小學(xué)語文二年級下教案

第頁共頁小學(xué)語文二年級下教案小學(xué)語文二年級下教案小學(xué)語文二年級下教案1課前考慮：這篇課文的教學(xué)我們將重點(diǎn)圈定于薩沙與媽媽的對話之中，通過反復(fù)閱讀，通過精細(xì)討論，體驗(yàn)和感受出薩沙三次說話的不同心境。引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，與心靈溝通，從而使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深對文本的理解與體驗(yàn)，受到一定的情感熏陶，并獲得思想啟迪，享受美的樂趣。我們不但要重視文章中薩沙的情感世界、精神風(fēng)貌，還要著重讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，內(nèi)化情感、精神。如何實(shí)現(xiàn)這兩者間的共鳴？這就要通過引導(dǎo)學(xué)生與鮮活的文本對話，使學(xué)生與文本既有聲的交流，又有自己心靈的無聲傾訴。教學(xué)建議：一、生字詞教學(xué)：1.識字：薩、襯、聊、瓣、纖2.寫字：末〔與“未”比照〕、亞、森、雷。3.理解：弱小、聚精會神、映襯、嬌艷、纖弱等。二、朗讀教學(xué)：1.薩沙的三次問話，語氣并不一樣。第一次真的是不明白，他在問為什么同樣需要卻把雨衣給了自己；第二次那么有幾分不服氣；第三次，薩沙認(rèn)為自己保護(hù)了花朵，已肯定自己不是最弱小的，充滿驕傲。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個性理解，朗讀文中兩次描寫薔薇花的語句，自己揣摩。允許有不同的讀法，并組織學(xué)生進(jìn)展比擬。三、感悟體驗(yàn)：〔一〕讀讀議議——與文本對話1.讀三至八自然段，感知薩沙與媽媽的對話。2.讀讀畫畫，畫出我〔薩沙〕說的話：“媽媽，托利亞把雨衣給您，您又把雨衣給了我，你們?yōu)槭裁催@樣做呢？”〔薩沙的不解，媽媽對我的關(guān)心與愛。〕“那我是最弱小的嗎？”〔薩沙的不服氣，希望與媽媽一樣擁有對別人的關(guān)心與愛?！场皨寢?，如今我還是最弱小的嗎？”〔薩沙的自豪，擁有與媽媽一般的對別人的關(guān)心與愛?！?.研讀媽媽與薩沙的對話，能從這些話語里讀出什么？4.組織討論，議議薩沙和媽媽各自的想法?！捕痴?wù)務(wù)f說——與心靈對話1.薩沙的精神世界：不解──不滿──自豪〔說說薩沙心理變化的軌跡〕2.創(chuàng)設(shè)情境〔說一說〕：①說說當(dāng)時薩沙的心里的想法。②薩沙會對風(fēng)雨飄搖中的薔薇說些什么。3.學(xué)生的精神世界〔回讀全篇課文〕：①你想對薩沙說些什么？②你打算對薩沙的媽媽或者其別人說什么？四、語言文字訓(xùn)練：1.能為人物的對話局部加上逗號、感慨號、問號。2.初步體會提示語在前、后、中時冒號和引號的不同用法。五、課后閱讀：《帶地圖的名片》《小蝸牛參加文藝晚會》六、課后理論：摘抄課文中的好詞佳句，充實(shí)自己的“采集本”。小學(xué)語文二年級下教案2教學(xué)目的1、學(xué)會8個生字，認(rèn)識5個字。2、會讀指定的詞語。能用“歡送”寫一句話。3、朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。在表演的過程中，感受多動腦筋才能把事情辦好。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會8個生字，認(rèn)識5個字。2、會讀指定的詞語。3、朗讀課文。知道多動腦筋才能把事情辦好。教學(xué)難點(diǎn)：1、會讀指定的詞語。2、能把字寫端正。第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會8個生字，認(rèn)識5個字，并認(rèn)識“貝字底”。2、在讀書過程中，培養(yǎng)學(xué)生的識字才能。3、讓學(xué)生知道在生活中要多動腦。教學(xué)重點(diǎn)：在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。教學(xué)難點(diǎn)：把字寫好。教學(xué)過程：一、朗讀課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？二、初讀，感知課文〔一〕快翻開書自己讀一讀，邊讀邊標(biāo)自然段并用鉛筆圈出生字及其詞語。〔二〕檢查字音掌握情況：1、檢查詞的掌握歡送、擺滿、滿意、辭退、貨價、意見稱贊、食品店、采購員、紅紅火火。學(xué)生理解“辭退、稱贊、采購員”的意思。2、檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。3、學(xué)習(xí)生字：食品店4、分自然段，檢查讀課文。三、復(fù)習(xí)1、熟字：貝浪點(diǎn)愛2、偏旁廣字旁走之旁草字頭四、學(xué)習(xí)新字小組自學(xué)生字：1、說說自己不明白的字，然后同學(xué)討論。2、學(xué)習(xí)“貝”字旁。3、小組代表上臺說說記字方法，擴(kuò)詞。4、觀察怎樣把字寫漂亮。5、指導(dǎo)書寫。6、學(xué)生觀察仿寫。五、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會了什么？教學(xué)反思：給學(xué)生時間去讀課文，可以放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。第二課時教學(xué)目的：1、會讀指定的詞語。能用“歡送”寫一句話。2、朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。3、知道多動腦筋才能把事情辦好。在討論中練習(xí)說話，明白道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。2、知道多動腦筋才能把事情辦好。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、提醒課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字、新詞。三、讀讀，感悟課文1、快點(diǎn)再讀讀小熊都請了誰來當(dāng)采購員？結(jié)果怎么樣？小兔子：2、讀一讀，說一說，初步知道引導(dǎo)學(xué)生感受“歡送”的意思。小松鼠是怎樣當(dāng)?shù)模拷Y(jié)果怎樣？3、模擬：想一想小動物是怎樣提意見的？4、小猴當(dāng)采購員的時候，為什么會紅紅火火呢？學(xué)生讀一讀，說一說。四、回歸課文再讀一讀生字，學(xué)生帶著生字讀一讀課文。五、課堂作業(yè)：1、生字書寫。2、用“歡送”寫一句話。六、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)5、小熊開店小兔子辭退小松鼠又辭退小猴子受到稱贊課后反思：學(xué)生對課文的理解較好，老師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展朗讀。小學(xué)語文二年級下教案3教學(xué)目的：1、認(rèn)識8個生字，會寫8個生字。2、朗讀課文，積累詞語和句子。3、感受小鹿對于春天的渴望與向往之情。教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識記生字。教具準(zhǔn)備：識字卡片、實(shí)物投影。第一課時教學(xué)目的：1、感知課文內(nèi)容。2、認(rèn)識8個生字，會寫8個生字教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)____作家新美南吉的一篇文章《春天來到深山里》，齊讀課題。它講了一個什么樣的故事呢？二、初讀課文，整體感知。1、老師范讀課文，學(xué)生聽清生字的讀音。2、學(xué)生小聲自由讀課文，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。三、多種方法集中識字1、帶詞出示會認(rèn)的字和會寫的字，會寫的字用“△”標(biāo)出shèngshùlíngnǎnóngyùwèi盛開豎起聆聽哪里濃郁香味shuǎguǎngměilìwèigēshùhái玩耍廣闊美麗一位一根一束孩子△△△△△△△△①指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，糾正。②開火車讀。③誰愿意當(dāng)小老師，給大家講一講你是怎樣記這些字的？擴(kuò)詞④老師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充盛開：說一句話。它是多音字，還有一個音chéng〔盛飯〕。豎：和橫向?qū)︸雎牐壕褪锹牭囊馑肌Ｄ睦铮河迷趩柧渲?，和“那”區(qū)分開。多音字na小河邊的風(fēng)光多好看哪！né哪吒濃：和“淡”相反。耍：意思是玩。廣闊：要和“廠”區(qū)分開。美麗：說話。還可以換成什么詞？三個數(shù)量詞：一位〔〕一束〔〕一根〔〕2、指導(dǎo)書寫：①這幾個會寫的字寫的時候需要注意什么？②師補(bǔ)充：耍上面是而；美：筆順③師示范寫：束、孩、耍、美、麗④投影展示，講評3、穩(wěn)固生字：讀詞第二課時教學(xué)目的：有感情朗讀課文，完成課后習(xí)題教學(xué)過程：一、課前齊讀《春風(fēng)帶我去漫步》，師說：春天多么美妙呀！深山里的春天什么樣呢？引入新課二、利用生字卡片復(fù)習(xí)生字：開火車。三、1、這篇課文一共有幾個自然段？2、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)點(diǎn)評。四、理解課文1、課文主要講了一件什么事呢？2、課文中一共有幾個人物出現(xiàn)？3、小鹿一共有幾次問話？找一找，讀一讀。你認(rèn)為每一次都應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？指名再讀4、小鹿最后找到春天了嗎？從哪里可以看出春天來到深山里了？〔第十自然節(jié)〕5、春天的風(fēng)光好美呀！老師也找了一些描寫春天的詞句。〔師范讀、自讀、指名讀〕①春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是萬紫千紅的季節(jié)。②山上開著花，草坪上開著花，小河邊也開滿了花，滿山遍野的花啊?、刍▔镉夯ㄉ炝松鞈醒?，張開了花朵，花朵像一個小喇叭，吹起了歡樂的樂曲。④百花盛開，百鳥齊鳴，春滿人間⑤一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。你還知道哪些描寫春天的詞句呢？五、分角色朗讀課文1、小鹿也感受到了春天的美麗與快樂，讓我們找一找人物說的話，練習(xí)讀一讀〔小組合作〕2、分角色朗讀六、完成課后練習(xí)1、我們家鄉(xiāng)的春天是什么時候來到的？是什么樣的？〔教學(xué)生表達(dá)完好。如：我看到江邊的樹綠了?！?、實(shí)物投影出示：讀一讀詞語春天的消息盛開的花朵咚咚的鐘聲廣闊的原野陣陣的香氣快樂的小鹿美麗的村莊濃郁的香味仁慈的爺爺①指讀②換詞〔〕的消息〔〕的小鹿〔〕的爺爺3、照樣子寫句子以春風(fēng)帶我去漫步春風(fēng)帶我春天來到深山里春天來到七、總結(jié)全文1、分角色再讀。2、小鹿在明媚的春光里快樂地玩耍，希望同學(xué)們像活潑的小鹿一樣在春天里快樂地成長。小學(xué)語文二年級下教案4教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)課文，感受春天的美妙、大自然的美麗。2、學(xué)會8個生字，認(rèn)識7個生字。3、激發(fā)熱愛大自然的美妙情感、喚起保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識記生字。第一課時一、導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)____作家新美南吉原的一篇作品《春天來到深山里》，齊讀課題。它講了一個什么樣的故事呢？二、初讀課文，整體感知。1、老師范讀課文，學(xué)生聽清生字的讀音。2、學(xué)生小聲自由讀文，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。3、說一說這篇課文主要講了一件什么事？三、多種方式集中識字。1、利用工具書自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，能用自己喜歡的方式識記字形。2、同桌之間互相幫助、交流，解決自學(xué)里遇到的問題。3、集中出示生字，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)以及老師可作補(bǔ)充。耍：注意上面是“而”不是“西”。聆：聽的意思。濃郁：本課指花草等的香氣濃重。美：第三橫最長。4、每學(xué)習(xí)完生字要及時回文。5、學(xué)字過程中指導(dǎo)書寫“美、束、孩”三個字。四、游戲的方式復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。1、開火車讀生字。2、利用找朋友的.游戲幫助學(xué)生識記字形。第二課時一、利用生字卡片復(fù)習(xí)生字。二、分層次讀課文。1、將生字帶到課文中，將課文讀通順、讀流利。2、創(chuàng)設(shè)情境，體會小鹿渴望春天、第一次見到春天的喜悅心情，練習(xí)有感情地朗讀課文。3、以小組為單位，選擇自己喜歡的角色進(jìn)展分角色朗讀。三、完成課后練習(xí)。1、美的漢字故事：甲骨文的美字，下面是一個“大”字，表示成年男子，上面是一個“羊”字，像羊形的頭飾。美的本義是指人的裝束漂亮好看。引申指導(dǎo)人的容貌、才德或品格好。2、讀一讀?！?〕老師讀，學(xué)生閉上眼睛想象?！?〕學(xué)生邊讀邊想象?！?〕照樣子再說幾個這樣的詞語。3、找一找，說一說，寫一寫?！?〕找一找描寫春天的句子?！?〕說一說你眼中的春天?！?〕擴(kuò)寫句子。4、積累。將詞語背誦下來，并鼓勵孩子在日記和日常表達(dá)中使用。四、練習(xí)。1、區(qū)別字組詞。根〔〕?！病吃摗病忱病掣病骋病澈ⅰ病澄弧病?、加標(biāo)點(diǎn)。爸爸什么叫春天山下的原野是多么廣闊開著美麗的花兒還散發(fā)出陣陣香氣媽媽爸爸我見到春天了小學(xué)語文二年級下教案5一、教學(xué)目的：1、知識和才能：識記8個一類生字，16個二類生字?？梢哉_、流利、有感情地朗讀課文。2、過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到春天下小雨時的美妙感覺。3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、用多種方法識記8個一類生字。2、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展臺、生字卡片、磁帶四、教學(xué)時數(shù)：3課時五、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識記4個一類生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、歌曲《小雨沙沙》2、剛剛這首歌寫的是什么季節(jié)的小雨？你是怎么知道的？春雨滋潤了萬物，它多得意??！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文就是《春天的小雨》，請同學(xué)們齊讀課題。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字1、老師范讀2、學(xué)生自由讀、開火車讀，要求讀準(zhǔn)字音。3、叮咚：〔1〕指讀1——3自然段，考慮：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？〔2〕讀詞語：叮咚拼讀字詞dingdong〔3〕這兩個字有什么一樣的地方？〔它們都是左右構(gòu)造的形聲字；都是口字旁〕〔4〕組詞：叮咬、叮囑、叮嚀4、嘩：〔1〕指讀4——6自然段，考慮：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？〔2〕讀詞：嘩啦〔3〕hua形聲字5、指讀第7自然段，考慮：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？6、指讀8——11自然段，考慮：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？這些表示聲音的詞應(yīng)該讀得快還是讀得慢一些，為什么？再來讀一讀。7、指讀12——13自然段，考慮：春雨落在哪？發(fā)出了什么聲音？這些表示聲音的詞應(yīng)該讀得快還是讀得慢一些，為什么？再來讀一讀。8、帶有感情地自由讀課文，指讀課文，齊讀課文。三、學(xué)習(xí)象聲詞1、讀一讀課文中的象聲詞。2、這些表示聲音的詞叫象聲詞，根據(jù)老師的提示說象聲詞?！伯?dāng)當(dāng)當(dāng)、喵喵喵、嘰嘰、轟隆隆〕3、你還能說出幾個象聲詞嗎？四、學(xué)習(xí)生字“傘”1、下雨天出門，你一般會帶上雨傘。出示實(shí)物，字理識字。2、san平舌音3、組詞：雨傘、降落傘4、書空五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字、詞語。第二課時教學(xué)內(nèi)容：識記4個一類生字，朗讀課文，指導(dǎo)背誦。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。二、學(xué)習(xí)生字。1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。2、順〔1〕shun〔2〕講一講川+頁〔部首〕=順〔3〕組詞：順利、一帆風(fēng)順、一路順風(fēng)、順便、順風(fēng)耳、順口溜、順口、順心、順從3、經(jīng)〔1〕jing〔2〕組詞：經(jīng)常、經(jīng)過、經(jīng)理〔3〕這個字寫的時候要注意什么？書空4、音〔1〕yin整體認(rèn)讀音節(jié)〔2〕在哪見過這個字？〔音樂、音符〕〔3〕“音”字下面是“日”5、森〔1〕sen平舌音〔2〕森林、森嚴(yán)、陰森〔3〕寫的時候要注意什么？書空三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：復(fù)習(xí)生字、詞語。四、認(rèn)讀二類生字五、朗讀課文，指導(dǎo)背誦第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)穩(wěn)固。指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、P14——讀一讀1、自由讀、齊讀。2、領(lǐng)讀。開火車讀。3、寫一寫。三、P14——寫一寫1、自由讀、齊讀。2、領(lǐng)讀。開火車讀。3、寫一寫。四、P15——找一找，說一說。1、說幾個象聲詞。2、下雨時，仔細(xì)聽一聽，說說你的感受。P15——唱一唱。1、老師領(lǐng)讀歌詞。2、學(xué)生自由讀，齊讀。3、試著唱一唱。五、指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)：書寫一類生字。七、板書設(shè)計(jì)：春天的小雨dingdonghuayinsanshunjingsen叮咚嘩音傘順經(jīng)森小學(xué)語文二年級下教案6教學(xué)目的：知識性目的：利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。才能性目的：鍛煉學(xué)生以動作、線、形再現(xiàn)情景的才能，培養(yǎng)觀察才能，進(jìn)步表現(xiàn)力。情感性目的：通過回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨給人與動物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友誼以及人與自然的美妙關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。教學(xué)過程：導(dǎo)入：聽聲音，辨天氣師：如今請同學(xué)們閉上眼睛，用心聽老師講的話：今天天氣晴朗，太陽公公露出了笑臉，小鳥在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來到一片大草坪上，大家有說有笑的做起了游戲，真開心??！突然間聽到了這樣的聲音〔播放打雷下雨聲〕……請大家睜開眼睛，說說你聽到了什么聲音？大聲告訴老師。生：師：打雷、下雨了〔板貼課題——下雨了〕圖片欣賞：雨中景師：剛剛的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了?？墒?，這時我們正在外面玩著游戲，我們的第一反響是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？生：師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會怎么跑？有沒有什么動作？生：〔學(xué)生邊示范，邊講〕師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的，也有把衣服兜在頭上跑的?？傊?，趕快跑去避雨就對了?！睵PT播放圖片〕可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看看……〔PPT播放圖片〕他們用什么擋雨的啊？師：不一樣的雨具，真好玩！不過，也太不美觀了，走在路上還不被人笑死??！那我們要用什么來擋雨更好些??？大點(diǎn)聲告訴我吧。生：師：對了，雨衣和雨傘。看看，雨中裝點(diǎn)上雨衣、雨傘后感覺怎么樣啊？〔PPT播放圖片〕生：師：漂亮在什么地方?。可簬煟菏堑?，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目！情景表演：學(xué)生上臺表演，并回憶雨中的不同情景。師：老師也一把漂亮的雨傘。假如你要來打，能只顧自己嗎？生：師：那讓我來考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儼伞渤鍪居陚恪澄疫@只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友〔下臺把傘給一個學(xué)生〕來，我看你愿意照顧誰啊。好，那就跟他一起來吧〔找2名學(xué)生上臺演示〕你看他倆多親密啊，請你們倆到前面來，讓大家看一下你們友愛的樣子?？此麄儌z多親密啊！請大家仔細(xì)觀察并記住他們親密友愛的樣子，沒準(zhǔn)一會畫下雨的時候還用得到呢。如今，又下雨啦，雨中還帶著風(fēng)呢。〔用水壺朝雨傘噴水〕好了，你如今要帶著你的好朋友，迎風(fēng)冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢跟剛剛有什么不同？生：師：真不錯！傘放到前面去了。放到頭前面去了，這個傘會怎么樣？大家告訴我。生：師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當(dāng)人們迎風(fēng)冒雨的時候，傘就會朝向不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學(xué)的友誼、還有爸爸媽媽的親情！〔PPT播放圖片〕雨中趣事：學(xué)生回憶表述、圖片欣賞師：可是總有一些淘氣的小孩，不聽爸爸媽媽的話，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會往雨里沖。今天，他又跑出來了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂乎?！舶遒N道具圖片〕好玩嗎？同學(xué)們，你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過?。可簬煟耗悄銈冊谟昀镞€做過或者看過什么有趣的事情嗎？想一想，舉手告訴老師。生：師：真好玩，老師都有點(diǎn)羨慕你了。其實(shí)，雨中每個人都有印象特別深的、有趣的事情〔PPT展示圖片〕小時候，要是沒有爸媽的叫喚，我也會在水塘邊玩上一天，一會兒趟水、一會兒踩水，玩的不亦樂乎；要是雨略微下大些，我們還會轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘，愉快得看著雨水從各個傘角飛濺而出，要是哪個倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過，一準(zhǔn)濺得他滿身是水；刮風(fēng)的時候，傘還會被吹得翻過來，風(fēng)要是更大一點(diǎn)，還能把它吹跑了呢！學(xué)生作業(yè)欣賞：師：生活中這一幅幅生動而有趣的雨景，要是都能記錄下來該有多好啊！說干就干，今天我們把它們畫下來，怎么樣？生：師：別著急，我們先來看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)的?！睵PT播放圖片〕這么多表現(xiàn)雨景的畫，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫?？梢院团赃叺耐瑢W(xué)先說一說?！矊W(xué)生討論〕師：同學(xué)們，都挑好了嗎？誰愿意第一個來說，說一說你喜歡的畫？生：師：這些雨中的人物、景物多難畫啊，小畫家們卻能用簡單的形、顏色就給概括了。藝術(shù)理論：老師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。師：他們畫的真好，老師都有點(diǎn)忍不住想來畫一畫了。老師先畫一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的；雨傘下面畫什么呢？2個圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫的線就看不見了。女孩在右邊，還是先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。如今我要給他們畫上衣服、褲子，這邊的是個女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風(fēng)度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長出來，不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。〔板貼范畫〕這兩個小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣，他們怎么了？接著看，左邊有個穿雨衣的小朋友，兩個園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個大三角，底下露出2只腳。右邊還有個打傘的，背朝著我們，還是先畫傘，圓形的，靠上一些畫上傘頭，因?yàn)楸粋銚踝×?，我們只看到他一點(diǎn)點(diǎn)身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時左邊來了一輛公交車，原來這是個站臺，都在焦急的等車呢！車開過來，還濺起了水花呢！好了，雨中的人物都有了，天上還缺點(diǎn)什么呢？大點(diǎn)聲告訴我。生：師：要是讓你們畫雨，你們會畫什么呢？生：師：我聽到有人說狂風(fēng)暴雨，就是大雨對不對，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少??？生：師：好，那我來畫大雨，〔老師黑板示范〕畫大雨線的時候別著急，要有點(diǎn)耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個個圈圈。你還會畫什么雨呢？生：小雨師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我。〔老師黑板示范〕看，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就畫風(fēng)雨，風(fēng)雨是直的還是斜的??？生：師：真聰明。有風(fēng)的雨是斜的〔老師黑板示范〕雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看，〔老師黑板示范〕你可以豎著用紙，把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想，如今我想問同學(xué)們，要是你來畫，你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢？生：師：真不錯！最后啊，我想提個作業(yè)要求就讓你們畫。請同學(xué)們，通過剛剛的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動有趣的雨景，下筆之前請可以身邊的同學(xué)商量一下?！卜乓魳罚瑢W(xué)生開場作業(yè)〕展示評價：學(xué)生互評?！沧鳂I(yè)展示〕師：〔播放雷雨聲〕聽雷聲又想起來了，雨又下起來了，看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看，哪個故事你喜歡？生：師：同學(xué)們我覺得你們今天的畫都很好，告訴你們有兩個人都羨慕你們了，一個是風(fēng)婆婆，一個是雪孩子。其實(shí)生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢！老師希望你們今后做一個擅長觀察的孩子，表現(xiàn)出更多更好的作品，好不好？生：師：今天的課我們就上到這里，下課。小學(xué)語文二年級下教案7教學(xué)要求：1、學(xué)會8個生字，認(rèn)讀5個字。2、會讀課后詞語，用“歡送”寫一句話。3、朗讀課文。4、說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好的道理。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解猴子當(dāng)上采購員食品點(diǎn)辦得紅紅火火。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，理解猴子當(dāng)上采購員食品點(diǎn)辦得紅紅火火。第一課時教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識生字，理解猴子為什么當(dāng)上采購員后，食品店辦得紅紅火火。教學(xué)要求：1、認(rèn)識生字。2、朗讀課文。3、說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀課文，知道猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店能辦得紅紅火火。教學(xué)過程：一、提醒課題。1、導(dǎo)入：你去過商店買東西嗎？你買過什么？2、小熊開了一個食品店，你們想去看看嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第6課：小熊開店。二、聽錄音，問：你們喜歡這個故事嗎？小熊請誰當(dāng)采購員？〔貼圖〕三、快翻開書自己讀一讀1、不認(rèn)識的字多讀幾遍。2、讀詞語：歡送、堆滿、滿意、辭退、貨架、擺滿、稱貨、食品店、采購員、紅紅火火。3、讀課文，注意詞連讀并標(biāo)出自然段序號。四、學(xué)習(xí)課文1、指4生分段讀課文，想：兔子、松鼠、猴子當(dāng)采購員當(dāng)?shù)迷趺礃?，小熊滿意嗎？指名答復(fù)，板書：辭退又辭退稱贊2、為什么兔子、松鼠當(dāng)采購員被辭退了，猴子卻受到大家的稱贊？讀2、3自然段后小組討論。3、指導(dǎo)讀2段問：兔子當(dāng)采購員被辭退是因?yàn)楦傻貌徽J(rèn)真嗎？你是怎么知道的，能讀出來嗎？兔子只想到自己愛吃蘿卜，而沒有想到別人，因此做的另小熊不滿意被辭退。那松鼠呢？1〕請像讀2段一樣讀第3段2〕兔子、松鼠犯了一樣的缺點(diǎn)，雖然做事很認(rèn)真但又只考慮到自己而沒想到別人，因此每當(dāng)好采購員。3〕小猴是怎樣把食品店辦得紅紅火火，快讀讀課文，再指名說。問：貨架上擺滿了各種各樣的食品會有什么呢？小猴在采購前會怎么想呢？看到猴子把食品店辦得紅紅火火你想對猴子說些什么？大家都在稱贊猴子，請你也用稱贊的語氣。4、讀全文，表演課文：先小組內(nèi)表演再指名表演。五、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字。教學(xué)要求：1、學(xué)會8個生字。2、會讀指定的詞語。能用“歡送”寫一句話。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會本課生字，用“歡送”寫一句話。教學(xué)過程：一、上節(jié)學(xué)了“小熊開店”一課，大家非常喜歡，請大家再跟著錄音把故事講一遍。二、學(xué)習(xí)生字：1、出示詞卡指名讀再齊讀：店、食品員、受應(yīng)蘿卜。2、這些字有什么好方法記住它，再生活中怎樣用？把難記得字多記幾遍。3、指導(dǎo)：店：廣字旁里面一個“占”。食：良字頭頂多個“人”。品：3個口字組成“品”。員：“口”下多“貝”就是“員”。三、指導(dǎo)用“歡送”寫一句話：1、出示“歡送”指名讀。2、用“歡送”說話再寫下來。板書設(shè)計(jì)：5小熊開店兔子辭退松鼠又辭退猴子稱贊第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課的知識。教學(xué)要求：復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課的知識。重難點(diǎn)：生字和新詞。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字。1、看卡片讀生字。2、抄寫生字，每字寫4個。3、猜一猜?！傲肌弊诸^上多一人。〔〕“口”和“貝”〔〕三口〔〕“廣”字下面是個“占”〔〕二、復(fù)習(xí)詞語。1、讀一讀歡送蘿卜滿意辭退意見擺滿稱贊食品店采購員紅紅火火2、用“歡送”說句子。三、作業(yè)聽寫生字，用“歡送”寫句子。課后小結(jié)：同學(xué)們明白小猴子沒有被辭退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，還要想到別人的需要。小學(xué)語文二年級下教案8教學(xué)目的：1、知識目的：通過學(xué)生的朗讀，理解課文的內(nèi)容。2、才能目的：知道做事情要多動腦筋，多為別人著想，才能把事情做好。3、情感培養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；浸透做事要想到別人，多動腦筋的道理。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“為什么猴子當(dāng)上采購員食品店辦得紅紅火火？”的道理。教學(xué)過程：〔一〕交談引入老師聽說你們特別喜歡小動物，是嗎？那你們都知道那些小動物呀？〔在學(xué)生們爭先恐后的答復(fù)之后〕老師接著說，這些動物都生活在一個大森林中，你們看它是誰？〔課件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片〕學(xué)生看屏幕答復(fù)下列問題。小熊開了一個食品店?！舶鍟盒⌒荛_店〕齊讀課題在課題中有一個我們要學(xué)的新字，〔在“店”字上點(diǎn)一點(diǎn)〕問：誰認(rèn)識這個字？你是怎樣認(rèn)識的？估計(jì)學(xué)生有人認(rèn)識多半是通過預(yù)習(xí)課文知道的，也有小局部是家長告訴的。對策：表揚(yáng)可以自己主動學(xué)習(xí)。認(rèn)真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記。指名學(xué)生答復(fù)。估計(jì)學(xué)生答復(fù)：廣字頭下面加一個雨點(diǎn)的“點(diǎn)”去掉四點(diǎn)底，就讀商店的店。師：同學(xué)們記字方法很不錯，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢？快觀察觀察書上的范字。學(xué)生自由觀察后發(fā)言，示范寫提示書寫要點(diǎn)。學(xué)生描紅后臨寫?！矊W(xué)生獨(dú)立寫字過程中老師巡視指導(dǎo)。〕過渡：那食品店辦的怎么樣呢？答案就在書中我們趕緊看一看?！捕吵踝x課文1、自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出有幾個自然段。學(xué)生讀課文，標(biāo)出自然段，同桌同學(xué)交流。老師出示詞語：食品店歡送蘿卜顧客滿意辭退意見擺滿稱贊采購員紅紅火火誰愿讀給大家聽一聽？指名讀詞語〔好、中、差各一名〕，齊讀詞語。2、同桌同學(xué)一起讀一讀課文，〔1〕互相說一說你知道了什么？估計(jì)學(xué)生會答復(fù)：小熊開了一家食品店，開場請小兔子當(dāng)采購員，它采購了各種各樣的蘿卜，還有那些不明白的互相問一問。估計(jì)學(xué)生會針對詞語質(zhì)疑：采購員辭退松子顧客貨架稱贊對策：學(xué)生互相解答，全解答不出的老師幫助?！踩呈熳x課、理解內(nèi)容1、讀一讀第2、3自然段，說一說。提問：為什么一開場到店買東西的顧客只有兔子和松鼠？估計(jì)學(xué)生會答復(fù)：因?yàn)橥米硬少彽氖歉鞣N各樣的蘿卜，松鼠采購的全是松子，所以一開場到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠。板書：堆滿各種蘿卜擺滿松子老師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜，你能說說嗎？〔隨著學(xué)生的答復(fù)電腦出示各種蘿卜的圖片。〕2、指導(dǎo)書寫“蘿、卜”先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記。指名答復(fù)。觀察田字格中的占格你能說說在書寫時應(yīng)該注意什么嗎？指名答復(fù)后老師范寫同時說明書寫要點(diǎn)。學(xué)生描紅后臨寫?！苍趯W(xué)生獨(dú)立書寫的過程中老師巡視指導(dǎo)?！?、結(jié)合你對兔子和松鼠的理解，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少徧}卜和松子嗎？估計(jì)學(xué)生能答復(fù)因?yàn)樘}卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛吃的東西。4、指導(dǎo)朗讀問句。大屏幕出示：“什么東西歡送呢？對，一定是蘿卜?！闭埻瑢W(xué)們小聲讀一讀，想一想第二句應(yīng)該怎樣讀？引導(dǎo)讀出肯定的語氣。誰愿讀給大家聽？出示：“什么東西歡送呢？對，一定是松子?！睂W(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽。5、出示：“歡送”結(jié)合課文想一想，什么是歡送？〔樂意買的意思，生活中還有很快樂得迎接的意思?！诚胍幌耄耗銈冊谑裁磿r候，都?xì)g送過誰？先組織好語言，然后說給小鄰居聽。誰愿說給大家聽一聽？指名發(fā)言。老師：是呀，兔子和松鼠所以采購的全是自己愛吃的東西，那顧客們滿意嗎？6、讀一讀：第3自然段，說一說：“其他顧客”指哪些顧客。你扮成自己喜歡的一種小動物，打算怎樣給小熊提意見？過渡：小兔子和小松鼠被辭退后小熊友請來了小猴子當(dāng)采購員，小猴子是怎樣做的？他的工作大家滿意嗎？7、小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段〔1〕組內(nèi)一起讀讀第4自然段〔2〕討論討論：猴子當(dāng)上了采購員后，食品店有什么變化，為什么會有這樣的變化？估計(jì)學(xué)生能答復(fù)出：不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火，受到了大家的稱贊。因?yàn)?，小猴子采購了各種各樣的食品。板書：各種各樣的食品〔3〕老師：食品店里擺滿了各種各樣的食品，想一想都會有什么呢？你能用“店里有誰愛吃的什么？”的句式來說一說嗎？估計(jì)學(xué)生會答復(fù)出：店里有熊貓愛吃的嫩竹子；店里有小貓愛吃的魚；店里有大象愛吃得香蕉等。小猴子采購的食品可真不少，那誰愿當(dāng)聰明的小猴來說一說，你采購這些食品時是怎樣想的？為什么要采購這些東西？估計(jì)學(xué)生可能會說：大森林里有許多小動物，他們的口味各種各樣，只有采購他們愛吃的食品小動物們才會滿意，食品店才活紅火。老師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火。8、自己讀讀2、3、4、自然段說說“兔子采購了這么多蘿卜，松鼠采購了那么多松子，小熊為什么還辭退它們？”估計(jì)學(xué)生可能會答復(fù)：兔子和松鼠只采購自己愛吃的東西，結(jié)果到店里來的只有兔子和松鼠。板書：只想到自己讀后填空：小熊請了〔〕、〔〕、〔〕當(dāng)采購員，對〔〕的工作比擬滿意，因?yàn)椤病?。多動腦筋，多為別人著想學(xué)生通過比照學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理。〔四〕結(jié)尾延伸齊讀第4自然段最后一句話，想一想假設(shè)你是森林中的一只小動物會怎樣夸獎它？〔1〕自己說說組織好自己要說的語言?！?〕在組內(nèi)分角色說一說?！?〕以小組為單位在班上進(jìn)展表演。〔五〕課后小結(jié)通過學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：6小熊開店兔子堆滿各種蘿卜只想到自己松鼠擺滿了松子猴子各種各樣的食品多動腦筋，多為別人著想小學(xué)語文二年級下教案9教學(xué)目的：1.讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。2.在讀懂課文的根底上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)才能。3.培養(yǎng)孩子遇事要擅長動腦筋想方法。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子遇事要擅長動腦筋想方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一那么謎語，動腦筋想一想，猜猜它是誰？云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰?！舶鍟猴L(fēng)〕2.有時我們能聽到它，有時我們能感受到它，那能不能把它畫出來呢？〔板書：畫〕全班齊讀課題。二、自主探究，整體感知。1.在上節(jié)課中，我們認(rèn)識了三個活潑得意的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認(rèn)識一下他們嗎？〔出示課件〕和他們打個招呼吧！〔宋濤、陳丹、趙小藝〕〔注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌〕2.小朋友，請翻開書，輕聲讀讀這個故事，老師還有一個問題，是送給愛動腦筋的小朋友的，課文講了一件什么事？〔老師巡視〕_________、________和________在________?！蚕鄼C(jī)指導(dǎo)概括全文大意的方法，引出畫風(fēng)〕3.好，請同學(xué)們再讀讀課文，找一找他們?nèi)齻€分別都畫了什么？〔老師巡視〕4.找完了嗎，都找對了嗎，你們的表情告訴老師你們是非常自信的，敢不敢承受老師的挑戰(zhàn)呀？〔課件：連線，整體感知課文〕三、在讀中領(lǐng)悟文本。1.三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的？我們大家一起到書中尋找答案吧！請小朋友默讀第二至第八自然段，在書中畫出來，然后再輕聲讀一讀。〔老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)〕2.老師呀，也把這三位小朋友的畫請到了大屏幕上，看看你能不能配上課文里的話，讀出風(fēng)的感覺呢？〔1〕課件隨機(jī)出示趙小藝的畫生讀過渡語：同學(xué)們，你們聽出來了嗎，她的風(fēng)藏在了旗子里，你認(rèn)為怎樣讀，才能讓我們感覺到有風(fēng)在飄動呢？〔點(diǎn)讀〕板書誰還能讓旗子飄到你的句子里?！苍僮x〕〔2〕