小學數(shù)學教案范文6篇-7

第頁共頁小學數(shù)學教案范文6篇【精選】小學數(shù)學教案范文6篇小學數(shù)學教案篇1教學內(nèi)容：青島版六年級上冊“回憶整理——總復習”教學目的1．通過情境圖提出問題、解決問題，從而加深穩(wěn)固比的有關知識。2．培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的才能，進步學生思維程度。3．通過交流整理與復習的不同思路，學會整理知識的方法，逐步養(yǎng)成回憶與反思習慣。教學重點：穩(wěn)固比的有關知識教具準備：多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設情境，引出課題課件出示三幅“奧運會”會徽旗幟圖：分別是長3厘米、寬5厘米；長3厘米、寬3.8厘米；長4厘米、寬3.7厘米。師：你認為哪幅圖最勻稱？學生交流。師：能不能用數(shù)學語言描繪長與寬的關系？學生交流。出示課題：比的整理與復習。二、回憶知識，整理歸納1．回憶知識，合作梳理〔1〕師：請大家四人小組合作，把所學有關比的知識用喜歡的方式整理出來。學生整理。師：哪個小組愿意把你整理的情況與大家分享一下？小組代表匯報，全班交流?！?〕師談話：對于這一局部知識，你認為要提醒大家注意什么？〔3〕我們學習比的根本性質(zhì)是用什么方法得出的？學生交流：類推的方法。2．溝通聯(lián)絡，主體內(nèi)化師：請小組討論，比、除法、分數(shù)之間有聯(lián)絡和區(qū)別？請用表格的形式整理。師：哪個小組愿意把你整理的情況與大家分享一下？小組代表匯報，全班交流。師：求比值和化簡比有什么區(qū)別？請大家用表格的形式整理出來。全班交流。三、綜合應用，拓展延伸1．判斷〔1〕比的前項與后項可以是任意數(shù)?！病匙穯枺杭热槐鹊暮箜棽荒苁?，而足球賽中常出現(xiàn)的“2：0”的意義是什么？它是一個比嗎？使學生明確足球賽中出現(xiàn)的“2：0”不是數(shù)學意義上的比?！?〕小強身高1米，他爸爸身高173厘米，小強和他爸爸身高的比是1：173?！病场?〕比的前項和后項都乘一個一樣的數(shù)，比值不變?！病场?〕比的前項增加5，要使比值不變，后項也要增加5?！病场?〕8：4化成最簡整數(shù)比是2?！病场?〕鹽占鹽水的1/20，鹽與水的比是1：20?！病硨W生獨立完成，集體訂正答案，交流師讓學生說一說判斷的理由。2．我班男生有24人，女生有18人，體育老師拿來14個籃球，怎樣分公平呢？學生解決，集體訂正答案。師生總結按比例分配解決問題的特點、解題思路、檢驗方法。把人數(shù)改成男生有18人，女生有18人可以怎樣解答？你發(fā)現(xiàn)什么？3．實際運用張叔叔和李叔叔、王大伯三家合資辦廠，由于他們齊心合力，經(jīng)營有道，一年下來，除去繳納稅款、發(fā)工資和其他費用，獲得利潤14萬元。該怎么分配這些利潤。如今同學們四人一組，也像他們一樣圍在一起，商量商量如何分配這14萬元的利潤。老師巡回，作適當?shù)闹笇?。四、全課總結，升華進步今天我們復習了比的知識，在日常生活中用比解決問題的事例還很多，說說看比在我們生活中還有哪些應用？小學數(shù)學教案篇2一、教學內(nèi)容信息的誤導二、教學目的1．會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能正確解釋統(tǒng)計結果。2．能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預測。三、詳細編排1．例1說明從信息表達比擬模糊的統(tǒng)計圖中無法得到準確客觀的結論。教學時，引導學生分析^p圖中其他局部的詳細含義，使學生明確：其他占彩電市場份額的47%，其中可能包含有比A牌更暢銷的彩電。從而使學生認識到：制作統(tǒng)計圖時，一定要客觀準確地反映信息；在分析^p統(tǒng)計圖時，不要被數(shù)據(jù)模糊的統(tǒng)計圖誤導。2．例2說明利用統(tǒng)計圖進展統(tǒng)計分析^p時，不能僅僅關注統(tǒng)計圖的外在表象，還應理解統(tǒng)計圖所包含的詳細的統(tǒng)計信息，才能防止做出錯誤的判斷。教學時，可先呈現(xiàn)這兩幅統(tǒng)計圖，讓學生說說：A、B兩人繪制的是同一個公司員工的月薪統(tǒng)計圖，為什么看起來不一樣呢？引導學生分析^p原因并認識到：在運用統(tǒng)計圖進展比擬和判斷時，一定要注意統(tǒng)一標準，才不致發(fā)生誤判。四、教學建議1．注重知識的前后聯(lián)絡，培養(yǎng)學生綜合分析^p才能。應引導學生在復習舊知的根底上重點進展綜合分析^p，從而使學生學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能對統(tǒng)計結果做出正確解釋，并能根據(jù)統(tǒng)計結果作出準確的判斷、預測。2．把握好教學要求。本單元教學時應注意向?qū)W生說明以下兩點：〔1〕統(tǒng)計圖在表述統(tǒng)計結果時具有直觀、形象的特點，故統(tǒng)計活動中常用統(tǒng)計圖來描繪統(tǒng)計信息，展示統(tǒng)計結果?！?〕不要被統(tǒng)計圖外表的信息迷惑、誤導，要保證所得結論的真實性和客觀性。實際教學時可先讓學生觀察統(tǒng)計圖，談談直觀感受和看法，再引導學生分析^p統(tǒng)計圖表達和包含的數(shù)據(jù)信息，得出正確結論。小學數(shù)學教案篇3【教學內(nèi)容】青島版小學數(shù)學二年級下冊第四單元我學會了嗎【教學目的】通過情境圖中所展示的信息，讓學生自己提出問題、解決問題，穩(wěn)固、梳理本單元所學知識。能利用所學知識，在老師的指導下提出并解決簡單的實際問題，理解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與別人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性。讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，體驗學習數(shù)學的快樂?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境提出問題1、呈現(xiàn)情境談話：秋天到了，葡萄園的葡萄熟了，一串串紫瀅瀅的葡萄掛滿了枝條。多么誘人呀！〔課件出示情境圖〕2、問題博士請同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你能理解到哪些信息？〔指名學生說〕你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題嗎？提問題最多的同學將成為今天的“問題小博士”。3、全班交流獨立考慮后指名學生說。學生可能提出以下問題：〔1〕左邊有138棵葡萄，右邊有354棵葡萄，一共有多少棵葡萄？〔2〕綠色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，一共收了多少箱葡萄？〔3〕左邊有138棵葡萄，右邊有354棵葡萄，左邊的比右邊的少多少棵？〔4〕綠色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，紫色葡萄比綠色葡萄多收了多少箱？〔5〕兩種葡萄一共種了多少棵？……老師有選擇的把有關問題板書在黑板上。[設計意圖：提供時機，引導學生提出有價值的數(shù)學問題，扎扎實實地培養(yǎng)學生的問題意識。對提出有價值問題的學生予以表揚鼓勵，培養(yǎng)學生自我評價、自我反思意識。]二、解決問題培養(yǎng)才能1、談話：剛剛同學們提出的問題，我們都可以用本單元學習的知識來解決，想一想，在這一單元中你都學會了哪些知識？比一比誰想得最多，說得最全?！?〕獨立考慮給學生足夠的時間獨立考慮，歸納總結?！?〕組內(nèi)交流提出要求：交流時要注意交流的順序，還要注意傾聽別人的發(fā)言，組長做好總結，準備參加全班的交流〔學生交流時老師參與到小組活動中〕?！?〕全班交流每一小組的代表在班內(nèi)談自己小組的理解。[設計意圖：通過情境中提出的問題，引出學生對學過知識的回憶，教給學生整理知識的方法，也為解決前面提出的問題做好知識和方法上的準備。另外，通過小組合作給予全體學生表現(xiàn)自我的時機，彌補大班級教學中交流面小的缺乏。在活動前提出要求，可以培養(yǎng)學生傾聽、概括和吸收別人意見的才能，有效表達自己的看法，不斷反思自己的考慮過程，使自己的理解更全面、更深入。]2、談話：同學們學了這么多知識，如今一定很想解決這些問題了〔指黑板上的問題〕，請選擇你喜歡的問題做在練習本上，然后把自己解決的問題在小組內(nèi)交流，并說一說自己是怎么想的。〔1〕學生在練習本上獨立解答〔2〕組內(nèi)交流學生交流時老師參與到小組活動中〔3〕全班交流，訂正答案。[設計意圖：放手讓學生獨立完成，培養(yǎng)獨立檢測才能。指導學生合作學習時，注意創(chuàng)設情境，順應學生的心理需求，鼓勵學生主動發(fā)表自己的見解。]三、拓展延伸穩(wěn)固成果〔課件出示練習題〕1、上下兩個數(shù)的和是多少？差是多少？先估一估再計算出來。308184128216392631782602371416和：差：[設計意圖：練習時，先讓學生說說估算過程，然后進展詳細的計算。通過練習，理解學生對三位數(shù)加減法不同算法的掌握程度。]２、一個箱子里有145瓶礦泉水，另一個箱子里有258瓶礦泉水。420個學生，每人1瓶，夠嗎？[設計意圖：練習時，要讓學生積極考慮，想出盡可能多的解決方法，體會解決問題策略的多樣性。]３、談話：假設你是學校的體育部長，你在安排全校的體育活動中會遇到哪些數(shù)學問題？和同位交流。〔給出學校各年級的人數(shù)、學校體育器材數(shù)量〕[設計意圖：穩(wěn)固所學知識，進一步發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，體驗數(shù)學來于生活。]四、多元評價歸納總結1、談話：請同學們想一想，你在學習過程中表現(xiàn)得如何？有何感想？你認為哪幾個方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”中的蘋果，然后在小組中說一說，并評一評小組中其他同學的表現(xiàn)。2、小結談話：在這個單元的學習中，大家都有不同的收獲，你覺得還有哪些方面做得滿意或者不夠滿意呢？〔學生自我評價〕希望我們收獲的蘋果越來越多，不滿意的地方越來越少。[設計意圖：在這里讓學生進展自我評價，小組內(nèi)自評、互評，使全體同學都有了說的時機。一方面可將每一個成功的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成大家共同的財富，另一方面可以引導學生在小組交流中認識自我，學會評價別人。]小學數(shù)學教案篇4教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第46～49頁例1～例4教學目的：1．使學生初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用，并知道保護人民幣。2．培養(yǎng)學生的參與意識及觀察、比擬、概括、理論的才能。3．使學生認識各種面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。教學重點：認識各種面值的人民幣。教學難點：知道1元=10角，1角=10分。教具、學具準備：多媒體課件、模擬錢幣。教學過程：一、情境導入1．通過看錄像，你知道了哪些信息？這節(jié)課我們就來共同認識人民幣?！舶鍟n題〕2．對人民幣你有哪些理解？根據(jù)學生答復情況，老師隨機處理。二、探究新知1．獨立識別人民幣。2．說說識別方法。3．分類?！?〕紙幣、硬幣各有什么共同點、不同點？〔2〕元幣、角幣、分幣的幣種？介紹第四套和第五套人民幣。4．和電腦娃娃比賽，看誰先說出人民幣的面值。5．例2：購物游戲。6．獨立完成第48頁“做一做”第1題，學生匯報。7．例3。9．理論應用1元錢能買什么？10元錢能買什么？三、拓展創(chuàng)新1．每個書包35元?！?〕我的錢正好買一個，你猜猜我最多有幾張面值十元的？〔2〕假如付的錢全是面值十元的，你猜猜我付了多少張？2．談話升華。四、全課這節(jié)課你有什么收獲？沈陽市沈河區(qū)朝陽一校小學數(shù)學教案篇5教學目的1.認識掌握圓柱各局部名稱，建立圓柱體空間概念；2.掌握圓柱體側面積、外表積的計算方法，并能詳細應用。教學重點和難點1.教學重點：推導圓柱體側面積的計算方法。2.教學難點：圓柱體側面積公式的推導過程。教學過程設計〔一〕復習準備師：我們已經(jīng)學習了不少幾何圖形。如今看老師手里拿的是什么圖形？生：長方形。師把長方形貼在黑板上。師：面積如何求？生：長方形面積=長寬?！矌煱鍟硯熡帜贸稣叫?，問一樣的問題，然后把這個正方形貼在長方形旁邊。再拿出圓形。師：圓的面積和周長公式是什么？給什么條件能求出圓的面積和周長？然后把圓形貼在長方形上面。再出一些練習題進展圓面積和周長的計算。強調(diào)計量單位。師又拿出長方體、正方體。當拿出圓柱體時，同學們都能答復是圓柱體。接著讓他們舉一些日常生活中經(jīng)常見到的圓柱形物體。再讓他們拿出自己事先準備的圓柱體〔假如提出似是而非的問題時，先不要進展討論?！尺@時老師也拿出一些實物：手電筒里的反光罩、罐頭盒、小鼓、印章、煙囪的半個拐脖，問這些實物叫不叫圓柱體？為什么不叫圓柱體？師：今天我們就來學習一種新的形體圓柱體?！舶鍟n題圓柱〕〔二〕學習新課1.圓柱體的認識。師：如今找一個同學到前面摸一摸圓柱體有哪幾個面。〔指名上前摸?！成荷?、下兩個面和周圍一個面。師：上、下兩個面是什么形狀？它們的面積大小怎樣？生：上、下兩個面是圓形，面積相等。師：我們把圓柱上、下兩個面叫做底面?！舶鍟旱酌妗硯煟褐車倪@個面是個曲面。我們把周圍的這個面叫做側面?！舶鍟簜让妗硯煟何覀儼岩粋€圓在平面上滾動一周，痕跡是一條線段。假如把這個圓柱在平面上滾動一周，它的側面留下的痕跡將是一個什么形狀？同學們可以自己用手中的學具動手滾一下，能體會出是一個什么形狀？生：是一個長方形。師演示：將圓柱體側面展開得到一個長方形?！才c黑板貼的長方形一樣大?！硯熃又贸鰞蓚€高矮不一樣的圓柱體。師問：為什么有高有矮呢？由什么決定的？生：由高決定的。師：什么是圓柱的高呢？〔板書：高。寫在長方形寬處?！晨纯磿鲜窃趺粗v的?！部磿?0頁，找同學答復。〕老師在圓柱側面上畫一條垂直于底面的線段，這條線段就是這個圓柱的高。師出示投影，讓學生指出高。師：圓柱的高有多少條？生：無數(shù)條。師：高都相等嗎？生：都相等。師：如今我們來答復剛剛舉的一些物體不是圓柱體的原因?！蚕茸屚瑢W們說自己手中的，最好讓本人說，然后再說老師手中的實物?！硯煟何覀冎v的圓柱體都是直圓柱。2.圓柱的側面積?！?〕推導公式。師：圓柱側面圖是一個長方形。下面同學們四人一組對照手中的圓柱體學具進展討論。討論題目是：a：這個長方形與圓柱體有哪些關系？b：你能推導出圓柱體側面積計算方法嗎？然后學生匯報討論結果。生：這個長方形的長等于圓柱體的底面周長，寬等于圓柱的高，長方形面積等于圓柱的側面積。從而得出；圓柱體側面積=底面周長高。用字母公式表示為：S側=Ch。老師板書公式?！?〕利用公式計算。例1一個圓柱，底面的直徑是0.5米，高是1.8米，求它的'側面積?！驳脭?shù)保存兩位小數(shù)〕老師在黑板上板演。下面同學們進展練習。投影練習題：①一圓柱底面半徑是5厘米，高5厘米，求側面積。②一圓柱底面半徑是2分米，高是直徑的2倍，求它的側面積。③一圓柱底面周長是12厘米，高12厘米，求它的側面積。師：你能知道第③題圓柱側面展開圖是什么圖形嗎？小學數(shù)學教案篇6教學內(nèi)容：毫米的認識教學目的：1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比擬短的物體的長度。2、培養(yǎng)學生的估測意識和才能。3、培養(yǎng)學生的動手理論和合作學習的才能，并感受生活中處處有數(shù)學。教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學難點：培養(yǎng)學生的估測方法。教具準備：情景圖〔課件〕，照片，蠟筆，尺子等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題創(chuàng)設讓學生測量數(shù)學課本的長、寬和厚的情境，在測量中發(fā)現(xiàn)它們的長度都不是整厘米。從中提出問題：要想準確地表示出測量結果，而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢？二、探究交流、解決問題1、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？小組合作學習，估計課本的長、寬、厚?！?〕采用小組〔建議4人小組為宜〕合作的形式，分別估計一下數(shù)學課本的長、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計的結果填在記錄表〔老師事先準備好，每組發(fā)一張〕的“估計”一欄中〔見下表〕。〔2〕對估計的結果進展