小學(xué)班級心理輔導(dǎo)教案（通用10篇）

第頁共頁小學(xué)班級心理輔導(dǎo)教案〔通用10篇〕小學(xué)班級心理輔導(dǎo)教案1教學(xué)目的：1、讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受。2、學(xué)會欣賞稱贊，為別人的進(jìn)步和成功感到快樂。教學(xué)重點：學(xué)會欣賞稱贊，為別人的進(jìn)步和成功感到快樂。教學(xué)難點：讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：剪一個紅色的心型圖片。教學(xué)過程：一、故事引入。1、齊讀書本P30《“西西”的故事》2、藍(lán)藍(lán)苦惱什么？假設(shè)你是藍(lán)藍(lán)，你會怎樣做？二、活動坊：真心真意。1、以同桌為單位，每個學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點。2、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點，另一個學(xué)生用心去聆聽。然后交換講述與聆聽。3、把心留?。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名，在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點，把圖片交給這位同學(xué)。4、當(dāng)你聽到別人真誠的贊美時，你覺得怎樣？三、體驗坊。1、故事分享。(1)自由讀書本P32的故事。(2)這個故事給你什么啟示？2、手指比擬。伸出右手，看一看五個手指，特別比擬一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。四、小結(jié)。要多稱贊別人，為別人的進(jìn)步和成功感到快樂。小學(xué)班級心理輔導(dǎo)教案2一、設(shè)計思路新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā)、取長補短的合作精神和互相配合的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會與家長合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必需要有自信心為根底，即相信我能行，我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不可以正確認(rèn)識自己與別人的優(yōu)點，不能樹立自信心，導(dǎo)致悲觀、絕望、消極，結(jié)果處處碰壁，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個方面很難獲得成功。心理安康教育活動課那么是施行這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動形式，以解決學(xué)生成長中的問題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容，以學(xué)生活動為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心，以學(xué)生的心理開展和成長為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點出發(fā)，我設(shè)計了該節(jié)活動課，運用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終到達(dá)學(xué)生相信我能行，樹立自信心的效果。二、活動目的1.通過活動讓學(xué)生正確認(rèn)識自已，看到自己的優(yōu)點，正確地對待自己、別人的優(yōu)缺點，更可以發(fā)現(xiàn)別人的長處和閃光點，樹立自信心。2.通過互相評價，引導(dǎo)學(xué)生正視個體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。3.可以充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。三、活動準(zhǔn)備每個學(xué)生一個氣球、每個學(xué)生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。四、活動過程1.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入老師：同學(xué)們，你們好!今天很快樂能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是：相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行!)老師____鼠標(biāo)，屏幕顯示：相信我能行!我們先來做個游戲吧，每個小組的組長交換監(jiān)視，每個同學(xué)都有一個漂亮的氣球，我說開場，同學(xué)們就開場把你的氣球吹氣，比一比哪個小組先全部吹完，氣太少也不算，各個小組有信心奪冠嗎?學(xué)生：有!老師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預(yù)備，開場!老師小結(jié)：剛剛各個小組的同學(xué)都很積極參與，都充滿了信心，獲勝隊是某組，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個紀(jì)念吧!2.播放錄音故事，談體會我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發(fā)言的時候，不必舉手，站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的時機。我把一個同學(xué)的一段內(nèi)心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論。錄音內(nèi)容：我是三年級的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí)?？墒窃诘诙嗊x拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師，覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽撫慰我，可是她卻對我講，如今社會競爭越來越大，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的，看，這次數(shù)學(xué)競賽不就是個例子嗎?孩子，要努力呀，不要辜負(fù)我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大，其實，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真沒用!討論：聽了這個小同學(xué)的內(nèi)心獨白，你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談。設(shè)計意圖：通過一個小學(xué)生的內(nèi)心獨白，可以引起同學(xué)們情感的共鳴，因為她所談的都是與同學(xué)們的日常生活嚴(yán)密相連的，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽，認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時，讓學(xué)生談自己的感受以及想方法幫錄音中的同學(xué)，實際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習(xí)。3.分組討論，勇于面對老師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒有對自己缺少自信心的事情，假如有的話，請你寫一寫，假如你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)孩子們寫完后，有的會長舒一口氣，有的會成心舒展身腰，向我露出會心的微笑。老師和同學(xué)互相幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是老師提供解決問題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信心，嘗試著解決的方法。4.生生互動，師生互動老師：同學(xué)們，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對自己不自信的事，但不少同學(xué)都可以正確處理，或者是尋求幫助。今天，中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現(xiàn)場采訪，我們請兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機采訪。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?采訪的對象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽課的老師等。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生生互動、師生互動中去體驗，去活動，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又學(xué)會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的方法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，表達(dá)了學(xué)生的主體性，表達(dá)了活動的開放性，表達(dá)了面向全體學(xué)生的全體性。在每個小組當(dāng)中都有在各個方面比擬優(yōu)秀的同學(xué)，小組長選一個同學(xué)，評一評他的優(yōu)點(全班交流)。分組說一說班級中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價及其結(jié)果)。5.小結(jié)老師：同學(xué)們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當(dāng)這個時候，我便會在心里叫到：再堅持一會，相信我能行。因為我知道，我的對手也快堅持不住了，而只有我不倒下，才能贏得比賽，而最后成功往往就來自這再堅持一會，相信我能行的信念中?！睆墓诺浇?，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著名的愛國工程師，他不畏國內(nèi)外反對權(quán)力的阻撓，堅信自我，相信自我，終于提早開工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱，卻自強不息與命運____，獲得了卓越的成績，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的典范;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個殘疾人，至今還沒有二胡高，但卻相信自己能行，創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個共同的特點，那就是：相信我能行!通過今天的活動，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信，都可以堅信我能行。最后，我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要相信我能行，每個人都有做太陽的時機?！毙W(xué)班級心理輔導(dǎo)教案3【活動目的】1．通過學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生懂得學(xué)校與幼兒園的不同之處,逐漸愛上學(xué)校生活。2．通過同幼兒園小朋友比一比、同爸爸媽____一比、同其他成年人比一比，讓學(xué)生從情感上認(rèn)識到自己長大了。3．在游戲的過程中，讓學(xué)生體驗與同伴相處的快樂。【活動設(shè)想】“背起書包上學(xué)去”對每一名小學(xué)生來說都是人生中的重大事件。新的生活開場了，新的任務(wù)也到來了。作為一名小學(xué)，他要漸漸學(xué)會料理自己的學(xué)習(xí)生活、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)揮更大的自主性，通過活動，幫助一年級小學(xué)生更理解、更喜歡自己如今的角色和生活?！净顒舆^程】一、熱身運動：歡樂蹦蹦跳1、師：〔伴隨著舒緩的音樂〕——小鳥嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小書包，來到新學(xué)校。校園里，五彩繽紛的花兒向我們招手，好象在說：“早上好！”教室里，老師親切的目光把我們帶入知識的海洋，盡情地遨游，多快樂呀！就讓我們先來做個游戲“歡樂蹦蹦跳”?！灿螒蛞?guī)那么：老師先說“歡樂蹦蹦跳”，學(xué)生齊說“誰來跳”，老師根據(jù)學(xué)生的性別、衣服等特征，邀請符合條件的學(xué)生起身跳一跳，可循環(huán)進(jìn)展屢次〕師：歡樂蹦蹦跳生：誰來跳？師：女生跳師：歡樂蹦蹦跳生：誰來跳？師：男生跳師：歡樂蹦蹦跳生：誰來跳？師：穿紅衣服的跳師：歡樂蹦蹦跳生：誰來跳？師：扎辮子的跳二、討論學(xué)校與幼兒園的不同1、師：學(xué)校的生活讓我們這么快樂，不過第一天來上學(xué)，有些小朋友卻還不怎么習(xí)慣，就讓我們來看看大家的開學(xué)鏡頭?！膊シ乓荒昙壭律匿浵蟆?、師：錄象中，有的小朋友笑聲不斷，而有的小朋友卻嘟囔著小嘴，拉著爸爸媽媽的手，不愿分開，王老師想問問你們，開學(xué)第一天，你有什么樣的感受呢?！采涣鳌?、師：小朋友都很踴躍，與其別人分享了自己的開學(xué)感受，如今開學(xué)已經(jīng)快一個月了，你們覺得學(xué)校和幼兒園有什么不同的地方呢？先小組討論，我們再交流〔小組討論，然后交流〕4、大家觀察得很仔細(xì)，小學(xué)與幼兒園有許多的不同的地方，從生疏到熟悉，漸漸適應(yīng)小學(xué)的生活，也開場喜歡這里的生活了，一定有開心的事情。5、師：你覺得在小學(xué)里最開心的是什么事情呢？〔最后點到交到了許多的朋友〕6、師：能不能向大家介紹自己的好朋友呢？〔請學(xué)生上臺發(fā)言，講講朋友的特點〕三、交朋友1、師：原來我們大家有了這么多的朋友，能說一說你們是怎樣交到朋友的呢？〔生交流〕2、師：小朋友說得真好，我們可以用各種各樣的方法交到朋友，只要你真心地對待別人，我們每個人都會成為好朋友。四、雞蛋pk賽1、師：有朋友的感覺真好，你幫助我，我?guī)椭?，我們在一起真快樂。就讓我們一起來做個游戲——雞蛋pk賽?！灿螒蛞?guī)那么：全體小朋友蹲下，是一個小雞蛋，石頭剪刀布，成功的人半蹲，變小雞——直立，變母雞——飛到臺上來，變鳳凰?！乘摹⑿〗Y(jié)師：剛剛同伴之間的游戲開心嗎？雞蛋孵化最后長大的過程就像我們每個小朋友的成長過程，在老師和爸爸媽媽的悉心呵護下，在同伴的互幫互助下，我們一定會茁壯成長。相信以后的校園生活，一定會讓我們更快樂！小學(xué)班級心理輔導(dǎo)教案4一、活動目的：人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。假如他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最正確方式，就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。二、活動內(nèi)容：本次班會分為以下幾局部：第一局部：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”第二局部：短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活；第三局部：短劇《勇氣》，敢于向父母表白。第四局部：短劇《美麗的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。第五局部：環(huán)保時裝秀表演，揚起笑臉，做個低碳達(dá)人。為了活潑氣氛，每一局部插播舞蹈。三、活動準(zhǔn)備：1、提早一周召開全班會議，確定主持人〔男：張?zhí)旌婆呵罔船摗常?、提早一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》3、提早一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》4、提早一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝，班長組織走秀表演辯論準(zhǔn)備：正反方各四人，辯詞事先準(zhǔn)備好；5、會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。6、錄制鈴聲、音樂；準(zhǔn)備外放機一臺。小學(xué)班級心理輔導(dǎo)教案5教學(xué)目的：1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可防止。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的才能。3、每個人都應(yīng)該以積極、安康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,獲得成功。教學(xué)重.難點：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受才能.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.教學(xué)過程一、用實例引導(dǎo)考慮1、老師帶著同情、可惜的感情講述兩個小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中理解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問題考慮：〔1〕兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么？〔2〕他們的死都和哪些因素有關(guān)？〔3〕假如你是老師，在對待學(xué)生時會不會有略微的忽略和冷漠？〔4〕兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)安康嗎？3、全班交流。4、老師小結(jié)二、拿子照自己1、老師引導(dǎo)學(xué)生用以下情形對照自己〔1〕當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？〔2〕當(dāng)老師對你的態(tài)度略微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？〔3〕當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？2、學(xué)生交流3、點撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生討論四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺承受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)五、寫感受小結(jié)：現(xiàn)實和將來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，假如沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的劇烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和開展也使得小學(xué)生的心理安康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的開展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。小學(xué)班級心理輔導(dǎo)教案6教學(xué)目的1、認(rèn)識什么是起青春期。2、認(rèn)識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學(xué)重點：認(rèn)識青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。教學(xué)難點：正確迎接青春期的到來。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開場有了什么變化。2、板書課題：迎接青春期的到來二、新授1、討論：你們知道什么是青春期嗎？你身體的各個部位發(fā)生了什么變化？2、師針對學(xué)生的發(fā)言小結(jié)3、課堂總結(jié)：〔1〕、迅速長高?！?〕、心肺功能明顯增強?！?〕、肌肉的發(fā)育非常迅速〔4〕、體重增加?！?〕、神經(jīng)興奮性加強。4、為了今后的強健的身體，我們?nèi)缃裨撛趺醋觯繗w納：〔1〕、養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?〕、加強營養(yǎng)、合理安排飲食。〔3〕、不吸煙，不喝酒。〔4〕、保持正確的坐、立、走姿勢?！?〕、加強體育鍛煉?！?〕、保護好嗓子，不大聲喊叫。小學(xué)班級心理輔導(dǎo)教案7一、活動方案的設(shè)計思路：新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想，比方快樂學(xué)習(xí)、快樂教育，主張“讓孩子快樂起來”，何為“快樂”，“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂。再看一下中國小學(xué)生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育形式束縛了孩子身心的開展，主觀能動性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無人理解，煩惱重重，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂起來，真正享受童年應(yīng)有的快樂，基于這樣的考慮設(shè)計了這一心理教育活動方案，在活動中與同學(xué)們一起去尋找快樂，探求快樂的真諦。二、活動目的：1、引導(dǎo)學(xué)生理解一些排解煩惱的方法，釋放自己的身心，使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意，做一個快樂的人。2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極安康的心理狀態(tài)和情緒。三、活動對象：主要針對小學(xué)高年級的學(xué)生。四、活動準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、PPT演示五、活動過程：(一)談話揭題本節(jié)課的活動主題。共同討論兩個詞語：“快樂”和“煩惱”分別將快樂和煩惱劃分為四個等級，你屬于哪一個?師：本節(jié)課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題，一起去探尋如何面對煩惱、排解煩惱，找到快樂的妙方，從而笑對人生。(二)創(chuàng)設(shè)情景，回憶傾訴煩惱：1、同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?2、學(xué)生們回憶煩惱。請大家拿出小紙片，把最近你遇到的令你煩惱的事寫進(jìn)“煩惱搜集站”。(學(xué)生活動)3、學(xué)生傾訴煩惱：同學(xué)們把你剛剛寫在卡片上的煩心事說一說，讓同學(xué)和老師聽一聽。把自己心里的煩惱說出來之后，你感覺怎么樣?(三)交流方法，心理疏導(dǎo)：1、觀看兩個情景短劇，評析是非：(多媒體播放)(一：丹丹又生氣了;二：明明和亮亮的故事)2、老師導(dǎo)語：我們看了幾個同學(xué)生氣時的表現(xiàn)，請大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對嗎?為什么?同桌討論。3、心理體驗：丹丹今天穿了件新買的衣服，自己挺滿意的?？墒?，同學(xué)芳芳卻說：“什么新衣服，真難看!”請你體驗一下此時丹丹心里會怎么想?學(xué)生先說一說，然后老師給出三種丹丹此時的心理反響，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：(1)丹丹這樣想：___________________________，她覺得特別傷心。(2)丹丹這樣想：___________________________，她覺得沒事，不怎么生氣。(3)丹丹這樣想：___________________________，她覺得很快樂。5、師小結(jié)：一個人遇到不順心或不公正的對待時，他心里會想：我為什么這么倒霉、我真不幸運。而很多事情的好壞，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。(四)分享經(jīng)歷，體驗快樂：1、請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫……3、如今，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。4、享用“心理快餐”：如今，大家行動起來，伴隨著一首快節(jié)奏的`歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放自己的身心，體驗快樂。六、活動總結(jié)：真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)有不快樂的情緒的時候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂。讓我們共同翻開心扉，讓快樂齊飛揚!小學(xué)班級心理輔導(dǎo)教案8主題：我們班處處有關(guān)愛。背景：小學(xué)生缺少愛心，需要進(jìn)展教育?；顒幽康模航?jīng)過本次《小學(xué)生心理安康教育主題班會》，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，班團體里處處有關(guān)心、有溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的愛心?；顒訙?zhǔn)備：班班通電子白板展示心理安康教育?；顒舆^程：一、班主任介紹班會資料。同學(xué)們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團體，擁抱安康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一齊走進(jìn)心理安康教育課，來討論研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛。老師此刻給同學(xué)們介紹一個同學(xué)，她平時不愛完成作業(yè)，書寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學(xué)們齊聲說：“溫宇馨”。下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說說平時你是怎樣與他相處的。二、說說心里話。生1：她學(xué)習(xí)成績不好，我不想與她玩。生2：她上課愛迷糊，我不想與她坐同桌。生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做朋友。生4：她下課總吃小食品，不愛學(xué)習(xí)，我不喜歡她。生5：她做事總是慢騰騰，和她交流太讓人著急，我不喜歡她。師小結(jié)：剛剛，這幾個同學(xué)說得都是事實?？墒牵瑢W(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情景，大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導(dǎo)她，她又不擅長和同學(xué)交流，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你們自我的家庭有人關(guān)愛，而她呢我們與她相比，必須不能再歧視她，應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心，互相幫助，讓她克制掉缺點，成為我們班團體里人人關(guān)愛的同學(xué)。三、小組討論：1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做2、找代表發(fā)言。(歸納)(1)、同學(xué)之間，要學(xué)會友好。(2)、同學(xué)之間，要學(xué)會尊重。(3)、同學(xué)之間，要學(xué)會寬容，不斤斤計較。(4)、同學(xué)之間，要學(xué)會理解人，要學(xué)會換位考慮。(5)、同學(xué)之間，要學(xué)會體貼。四、播放小學(xué)生心理安康教育片。讓學(xué)生觀看。五、總結(jié)：同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份安康;讓我們都擁有安康的心里，學(xué)會相處，學(xué)會交往，讓每個同學(xué)都能感覺到班團體里處處有關(guān)愛。小學(xué)班級心理輔導(dǎo)教案9一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生理解自我的注意特點、培養(yǎng)自我的注意本領(lǐng)。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、進(jìn)步注意的穩(wěn)定性。二、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，老師講一樣的資料，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。(二)學(xué)禮貌理(1)老師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。(2)(分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時為什么要專注)(三)學(xué)生活動1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。幫助學(xué)生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細(xì)看。B、要用耳，仔細(xì)聽。C、要用腦，勤考慮。D、要動口，敢發(fā)言。E、要動手，認(rèn)真寫。請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。2、走迷宮可以讓同學(xué)們自我先走，看能不能走出，然后同組互相啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力，注意力容易分散，經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。3、做一做根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本領(lǐng)差的特點，經(jīng)過行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。訓(xùn)練時異常注意三點：A、堅持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自我注意力分散時，心理就要暗示自我，寫出明顯的警示語提醒自我。C、怎樣調(diào)節(jié)自我的課