口之家進(jìn)展了測(cè)驗(yàn)，結(jié)果，父母猜了半天沒(méi)答對(duì)，倒是他們的兒子(小學(xué)生)答對(duì)了。二、知識(shí)小課堂——思維定勢(shì)1、例子釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯，你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時(shí)，手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來(lái)的繩子頭)2、思維定勢(shì)：就是習(xí)慣于用以往常用的思維方式來(lái)對(duì)待和解決問(wèn)題。思維定勢(shì)容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習(xí)慣。3、定勢(shì)思維的作用積極作用：同學(xué)們?cè)谧鐾活愋偷念}時(shí)，你做得熟悉了，下次碰到你馬上就會(huì)做了;又如我們騎車的速度很快時(shí)，突然前面出現(xiàn)一只小狗，我們馬上就會(huì)剎車。消極作用：容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒(méi)我們的創(chuàng)造力。三、想象訓(xùn)練營(yíng)1、打繩結(jié)(飛行賽)左右手分別拿著繩子的兩端，打一個(gè)結(jié)。注意：雙手不能分開(kāi)繩子，也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙，哪組飛得最遠(yuǎn))2、聯(lián)想作畫請(qǐng)同學(xué)們用教師做給出的六個(gè)簡(jiǎn)單圖形(○○△△//)拼成一幅畫，給圖畫起一個(gè)名字，并說(shuō)說(shuō)畫所包含的含義。四、創(chuàng)新無(wú)處不在1、問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物，說(shuō)出來(lái)我們一起分享分享。(印象最深的廣告：法國(guó)依云礦泉水廣告;飛機(jī);《海底兩萬(wàn)里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號(hào);學(xué)校組織的面具大賽。)2、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力(1)仿效后創(chuàng)新(2)擅長(zhǎng)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題(3)多參加各種各樣的活動(dòng)(4)合理的夢(mèng)想，并付諸行動(dòng)五、課堂引申有位拳師，熟讀拳法，與人議論拳術(shù)滔滔不絕，拳師打人，也確實(shí)戰(zhàn)無(wú)不勝，可他就是打不過(guò)自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來(lái)，總能將拳師打得抱頭____。有人問(wèn)拳師：“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個(gè)死婆娘，每次與我打架，總不按路數(shù)進(jìn)招，害得我的拳法都沒(méi)有用場(chǎng)!”拳師精通拳術(shù)，戰(zhàn)無(wú)不勝，可碰到不按套路進(jìn)攻的老婆時(shí)，卻一籌莫展?！笆熳x拳法”是好事，但拳法是死的，假如盲目運(yùn)用書本知識(shí)，一切從書本出發(fā)，以書本為綱，脫離實(shí)際，這種由書本知識(shí)形成的思維定勢(shì)反而使你的思維受到限制。“知識(shí)就是力量”。但假如是死讀書，只限于從教科書的觀點(diǎn)和立場(chǎng)出發(fā)去觀察問(wèn)題，不僅不能給人以力量，反而會(huì)抹殺我們的創(chuàng)新才能，所以學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)保持思想的靈敏性，注重學(xué)習(xí)根本原理而不是死記一些規(guī)那么，這樣知識(shí)才會(huì)有用六、總結(jié)創(chuàng)意無(wú)處不在，我們要有敢于創(chuàng)新的勇氣，要有打破常規(guī)的意識(shí)，你會(huì)收獲不一樣的精彩。小學(xué)心理安康優(yōu)秀教案6教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生安康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成安康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：一、交待任務(wù)我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣二、新授局部1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)場(chǎng)胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問(wèn)：