小學(xué)美術(shù)教案模板九篇-2

第頁共頁小學(xué)美術(shù)教案模板九篇【精選】小學(xué)美術(shù)教案模板九篇小學(xué)美術(shù)教案篇1一、說教材1、教材的地位作用本課是人教版第1冊中的內(nèi)容，是一年級(jí)新生入學(xué)后上的第五堂美術(shù)課，所以本課重在引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種工具媒材，用剪刀、筆、紙等通過看看、撕撕、剪剪、畫畫的方法，大膽、自由地把學(xué)習(xí)過程中欣賞到的大師的畫、學(xué)生的畫，以及聽到的、看到的、想到的表現(xiàn)出來。本課從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分考慮學(xué)生的才能程度及將來開展的持續(xù)性，通過各種形式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、教材特點(diǎn)本課教材是以紙材、彩筆運(yùn)用體驗(yàn)為根底的繪畫工藝課。因此，教材中安排了一些撕貼添畫、剪紙作品及學(xué)生活動(dòng)的圖片。其中，馬蒂斯等作品的安排重在引導(dǎo)學(xué)生賞析現(xiàn)代藝術(shù)，開闊學(xué)生眼界及創(chuàng)作思路，進(jìn)步審美感知才能。學(xué)生合作創(chuàng)作的作品表達(dá)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的這一思路。欣賞作品及作業(yè)要求的多元組合，為學(xué)生提供了考慮、探究的廣闊空間，學(xué)生可以自主探究，并以多種不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己的想法。二、說教學(xué)目的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將總目的是按三個(gè)維度來表述的。即知識(shí)與技能，過程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀。1、在知識(shí)與技能方面，我將本課的目的定位于：通過體驗(yàn)以紙質(zhì)材料為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察感知、審美才能，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)作才能。2、在情感與態(tài)度方面，我將本課的目的定位于：通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的合作意識(shí)。3、在過程與方法方面，我將本課的目的定位于：通過學(xué)生個(gè)人或合作的方式參與活動(dòng)，讓他們充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，并在嘗試多種工具材料的過程中，開展美術(shù)理論才能。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，充分發(fā)揮想象進(jìn)展作品創(chuàng)作，并大膽發(fā)表看法。2、難點(diǎn)：根據(jù)剪紙、撕紙，進(jìn)展大膽地添畫、拼貼，并表述自己的看法。四、說教法、學(xué)法新課程改變了傳統(tǒng)教學(xué)中過于注重知識(shí)傳授、機(jī)械訓(xùn)練的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、持久地學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生搜索處理信息的才能、獲取知識(shí)的才能、分析^p、解決問題的才能及交流合作的才能；因此我設(shè)計(jì)并運(yùn)用了以下教法、學(xué)法：1．教法：本課詳細(xì)采用了游戲激趣法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法、課解示范法。2．學(xué)法：在教學(xué)中，我主要采用做游戲、變魔術(shù)、欣賞討論等形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并利用小組合作、組際比賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活潑課堂氣氛。五、說教學(xué)過程〔一〕游戲激趣對于低年級(jí)學(xué)生來說，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)讓學(xué)生處于興趣動(dòng)態(tài)感知活動(dòng)中。因?yàn)?，?dòng)態(tài)參與行為創(chuàng)設(shè)著情境并觸發(fā)著激情，興趣將使學(xué)生主動(dòng)投入探究并深感快樂。因此，一開場，我便很神秘地告訴學(xué)生：今天，老師給大家?guī)砹艘患澜缂?jí)大師的作品，想知道是什么嗎？然后，用變魔術(shù)的方法出示馬蒂斯的剪紙貼畫的作品，在學(xué)生們大為驚嘆之時(shí)，我讓學(xué)生猜一猜，知道這些作品是怎么制作出來的嗎？在學(xué)生答復(fù)出“撕”或“剪”之時(shí)，我相機(jī)板書撕和剪的相關(guān)標(biāo)志。隨后，我請學(xué)生隨心所欲地撕一撕、剪一剪各種紙張。在“撕一撕、剪一剪”這一師生互動(dòng)中，學(xué)生們將興致高漲，他們大膽嘗試，積極探究，全方位地體驗(yàn)紙質(zhì)的特性和紙所帶來的快樂。此后，我請大家集體交流一下：哪一種紙容易剪，容易撕？哪些不容易剪或不容易撕，為什么？這樣組織學(xué)生交流經(jīng)歷，能使他們互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)，在交融中理解更多的紙性。接著，我在學(xué)生中任意選出幾張剪紙、撕紙貼在黑板上，在一句魔術(shù)咒語“咯哩咯哩－－巴巴變”中，我將其中的一件添畫成有趣的東西。在學(xué)生為這種神奇的畫而驚嘆不已時(shí)，我問學(xué)生：這樣的畫有趣嗎？大家想不想學(xué)一學(xué)呢？在得到肯定的答復(fù)后，我將學(xué)習(xí)任務(wù)很自然地交給學(xué)生：今天我們就來學(xué)一學(xué)《撕撕剪剪畫畫貼貼》，同時(shí)板書課題。一個(gè)良好的開端就這樣形成了?！捕迟p析激思從工藝課的特點(diǎn)看，要抓住材料、加工手段和靈感三個(gè)要素，即要指導(dǎo)學(xué)生掌握材料的選擇、加工方法的嘗試和對學(xué)生創(chuàng)作靈感的誘發(fā)。其中創(chuàng)作靈感的誘發(fā)首當(dāng)其要。心理學(xué)認(rèn)為每一個(gè)人的想像力都是建筑在一定的經(jīng)歷根底上的，想像力的復(fù)活與開展和經(jīng)歷狀態(tài)不無關(guān)系。根據(jù)心理學(xué)復(fù)述、進(jìn)步、拓展等理論原那么，讓學(xué)生對經(jīng)歷狀態(tài)中積淀的事物進(jìn)展提取是非常有意義的。因此，我先引導(dǎo)學(xué)生欣賞法國馬蒂斯的《爵士》作品，同時(shí)表達(dá)：此后，我請學(xué)生觀察這幅作品用了什么方法？這幅畫給了你什么樣的感受？你覺得這幅畫什么地方很好看？這一步同時(shí)也是在暗示學(xué)生：可以表現(xiàn)什么題材？用哪些方法來表現(xiàn)？像這種形態(tài)的紙可以變成什么、用什么材料、怎么變化。這樣為學(xué)生積累了感性的創(chuàng)作素材，為他們翻開了想像的翅膀。此后，我再小結(jié)：只要我們動(dòng)動(dòng)乖巧的小手，大膽地撕一撕、剪一剪，再根據(jù)紙片的形狀進(jìn)展巧妙地想像加工，也能變成有趣的畫來?！踩硢⑺加?xùn)練“啟思訓(xùn)練”這一局部是本課的教學(xué)重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在積累了一定的創(chuàng)作素材之后，我鼓勵(lì)學(xué)生通過“看看、想想、添添”學(xué)一學(xué)撕〔剪〕紙?zhí)懋?。首先，我先請學(xué)生看看黑板上小朋友們的撕、剪出來的紙片外形，想想這樣的紙片像什么？還要添些什么？怎么添？第一步，“看看”。這里，我并不要求學(xué)生用語言來描繪看到的紙片是什么樣子，只要他們用眼睛去觀察，并保持一種最原始的感知狀態(tài)。第二步，“想想”。我請學(xué)生根據(jù)紙片的外形特點(diǎn)進(jìn)展大膽的想像。為了誘發(fā)創(chuàng)作靈感，我通過多媒體演示變換角度、去掉一個(gè)局部、添加一個(gè)局部等多種觀察視角，創(chuàng)設(shè)一個(gè)多維求思的情境。而每一種視角，我讓學(xué)生進(jìn)展天馬行空式的想像，大膽發(fā)表自己的意見，啟發(fā)他們另辟蹊徑的聯(lián)想?！昂脛佟笔莾和睦淼耐怀鎏卣鳌Ｔ谶@里，我鼓勵(lì)學(xué)生比一比“誰的靈感最先閃現(xiàn)”、“誰的奇思妙想最多”，學(xué)生的創(chuàng)作激情即刻被調(diào)動(dòng)起來，他們大膽想像、互相競爭。第三步，“添添”。在這個(gè)過程中，最重要的是要解決怎樣選擇各種材料巧妙裝飾的問題。因此，在直觀示范時(shí)，我不斷地暗示學(xué)生可以利用什么顏色的畫筆或彩紙；運(yùn)用哪些方法，是畫上線條還是貼上剪紙……并請學(xué)生“幫老師出出主意”、“選選其它方法”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們始終處于積極參與的“前沿陣地”?！菜摹撑e辦展覽完成作業(yè)傳統(tǒng)的作業(yè)形式，學(xué)生之間是獨(dú)立的、封閉的，其氣氛是沉悶的?，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，課堂教學(xué)中各個(gè)因素只有通過互相聯(lián)絡(luò)形成整體構(gòu)造，才能發(fā)揮整體功能，因此，我致力于創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、悅愉共振的作業(yè)背境，這樣有利于學(xué)生在交流合作中互相啟發(fā)，形成立體交互的思維網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)作環(huán)境。本課的作業(yè)，我采用以四人小小組參加“小小紙片”藝術(shù)創(chuàng)想展覽會(huì)的形式進(jìn)展。作業(yè)之前，我先組織學(xué)生小組說一說自己想創(chuàng)作什么樣的畫？在這環(huán)節(jié)，我請學(xué)生先用語言作大膽的描繪，內(nèi)容可以模擬大師作品，可以是天馬行空的想象，允許他們的思維進(jìn)展海闊天空的運(yùn)動(dòng)。之后，再讓他們說一說用撕貼添畫、剪貼畫還是自己喜歡的.其它方法?！参濉痴乖u(píng)添趣在作業(yè)展示中，常會(huì)出現(xiàn)一些離奇的想像、夸大的造型和怪誕和組合，作為老師不應(yīng)以自己的愛好、個(gè)人的目光、單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。在這里，我采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)三位一體的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)缺乏、完善自我、建立自信，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成美的共識(shí)。我先從學(xué)生中拿出一件作品請?jiān)撔〗o成員介紹一下把把紙片變成了什么、用了什么方法。學(xué)生介紹后，我評(píng)：這幾個(gè)小朋友想得真奇特，還嘗試了這么多有趣的方法，真不失為一件好作品，我們把它展示出來好嗎？教給學(xué)生評(píng)價(jià)方法后，我請小組成員互相評(píng)價(jià)，推選2～3件作品參加展覽。這樣一場別開生面的“互評(píng)交流會(huì)”開場了，學(xué)生們情緒高漲，他們仔細(xì)欣賞，認(rèn)真評(píng)選。在民主評(píng)選的根底上，我適當(dāng)?shù)貐⒓狱c(diǎn)評(píng)：這件作品大家喜歡嗎？你們認(rèn)為他們好在什么地方呢？其他作品哪些地方還要努力呢？〔六〕課后延伸在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)將教學(xué)活動(dòng)由課內(nèi)向課外延伸。在展評(píng)完畢后，我先請同學(xué)們說說你在這節(jié)課學(xué)得開心嗎，學(xué)到了什么，還想到學(xué)什么，還有什么問題需要解決。此后，我又問學(xué)生生活中還有什么東西是用紙做的，用紙還可以些什么。以此造成一種“完而未完，意猶未盡”的境界，從而激發(fā)學(xué)生迫不及待而又興趣盎然的投入到新的探究中去。至此，我完成了教學(xué)任務(wù)。六、說板書設(shè)計(jì)本課的課題生動(dòng)形象地采用了樹葉中寫字的方法，內(nèi)容設(shè)計(jì)為“撕撕”、“剪剪”、“畫畫”、“貼貼”及“看”、“想”、“添”，其功能是能明晰地提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容和創(chuàng)作思路。七、說主要運(yùn)用的教學(xué)原理〔一〕暗示教學(xué)理論根據(jù)著名暗示教學(xué)專家盧扎諾夫提出的“變苦學(xué)為樂學(xué)”理論，運(yùn)用音樂、比賽變魔術(shù)等手段進(jìn)展教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富想像才能，并活潑課堂氣氛?！捕澈献鹘逃碚摳鶕?jù)前蘇聯(lián)沙塔洛夫等合作教育倡導(dǎo)者提出的“老師與兒童、兒童與兒童是朋友關(guān)系、合作關(guān)系”的觀點(diǎn)，我采用了四人一組集體討論、創(chuàng)作，老師、學(xué)生互評(píng)作業(yè)等方法進(jìn)展教學(xué)，有助于增進(jìn)學(xué)生間的感情，互相交流、學(xué)習(xí)，互為補(bǔ)充，更利于學(xué)生創(chuàng)新。小學(xué)美術(shù)教案篇2色彩的比照教學(xué)目的：1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的比照知識(shí)，掌握比照技巧。2、才能：運(yùn)用補(bǔ)色比照的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。3、情感：感受比照色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色比照的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受色彩比照的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：大膽運(yùn)用色彩比照知識(shí)于創(chuàng)作之中。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、欣賞英國畫家用補(bǔ)色比照配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。師：同學(xué)們，這是英國的尼克爾斯大峽谷，誰能說說它是什么顏色的呀？那么在畫家筆下會(huì)怎樣去表現(xiàn)呢？看畫家運(yùn)用的色彩給你什么感受？2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具互相襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？〔運(yùn)用比照色〕二、講授新課1、色彩三要素：色相，純度，明度2、色彩比照：A：同類色比照：同一色相的顏色比照如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等特點(diǎn)：色相一樣，個(gè)性差異小，比照效果極弱。畫面比擬柔和，不刺眼。舉例：幻燈片，圖片學(xué)生們的衣服等B：鄰近色比照：在色環(huán)040度的顏色。如：紅橙橙黃黃綠綠藍(lán)藍(lán)紫紫紅特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然舉例：幻燈片，圖片學(xué)生們的衣服，生活中的用品等C：比照色比照：在色環(huán)上0180度的顏色比照。如：黃--紫紅--綠藍(lán)--橙特點(diǎn)：比照效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片學(xué)生們的衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。3、比照色比照方何獲得協(xié)調(diào)、搭配？〔1〕利用面積的不等〔2〕加中性的灰色〔黑加白〕〔3〕加裝飾邊〔金、銀、白邊〕4、欣賞圖片，尋找生活中的比照色。師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：比照強(qiáng)〔引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比擬的觀察〕師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩比照除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。分析^p教材畫家作品中如何運(yùn)用比照色，及民間藝術(shù)品中比照色的作用。三、藝術(shù)理論1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的比照進(jìn)展《掛虎》色彩填涂?！舶l(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿〕2、展示范作，分析^p如何運(yùn)用比照色填涂。記得我們在四年級(jí)的時(shí)候就學(xué)過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的比照色填的對稱，這樣會(huì)讓它更具美感。3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。四、展示評(píng)價(jià)1、學(xué)生自我展示作業(yè)?！沧寣W(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用比照色最好的地方說出來?！?、小組間互相評(píng)價(jià)。〔老師講老師前方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)展展示粘貼，小組間走動(dòng)閱讀，每組派代表進(jìn)展議論感受〕3、老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。五、課后拓展出示局部民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步理論，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)展填色或用比照色畫一幅畫。二是讓學(xué)生考慮兩個(gè)問題：1、學(xué)校的圖書館要裝修，選擇色彩的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2、兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比擬鮮艷？通過這兩個(gè)問題的考慮，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到更為廣闊的生活中，讓學(xué)生明白美來自于生活，美應(yīng)用于生活的道理。板書設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)流程，板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)局部：課題、強(qiáng)烈比照區(qū)域、柔和比照區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域?？v觀全課，我努力表達(dá)引導(dǎo)和探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究，在探究中學(xué)習(xí)。以上就是我對本課的理解把握和設(shè)計(jì)。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的比照，用強(qiáng)烈的比照色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，孩子們喜歡用比照強(qiáng)烈的顏色來畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫的不好。通過理解色彩的比照和欣賞和分析^p比照色，理性理解生活中色彩比照的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩比照中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，進(jìn)步繪畫興趣。小學(xué)美術(shù)教案篇3課題：第15課元宵節(jié)里掛彩燈課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：綜合探究教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生理解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解元宵節(jié)風(fēng)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的根本制作方法并能較好地完成作品。教具學(xué)具：制作彩燈的材料、手工工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、講授新課：1、導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受〔1〕花燈美嗎？為什么美？〔2〕各有什么特點(diǎn)？〔3〕你還見過什么樣的花燈？2、新授：請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說：正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶賀，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。3、讓學(xué)生拿己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：〔1〕花燈的制作材料〔2〕花燈的根本構(gòu)造〔3〕花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法4、與學(xué)生一起討論、演示花燈的制作過程和方法〔1〕演示制作方法、過程〔2〕你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？三、學(xué)生分組進(jìn)展討論、設(shè)計(jì)，合作四、作品展覽，評(píng)議五、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比方：釉子皮、廢棄物等。小學(xué)美術(shù)教案篇4一、課型定位重點(diǎn)課二、本課分析^p：1、本課在單元中的定位。本課是人美版教材第七冊第十四課《筆墨游戲-荷花》，屬于第二學(xué)段“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。在中國畫課程體系的中間局部，對以后中國畫課程的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)習(xí)更多的筆墨知識(shí)和進(jìn)展中國畫創(chuàng)作的根底。通過欣賞潘天壽大師的作品，使學(xué)生置身于技法探究的情境中，通過欣賞、比擬、游戲等活動(dòng)，豐富了美術(shù)文化知識(shí)又體驗(yàn)到繪畫的樂趣。本課運(yùn)用Ipad輔助教學(xué)，豐富和開展學(xué)生的創(chuàng)作空間，加深了對美術(shù)傳統(tǒng)技能的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。2、學(xué)情分析^p及教法表達(dá)：造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)學(xué)習(xí)的根底，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并嘗試運(yùn)用Ipad去表現(xiàn)中國畫的墨色變化，運(yùn)用勾線的方法表現(xiàn)荷花造型。在體驗(yàn)中國畫的筆墨變化中讓學(xué)生感受筆墨造型的情趣和表現(xiàn)的快樂，豐富學(xué)生審美感受，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。教材中出示了畫家潘天壽大師的《晴霞圖》，這副作品讓我們認(rèn)識(shí)了國畫中墨色的濃淡變化，經(jīng)過分析^p，找到焦、濃、重、淡、清在作品中的位置。同時(shí)理解中國畫的兩種用筆方式：中鋒和側(cè)鋒，以此學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)手法。通過電子書的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察、欣賞荷花的照片來理解荷花的構(gòu)造、顏色和形態(tài)，并感受荷花在詩句中的獨(dú)特魅力。3、教學(xué)目的：(1)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)墨色的濃淡，中鋒側(cè)鋒的根本筆法，可以進(jìn)展荷花小品的創(chuàng)作。(2)過程與方法：在觀察、研究中感受造型表現(xiàn)的樂趣。(3)情感與態(tài)度：親身體驗(yàn)中國畫的繪畫樂趣，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在Ipad繪畫軟件中(DrawingBox)，嘗試用中鋒、側(cè)鋒的筆法表現(xiàn)荷花的線條。教學(xué)難點(diǎn)：荷葉墨色的濃淡變化及荷花的造型。四、媒材資準(zhǔn)備：Keynote、DrawingBox、Ipad(主要使用Ibooks軟件、照相機(jī))、老師端電子教材設(shè)計(jì)：五、教學(xué)設(shè)計(jì)過程教學(xué)內(nèi)容技術(shù)使用(一)課前練習(xí)課前簡筆畫的練習(xí)。(荷葉、荷葉)小學(xué)美術(shù)教案篇5教學(xué)分析^p：本課是小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊的內(nèi)容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。我通過帶著學(xué)生欣賞美麗的魚兒，誘導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、乖巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生分析^p魚兒的構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸大表現(xiàn)各種各樣的魚。增長學(xué)生的知識(shí)，懂得珍借自然，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中大膽想象。3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)之美，進(jìn)步審美才能和協(xié)作精神。課前準(zhǔn)備：水彩筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€(gè)小動(dòng)畫片，大家想看嗎？〔課件：《海底總發(fā)動(dòng)》〕師：這是《海底總發(fā)動(dòng)》里的一個(gè)小片斷，誰能說說你剛剛看到了什么？〔生從故事情節(jié)、魚的樣子兩個(gè)方面交流〕師：這個(gè)動(dòng)畫片不但故事情節(jié)非常有趣，里面的風(fēng)光也非常的迷人。師小結(jié)：其實(shí)，我們生活的地球上有很大一局部是藍(lán)色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，他們在海洋里快活地游著，同時(shí)也上演著許多精彩有趣的故事?！苍O(shè)計(jì)意圖：精彩的動(dòng)畫片緊緊地抓住了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在動(dòng)畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事?！扯?、觀察、比擬師：課前老師搜集了一些魚類的圖片，想看嗎？老師有個(gè)要求看完之后要說說海底的魚類長的都是不是一樣的，哪不一樣？師：是一樣的嗎？魚類都是由哪幾局部組成的？生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴師：魚一般都是由這幾局部組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？1、形狀：師：常見的魚都有哪些形狀？〔生說師在黑板上畫〕2、顏色：師：除了形狀不同還有什么地方不一樣？師：這些魚和我們平時(shí)見過的不一樣，他們都穿著鮮艷的花衣裳。你們看，這條魚穿著藍(lán)黃相間的條紋衣服，這條穿著紅白相間的衣服-3、總結(jié)：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！〔設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、比擬魚兒之間的不同點(diǎn)，讓學(xué)生感受到魚兒種類之多，形狀、顏色各不一樣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能?！橙⑿蕾p師：自古以來人們就喜歡魚，不僅因?yàn)轸~美麗、得意，還因?yàn)樗笳髦巯楹透辉?，所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。課件出示小朋友的作品師：不但小朋友們喜歡魚，很多藝術(shù)家也很喜歡。讓我們看一下小朋友的作品和藝術(shù)家們的作品有什么不一樣的地方?！舱n件出示用各種材料創(chuàng)作的魚〕〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞同齡人和藝術(shù)家用不同材料創(chuàng)作的作品，在學(xué)生感受魚兒美麗的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、分析^p才能和鑒賞才能，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望?！乘摹?chuàng)作師：我們欣賞了動(dòng)畫片里尼莫和馬林的精彩表現(xiàn)，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術(shù)家們用不同材料創(chuàng)作的魚，你心中最美的魚在干什么？生交流〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生交流心中最美麗的魚，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)的才能?！硯煟哼@么有趣的故事，你想不想把他表現(xiàn)出來？你準(zhǔn)備用什么方法表現(xiàn)？生：捏、剪貼、畫師：如今同學(xué)們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的魚表現(xiàn)出來吧！畫完之后可以為你的起個(gè)有趣的題目。生創(chuàng)作，師巡視。伴著動(dòng)聽的音樂播放魚兒的圖片。五：展示評(píng)價(jià)，情感升華師：同學(xué)們用自己的小巧手通過畫、剪、捏創(chuàng)造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量，大不大？誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創(chuàng)作的魚是什么樣的，在干什么？生介紹自己作品師：介紹了自己畫，誰想下來評(píng)評(píng)別人的畫？哪個(gè)地方畫的好，你要向他學(xué)習(xí)，哪個(gè)地方還有缺乏，需要改良？六、總結(jié)師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們?nèi)祟惖呐笥??？墒怯捎谌藗冞^度的捕撈和對環(huán)境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經(jīng)滅絕。所以我們一定要保護(hù)周圍的環(huán)境，保護(hù)我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！小學(xué)美術(shù)教案篇6為了讓學(xué)生感受正負(fù)圖形的獨(dú)特魅力，拓展創(chuàng)新思維，能將正負(fù)形的設(shè)計(jì)方法學(xué)以致用于生活。提供了小學(xué)美術(shù)正負(fù)圖形的教案希望對老師們有幫助！教學(xué)目的：1.學(xué)生欣賞正負(fù)圖形，有效強(qiáng)化觀察的整體性、選擇性和多樣性。2.學(xué)生分析^p、體驗(yàn)大師的正負(fù)變異作品，初步理解大師設(shè)計(jì)正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。3.學(xué)生能感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，理解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。教材分析^p：正負(fù)形，正形與負(fù)形互相借用，在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。在一個(gè)正負(fù)圖形中，一般包括有圖案的局部及襯托圖案的局部。屬于圖案的局部一般稱為“圖”，也叫做“正形”；而襯托圖案的局部稱為“地”，也就是“負(fù)形”，按照“互相統(tǒng)一、互相排擠”的這一物理學(xué)原理，正負(fù)線形成了各不相讓的場面。正是由于這種抗衡、這種矛盾而顯示出藝術(shù)化圖形的特殊魅力和視覺上的滿足與快感。圖底關(guān)系，有時(shí)就被稱為正負(fù)形、反轉(zhuǎn)現(xiàn)象或視覺雙關(guān)原理。大師們精到掌握和運(yùn)用圖底關(guān)系、矛盾空間等錯(cuò)視原理使正負(fù)形作品大放光榮。設(shè)計(jì)師們利用正負(fù)圖形這種形式，讓我們理解如何感受共享空間的存在，以及它們的美妙之處。正負(fù)形在我們生活中常被采用，如:兒童的智力填充游戲，在我國文化中廣為傳播的太極圖形——中國先哲們很早就認(rèn)識(shí)到陰和陽對立的互補(bǔ)性，并且把它們之間的互相作用看成是所有自然現(xiàn)象和天地人關(guān)系的本質(zhì)。同時(shí)本課中借助了埃舍爾的較多作品，讓我們理解到在常人看來，理性的考慮與生動(dòng)自由的想象似乎是矛盾的，其實(shí)在設(shè)計(jì)家眼里，這二者的結(jié)合正是通往自由創(chuàng)作的途徑。世界上一切相反的事物，往往都互為其根，互相依存。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)生感受“正負(fù)圖形”的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對“正負(fù)變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕彩紙和剪刀等?！怖蠋煛痴n件，彩紙和剪刀等。教學(xué)過程1.觀察“錯(cuò)覺圖式”的導(dǎo)入?！?〕游戲激發(fā)興趣。提問：是你的眼睛騙了你，還是精心設(shè)計(jì)的圖形迷惑你了？它們的構(gòu)成有一定的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形，同時(shí)課件顯示“圖”與“地”的區(qū)別。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎?〔2〕廣告引導(dǎo)探究。暢談：直覺與聯(lián)想，在正形與負(fù)形中完美表達(dá)，使招貼的主題淋漓盡致。那么要如何進(jìn)展圖形的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)圖形創(chuàng)意的視覺化呢？一般來說有：形的重復(fù)表現(xiàn)、多形組合表現(xiàn)、解構(gòu)與重構(gòu)、同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)、形的矛盾表現(xiàn)、形的虛實(shí)表現(xiàn)、形的謊誕表現(xiàn)等等。2.體驗(yàn)“正負(fù)變異”的情感，設(shè)疑解惑?！?〕課件播放埃舍爾的作品集《錯(cuò)亂空間》，讓學(xué)生解析這些作品的神秘所在。①形的重復(fù)表現(xiàn)。②多形組合表現(xiàn)。③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。④解構(gòu)與重構(gòu)。⑤形的虛實(shí)表現(xiàn)。2〕課件播放福田繁雄的作品?！?〕欣賞評(píng)析，引導(dǎo)創(chuàng)作。比擬性的教學(xué)欣賞有利于加強(qiáng)學(xué)生對作者及作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。通過反思欣賞內(nèi)容，注重學(xué)生個(gè)體與群體間的交流，加強(qiáng)了學(xué)生對正負(fù)圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn),“自覺”組合的不同秩序和方式,使正負(fù)變異產(chǎn)生不同的情感分析^p,這一過程中,創(chuàng)造才能的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在以上欣賞的過程中，圖形各構(gòu)成的概念無須多做任何講解,體會(huì)其形式美才是關(guān)鍵，人們往往非常注重實(shí)空間的利用，實(shí)空間的外形，而很多人往往忽略了對虛空間的利用和把握。正負(fù)形的訓(xùn)練目的正是強(qiáng)調(diào)虛實(shí)的同等重要性。引導(dǎo)學(xué)生要用三只眼去觀察生活，充分利用一切可利用的元素。3.理論“正負(fù)變異”的魅力，探究設(shè)計(jì)?！?〕展示范作，為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感?！?〕學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間，人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系，比方“大魚吃小魚”，“風(fēng)車轉(zhuǎn)”“蠶吃桑”……〔3〕學(xué)生隨堂剪紙作品味試：〔4〕小結(jié)：大量大師經(jīng)典正負(fù)形，讓學(xué)生感受其概括、夸大、歸納、簡潔、添加等手法突出對象的特征的方式，形象鮮明、典型、強(qiáng)烈。交流總結(jié),正負(fù)圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進(jìn)了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的新天地。小學(xué)美術(shù)教案篇7教學(xué)目的：理解合適紋樣的根本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道合適紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸大、變形、省略等變化方法來對合適紋樣進(jìn)展裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美才能和動(dòng)手才能。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾合適圖形的紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸大、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作合適紋樣。教學(xué)具準(zhǔn)備：合適紋樣圖片資料、作畫工具等。教學(xué)過程：第一課時(shí)1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中〔圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣?！硨W(xué)生欣賞圖案提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。生：里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——〔同學(xué)們說的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn)〕師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提醒課題：合適紋樣2、理解知識(shí)掌握方法師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？生討論發(fā)言。師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？我們在來仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)考慮以下的問題：1〕什么是合適紋樣？2〕根本形有哪些？3〕我們可以有哪些填充的圖案生欣賞、考慮、討論師和生一起總結(jié)：1〕合適紋樣指合適于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。合適紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有明晰的邊框外形特征。2〕可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3〕我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾?！怖斫饬撕线m紋樣的一般知識(shí)，掌握了根本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作〕師：在以前我們學(xué)過了夸大、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精巧的合適紋樣師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些合適紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。生作業(yè)起稿師巡視輔導(dǎo)第二課時(shí)1、學(xué)生展示紋樣底稿，師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)展互評(píng)。2、學(xué)生進(jìn)一步涂色、完成作品。師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)展互評(píng)。3、老師展示合適紋樣在生活中的應(yīng)用實(shí)例：服飾、家居等。4、學(xué)生嘗試將自己設(shè)計(jì)的紋樣應(yīng)用、裝飾生活物品。師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)展互評(píng)。施教時(shí)間：9月25-29日課后記：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，通過自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手才能。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因此，教與學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。小學(xué)美術(shù)教案篇8知識(shí)要素圖片反轉(zhuǎn)教學(xué)目的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)理論與創(chuàng)造：設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案及色彩欣賞與評(píng)議：介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識(shí)，交流感受教學(xué)重點(diǎn)風(fēng)箏的外形及圖案的設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)對稱軸確實(shí)定及粘貼時(shí)的程度翻轉(zhuǎn)教學(xué)過程一．交流與嘗試1．老師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。2．多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。3．老師演示半個(gè)風(fēng)箏外形的畫法。4．討論程度翻轉(zhuǎn)命令的用法。5．學(xué)生簡單嘗試表現(xiàn)風(fēng)箏的外形。二．討論與表現(xiàn)1．說說你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)，在班級(jí)中進(jìn)展交流。2．老師畫出半個(gè)風(fēng)箏外形，學(xué)生討論怎么變出另一半。3．學(xué)生觀察風(fēng)箏，分析^p風(fēng)箏外形特點(diǎn)〔形態(tài)、花紋等〕。4．結(jié)論：用復(fù)制、粘貼、程度翻轉(zhuǎn)畫完好風(fēng)箏外形。三．想象與創(chuàng)造1．通過想象畫出風(fēng)箏的外形，設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案造型。2．對風(fēng)箏圖案填色，注意色彩面積大小比照。四．欣賞與評(píng)論1．通過學(xué)校局域網(wǎng)，進(jìn)展作業(yè)的展示交流。2．學(xué)生介紹作品，說說設(shè)計(jì)思路。3．老師挑選有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)展講評(píng)。小學(xué)美術(shù)教案篇9教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和