小學數(shù)學教案（通用19篇）

第頁共頁小學數(shù)學教案〔通用19篇〕小學數(shù)學教案〔通用19篇〕小學數(shù)學教案篇1教學內容：P9－P10；練習一5、6、7、8教學目的：1、通過學生觀察，初步感知物體有長短。2、通過學生操作學會比擬物體長短的一般方法。3、培養(yǎng)學生操作、觀察才能和語言表達才能，體會到生活中處處有數(shù)學。教具、學具準備：毛線11組，紙條11組；長度不同的鉛筆2支；長度不同的尺子2把，學生文具課時：1課時教學過程：1、導入：請同學們把準備好的鉛筆和尺子擺在桌面上，同桌兩個一起看一看這些物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔引導學生說出：物體有長、有短〕〔板書：長短〕2、比擬長短：〔1〕你是怎么知道這些物體有長有短的？你通過什么方法？4人小組討論?！仓该l(fā)言〕〔2〕總結方法：一般要把比的幾個物體的一端對齊。〔3〕誰能用剛剛說的方法來比擬這兩張紙條的長短？〔貼在黑板上，板書：長、短〕〔4〕誰能比擬兩條毛線的長短？〔指名學生上臺演示〕〔5〕自由練習：如今，我們來做個比擬長短的活動，同桌2個人，想比什么就比什么，可以比比你們的學具、胳膊、手等等。〔6〕抽樣演示〔7〕練習5、63、比擬高矮：〔1〕我們比擬鉛筆的長度，可以說這支鉛筆長些、那只鉛筆短些；假如我們比擬兩名同學的身高，應該怎么說？〔引導學生說出“高矮”〕〔板書：高矮〕〔2〕〔請兩位身高相差較大的同學站起來〕誰比擬高?誰比擬矮?〔3〕〔請兩位身高相差不大的同學站起來〕能不能一眼看出來，誰比擬高，誰比擬矮？你有什么方法可以比擬出他們兩個誰比擬高？〔小組討論〕〔4〕小組匯報〔5〕如今我們來玩一個排隊的游戲，四人小組按照從高到矮的順序排隊?！?〕練習一7、8、4、小結：今天我們學了比擬長短、比擬高矮的方法。其實除了我們今天所說的方法之外，還有很多種方法，我希望同學們多動動腦筋，想出更多更好的方法。小學數(shù)學教案篇2教學目的：1、通過“花店買花”的問題情境，開展學生提出問題和解決問題的才能。2、結合解決問題的過程，探究“先除法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的親密聯(lián)絡。教學重點：能正確地計算有關除加、除減的兩步式題。教學難點：在解決問題的過程中探究除加、除減的運算順序。教學準備：教學課件、做獎品用的各式花朵。教學方法：用引導法、交流法、觀察法。利用課件、圖片，創(chuàng)立設了4個教學活動，引導學生通過觀察，分析^p，學會用準確的語言描繪除加、除減的運算順序。用鼓勵的語言、及時的評價，使學生自始至終保持愉快的心情參與到整個課堂的學習，課后練習分層進展，使大局部學生都能掌握本節(jié)課的內容。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提醒問題師：同學們，三八婦女節(jié)，快到了，你準備給媽媽送點什么禮物?(學生說一說)小紅準備買一束花送給媽媽，那么，如今我們陪她一起去花店看看吧!1、出示主題圖2、誰來說說，在花店里，你看到什么?[設計意圖：這個問題，主要是讓學生理解圖片信息。培養(yǎng)學生觀察才能和口頭表達才能，培養(yǎng)學生提出有價值的問題的才能。]3、看到那么漂亮的鮮花，小紅真想能把它們全部買回家送給她親愛的媽媽，可是，她口袋里的錢非常有限，只夠買兩種鮮花，而且每樣只能買一枝。同學們，假如你是小紅，你打算怎么買呢?4、小組內交流。買1枝菊花和1枝百合花，買1枝康乃馨和1枝百合花，買1枝菊花和1枝玫瑰……二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型(一)探究除加混合運算順序師：小紅聽到同學們那么熱情地幫她，內心非常地快樂，她還讓我替她謝謝你們呢。而且啊，她還說，她最喜歡就是同學所想的配法，也就是買1枝菊花和1枝百合花。那么，你們能否動動小腦筋幫幫小紅算算，買1枝菊花和1枝百合花需要多少元?引導學生考慮：(1)解決這個問題，首先我們要知道什么?(買1枝菊花和1枝百合花的價錢)(2)1枝菊花多少錢?(不知道)1枝百合花多少錢?(4元)(3)先求什么?(1枝菊花的價錢)(4)再求什么?(買1枝菊花和1枝百合花共多少元?)(5)好，如今請同學們在草稿紙上嘗試列式解答。(6)誰來說說你是怎樣列式的?并說說理由。8÷4=2(元)2+4=6(元)(7)上節(jié)課，我們學過，像這樣有聯(lián)絡的兩個算式，我們可以寫成一個綜合算式，誰會?(8÷4+4)那么，這條算式里，既有除法，又有加法，我們計算時，應該先算什么?再算什么呢?[設計意圖：難點就在于此，通過小組的合作，由學生自主探究得出答案，培養(yǎng)學生的合意識。](引導學生說出：1枝菊花的價錢不知道，所以必須先算1枝菊花的價錢，也就是先算除法，再來算1枝菊花和1枝百合花的總價錢，所以最后算加法。)(8)像這樣既有加法又有除法的算式，我們叫它除加混合算式。那么在除加混合算式中，我們應先算除法，再算加法。(9)介紹綜合算式的計算格式和書寫方法(邊講解示范，邊板書)8÷4+4=2+4=6(元)(二)探究除減混合運算順序師：誰來幫老師想一想：1枝康乃馨比1枝玫瑰花廉價多少元?(1)題目里的“廉價”是什么意思?(2)同學們，剛剛小紅的問題，我們一下子就把它解決了，老師相信，這個問題也難不倒你們。好，如今讓同學們先自己獨立考慮一下，并嘗試在草稿紙上列式計算。(3)嗯，大局部同學已想好了，那么如今請同學們把自己的想法跟同伴說說吧。(4)誰來說說你是怎樣列式的?24÷8=3(元)5-3=2(元)(5)為什么要這樣列式?(1枝康乃馨的價錢不知道，所以要先算，然后就可以和1枝玫瑰的價錢比擬誰廉價了。)(6)還可以怎么列算式?還可以列成綜合算式：5-24÷8(7)能說說你的想法嗎?(8)你的發(fā)言太精彩了，那么，我們在計算時是先算減法呢?還是先算除法?為什么?(引導學生說出：因為1枝康乃馨的價錢不知道，需要先算出來，所以先算除法)(9)小結：像這樣既有減法又有除法的算式，我們叫它除減混合算式。那么在除減混合算式中，我們應先算除法，再算減法。(10)5-24÷8=5-3=2(元)(11)同學們真是愛動腦筋的孩子!在大家的合作下，這個問題終于解決了，老師真替你們快樂!三、理解應用、強化體驗1、談話：花店老板知道，同學們都想送禮物給媽媽，他很受感動，所以特意抱出來一大束鮮花，說：“只要你能算出花朵的算式，鮮花就送給你了?！蓖瑢W們，想不想用自己的智慧給媽媽獻上一份的禮物呀?⑴出示花朵計算卡(P19試一試)(同學們，可選擇自己喜歡的花朵來計算，只要你計算對了，花店老板就會把那朵花送給你的，想不想要?加油!)強調：計算時，先想清楚先算什么，再算什么，才動筆計算，而且要注意綜合算式的書寫格式。[設計意圖：延續(xù)新課中的情境，通過形式多樣的練習，穩(wěn)固所學的新知，也培養(yǎng)學生解決問題的才能。]⑵仔細觀察我們剛算過的這6個算式，都出現(xiàn)過什么運算?(有加減法還有乘除法)⑶歸納小結：有加減又有乘除的算式里，我要先計算(乘除法)，后計算(加減法)。⑷師：恭喜這些同學得到了這么多美麗的禮物，這是他們用智慧得到的，媽媽一定會很開心的。2、老師想知道大家對剛剛總結的規(guī)律掌握的好不好，要再考考你們，敢不敢?(P20第4小題)3、森林醫(yī)生。(P20第3小題)大樹爺爺生病了，而且病得很重，讓我們幫助大樹爺爺把病治好，使它們安康地笑起來，好嗎?(先引導學生找現(xiàn)病因，再重新更正)四、總結歸納、提升經(jīng)歷1、同學們，時間過得真快，快樂的40分鐘就要和大家說再見了。你有什么收獲，快和同伴說說吧。(學生暢所欲言)2、好，我們明天繼續(xù)相約快樂40分，同學們再見![設計意圖：讓學生對本節(jié)課形成一個總體印象。]五、板書小學數(shù)學教案篇3教學內容：教科書P27例1、例2及“做一做”，練習六第1、2、5、6題。教學目的：1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關系，并能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特征。2、讓學生在詳細的情境中去考慮、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學設計：一、引入新課同學們還認識它們嗎？〔出示〕它們的身上還有很多的機密，這節(jié)課老師看看哪位同學發(fā)現(xiàn)的機密最多。二、動手操作，探究新知1、教學例1〔1〕拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而理解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等?！?〕帶著學生做風車，在做的過程中，讓學生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的途徑是一個圓。2、教學例2師：用幾個一樣的圖形能拼出什么圖形呢，請同學們拼拼看?！沧寣W生分組拼，拼完后組內交流，后老師引導全班交流。〕說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。三、穩(wěn)固練習〔1〕按P28上的“做一做”減正方形?！?〕考慮并做一做練習六的第2、5、6題。四、全課總結小學數(shù)學教案篇4教學目的：1、通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描繪長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。2、通過觀察、測量等活動，在獲得直觀經(jīng)歷的同時開展空間觀念。教學重難點：重點：使學生掌握正方形和長方形的特征。難點：正方形和長方形特征的歸納總結。教學準備：長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。教學流程流程一、聯(lián)絡生活,引入課題：1、師(課件出示:教室圖)：同學們,在生活中,我們經(jīng)常會看到各種各樣的物體，這些物體的外表都有各自的形狀。大家看屏幕，這是一間教室，你能找一找教室里哪些物體的面是長方形,哪些物體的面是正方形的?2、(課件逐個____這些物體的面)師小結:教室里視力表、國旗、黑板的面、粉筆盒的側面、講臺的側面、課桌面、電燈開關的面都是長方形的。播送喇叭的面是正方形的。其實，何止是教室里有長方形和正方形，生活中長方形和正方形無處不在。那么它們都有些什么特點呢?今天這節(jié)課我們就進一步來認識長方形和正方形，(PPT板書課題))研究它們的特征。(PPT出示課題：認識長方形和正方形)第二段：在游戲中初步感知長方形正方形的特征流程二、在游戲中初步感知長方形、正方形特征。1、師：(由現(xiàn)場老師準備一個不透明紙盒，里面裝有一些硬紙板做的長方形、正方形以及其他平面圖形)老師為每一組同學都準備了一個紙盒子，里面放有一些長方形、正方形以及其他平面圖形。你不用眼睛看，能從中摸出一個長方形嗎?每小組的同學輪流試一試。(暫停)2、師(出示一個三角形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?(暫停)3、師(出示一個平行四邊形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?(暫停)4、師(出示一個梯形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?(暫停)5、師(出示一個正方形)：這個圖形有四條邊，四個叫都是直角，你們?yōu)槭裁床幻瞿?(暫停)6、師：(出示一個長方形)那你們摸出的一定是這個圖形了，對嗎?6、師：通過剛剛的游戲活動，你們覺得長方形和正方形各有哪些特征呢?全班交流交流吧。(暫停)第三段：在操作中建構長方形正方形的特征流程三、在操作中建構長方形和正方形的特征：1、師布置操作要求：同學們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形特征，但這些只能算作初步猜測，還需進一步驗證。請同學們拿幾張長方形和正方形的紙，折一折，量一量，比一比，看看長方形和正方形的邊和角有什么特點。(PPT出示：下列圖)2、師提問：如今我們來交流一下，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊有什么特點?你是通過怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的?(暫停)3、師歸納長方形邊的特征：(課件演示：長方形對折)我們可以將長方形對折，使它的兩組對邊分別重合，通過比擬，發(fā)現(xiàn)長方形兩組對邊分別相等;也可以用量一量的方法，也能發(fā)現(xiàn)長方形兩組對邊的長短是相等的，但是相鄰的兩條邊長度不相等。4、師提問：再來看看長方形的4個角?這幾個角都是什么樣的角呢?(暫停)5、師歸納長方形角的特點：通過同學們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)長方形有四個角，用三角板上的直角分別去比一比，發(fā)現(xiàn)這四個角都是直角。(PPT圖片演示)6、師提問：誰能像剛剛一樣，分別從邊的特點和角的特點兩個方面來說一說你從操作中發(fā)現(xiàn)了正方形的哪些特征?7、師歸納正方形的特征：正方形也有四條邊，每條邊都相等;也有四個角，都是直角。第四段：長方形和正方形的聯(lián)絡流程四、長方形和正方形的聯(lián)絡1、通過學習，我們發(fā)現(xiàn)了長方體、正方體邊的特征和角的特征，你們能再用自己的話來說一說這些特征嗎?與你的同桌互相交流交流。(暫停)2、師歸納：我們一起來看課件的演示：3、你們說的和屏幕上顯示的一樣嗎?想一想，長方形和正方形有什么一樣的地方?4、師小結：長方形和正方形都有四條邊和四個角，每個角都是直角，而且對邊都相等。長方形具有的特征，正方形也都具備，所以，我們說正方形是特殊的長方形。5、師：為了今后進一步研究長方形和正方形，我們通常把………第五段：教學想想做做1、2、3、5、6流程五、教學“想想做做”1(注：釘子板改為點子圖，由現(xiàn)場老師上課之前給每位同學準備好)師：你會在點子圖上畫一個長方形和一個正方形嗎?(暫停)2、師：你畫的圖形有什么特點?能向大家介紹一下嗎?(暫停)流程六:教學“想想做做”21、師：大家剛剛已經(jīng)能利用點子圖來畫長方形和正方形了，下面我們再來進展一個有趣的活動。請你和你的同桌合作，一起用兩幅同樣的三角板分別拼一個正方形和長方形。在拼之前，請同學們先想想長方形和正方形各有什么特征，然后再拼。(暫停)2、師：同學們已經(jīng)拼出來的吧，老師也來拼一次，看看和你們拼的是不是一樣。(互開工具軟件演示拼的過程)(右上圖)3、師提問：在拼的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們都是把三角尺中的哪一條邊拼在了中間?為什么?自己靜靜地想一想。(暫停)流程七：教學“想想做做”3：1、師：接下來我們做一個折紙活動。你會把手中的長方形紙變成正方形嗎?(暫停)(課件出示：想想做做3)你是不是也和老師一樣折的?2、想一想，為什么我們這樣子折了以后得到的就肯定是正方形了呢?(暫停)3、師小結：將長方形的寬邊與長邊重合，剪去長比寬多出的長度，那么長邊就和寬邊一樣長了，這就變成了一個正方形。流程八、教學想想做做5：1、師：剛剛我們折出的是怎樣的長方形和正方形?你怎樣向別人介紹這個長方形或正方形的大小呢?(暫停)對了，只要告訴別人長方形的長和寬分別是多少，正方形的邊長是多少別人就明白了。如今我們一起動手來量一量。做書上想想做做5.(課件出示)(暫停)2、看看你填的結果是否正確，和電腦老師對一對。(暫停)流程九：教學“想想做做”6：師：我們的數(shù)學書是什么形狀?(暫停)你知道它的長和寬是多少?我們先來估計一下大約是多少，再來量一量，看看你估計得準不準。(暫停)第六段：全課總結及拓展流程十、課堂總結。1、師：今天這節(jié)課我們進一步認識、研究了長方形和正方形，長方形和正方形各有哪些特征?你們是用什么方法發(fā)現(xiàn)這些特征的?(暫停)同學們，只要你樂于探究，還可以發(fā)現(xiàn)長方形和正方形里面更多的奧秘。瞧，老師這里就有許多長方形和正方形拼成的圖案，非常的有趣。(PPT展示：)2、假如你們有興趣，回家自己也可以用長方形和正方形創(chuàng)作更有趣的圖畫。流程十一、拓展延伸：想想做做4(選做)1、師：我們來討論想想做做第4題，你們先自己獨立解決，然后大家來交流。2、師：(結合PPT演示)6個一樣的小正方形拼成一個長方形，你想到幾種拼法?是這樣的兩種嗎?一種是將這6個小正方形排成一行，拼成一個長方形，它的長和寬分別是6厘米和1厘米;另一種是將6個小正方形分兩行拼，拼成的長方形的長和寬分別是3厘米和2厘米。你們拼對了嗎?3、師：將16個一樣的小正方形能拼成一個大正方形，邊長是4厘米，假如將這些小正方形拼成長方形，也有下面的兩種拼法。一種是將這16個小正方形排成一行，拼成一個長方形，它的長和寬分別是16厘米和1厘米;另一種是將16個小正方形分兩行拼，拼成的長方形的長和寬分別是8厘米和2厘米。你們拼對了嗎?(暫停)二次備課小學數(shù)學教案篇5【教學內容】教材第3-4頁例3?！窘虒W目的】知識與技能：結合詳細情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。過程與方法：通過組織學生進展遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納才能。情感、態(tài)度與價值觀：通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進展學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣?！局攸c難點】重點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。難點：推導算理，總結法那么?！拘轮骄俊棵鞔_算理，探究算法出例如3情境圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，可以解決什么問題?(根據(jù)學生的答復板書兩個問題并請學生先看第一個問題)(一)探究幾分之一乘幾分之一的算理算法1.求種土豆的面積是多少公頃，我們可以怎么列式?你是怎么想的?(假如學生有困難，可以從上節(jié)課的整數(shù)乘分數(shù)的意義進展類推)求一個數(shù)的幾分之幾，我們可以用乘法來計算。3.學生進展嘗試(可引導學生用畫圖的方式來解釋自己的想法)。4.進展交流反應重點反應描畫涂色的想法，并在學生講解后，老師再利用課件進展講解穩(wěn)固：5.得出結果6.猜測計算方法觀察這幾個算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得幾分之一乘幾分之一可以怎樣計算?這個方法可以推廣到所有分數(shù)乘分數(shù)的計算中嗎?小學數(shù)學教案篇6教學目的：1、通過問題解決，讓學生學會9＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。2、老師尊重學生獨特的考慮，并促進學生的擔出問題才能的培養(yǎng)，讓學生有自己學數(shù)學的興趣。3、理解湊＋法的含義。4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作才能。教學重點、難點：理解湊＋法的含義教學準備：每組一份小棒，老師的牛奶瓶及數(shù)學游戲中卡片。教學方法：合作學習是增加學習氣氛，促進學生考慮和計算。教學步驟：一、創(chuàng)設情況，提出問題教學首先從學生熟悉的生活情境入手。1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？2、魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？〔組織小組活動〕二、自主合作，解決問題問題提出之后，可以組織學生討論交流，并加以解決。1、9＋5〔1〕數(shù)數(shù)法〔2〕9＋5＝14〔分小數(shù)湊大數(shù)〕〔牛奶瓶表示〕〔3〕9＋5＝14〔分大數(shù)湊小數(shù)〕〔牛奶瓶表示〕〔4〕9＋5＝14看見9就－12、8＋9你喜歡用什么方法，說說你的理由。9＋5的計算，是組織交流后共同解決，7＋9的教學層面就在學生獨立考慮并完成一些嘗試后承受了交流的結果，一些機靈小朋友在交流的根底上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進步，進一步嘗試，也就是穩(wěn)固階段。3、試一試。9＋37＋9可指名8至10位同學板演，不是機械段，而且學生對方法最終選擇的表達和最正確方法的呈現(xiàn)，對湊＋法要進一步落實。三、理論應用，拓展延伸在此階段是學生自主理論意識和解決問題才能的表達。1、p73完成書本內容。題2，原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？看圖應用題〔仔細觀察，說一說圖示，然后獨立完成〕2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋99＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋19＋1＋29＋1＋0穩(wěn)固湊十法3、數(shù)學游戲：游戲可以小組形式組織學生活動，在活動中要注意學生之間的合作與交流。4、課外作業(yè)：繼續(xù)上課的數(shù)學游戲。課后評析：小學數(shù)學教案篇7教學目的：1、通過買鮮花的問題情境，開展學生提出問題解決問題的才能，并體會數(shù)學與實際生活的親密練習。2、在解決問題的過程中，探究出既有除法又有減法的算式。教學重點：掌握除加混合運算中的順序。教學難點：體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡。教學過程：一、情境導入師：同學們，誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當我們傷心難過的時候，媽媽總會陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會浮如今我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過，你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽，好嗎?設計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學生會更主動。二、提出問題，解決問題1.觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?老師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律?同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?(在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。)引導邊看圖邊考慮，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花廉價多少元?)2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花廉價多少元?提示：一支康乃馨的價格該怎么算?3.指明讓學生扮演：24÷8=3(元)5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)4.說一說有減法又有除法應先算什么?再算什么?先算除法，再算減法。三、穩(wěn)固練習讓我們再看看其它花的價格吧!指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?四、課堂總結考慮回報：1.知道什么?不知道什么?該怎么解決2.在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么五、布置作業(yè)練一練的第1題和第2題板書設計：買鮮花1支康乃馨比1支玫瑰花廉價多少錢?24÷8=3(元)5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)答：1支康乃馨比1支玫瑰花廉價1元。小學數(shù)學教案篇8教材簡析：圓是小學數(shù)學空間與圖形領域里最后教學的一個平面圖形，也是教學的惟一一個曲線圖形。學生對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)歷將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知構造的一次重要拓展。通過圓的教學，本單元在教學圓的根底知識的同時，還通過化曲為直、等積變形這些方法與手段，進一步開展轉化的策略和推理才能。全單元的教學內容分成四局部編排，本節(jié)課教學第9397頁圓的形狀特點以及圓心、半徑和直徑的認識。教學中采用由表及里、逐步深化，來體驗圓的特征。例1通過說圓、畫圓、感受圓與以前學過的平面圖形的不同之處。教材里沒有直接指出圓是曲線圖形，把時機留給學生體驗和交流。這樣，學生在直觀認識圓的根底上深化了一步。例2通過用圓規(guī)畫、用尺量來教學圓心、半徑、直徑，使學生能更準確地把握圓心、半徑、直徑的概念。例3安排學生通過畫、量、折等活動，深化體驗圓的特征。練習十七在安排練習根底知識的同時，讓學生進一步體會圓，開展數(shù)學考慮，開展空間觀念。特別說明：由于本屆五年級學生還沒有使用蘇教版國標本教材，因此，在實際教學中有關軸對稱及平移，旋轉的內容無法涉及。教學目的：1.知識與技能目的：使學生認識圓，知道圓各局部的名稱；掌握圓的特征，理解直徑和半徑的互相關系。初步學會用圓規(guī)畫圓。2.過程與方法目的：通過分組學習，動手操作，主動探究等活動，初步培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新意識，以及抽象、概括等才能，進一步開展學生的空間觀念。3.情感與價值觀目的：通過學習，進步學生對數(shù)學的好奇心與求知欲，初步認識數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)絡，體驗數(shù)學活動的意義和作用。教學重點：認識圓及其特征，讓學生初步學會用圓規(guī)畫圓。教學難點：畫圓，用圓的知識來解釋和解決有關實際問題。課前準備：紙圓、剪刀、線繩、尺、圓規(guī)、多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設情境，初步感知圓1.課前交流：略2.導入新課：(1)(指著物體上的圓)這種形狀叫(2)生活中你在哪兒見過圓?二、自主合作，初步認識圓1.畫圓。(1)學生借助物體畫圓。(2)用圓規(guī)試著畫一個圓，然后組織學生交流用圓規(guī)畫圓的方法：定長、定點、旋轉一周。(3)用圓規(guī)標準地畫圓、剪圓，讓學生再次感受圓是由曲線圍成的。(4)比擬得出：圓是由曲線圍成的平面圖形。2.認識圓的特征(1)認識圓心、半徑、直徑①觀察剪下來的紙圓，組織學生在交流中認識圓心，并知道常用字母0表示。②通過讓學生折圓，使學生進一步感受圓心的特征。③通過讓學生畫一畫、比一比紙圓上的折痕，交流有什么發(fā)現(xiàn)，從而認識圓的半徑和直徑的概念。(2)認識圓的特征①組織學生通過小組合作學習，自主探究圓的有關特征。②完成填表題和判斷畫圓，讓學生知道圓的大小和半徑或直徑有關。③老師小結有關內容。三、聯(lián)絡實際，初步應用圓。1.廣場花壇噴水裝置的設計，假如你是設計人員，噴頭放在哪里?噴水間隔應滿足什么條件?為什么?穩(wěn)固圓心的作用。2.車輪為什么要設計成圓的?車軸為什么要裝在圓心?3.這是一個球場，要在中間畫這樣一個圓要用哪些工具?怎么畫?小學數(shù)學教案篇9教學目的：1、經(jīng)歷探究異分母分數(shù)加減法計算方法的折紙操作與通分的活動過程，理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確學會計算異分母分數(shù)的加減法。2、能正確地進展異分母分數(shù)加減法計算及解決有關的實際問題。3、培養(yǎng)良好的動手習慣，學會與人合作增進小組間的合作意識。教學重點：掌握異分母分數(shù)加減的方法。教學難點：理解先通分，再加減的算理。預習要點：異分母分數(shù)加減法計算方法。教學過程：一、復習導入1、給下面每組分數(shù)通分和和回憶：什么是通分？通分時，用誰做公分母？2、計算下面各題通過練習，誰來說說同分母分數(shù)加減法的計算方法？小結〔1〕把分母不一樣的分數(shù)化成和原來分數(shù)相等、并且分母一樣的分數(shù)，這個過程叫做通分。通分時，用幾個分母的最小公倍數(shù)做公分母，這樣計算最簡便。〔2〕同分母分數(shù)加減法：分母不變，分子相加減。今天，我們就一起來學習跟分數(shù)加減法相關的新內容。二、探究新知1、課件出例如題，引導觀察根據(jù)這一情境圖，你能提出哪些數(shù)學問題？2、提出問題，列出算式〔1〕他倆一共用了這張紙的幾分之幾？+〔2〕小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？-3、探究算法〔1〕估一估〔2〕讓學生嘗試探究計算方法〔3〕交流算法提問：為什么要將異分母變成同分母？〔4〕課件演示計算過程，理解算理4、即時練習3/4+5/89/10-1/65、歸納算法提問：怎樣計算分母不同的分數(shù)加減法？課件出示計算方法及考前須知三、穩(wěn)固練習1、課本試一試請學生先計算再說一說淘氣和笑笑的算法有什么不同？2、數(shù)學小醫(yī)生3、算一算2/3+1/83/4-1/6先讓學生獨立計算，巡視進展針對性地指導四、總結1、通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？2、你認為進展異分母分數(shù)加減運算要注意些什么？板書設計：異分母分數(shù)相加減，要先通分，化成同分母分數(shù)，再把它們相加減。計算結果能約分的，要約成最簡分數(shù)。教學反思：1、通過本節(jié)課的學習，同學們知道了異分母分數(shù)加減法的方法?！蚕韧ǚ?，再加減〕。2、在本課中，主要是引導學生自己去探究方法，組織學生借助圖形理解異分母分數(shù)相加減的算法，在探究與交流中完成了新知的學習，充分表達了以學生為主體的教學理念。3、應該注意的事在通分時為了計算簡便，應選擇兩個分母的最小公倍數(shù)作為公分母。小學數(shù)學教案篇10教學目的1.在學生學習理解答一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題的根底上，學習求一個數(shù)比另一個數(shù)多〔或少〕百分之幾的應用題，使學生初步掌握分析^p方法，可以正確解答此類應用題。2.進一步進步學生分析^p、比擬、解容許用題的才能，培養(yǎng)認真審題的好習慣。教學重點和難點掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多〔或少〕百分之幾這類應用題的'分析^p方法；可以正確地進展列式。教學過程設計〔一〕復習準備1.解答一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？〔用除法〕2.解答一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題，關鍵是什么？〔找應用題中的標準量，也就是單位1，誰是標準量，誰就做除數(shù)?！?.口答，只列式不計算?！灿猛队俺鍪尽场?〕5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？〔2〕甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？〔3〕甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？4.板書應用題。一個鄉(xiāng)去年方案造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林是原方案的百分之幾？分析^p：通過讀題，在這道題中，誰是標準量？你是從哪句話中找出來的？應怎樣列式呢？假如將這道題的問題變?yōu)閷嶋H造林比原方案多百分之幾？應該怎樣分析^p解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比擬復雜的百分數(shù)應用題。板書課題：百分數(shù)應用題〔二〕學習新課1.出例如3。例3一個鄉(xiāng)去年方案造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林比原方案多百分之幾？〔1〕學生默讀題?！?〕例3與復習題4比擬，有什么異同？〔兩道題條件一樣，問題不同?！硢栴}不同在哪兒？〔復習題4求的是實際造林是方案造林的百分之幾，例3是務實際造林比原方案多百分之幾?！忱蠋熢诶?中用紅筆畫出多字?！?〕在這道題中，誰是單位1？是從哪句話中找到的？老師用雙引號畫出單位1。〔4〕務實際造林比原方案造林多百分之幾是什么意思？學生分組討論?！惨馑际牵簩嶋H造林比原方案多的公頃數(shù)是原方案的百分之幾？〕板書：多的公頃數(shù)是方案的百分之幾？〔5〕根據(jù)多的公頃數(shù)是方案的百分之幾這句話，怎樣列文字表達式？小學數(shù)學教案篇11教學內容教學內容：教材第10頁例3以及課堂活動教學目的1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來。2、熟記1的乘法口訣。3、會用1的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學重難點教學重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程。教學難點：會用1的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學準備小棒一、復習引入1、對口令①老師說算式，學生說口訣。②老師說口訣，學生說算式。2、擺小棒，說算式，說口訣。每次擺2根，擺3次。每次擺2根，擺6次。……3、引入新課。二、學習例31、擺小棒。一根一根地擺，邊擺邊說，1個1、2個1、……9個12、根據(jù)擺的情況，說算式。1個1是1、2個1是2、……9個1是9板書：1×1=11×2=21×3=3……1×9=9觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點?3、編口訣。①小組活動，你能編出這些乘法的口訣嗎?組長記錄。②全班反應。老師板書：一一得一一二得二……一九得九4、全班交流討論，說一說如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?同桌交流。5、記口訣。①你怎樣記住這些口訣?②熟記口訣。三、課堂活動說算式，對口訣。1×3——一三得三……四、課堂小結：這節(jié)課我們學習了什么?你還有什么問題?板書設計1的乘法口訣1×1=1一一得一1×2=2一二得二1×3=3一三得三……1×9=9一九得九小學數(shù)學教案篇12教學目的：1.通過“買鮮花”的問題情境，開展學生提出問題和解決問題的才能。2.結合解決問題的過程，探究先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與實際生活的親密聯(lián)絡。3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進展除加、除減兩步式題的計算。4.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。教學重難點：1.結合解決問題的過程，探究先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與生活實際的親密聯(lián)絡。2.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進展除加、除減兩步式題的計算。教學過程：一、創(chuàng)設情境激趣揭題(一)復習鋪墊：(出示題目)1.計算：40+6×870-5×42.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學問題?(二)創(chuàng)設情境，聊天導入如今已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開了，又是一年新的開場，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)二、扶放結合探究新知1.讓學生觀察圖片，提問：你能找出哪些數(shù)學信息?2.你能提出什么數(shù)學問題?剛剛我們對花店里的花的情況已經(jīng)有了一定的理解，如今你能根據(jù)圖上的數(shù)學信息提出哪些數(shù)學問題?3.大家提了這么多的數(shù)學問題，假如要解決這個數(shù)學問題：一枝康乃馨比一枝玫瑰花廉價多少元?我們要知道什么條件?4.針對第一種方法，重點講述：在一個算式里，假如既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。為什么先算除法，再算減法?(意義上來多說。)重點強調。5.買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢?解決這個問題，我們要知道哪些條件?在大局部學生計算好以后，組織匯報。6.及時總結：在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?三、反應矯正落實雙基組織智力大闖關：第一關：(分男女生比賽)4+24÷85-8÷472÷8-336+81÷945+8×480-6×8指名學生說運算順序，叫6名學生到黑板上板演。第二關：森林醫(yī)生：書上練一練：3題。第三關：解決問題：書上練一練：1、2題。四、小結評價布置預習通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么?小學數(shù)學教案篇13一、教學目的1、認識大面額的人民幣，并能進展換算。2、會用大面額人民幣付錢,體會付錢方式的多樣化。3、感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養(yǎng)學生節(jié)儉意識。二、教學準備老師準備：不同面值大面額人民幣，教學軟件,學生學習材料。學生準備：各種面額的人民幣學具。三、教學過程〔一〕、復習引入老師：昨天，我們去人民幣王國里做客，在那里我們認識了人民幣,人民幣是用什么做單位的呢?學生：人民幣的單位是元、角、分。〔老師根據(jù)學生的答復貼出元、角、分三個單位〕老師：你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關系嗎?學生：1元=10角,1角=10分。(老師板書此關系式)老師：今天，我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大朋友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們愿意和他們交朋友嗎?〔老師出示課題：大面額人民幣〕老師：他們就在我們數(shù)學書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧![設計意圖:老師通過復習，由小面額人民幣引出大面額人民幣，為學生構建完好的知識構造提供框架,使新舊知識很好的聯(lián)絡起來。同時,也為學生學習大面額人民幣之間的關系提供知識遷移的基點。]〔二〕、認識大面額人民幣1、老師：孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?學生1：我在超市里見過。學生2：我在老師收學費的時候見過。學生3：我在商場里見過。2、老師：用過他們嗎?什么時候用過?學生1：開學交學費時我用過。學生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時,媽媽讓我去付錢,那時用過。3、老師：孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你們一定也認識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子互相介紹介紹新朋友吧！老師：有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。(學生上臺用老師準備好的教具展示并板貼)學生介紹認識人民幣的方法；4、老師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會,他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認出他們來?！怖蠋煶鍪径嗝襟w游戲內容〕游戲1：老師出示遮住一局部顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。小學數(shù)學教案篇14學習目的：1、借助已有的生活經(jīng)歷，在熟悉的生活情境中交流、合作，學會認讀整時。2、結合日常生活作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好的習慣。3、通過觀察、討論、比擬等活動，初步培養(yǎng)學生的探究合作的學習意識。學習重點：學會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。學習難點：學會兩種表示時間的方法。教具準備：道具鐘假設干個，實物鐘，課件。教學環(huán)節(jié)教學內容、設計意圖、課件截圖一、課前準備1、師:同學們看看今天來了那些客人?(播放《》的視頻片段)2、師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個拼圖游戲,你們想不想玩呀?3、生齊答：想。4、師：那么老師就請一位男同學和女同學上講臺來比一比吧!(學生熱烈舉手參與)5、師:看看他們倆誰最快把這個圖案拼完，好嗎?(男女同學齊叫加油)6、師：比賽已有結果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎?7、生：是一個鐘8、師：對了，這節(jié)課我們就一起來認識鐘表(板書課題)通過運用拼圖游戲來調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，營造了一種積極活潑的學習氣氛。學生的拼圖表達出學生在日常生活經(jīng)歷中已對鐘面有了初步的認識，老師根據(jù)學生的拼圖順勢揭題就能水到渠成地將最根本的認識遷移到課堂上。二、自為學習二、新授——認識鐘面1、師：如今就請你們仔細地觀察這兩個鐘表上都有什么?生1：有12個大格生2：有兩根針生3：有數(shù)字1-122、師：分針和時針長得一樣嗎?生：不一樣，一長一短、一粗一細師：又短又粗的叫什么?又細又長的叫什么?生：又短又粗的是時針，又細又長的是分針(板書：分針，時針)師：你們知道分針、時針是往那個方向運動的嗎?用你的小手來表示一下。生：分鐘和時針是按照這邊的方向走的(做手勢)師：這個方向也就是順時針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運動。邊指邊說順時針。(全班跟做手勢)師：你們知道是分針走得快，還是時針走得快嗎?生：分針3、師：同學們，鐘表上除了有分針和時針以外，當然還有更細更長的秒針，以后我們會漸漸地學得到。4、師：你們有什么好方法記住這12個數(shù)字的位置呢?生1：是按順序的123……到12生2：12在中間5、師：同學們，剛剛我們認識了鐘面的機密，美羊羊說要如今要考考大家，讓我們一起看看。生：好師：看，美羊羊多快樂，它很滿意我們的答復。1、要求學生眼到、心到、口到仔細觀察，并按照“占有表象”——“比擬差異”——“挑選要點”等步驟引導學生觀察，符合學生的認知心理特點。2、讓學生做手勢，感受分針與時針運動的方向，調動了學生的多種感覺器官參與到學習中。3、在講授完鐘面的知識后出示小練習可以及時穩(wěn)固新知。三、認識整時1、師：咦，聽，是什么聲音呢?原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊學校上學啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。師：如今是什么時間?生:7點師：我們要用標準的語言說，7點是我們的口頭語，我們應該說7時。師：你是怎樣認出來的?生：分針指著12，時針指著72、師：(出示課件)一群羊正在午休了，如今是幾時呢?生：1時。(出示鐘)師：你是怎樣認出來的?生：分針指著12，時針指著13、師：(出示課件)經(jīng)過一天的學習小羊們放學了，如今是幾時呢?生：4時。(出示鐘)師：你是怎樣認出來的?生：分針指著12，時針指著44、師：(課件重現(xiàn)7時、1時、4時)，看一看這三個鐘表都有什么共同的地方?生：分針都指著12。把你想到的認識整時的方法介紹給大家聽聽。小組討論生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。5、師：暖羊羊如今要考考我們會不會看鐘面，我們吧!(出示課件)，看鐘面，說時間生1：6時生2：9時生3：8時1、卡通人物“懶羊羊”上學引入，并以羊羊們在學校的生活貫穿教學，充滿興趣。2、卡通人物班長暖羊羊的個性是聰明仁慈，采用有特色的卡通人物作小結對識記認整時的方法有著重要的輔助作用。四、教學整時的兩種寫法1、師：同學們，如今讓我們再來看看黑板上的這三個鐘表，大家已經(jīng)能說出時間來，那你能不能寫出來呢?生1：能師：好，如今請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時”吧?(師示范板書)師：后面的兩個鐘誰會寫呢?生1：到黑板上板演師小結：這種表示法叫做文字表示法，幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以了。2、師：還有一種表示方法(課件出示電子鐘)。這是什么?生：電子表。師：這種像電子表一樣的記時方法，我們叫他數(shù)字表示法。師：誰上來寫一寫1時和4時的數(shù)字表示法?生：到黑板上板演師小結：(出示課件)班長暖羊羊跟我們說，用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。(生跟讀)(強調兩個小圓點不能寫成句號)3、師：黑板上的三個鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時間呢?4、師：下面老師給大家玩一個小游戲“喜羊羊對戰(zhàn)灰太狼”，灰太狼說假如喜羊羊答復錯了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎?練習相比照擬簡單，設計有層次的練習，讓中下層有發(fā)揮的時機，體驗成功的喜悅。五、穩(wěn)固練習1、師：在同學們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運?；姨遣环猓罄蠋熢賮砜伎即蠹?，看看同學們學會了這節(jié)課的內容沒有。2、練習1：老師撥一撥，學生說一說(2時、5時、12時)(大道具鐘)3、練習2：學生甲撥整時，學生乙說一說4、練習3：寫一寫，用兩種表示法寫出時間。5、練習4：畫一畫，(出示鐘面，時刻)，學生畫出分針或時針。用投影更正答案六、總結愛睡覺的懶羊羊對我們同學們說，時間是珍貴的，我們利用了40分鐘學習了如何看鐘表，還有兩種表示時間的方法，對于我們來說，時間就是知識。希望同學們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。1、通過師撥生說、生撥生說、寫一寫、畫一畫等形式豐富的習題加深學生的認識，穩(wěn)固學習內容，讓學生在實際操作中領悟知識、內化知識，從而完成認知的建構。2、通過卡通人物的話語教育學生——時間是珍貴的，教育學生珍惜時間，做時間的小主人。表達了老師善用教學資，貫徹德育思想，從而到達教書育人的目的。小學數(shù)學教案篇15教學目的：1、讓學生通過看和數(shù)理解畫面的詳細內容，引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。3、讓學生在自己探究與合作交流中觀察、學習。教學重、難點：讓學生通過理論、探究、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學生解決認知過程中的困難。教具：教學光盤或教學掛圖、學具教時：一課時教學課程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，快樂嗎？2、出示掛圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探究。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探究看圖理解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。用圓點表示物體的個數(shù)。〔圓點與物體有一一對應關系，浸透著對應的思想?！车谄摺?、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應的物體。三、實物操作分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。四、拓展運用講述：小朋友，已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。五小結小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學會了什么？六、穩(wěn)固深化1、游戲：火車鉆山洞講述：剛剛小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，如今我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進展，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，假如說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。2、數(shù)水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結評價我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學到了哪些本領？你是怎么想的？教后記:1、學生對看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。2、對于事物與圖的對應〔點的對應〕不太清楚。3、學生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。小學數(shù)學教案篇16教學目的1、讓學生經(jīng)歷探究長方形、正方形面積公式發(fā)現(xiàn)的過程。2、使學生初步掌握長方形和正方形面積的計算方法，會運用公式解決一些簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生觀察、判斷、推理、概括等方面的才能。4、向學生浸透互相聯(lián)絡，互相對立的事物在一定的條件下可以互相轉化的觀點。教學重點理解和掌握長方形和正方形面積的計算方法教學難點長方形面積公式的推導過程教具多媒體課件、面積是1平方厘米的小正方形一、復習準備我們已經(jīng)學習了面積和面積單位，什么是面積？計算和測量面積要用面積單位，常用的面積單位有哪些？同學們對學過的知識掌握得很好，那么請看大屏幕。二、新課導引1、下面圖形的面積分別是多少平方厘米。師：你怎么數(shù)得這樣快？你是怎么數(shù)的？同學們已經(jīng)會用數(shù)方格的方法求長方形的面積了。假如用這種方法去求一個較大圖形或物體的面積〔如操場〕，你會感到怎樣？今天我們研究一種求長方形和正方形面積的新方法?！舶鍟洪L方形和正方形面積的計算〕三、教學新課〔一〕實驗，猜測請小朋友們拿出1號紙，量一量這個長方形的長和寬分別是多少，再想一想你有什么方法知道這個長方形的面積是多少呢？學生反應：利用面積計、長乘寬……猜測：那么是不是所有的長方形的面積都是長乘寬呢？〔一〕研究長方形面積的計算公式如今每個小組都有一些面積是1平方厘米的小正方形。A、小組合作，用手中的小正方形擺出你喜歡的長方形。B、說出你所擺的長方形的面積是多少？長是多少？寬是多少？C、組長把結果填在書上的表格中。反應拼圖情況。探究提示：長方形的面積跟什么有關系？有怎樣的關系？根據(jù)你們小組擺的長方形，你有沒有發(fā)現(xiàn)長方形的面積跟什么有關系？有什么關系？我們發(fā)現(xiàn)了長方形的面積跟〔〕有關系，有〔〕關系?！舶鍟洪L方形的面積=長×寬〕。反應長方形的面積計算公式。師：哪組還有什么新的發(fā)現(xiàn)？指名學生說一說?！捕痴叫蚊娣e的計算1、利用遷移，探究知識把長方形的'長縮短3厘米，求這個圖形的面積。當長方形的長和寬相等的時候，這個圖形就是正方形。長方形的面積等于長乘寬，那正方形的面積應該等于什么呢？你可以借助剛剛的小正形擺一擺?！舶鍟赫叫蔚拿娣e=邊長×邊長〕師：由此我們發(fā)現(xiàn)，只要給出長方形的長和寬就能計算出長方形的面積，同樣只要知道正方形的邊長就能計算出正方形的面積。試一試：小明家的方桌寬9分米，小明爸爸想給方桌劃一塊玻璃，請問要劃多大的一塊玻璃呢？四、穩(wěn)固練習五、課堂本節(jié)課學習了長方形和正方形面積的計算方法，想一想，這局部知識能幫助你解決生活中的哪些問題？師：長方形面積的計算方法不僅可以幫助我們解決生活中的問題，它也是求其它平面圖形面積的根底。通過它我們可以推導出平行四邊形、三角形和梯形等許多圖形的面積。六、板書設計長方形和正方形面積的計算長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長小學數(shù)學教案篇17學習目的：1、復習面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。2、體會轉化、估計等解決問題的策略，為教學平行四邊形等圖形的面積計算作比擬充分的知識準備和思想準備。學習重難點：對圖形進展分解與組合、分割與移拼的轉化方法學具準備：學具盒學習過程：一、分一分、數(shù)一數(shù)1、下面兩個圖形的面積相等嗎？2、怎樣數(shù)的？在小組里交流一下。二、移一移、數(shù)一數(shù)1、怎樣挪動右邊圖形中的一局部，能很快數(shù)出它的面積？2、利用分割與平移，保持面積不變，把多邊形轉化為長方形，計算它的面積。這個圖形的面積是多少？三、數(shù)一數(shù)、算一算1、下面是牧場中一個池塘的平面圖。先把池塘上面整格的和不滿整格的分別涂上不同的顏色，數(shù)一數(shù)各有多少個，再算出池塘面積大約是多少平方米？〔不滿整格的，都按半格計算〕。2、你算出的面積大約是多少？這樣的算法合理嗎？在小組里說說自己的想法。3、你能算出右邊樹葉的面積大約是多少平方厘米嗎？四、估一估、算一算1、采集幾片樹葉，先估計他們的面積個是多少平方厘米，再把樹葉描在第122頁的方格紙上，用數(shù)方格的方法算促他們的面積。2、你能用這樣的方法算出自己手掌的面積嗎？五、小結：今天我們進展面積是多少理論活動，怎樣計算不規(guī)那么圖形的面積呢？小學數(shù)學教案篇18教學目的：1、在現(xiàn)實情境中理解0除以任何不是0的數(shù)都得0的意義。2、探究并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間、末尾有0的除法的計算方法，能正確地進展計算。3、經(jīng)歷與別人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。教學重點：商中間、末尾有0的除法筆算。教學難點：商中間、商末尾有0的處理方法及筆算的簡便寫法格式。教學過程：一、復習引入你們估一估商是幾位數(shù)。說說是怎樣估計的633=答案6033=答案二、探究新知1、故事導入師：這天孫大圣來到花果山，看到滿山遍野都是仙桃，他想：這么多的仙桃，一定要帶回去給猴子猴孫們嘗嘗，于是大圣手一揮，所有的桃子都進入大圣的手心里了。2、被除數(shù)是0的除法。師：如今，樹上有多少個桃子？〔0〕師：這時，有2只小猴子玩累了，來摘桃吃，你們說說平均每只小猴能分到幾個桃子？〔0〕你是怎樣做出來的？〔02=0〕師：又來了兩只小猴子，這些猴子能分到多少個桃子呢？〔0、04=0〕師：要是再來一只呢？〔0、05=0〕剛剛是4只，那要是再來4只呢？〔0、08=0〕師：看到這兩個算式，你還能說出類似的算式嗎？同桌互說一個。師：好，看到這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔0除以任何數(shù)都得0〕師：你真了不起，其他小朋友看到這個結論你又補充嗎？〔0除以任何不是0數(shù)都得0〕3、商中間有0的除法、師：這四個小猴子沒吃到桃子悶悶不樂的回家了，大圣看到他們那么絕望就拿出了408個桃子，誰能提一個數(shù)學問題？〔平均每只猴子能分到幾個桃子？〕師：瞧，你提的問題和大圣的一樣，真了不起！這道題你會做嗎？你是怎樣列式的？〔4084=〕結果是多少？〔102〕你是怎么算的？重點引導學生用列豎式方法解答。獨立解決后，同老師板書對照，比擬兩個豎式不同之處，說說自己的觀點。師：咱們看看結果和口算、估算商的位數(shù)都一樣嗎？看來估算是可以檢驗我們計算結果的正確性的！[師：你們都太了不起了，老師這有兩道題你們有信心做對嗎？6033=答案8022=答案獨立計算，指名板演。做完的同學說計算過程。師：那看看結果和我們剛剛估算的位數(shù)是不是一樣。4、商末尾有0的除法師：剛剛的4只小猴子拿了桃子開心的走了，聽說大王在分桃子，又來了6只小猴子，大圣就又拿出840個桃子，那么平均每只小猴能分到多少個桃子？你能解決這個問題嗎？獨立計算，指名到黑板上做。8406=師：我們計