小學(xué)期中考試總結(jié)

第頁共頁小學(xué)期中考試總結(jié)小學(xué)期中考試總結(jié)篇一一、組織形式本次期中考試,我校能嚴(yán)格按教辦要求，使用教辦統(tǒng)一提供的試卷，認(rèn)真組織?？记?，安排一年級學(xué)生單人單桌、背對抽屜，二至六年級學(xué)生插花對坐;考試期間，每個考場安排兩位老師進展監(jiān)考(任課老師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科)，教務(wù)處對各考場進展不定期的巡視，做到了嚴(yán)肅考紀(jì);考試完畢后密封裝訂試卷。閱卷實行不同年級老師對換，密封流水批閱，成績統(tǒng)計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實可信?，F(xiàn)將詳細(xì)質(zhì)量情況分析^p如下：二、成績統(tǒng)計從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待進步，各年級根本上都存在不及格的現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高;同時也可以看出學(xué)科之間.年級之間成績差距較大,開展不平衡。如語文成績優(yōu)于數(shù)學(xué)，高年級成績優(yōu)于中年級成績，語數(shù)成績又優(yōu)于科學(xué)和英語成績。三、試題分析^p1、語文本次試卷在重視考察學(xué)生根底知識的同時，重點突出了學(xué)生全面分析^p、技能運用等方面綜合才能的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比擬靈敏;試題表達(dá)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考察，考察學(xué)生的運用才能?？雌匆魧懺~語，課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學(xué)生都掌握得比擬好，一般得分率都在90%以上;而分析^p運用才能題即閱讀分析^p、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習(xí)作題，它是在上一題閱讀理解的根底上進展習(xí)作的，真正考察了學(xué)生的語文才能。2、數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能根據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了根底知識、根本技能、空間觀念以及解決實際問題才能的考察。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考察了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重表達(dá)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈敏性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。3、英語試題表達(dá)了新課標(biāo)精神，卷面內(nèi)容新穎，圖文并茂，生動形象，符合小學(xué)生的年齡特點。試題多重視根底知識，又考察了學(xué)生運用英語的才能，難易適中，注意新舊知識的有機結(jié)合，覆蓋面廣。4、科學(xué)試卷試題內(nèi)容實在，重點考察學(xué)生的記憶才能和實際操作才能，檢查學(xué)生是否具有科學(xué)理論才能?？茖W(xué)試卷靈敏性很強，要求學(xué)生可以對根底知識進展融會貫穿，考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維、靈敏運用知識的才能。四、答卷分析^p(1)、語文得分率較高的有看拼音寫詞語,走進課文,按課文填空等，這與老師平常要求多讀多背多寫密不可分。(2)、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，老師教什么就學(xué)什么，學(xué)生對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化。如：六年級語文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語詞典中關(guān)于“望梅止渴”的解釋，完成練習(xí)。老師沒有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高;二、三、四年級的閱讀題，學(xué)生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學(xué)生做對的不多;三、四、六年級的習(xí)作都是考教材中的題目，學(xué)生大都寫得比擬好，而五年級的作文題是聯(lián)絡(luò)上一題閱讀理解的根底上進展習(xí)作的，有的學(xué)生就寫得較差。(3)、學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟、家長素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學(xué)好就滿足了。本次各個年級的試卷中考察課外知識的比例比擬大，失分率也比擬高(4)、試題相當(dāng)靈敏，重點考察了學(xué)生舉一反三的才能，學(xué)生死記硬背的多，故此類題目失分較多。(5)、學(xué)生語言組織的才能偏向，不能準(zhǔn)確表達(dá)。閱讀分析^p中的答復(fù)下列問題及習(xí)作得分率不夠高。2、數(shù)學(xué)(1)、根本概念，根本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%以上。(2)、大局部老師能把握住數(shù)學(xué)的特點，加強計算的教學(xué)，學(xué)生因計算喪失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。(3)、操作題完成不太好。如：六年級近三分之一的學(xué)生兩題全部做錯，四、五年級也有不少同學(xué)因不理解題意或作圖不準(zhǔn)確而失分。(4)、解決問題的分析^p才能較以前有進步，只有局部學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤;大局部學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)但失分失在計算上。(5)、少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。(6)運用所學(xué)知識解決綜合問題的才能不強，銜接性比擬強的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。3、英語(1)、從兩位英語老師的分析^p來看，聽力局部中根底局部掌握比擬結(jié)實，情況較好，得分率都在90%以上，失分的原因在于平時聽的太少，尤其是聽錄音的時間太少。(2)、筆試局部：根據(jù)情境，選出適宜的詞句;翻譯詞組;交際語匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60%以上。失分的原因在于學(xué)過的課文，單詞并不理解其意思。4、科學(xué)(1)、填空題的得分率較高，均在90%以上。失分的地方要么是術(shù)語記憶錯誤，要么就是字詞寫錯。(2)、判斷題，選擇題完成較好，可以看出對所學(xué)知識點掌握純熟。(3)、操作題，簡答題得分率不高，原因是局部同學(xué)不理解題意，或?qū)σ恍嶒灥倪^程不熟悉。五、改良意見：1、語文(1)、老師應(yīng)當(dāng)改良識字的教學(xué)方法，加強根底知識的訓(xùn)練。低年級在抓好字詞等根底知識的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話才能，拓展學(xué)生的知識面。中高年級在加強書寫指導(dǎo)上，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫標(biāo)準(zhǔn)、寫入體。(2)、加強教學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)絡(luò)生活學(xué)語文。教學(xué)每一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，老師在學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，老師要在每一堂課中，適當(dāng)參加拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。(3)、老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點改良作文教學(xué)方法，先讓學(xué)生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學(xué)生有話可說。(4)、加強學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的才能。(5)、加強家校聯(lián)絡(luò)，關(guān)心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。2、數(shù)學(xué)(1)、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力進步學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)根底知識夯實，又要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活，讓學(xué)生多理解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。(2)、重視過程，培養(yǎng)才能。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時機。在綜合理論活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析^p問題，設(shè)計解決的策略，進步教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)絡(luò)生活實際，拓展思維，靈敏的把知識轉(zhuǎn)化成技能。(3)、加強數(shù)理的教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)局部是兩個概念，加強學(xué)生的計算才能，平時有局部學(xué)生使用計算器進展計算，我們平時只是應(yīng)該學(xué)生使用計算器，理解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。(4)、數(shù)學(xué)課堂也要提倡培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的才能，加強訓(xùn)練說數(shù)學(xué)，有助于增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心和分析^p才能。(5)、加強根底，強化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進展查漏補缺，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。3、英語。(1)端正學(xué)生學(xué)英語的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)“讀”英語，“說”英語，“用”英語，讓學(xué)生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學(xué)生會讀，會背。(2)努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，為學(xué)生學(xué)英語營造良好氣氛，努力進步英語課堂效率。(3)重視根本語法的教學(xué)，要結(jié)合詳細(xì)語境進展語法操練，實在做到“抓住話題，聯(lián)絡(luò)語境，確定語法”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的才能。(4)因材施教，在幫助進步后學(xué)困生的工作上，多動腦筋運用科學(xué)的方法使他們更有效地進步英語程度。4、科學(xué)。(1)、培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思維、推理才能是重中之重。因此，努力創(chuàng)造條件做實驗，加強實驗操作和教學(xué)。(2)、強調(diào)科學(xué)概念的背誦，讓學(xué)生吃透教材，靈敏地理解，學(xué)會實際運用。小學(xué)期中考試總結(jié)篇二大上個周，我校統(tǒng)一時間，嚴(yán)格布置考場，單人單桌單行舉行了期中考試。這次期中考試我們班組織的很好，到達(dá)了預(yù)期目的。并獲得了一定的成績。期中考試是就我們學(xué)生一個方面而言，是對我們學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)，是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)方法的檢查和總結(jié)、交流，是學(xué)習(xí)知識，復(fù)習(xí)穩(wěn)固和加深。就這個意義而講，我們這次期中考試目的已經(jīng)到達(dá)，期中考試起到了加油站，檢修站的作用。通過這次考試，很多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度進一步端正，學(xué)習(xí)作風(fēng)更加刻苦了，學(xué)習(xí)的主動性和自覺性進一步進步了，期中考試過后，我們看到全班絕大局部同學(xué)的時間抓得更緊了，我們班級的學(xué)習(xí)空氣更加深沉了，學(xué)習(xí)生活更緊張了。當(dāng)然，面對考試成績，總是幾家歡樂，幾家愁，有人歡喜有人憂，獲得優(yōu)異成績的同學(xué)請記住目前的成功是暫時的，你們學(xué)習(xí)生涯的路還很漫長，請不要被一時的鮮花和掌聲沖昏了頭腦，迷失了方向，驕傲的害處很多，但最危險的結(jié)果是讓人變的盲目，變得無知。驕傲?xí)嘤驮鲩L盲目，讓我們看不到一直向前延伸的道路，讓我們自認(rèn)為已經(jīng)到達(dá)了山峰的頂點，再也沒有爬升的余地，而實際上我們正在原地踏步，所以說驕傲是阻礙我們進步的大敵，我們要切記勝不驕、敗不餒。這樣我們才