小學(xué)語(yǔ)文《論語(yǔ)》課堂教案2篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文《論語(yǔ)》課堂教案2篇小學(xué)語(yǔ)文《論語(yǔ)》課堂教案2篇小學(xué)語(yǔ)文《論語(yǔ)》課堂教案1教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，讀出文言文的韻味，做到節(jié)奏停頓得當(dāng)。2、通過自學(xué)、交流、感悟、讀書，能理解兩那么論語(yǔ)的意思，體會(huì)到學(xué)習(xí)與考慮的關(guān)系，并得到啟迪。3、初步培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法的才能，進(jìn)步閱讀文言文的才能。4、感受中國(guó)古典文化的語(yǔ)言韻味和思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀出文言文的韻味，并感悟文中道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句的意思，明白學(xué)思結(jié)合的道理。教學(xué)過程：一、回憶舊知發(fā)現(xiàn)新知激發(fā)興趣1、二年級(jí)時(shí)，我們?cè)鴮W(xué)過一篇文言文——《論語(yǔ)》一那么，誰還記得？〔指兩生，再全班齊背〕課件出示：三人行……2、光會(huì)背可不夠，你知道這句話是什么意思嗎？3、你記得真清楚，說得也很明白，在這方面你就能成為我們大家的老師了。4、剛剛我們復(fù)習(xí)了《論語(yǔ)》一那么，孔子的話讓我們知道做人要有虛心主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，今天我們要學(xué)習(xí)的兩那么文言文同樣出自于《論語(yǔ)》，齊讀課題?！舶鍟n題〕二、初讀課文體會(huì)明確句意的重要性1、請(qǐng)您自己先試著讀一讀這篇文言文，看你能不能把字音讀準(zhǔn)？課件出示：兩那么論語(yǔ)?！仓该簧?、生字讀音有點(diǎn)難，咱們先標(biāo)上拼音，自己再練練，看看這回能不能讀準(zhǔn)、讀通順了?！矊W(xué)生自由讀〕誰來試試？〔指名兩生〕3、指導(dǎo)字音。〔1〕文中四個(gè)生字讀的都挺準(zhǔn)的，但這兒有個(gè)多音字〔課件強(qiáng)調(diào)：為〕既念wéi又念wèi，猜猜在這句話里應(yīng)該讀哪個(gè)音？為什么？〔學(xué)生爭(zhēng)論〕〔2〕不能瞎猜，猜得對(duì)不對(duì)得用字典檢驗(yàn)一下。老師從字典中查到了這個(gè)多音字，請(qǐng)你默讀它的意思。課件出示：為兩個(gè)讀音的不同解釋想一想，根據(jù)哪個(gè)意思能確定這個(gè)字的讀音呢？〔引導(dǎo)學(xué)生說把哪個(gè)意思放到句子里最恰當(dāng)〕這么解釋比擬合理，你們同意嗎？這個(gè)字的意思是做、當(dāng)。課件出示：為：做、當(dāng)。這個(gè)字讀？課件出示：為：wéi〔3〕把字義放到句子里解釋，看看句子通不通，這樣來選擇字的正確讀音真是個(gè)好方法?？梢姡瑢W(xué)習(xí)古文時(shí)，弄清字義、句意真的很重要。三、理解句意積累方法感悟道理〔一〕學(xué)習(xí)第一那么，積累學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟“學(xué)思結(jié)合”。1、回憶方法?！?〕以前學(xué)過哪些方法，可以知道字的意思或者句子意思？〔板書：看〕誰給大家讀讀第一那么論語(yǔ)中注釋了哪幾個(gè)字的意思?！舱n件出示：子、故、新的意思，指名讀〕說明：連詞成句是理解句子意思的方法〔2〕那些沒注釋的字，我們?cè)鯓优逅囊馑寄?？〔查、猜、連〕2、運(yùn)用方法。〔1〕如今就請(qǐng)你用上這些方法〔指板書〕，自己試著解釋第一那么論語(yǔ)中每個(gè)字或詞的意思吧。〔2〕小組里交流交流，這個(gè)字什么意思？你用什么方法知道的？〔3〕誰來說說你用什么方法知道每個(gè)字或詞什么意思的？〔問別人，也是種好方法，但應(yīng)該是在經(jīng)過自己考慮，實(shí)在解決不了的時(shí)候問。板書：?jiǎn)枴诚鄼C(jī)指導(dǎo)溫：復(fù)習(xí)。什么叫復(fù)習(xí)？〔把學(xué)過的知識(shí)再學(xué)一遍?！扯夯貞泟倓倧?fù)習(xí)“擇其善者而從之”時(shí)，那個(gè)“而”什么意思？是連詞，沒有實(shí)際意義，可以不解釋。復(fù)習(xí)已有知識(shí)對(duì)我們學(xué)新知識(shí)很有幫助。知：知道。矣：文言助詞，一般放在結(jié)尾，相當(dāng)于“了”?！?〕字的意思弄清楚了，如今就請(qǐng)你連一連，試著說出這句話的意思吧。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，積累方法?！?〕誰愿意先和大家交流一下學(xué)習(xí)成果？〔指名〕不通順怎么辦？這時(shí)就可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整？〔舉例：新的意思〕誰再來試試？〔指名說〕你說得挺清楚，沒把每個(gè)字詞的意思一個(gè)個(gè)的拼在一起，連成句子，做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?！舶鍟赫{(diào)〕〔2〕小結(jié)：調(diào)整時(shí)，有時(shí)需要添幾個(gè)字，有時(shí)需要減幾個(gè)字，有時(shí)換個(gè)意思相近的詞，以后，我們還可能遇到需要調(diào)整詞語(yǔ)順序的情況呢，但不管怎么調(diào)，都不能改變句子本來的意思。用這樣的方法，自己再試試。〔3〕老師也解釋了這句話，并且也進(jìn)展了一定的調(diào)整，看看這樣解釋是不是更通順一些？你默讀一下，看看和你們要說的意思一樣嗎？〔課件出示：第一那么意思〕〔4〕知道了句子意思，建議每一個(gè)同學(xué)都說說，可以和同桌合作，一人讀句子，一人說句子的意思。說完后可以再交換一下，比比誰句子讀得好，誰意思說得清楚?！矊W(xué)生合作說〕〔5〕讓我們一起邊想著句子的意思，邊讀一讀，看看你能不能讀出味了。5、創(chuàng)設(shè)情境，感悟道理?！?〕“溫故知新”已經(jīng)成為成語(yǔ)了，〔板書：溫故→知新〕可見人們都認(rèn)同這是一種好的學(xué)習(xí)方法?！?〕想象一下，孔子和弟子在交往過程中，發(fā)生了什么情況，孔子才說出這樣一番話呢？課件出示：孔子和弟子角色扮演：誰愿意扮演孔子？我們?cè)囍菀谎莓?dāng)時(shí)的情景。你能不能用孔子說的話答復(fù)弟子的.問題。師：“先生，怎樣才能成為像您這樣學(xué)識(shí)淵博的老師呢？”生：“溫故而知新……”師：“你真棒，你已經(jīng)理解了孔子這番話的意思了；你都能用孔子的原話來答復(fù)我了?！薄?〕希望你們不僅明白這句話的意思，還能做一個(gè)“溫故知新”的人?！捕硨W(xué)習(xí)第二那么，運(yùn)用方法，獨(dú)立研究，重點(diǎn)體會(huì)“學(xué)思結(jié)合”。1、同學(xué)們，你們想不想自己研究第二那么論語(yǔ)的意思？要想把事做完，做好，必須先把工具準(zhǔn)備好。這兩個(gè)生字還記得嗎？課件出示：罔、殆。心里拼拼，記住它。光記住讀音還不行，還要知道意思。罔：同字框里是點(diǎn)點(diǎn)橫，加上一個(gè)亡，本義是捕魚用的網(wǎng)，〔課件出圖〕而經(jīng)過演變，如今的意思是？你覺得這張空網(wǎng)和字的意思有什么聯(lián)絡(luò)嗎？殆：左歹，右臺(tái)，如今的意思是？〔疑惑〕你怎么理解疑惑這個(gè)詞？〔疑問無法解決〕2、生字工具準(zhǔn)備好了，就請(qǐng)你自己用學(xué)過的方法說說每個(gè)字的意思，再把字義連起來說說句子的意思?！矊W(xué)生自由說〕假如說完了，就快和同學(xué)交流自學(xué)成果，互相幫助解決問題。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果?！?〕還有哪些合作也解決不了的問題嗎？〔那么：猜猜。就。檢驗(yàn)。論語(yǔ)二那么的那么是哪個(gè)意思？〕〔2〕誰想展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果？學(xué)生說“學(xué)而不思那么罔”的意思：古人說的學(xué)習(xí)一般指讀書學(xué)習(xí)，只讀書學(xué)習(xí)不深化考慮，危害多大。回憶剛剛我們學(xué)過的溫故知新這句話，其實(shí)學(xué)習(xí)過程中包括了復(fù)習(xí)舊知識(shí)，只學(xué)習(xí)不考慮，就會(huì)沒有收獲，學(xué)習(xí)中怎樣復(fù)習(xí)舊知識(shí)就能有收獲，有新發(fā)現(xiàn)呢？〔板：思〕溫故只有深思才能有新收獲，你們正是復(fù)習(xí)了剛學(xué)的知識(shí)，經(jīng)過考慮，有了新收獲，這就在“溫故知新”呀！〔3〕學(xué)生說“思而不學(xué)那么殆”。〔4〕考考你的同桌，他是不是能完好地說出第二那么論語(yǔ)的意思了？4、小結(jié)：學(xué)而不思，思而不學(xué)，都是孔子勸告我們學(xué)習(xí)中應(yīng)該防止的情況，這樣做不對(duì)，那我們?cè)撛鯓幼?？〔板書：學(xué)思結(jié)合〕把學(xué)習(xí)考慮結(jié)合起來，才能獲得新知識(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，我們的知識(shí)越來越豐富，就有方法解決更多問題，獲得更多的新知識(shí)，這樣我們也可以為師矣?！踩忱斫馕难晕奶攸c(diǎn)有感情地誦讀1、這兩那么論語(yǔ)的意思你都記住了嗎？哪兩位同學(xué)敢承受挑戰(zhàn)，你背一句論語(yǔ)，他解釋一句意思。〔學(xué)生背〕2、剛剛聽的過程中你發(fā)現(xiàn)文言文和我們?nèi)缃裾f的話相比，有什么不同嗎？是呀，短短兩句話，才二十幾個(gè)字，卻能告訴我們這么深化的道理，這正是它歷經(jīng)兩千五百多年，還能流傳至今的原因！3、〔師配樂范讀全文〕古人讀書講究吟詠，邊讀邊想句子的意思，讀的入情時(shí)還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)。你們也配上動(dòng)作試一試，看看能讀出滋味來嗎？〔生自由讀，指名讀〕4、讓我們一起伴著高山流水之音，邊讀邊想著它的意思，去感受古文特有音樂美吧?！舱n件音樂〕四、總結(jié)學(xué)法拓展閱讀延伸興趣1、學(xué)習(xí)了孔子的這兩句話，你懂得了什么道理？還有什么其他收獲？2、這些方法你會(huì)用了嗎？請(qǐng)你試著用讀讀，能用今天學(xué)到的方法說說你這兩句話的理解嗎？〔師范讀，生讀后試著說意思〕課件出示作業(yè)1、背誦《論語(yǔ)》二那么，說說每句話的意思。2、用學(xué)過的方法，試著說說《論語(yǔ)》中“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@句話的意思。希望你能把今天學(xué)到的道理和方法學(xué)以致用，做個(gè)學(xué)思結(jié)合，溫故知新的人，相信終有一天你們也可以為師矣！板書設(shè)計(jì)：27《論語(yǔ)》二那么學(xué)看連思查調(diào)tiao溫故知新猜問小學(xué)語(yǔ)文《論語(yǔ)》課堂教案2論語(yǔ)十那么教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目的①掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。②理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。③積累成語(yǔ)、格言、警句。教學(xué)重點(diǎn)理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀課前準(zhǔn)備①搜集資料：理解孔子及其儒家學(xué)說的概況；理解論語(yǔ)的主要內(nèi)容；搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩(shī)句。②借助工具書，通讀全文，把握內(nèi)容梗概。論語(yǔ)十那么教案第一課時(shí)○教學(xué)內(nèi)容介紹孔子和論語(yǔ)，研讀有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極珍貴的文化遺產(chǎn)，如論語(yǔ)、老子、孟子、莊子、荀子等。這些著述對(duì)中華文化曾產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響，直至今天，仍光輝四射。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)〈論語(yǔ)〉十那么。交流有關(guān)孔子、論語(yǔ)的知識(shí)①學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。②班上交流：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。③師生交流：老師用多媒體展示自己搜集整理的資料。孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人，是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對(duì)我國(guó)古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的奉獻(xiàn)，結(jié)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。論語(yǔ)是“語(yǔ)言的論纂”，也就是語(yǔ)錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。整體感知學(xué)生自讀課文，考慮本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面。學(xué)生交流后，老師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五那么著重談學(xué)習(xí)，后五那么著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有穿插，老師應(yīng)該在分析^p中給學(xué)生講明。)探究學(xué)習(xí)課文前五那么①初讀課文，掃除語(yǔ)言障礙a．多媒體展示以下詞句，先讓同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，最后老師再打出正確讀音。人不知而不慍(yùn)學(xué)而不思那么罔(wǎng)思而不學(xué)那么殆(dài)不亦說(yuè邑)乎三省(xǐng)吾身傳(chuán)不習(xí)乎誨女(rǔ)知之乎不知為(wéi)不知是知(zhì)也讓學(xué)生結(jié)合對(duì)課文的理講解出加點(diǎn)的詞這樣讀的理由。b．學(xué)生朗讀課文，老師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題，并用多媒體展示：◆結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。◆處理好停頓和語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。c．質(zhì)疑交流：就字詞句的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組或某同學(xué)答復(fù)。對(duì)個(gè)別詞句的理解，老師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補(bǔ)充。探究的詞句【摘要】：^p：朋三和溫故而知新可以為師矣吾日三省吾身為人謀而不忠乎②精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。a．學(xué)生自主閱讀。老師要求學(xué)生考慮：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)生交流后，老師概述：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立考慮與復(fù)習(xí)。老師再要求學(xué)生考慮：哪些語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語(yǔ)句是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立考慮與復(fù)習(xí)，分別說明理由。謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。獨(dú)立考慮、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思那么罔；溫故而知新；傳不習(xí)乎?b．班上討論、交流以下兩個(gè)問題：◆在本文闡述的教育思想中，你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)?為什么?◆在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算?作業(yè)①必作：“研討與練習(xí)”第一題。②選作：課外閱讀論語(yǔ)，理解孔子的其他教育思想。論語(yǔ)十那么教案第二課時(shí)○教學(xué)內(nèi)容研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容，小結(jié)全文，背誦課文?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入儒家學(xué)說是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)后五那么①全班朗讀課文，老師正音。②自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。③班上交流，重點(diǎn)研讀以下幾句：a．歲寒，然后知松柏之后凋也。b．士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。請(qǐng)同學(xué)們講這句話的字面意思。理解探究深層含義。交流寫松柏的詩(shī)句，學(xué)生小組內(nèi)交流后，老師用多媒體展示詩(shī)句。老師要求學(xué)生答復(fù)：松柏有什么樣的品性?(教案)要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生觀點(diǎn)【摘要】：^p：學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時(shí)間和環(huán)境的考驗(yàn)。要求學(xué)生找一個(gè)與這句話意思相近的成語(yǔ)、俗語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)翻譯這兩句話，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。對(duì)重點(diǎn)詞句老師要講解。請(qǐng)同學(xué)介紹儒家學(xué)說的思想核心及其代表人物；其他同學(xué)作必要的修正補(bǔ)充，要求點(diǎn)到為止。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，怎樣對(duì)待“己所不欲，勿施于人”。由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流，觀點(diǎn)【摘要】：^p：a．這樣的處世之道可取，因?yàn)槿吮緛砭筒粦?yīng)該把自己都不喜歡的東西強(qiáng)加于人；b．這樣的處世之道不可取，社會(huì)這個(gè)大家庭是由假設(shè)干成員組成的，每個(gè)成員都有自己的愛好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比方監(jiān)獄、死刑等。假如什么東西都要去考慮個(gè)人的愛好，這個(gè)社會(huì)的秩序就沒法維持。c．這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來對(duì)待什么人、什么事。老師小結(jié)現(xiàn)代社會(huì)一方面經(jīng)濟(jì)飛速開展，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚(yáng)?，F(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國(guó)哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書院演講時(shí)曾預(yù)言，公元20xx年左右，中華文化將全面復(fù)興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風(fēng)吧!朗讀全文，加深對(duì)課文的理解積累、拓展學(xué)生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語(yǔ)、格言和警句，并說出理由。老師在學(xué)生交流后對(duì)本文出現(xiàn)的常用成語(yǔ)作歸結(jié)并板書：死而后已溫故知新任重道遠(yuǎn)擇善而從三人行，必有我?guī)煴痴b課文作業(yè)搜集整理論語(yǔ)其他篇章中出現(xiàn)的成語(yǔ)、格言、警句2—3個(gè)，要求注明出處、含義，并制作資料卡在班上交流展覽。論語(yǔ)十那么教案課后反思:《論語(yǔ)》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是