小學美術(shù)教案合集9篇

第頁共頁小學美術(shù)教案合集9篇【實用】小學美術(shù)教案合集9篇小學美術(shù)教案篇1教學目的：知識與技能：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探究玻璃水彩的多種美妙效果。過程與方法：感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生擅長發(fā)現(xiàn)美、探究美的和創(chuàng)造形式美的才能。教學重點：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。教學難點：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。教學時數(shù)：1課時教學準備：玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等教學過程：一、導入新課(一)學生欣賞一組圖片。①張家界風光②一塊奇石③一個樹根(二)老師提問：這是什么?學生答復：山峰、石峰……老師提問：像什么?學生討論：……：對，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的生活經(jīng)歷根底上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。二、新授(一)請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。(二)老師提問：請同學們考慮，畫面上有什么詳細形象或者說經(jīng)過略微加工后，可以成為一張什么圖畫?學生討論：……：剛剛同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃活力。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。(板書課題)三、范式教學老師演示，請學生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓：動完成)1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點水滲化開來．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分復謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效?。5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，老師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶爾出現(xiàn)的形象，假如需要可稍作點染加工。②假如無任何詳細形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學生為老師演示的作業(yè)命題。四、學生作業(yè)(一)作業(yè)要求：1．請每位同學按老師的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。2．轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，互相合作，互相幫助。(二)老師巡視指導。五、課堂1．請自認作業(yè)成功的學生，到講臺前展示，自我作業(yè)。2．其他同學欣賞臺前學生作業(yè)，學會欣賞別人作品。3．老師。小學美術(shù)教案篇2教學目的：1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。2、學會理解和應(yīng)用圖形標志，并在生活中加以應(yīng)用。教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。教具學具準備：〔老師〕各種圖形標志〔學生〕尋找和搜集所看到的圖形標志，并盡量理解它代表什么含義。教學過程：一、導入新課小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？1、學生討論，匯報結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。2、同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志二、加深學生的認識，討論課本上圖形標志的意思1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？〔馬路、商廈、美術(shù)館、機場、輪渡、博物館……〕考一考，看到這樣的圖形標志你要怎么辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標志的結(jié)果。三、學生匯報自己搜集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進展補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的理解1、圖形標志包含好多方面，如今請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現(xiàn)的時候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？2、學生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。四、對各小組搜集情況進展統(tǒng)計，評比出搜集圖形標志最多，理解意思面的優(yōu)勝組小學美術(shù)教案篇3一、教學目的1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。2.理解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學習畫人物動態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進一步進步學生的觀察、表現(xiàn)才能。二、教學重點、難點。重點：學習人物動態(tài)的畫法。難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。第一課時課前準備〔學生〕記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等〔老師〕有關(guān)勞動場景的課件資料等教學過程1.情境引入?！?〕老師用課件播放《勞動最榮耀》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具?當時的心情怎樣？〔2〕學生回憶并交流。2.欣賞感受?！?〕老師用課件出示作品《夯歌》，請學生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？〔2〕老師小結(jié)：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)?！?〕小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析^p交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。3.研究體驗?！?〕設(shè)問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？〔2〕體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析^p身體各部位的變化，尋找規(guī)律?！?〕展示：老師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。〔4〕小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間互相配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達動態(tài)。4.嘗試練習。〔1〕作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。〔2〕提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。5.作品交流。展示學生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)？線條是否流暢、肯定？6.課外拓展。觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。第二課時課前準備〔學生〕記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等〔老師〕有關(guān)勞動場景的課件資料等教學過程1.欣賞體會?！?〕欣賞作品《拾穗》，分析^p作品中人物和背景之間的關(guān)系?！?〕老師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面到達傳神的效果。2.討論研究?！?〕小組活動：欣賞學生作品，分析^p作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認為這些作品哪些地方處理得特別好？〔2〕匯報交流，老師小結(jié)。3.創(chuàng)作表現(xiàn)?！?〕提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動?！?〕老師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。4.展示評價?！?〕學生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路?！?〕同學互評，老師小結(jié)。小學美術(shù)教案篇4(一)教學內(nèi)容與目的1顯性內(nèi)容與目的應(yīng)知：通過本課學習．使學生理解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進展藝術(shù)創(chuàng)造。應(yīng)會：理解線材的根本制作方法。2隱性內(nèi)容與目的培養(yǎng)學生關(guān)注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。(二)教學重點與難點重點：結(jié)合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進展不同人物動態(tài)的造型。難點：人物動態(tài)夸大、生動及線材連接點的處理。(三)學習材料各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不合適學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。教學活動：激情引趣讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？這樣的音樂給你什么樣的感覺？你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?小組探究演示課件：雕塑家族的新成員——動感雕塑。小組研究：表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?欣賞書上名家作品：它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？動感雕塑的藝術(shù)特色主要表達在哪里?研究教材分析^p、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。技法指導根據(jù)個人的愛好與力度情況，選擇合適的線材進展表現(xiàn)。老師就出現(xiàn)的問題進展有制對性．的指導。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？可以與線材有機地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？創(chuàng)作理論提出作業(yè)要求：個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。展評營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型?為什么?你還有什么好的建議?課后拓展欣賞現(xiàn)代雕塑作品。小學美術(shù)教案篇5教學內(nèi)容：人教版美術(shù)三年級下冊第16課教學目的：１、啟發(fā)學生對將來建筑的造型展開想象。２、想象將來建筑可以建筑在哪里。３、指導學生表現(xiàn)不同造型的建筑。重點、難點：１、引導學生對將來建筑的造型展開想象。２、指導學生將自己所想，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。教具、學具：圖片、色卡、資料、媒體等。教學過程：一、談話導入１、你知道什么是建筑嗎？〔生考慮答復〕２、你見過哪些很有意思或很獨特的建筑嗎？能說給我們聽聽嗎？〔學生拿出自己搜集的圖片，欣賞，交流〕二、討論、研究１、今天，老師也準備了幾幅建筑圖片〔古建筑、現(xiàn)代建筑〕，比擬一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？［出示圖片］〔學生比擬欣賞〕２、這樣的古房子已不多了，而且越來越少，它們被許多現(xiàn)代建筑取而代之，現(xiàn)代建筑越來越受歡送，你知道是為什么嗎？〔學生談想法〕a、下面我們就一起去參觀一下現(xiàn)代建筑之城吧?。鄢鍪緢D片］b、剛剛現(xiàn)代建筑之城的旅行中有你印象深化的建筑嗎？跟大家一起分享分享吧！〔學生介紹〕３、從古代到現(xiàn)代，建筑也是不?！查_展〕變化的．將來的二十二世紀又會出現(xiàn)什么樣的建筑呢？你能猜測一下嗎？〔學生猜測〕４、請你用簡單的線條把它表現(xiàn)出來？學生板演．〔其余學生在紙上練習、表現(xiàn)建筑〕５、真了不起，你能根據(jù)這個簡單的建筑造型，詳細想象一下這幢建筑的詳細樣子嗎？〔學生想象、交流〕６、看來，一個造型在不同的建筑師腦海里能建造出不同的建筑，下面就讓我們用自己的雙手來表現(xiàn)我們腦海中的建筑吧！學生表現(xiàn)．〔可畫可做〕７、建筑雛形展示，師生共評三、建筑與環(huán)境的研究１、你設(shè)計的建筑，打算把它建在哪里？為什么？２、不同環(huán)境需要不同的建筑．不同的建筑應(yīng)放在不同的環(huán)境中，你的建筑應(yīng)有怎樣的環(huán)境呢？〔學生考慮，繼續(xù)完成作品?！?、學生作業(yè)，老師巡視指導。四、作品展評。1、舉辦“二十二世紀的建筑”展覽，師生共賞，交流心得。2、生生互評，老師點評。小學美術(shù)教案篇6活動目的：1、根據(jù)生活中物體的形狀，通過豐富的想象進展創(chuàng)意繪畫。2、鼓勵學生大膽表現(xiàn)，采用多種作畫形式，創(chuàng)作與眾不同的畫面。3.培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫習慣。活動準備：1、課件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。3、供學生想象的各種各樣的物體假設(shè)干?；顒舆^程：一、激發(fā)學生的興趣，導入活動。出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起學生的興趣。師：小朋友，你們看，這是什么?這些小刀小叉還可以變成另外的東西，你們想看嗎?二、示范創(chuàng)意繪畫的方法1、出示課件制作，示范創(chuàng)意繪畫的過程，讓學生懂得根據(jù)物體的形狀進展創(chuàng)意繪畫，激發(fā)學生對物體創(chuàng)意繪畫的興趣和愿望。2、總結(jié)創(chuàng)意繪畫的方法：根據(jù)物體的形狀，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，確立一個主題，添加適當?shù)膬?nèi)容，創(chuàng)作出一幅圖畫來。三、啟發(fā)學生想象、引導構(gòu)思、創(chuàng)意繪畫1、學生自由選擇自己喜歡的物體。2、引導學生根據(jù)自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經(jīng)歷進展想象造型、構(gòu)思，開展學生的發(fā)散性思維。師：看到這些東西，你們想到了什么?3、學生自由創(chuàng)意繪畫。A、充分允許學生按自己的構(gòu)思需求進展添加，一筆一筆地創(chuàng)意畫出豐富的事物和圖畫，鼓勵學生大膽想象，大膽創(chuàng)造。B、引導學生完好構(gòu)思畫面、豐富畫面，組成一個完好的主題。C、學生創(chuàng)造繪畫過程中，針對個別學生實際，在想象和技能上，老師給予學生適當?shù)闹笇?。四、欣賞評析作品1、鼓勵學生對自己的作品進展表述，介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進展創(chuàng)意繪畫的，并評定學生作品的創(chuàng)意指數(shù)。2、啟發(fā)學生以后要聯(lián)絡(luò)生活，仔細觀察各種物體，根據(jù)它們的形狀通過豐富的想象和創(chuàng)造也可以進展創(chuàng)意繪畫的.五、活動延伸1、評定其他學生作品的創(chuàng)意指數(shù)。2、學生互相欣賞作品。小學美術(shù)教案篇7教學目的：1、讓學生理解地毯的實用性和裝飾性。2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。3、引導學生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動的樂趣。教學重點：1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。3、是否發(fā)揮合作精神4、色彩搭配是否合理。課前準備：1、搜集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，各種顏色的紙。2、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。教學過程：一、導入欣賞：老師把局部“小地毯”范例分發(fā)到各組，小組欣賞交流。討論：“小地毯”圖案怎樣組成?“小地毯”用什么方法表現(xiàn)的?它美在哪里?你還可以把它變化嗎?集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”二、講授一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什么?僅僅是因為它很漂亮嗎?更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。剛剛我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨特設(shè)計。如今老師請小朋友來欣賞一些圖片。1、地毯的圖片2、圖案的書籍3、民間剪紙作品看了這些圖片，你有什么啟發(fā)?你準備用那一種設(shè)計方法來制作。按設(shè)計方法不同，學生自由組合成組，互相交流設(shè)計構(gòu)思。三、布置作業(yè)學生運用剪或畫的方法設(shè)計一塊“小地毯”。用舊畫報、掛歷、彩紙等材料來設(shè)計。分組把設(shè)計好的“小地毯”拼成一張“大地毯”四、學生制作，老師巡回輔導拾掇和整理教室環(huán)境衛(wèi)生五、課后拓展讓學生嘗試用更多的舊材料(如：布、繩、絨線等)來設(shè)計制作“小地毯”。教后小結(jié)：這課學生設(shè)計的地毯五花八門，真是太好了，運用色塊，線條組合成各種各樣的地毯圖案，作業(yè)效果很好!小學美術(shù)教案篇8設(shè)計應(yīng)用反思——多媒體課件在小學美術(shù)課堂教學中的應(yīng)用計算機應(yīng)用教學軟件可以很好地將圖片、音樂、錄像、動畫等不同形式的教育、教學資料綜合制成符合美術(shù)課堂教學內(nèi)容要求的多媒體課件，將其恰當?shù)倪\用到美術(shù)課堂教學上，會使美術(shù)教學在方式上有一個較大的轉(zhuǎn)變，也會使美術(shù)教學更加適應(yīng)今天的文化承受環(huán)境。使用多媒體課件不但吸引了學生的注意力，引起學生學習興趣，開闊學生眼界，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新才能；而且可以幫助老師將知識與技能、過程與方法、情感與價值觀這三個維度上的教學進步到一個新的層次上，促進老師在美術(shù)課堂教學改革中，充分貫徹人文精神，全面表達素質(zhì)教育。為了適應(yīng)新課程體系和教材體系施行的需要，表達新課程理念，我努力將多媒體課件的設(shè)計、制作、應(yīng)用與美術(shù)課堂教學改革相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，使其為美術(shù)課堂教學效勞。理論證明，多媒體課件已經(jīng)成為我在美術(shù)課堂教學中的得力助手。下面是我在課件設(shè)計、應(yīng)用過程中的點滴體會，請教于各位同行?！?〕加大深層次備課的力度，運用美術(shù)課改新理念指導多媒體課件設(shè)計。在設(shè)計多媒體課件之前，首先要從新課程標準入手，從教材入手，明確教學重難點，深化理解教材與作品的內(nèi)涵，重視教授美術(shù)知識的深度和廣度，重視雙基教學，重視學生態(tài)度、情感、價值觀方面的教育；否那么會使授課過程顯得華而不實。如《走進故事王國》這節(jié)課，老師不但要從學生熟悉的卡通形象入手，重新引導學生從卡通形象的色彩和造型的角度去認識，還要從藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作精神，藝術(shù)的地域性、包容性，以及人們追求真、善、美的美妙愿望等具有人文性的知識上去引導，更加注重學生情感、價值觀方面的教育。所以我在設(shè)計課件時就選擇《孫悟空大鬧天宮》〔國內(nèi)首部獲獎動畫片〕、《米老鼠與唐老鴨》〔世界著名卡通形象〕、《白雪公主》〔勤勞、美麗、仁慈的化身〕等幾部國內(nèi)外著名動畫片，首先學生熟悉故事內(nèi)容，熟悉其中的卡通形象；其次這幾部動畫片無論在形象設(shè)計還是色彩表現(xiàn)方面都非常出色，同時也能加強對學生人文知識方面的教育。又如在《漂亮的鳥》這節(jié)課的教學中，在“鳥的特征”教學上是本課教學重點之一，這一重點對于學生創(chuàng)作是否具有創(chuàng)新性起著關(guān)鍵的作用。以抓鳥嘴部特征為例，課件直接出示多幅鳥的圖片讓學生觀察鳥嘴部的特征，學生只能總結(jié)出鳥嘴大多是三角形的，理解不夠深化；假如先插入多幅鳥嘴部的特寫圖片，引起學生對鳥嘴形的關(guān)注與認識，再用根本形中的三角形與多種變形三角形的鳥嘴圖片進展比擬，就大大加深了學生對根本形與變形的比照認識，在學生頭腦中留下鳥嘴形狀的深化印象，使多數(shù)學生在最后創(chuàng)作中抓住鳥嘴型的特征加以描繪，并通過對鳥嘴變形的認識在作品中有創(chuàng)新表達。因此在設(shè)計課件時老師需要加大深層次備課的力度，真正理解教材和作品的.內(nèi)涵，才能將雙基教學、人文知識的教學融入其中，做到有的放矢。這是需要長期探究、理論的?！?〕多媒體課件的設(shè)計內(nèi)容要有針對性，實用性要強。多媒體課件中每一幅插圖，每一句設(shè)問或說明都要有針對性，只有突出教學重、難點的圖片、影像，準確、到位的設(shè)問或說明，才能幫助學生主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，使學生既有廣闊的考慮空間，又有明確的考慮方向；切忌插圖過于繁雜，既想面面俱到，又缺乏層次性，設(shè)問過多、過散，這樣反而不能給學生留下深化印象，不能到達理想的教學效果。如:在《我們眼中的人物》這節(jié)欣賞課中，書上的欣賞作品有很多幅，老師要是把每幅都插入課件中就顯得過于平鋪直敘，教學目的不明確，課堂教學缺乏節(jié)奏感。于是我選擇幾幅有突出特點的作品插入課件中，如：拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品，可以幫助學生理解該作品的制作方法及表現(xiàn)主題；又如：油畫棒作品《足球賽》，人物動感強，用線很有特色，色彩鮮明，視覺沖擊力強，使學生對畫面產(chǎn)生興趣，可以主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，有效利用多媒體課件給學生創(chuàng)設(shè)精彩的學習、考慮空間；而其他作品可以利用教科書，采用分組討論的方式進展教學，這不但解決了教學方式單一的問題，也可以突出教學重點，使課件的設(shè)計內(nèi)容更具有針對性。在設(shè)計課件的初期，我經(jīng)常將大幅的畫面直接插入課件，為了能使課件更全面，還插入很多影片，結(jié)果課件所占內(nèi)存太大，課件展示時間過長不說，還攜帶不便，造成不必要的費事，違犯了使用課件要簡潔的初衷。經(jīng)過學習和嘗試，我學會將大幅的畫面先在屬性中縮小，再插入課件；影片的運用也注意恰到好處，不再貪多，而是要結(jié)合課堂內(nèi)容精挑細選，注重課件設(shè)計的實效性。如在《多彩的秋天》一課中，課件在表現(xiàn)秋天的色彩時使用三幅冷、暖色彩比照性較強的樹林圖片，讓學生理解到秋天擁有豐富的色彩，同時浸透冷、暖色的認識；表現(xiàn)秋天的生活時插入有關(guān)秋天天空、小溪、動物、果實等方面的錄像片，使學生認識到秋天的天空是萬里無云的，秋天的果實成熟了，秋天的生活更是豐富多彩的；表現(xiàn)秋天的節(jié)日時以禮花動畫、中秋節(jié)巨型月餅照片作為引導，以此激發(fā)學生對秋天節(jié)日的豐富想象。因為表現(xiàn)秋天事物的圖片、影片很多，所以設(shè)計教學課件時就要選擇實用性強的資料，使用的數(shù)量、形式也要恰當，做到言簡意賅?！?〕多媒體課件的設(shè)計力求到達完美的藝術(shù)效果。一個完好的課件需要有音樂、音效的配合，與課件畫面相吻合的音樂與音效，對課件本身起到錦上添花的作用，否那么就會產(chǎn)生繁瑣，不倫不類的感覺。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中，在表現(xiàn)秋天樹林的動畫片中配上樹葉搖動的聲音及鳥叫聲，使學生有進入秋天樹林的感覺，自然會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想；在學生創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)上，我運用著名鋼琴曲《秋日私語》來引導、豐富學生的創(chuàng)作空間，樂曲悠揚而富有內(nèi)涵，與授課內(nèi)容相吻合，起到很好的輔助作用，教學效果明顯。又如在制作課件時，制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又非常豐富，假如不能恰當?shù)睦镁蜁稚W生的注意力，所以在插入聲音時不要過于雜亂，需要精心設(shè)計。由此可見，多