小學語文教案漁夫的故事

第頁共頁小學語文教案漁夫的故事小學語文教案漁夫的故事小學語文教案漁夫的故事1教學目的1.認識8個生字。2.理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3.理清文章脈絡，簡要地講述課文內容。教學重點：1.2.3教學難點：2.3教學準備師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》板書設計32*漁夫的故事漁夫捕魚撈到黃銅膽瓶放出魔鬼魔鬼要殺漁夫恩將仇報漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼教學過程一、導入新課本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。齊讀課題二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法1.默讀連接語，用“——”句出閱讀要求，課件展示。2.閱讀要求：把這個故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題？〔1〕獨立考慮。〔2〕四人小組討論?！?〕抽說〔分意義段，讀懂每段重點內容。依次抓每段重點內容講述?！橙?、自學生字詞、多音字1.四人小組交流生字音形及詞義。2.讀小黑板生字詞〔齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀〕。3.讀多音字。撒sā撒網(wǎng)塞sāi塞車sǎ撒種sài塞北四、自學解決，簡要講述故事1.自讀課文，分意義段，并把段意寫在書上?！步o一定時間讀書。老師巡視與生討論?！车谝灰饬x段〔1-4自然段〕漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。第二意義段〔5-15自然段〕魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要殺死救他的漁夫，并講出了理由。第三意義段〔16-25自然段〕漁夫引誘魔鬼再次進入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉危為安。2.生小聲簡述故事。3.抽生講述，其余認真聽，等會補充，修正?！捕嗝襟w展示故事或掛圖，圖書結合看，并板書。〕五、提醒中心思想1.出示多媒體閱讀要求：認真默讀課文，看看在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？2.默讀考慮〔給一定讀書時間，老師與生討論〕。3.四人小組討論〔要求：組長管理，從參與，老師參與。〕4.集體討論，充分發(fā)表意見。漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫。漁夫對魔鬼說：“我要問你一件事，你必須說實話?！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進瓶里，漁夫立即封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。漁夫設計引誘魔鬼進入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信。”激將魔鬼，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼?！舶鍟?.讀第三意義段。六、讀《東郭先生和狼》，認識魔鬼的本性七、拓展1.讀資料表。2.讀《一千零一夜》。小學語文教案漁夫的故事2學習目的1.認識8個生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違犯、挽救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、____”等詞。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3.理清文章脈絡，簡要地復述課文內容。課前準備多媒體課件。關于《東郭先生和狼》的閱讀材料。A案導入課文，激發(fā)閱讀興趣我小的時候，就讀過《漁夫的故事》，好長好長的一個故事。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個故事嗎？今天我們就根據(jù)這個故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。自己讀書，理解課文內容，練習簡要講講故事比賽1.小組初講，評出最正確故事選手，參加班級比賽。a.商定比賽評價規(guī)那么。師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價：抓住故事主要內容，講得流暢完好，時間控制在一分鐘內。b.小組比賽。2.全班比賽，評出優(yōu)秀小組。拓展閱讀，鼓勵課外閱讀3.讀資料袋，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。4.故事導讀：我國民間也流傳著一個故事，與《漁夫的故事》有些相似之處?！稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，那么是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎？5.讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內容和與《漁夫的故事》的相似之處。附故事：東郭先生和狼晉國大夫趙簡子率領眾隨從到中山去打獵，途中遇見一只像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路。趙簡子立即拉弓搭箭，只聽得弦響狼嚎，飛箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使趙簡子非常惱怒。他駕起獵車窮追不舍，車馬揚起的塵土遮天蔽日。這時候，東郭先生正站在馱著一大袋書簡的毛驢旁邊向四處張望。原來，他前往中山國求官，走到這里迷了路。正當他面對岔路猶豫不決的時候，突然躥出了一只狼。那狼哀憐地對他說：“如今我遇難了，請趕快把我藏進你的那條口袋吧！假如我可以活命，今后一定會報答您?！睎|郭先生看著趙簡子的人馬卷起的塵煙越來越近，惶恐地說：“我隱藏世卿追殺的狼，豈不是要觸怒權貴？然而墨家兼愛的宗旨不容我見死不救，那么你就往口袋里躲吧！”說著他便拿出書簡，騰空口袋，往袋中裝狼。他既怕狼的腳爪踩著狼頷下的垂肉，又怕狼的身子壓住了狼的尾巴，裝來裝去三次都沒有成功。危急之下，狼蜷曲起身軀，把頭低彎到尾巴上，懇求東郭先生先綁好四只腳再裝。這一次很順利。東郭先生把裝狼的袋子扛到驢背上以后就退縮到路旁去了。不一會兒，趙簡子來到東郭先生跟前，但是沒有從他那里打聽到狼的去向，因此憤怒地斬斷了車轅，并威脅說：“誰敢知情不報，下場就跟這車轅一樣！”東郭先生匍匐在地上說：“雖說我是個蠢人，但還認得狼。人常說岔道多了連征服的羊也會走失。而這中山的岔道把我都搞迷了路，更何況一只不馴的狼呢？”趙簡子聽了這話，調轉車頭就走了。當人喚馬嘶的聲音遠去之后，狼在口袋里說：“多謝先生救了我。請放我出來，受我一拜吧！”可是狼一出袋子卻改口說：“剛剛虧你救我，使我大難不死。如今我餓得要死，你為什么不把身軀送給我吃，將我救到底呢？”說著它就張牙舞爪地向東郭先生撲去。東郭先生慌忙躲閃，圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來。太陽快下山的時候，東郭先生怕天黑遇到狼群，于是對狼說：“我們還是按民間的規(guī)矩辦吧！假如有三位老人說你應該吃我，我就讓你吃?！崩强鞓返厝菰S了。但前面沒有行人，于是狼逼他去問杏樹。老杏樹說：“種樹人只費一顆杏核種我，20年來他一家人吃我的果實、賣我的果實，享夠了財利。盡管我奉獻很大，到老了，卻要被他賣到木匠鋪換錢。你對狼恩德不重，它為什么不能吃你呢？”狼正要撲向東郭先生，這時正好又看見了一頭母牛，于是又逼東郭先生去問牛。那牛說：“當初我被老農(nóng)用一把刀換回。他用我拉車幫套、犁田耕地，養(yǎng)活了全家人。如今我老了，他卻想殺我，從我的皮肉筋骨中獲利。你對狼恩德不重，它為什么不能吃你呢？”狼聽了又囂張起來。就在這時來了一位拄著藜杖的老人。東郭先生急忙請老人主持公正。老人聽了事情的經(jīng)過，嘆息地用藜杖敲著狼說：“你不是知道虎狼也講父子之情嗎？為什么還背叛對你有恩德的人呢？”狼狡辯地說：“他用繩子捆綁我的手腳，用詩書壓住我的身軀，清楚是想把我悶死在不透氣的`口袋里，我為什么不吃掉這種人呢？”老人說：“你們各說各有理，我難以裁決。俗話說‘眼見為實’。假如你能讓東郭先生再把你往口袋里裝一次，我就可以根據(jù)他謀害你的事實為你作證，這樣你豈不有了吃他的充分理由？”狼快樂地聽從了老人的勸說，然而卻沒有想到在束手就縛、落入袋中之后，等待它的是老人和東郭先生的利劍。小學語文教案漁夫的故事3【教學目的】１、知識教學：掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。２、才能訓練：初步理解肖像、對話、心理等描寫手法的作用；初步學會賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描繪語言的正確運用。３、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。【重點、難點】１、重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是老實仁慈、機智英勇的勞動者形象，表現(xiàn)了勞動人民的覺悟過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡權力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。２、難點：把握漁夫和魔鬼的矛盾開展轉化過程?！窘虒W方法】討論式、電教輔助式?！窘虒W過程】一、復習回憶民間故事的特征二、檢查課后練習四、進展正音漁yu錫xi撬qiao魔mo聳song桅wei唆sou吻wen三、板書課題，解題并介紹《天方夜譚》四、范讀課文〔或聽課文錄音〕五、理清文章思路、分析^p構造１、第一局部〔從開頭至“他覺得非常奇怪”〕描寫漁夫捕魚撈到一個黃銅瓶。２、第二局部〔從“隔了一會兒”至“剛剛我是跟你開玩笑的“〕詳細寫漁夫同魔鬼的斗爭過程。３、第三局部〔最后一節(jié)〕交代斗爭的結果。六、組織學生討論故事的細節(jié)描寫１、漁夫第四次撒網(wǎng)的動作描寫：撒──撈──拉攏來──拉不動──跳下水──拖上岸──翻開網(wǎng)──發(fā)現(xiàn)瓶２、魔鬼的心理活動描寫：第一個世紀──第二個世紀──第三個世紀──整整四百年……３、漁夫的心理活動描寫：撈起黃銅瓶時的想法：魔鬼告訴漁夫“非死不可時”漁夫的心理活動。４、魔鬼的外貌描寫：結合練習三，體會比喻手法的運用及其作用。學生朗讀有關細節(jié)描寫的語句。七、分角度有表情地朗讀課文八、布置作業(yè)１、歸納本文的寓意２、分析^p漁夫同魔鬼的對話描寫３、準備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關故事。小學語文教案漁夫的故事4教學目的1、知識教學：掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。2、才能訓練：初步理解肖像、對話、心理等描寫手法的作用；初步學會賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描繪語言的正確運用。3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。重點、難點1、重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是老實仁慈、機智英勇的勞動者形象，表現(xiàn)了勞動人民的覺悟過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡權力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。2、難點：把握漁夫和魔鬼的矛盾開展轉化過程。教學方法討論式、電教輔助式。第一課時一、復習回憶民間故事的特征二、檢查課后練習四、進展正音漁yu錫xi撬qiao魔mo聳song桅wei唆sou吻wen三、板書課題，解題并介紹《天方夜譚》四、范讀課文〔或聽課文錄音〕五、理清文章思路、分析^p構造1、第一局部〔從開頭至“他覺得非常奇怪”〕描寫漁夫捕魚撈到一個黃銅瓶。2、第二局部〔從“隔了一會兒”至“剛剛我是跟你開玩笑的“〕詳細寫漁夫同魔鬼的斗爭過程。3、第三局部〔最后一節(jié)〕交代斗爭的結果。六、組織學生討論故事的細節(jié)描寫1、漁夫第四次撒網(wǎng)的動作描寫：撒——撈——拉攏來——拉不動——跳下水——拖上岸——翻開網(wǎng)——發(fā)現(xiàn)瓶2、魔鬼的心理活動描寫：第一個世紀——第二個世紀——第三個世紀——整整四百年……3、漁夫的心理活動描寫：撈起黃銅瓶時的想法：魔鬼告訴漁夫“非死不可時”漁夫的心理活動。4、魔鬼的外貌描寫：結合練習三，體會比喻手法的運用及其作用。學生朗讀有關細節(jié)描寫的語句。七、分角度有表情地朗讀課文八、布置作業(yè)1、歸納本文的寓意；2、分析^p漁夫同魔鬼的對話描寫；3、準備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關故事。第二課時一、復習檢查二、繼續(xù)討論故事的細節(jié)描寫即漁夫與魔鬼的對話描寫——兩次正面交鋒三、要求學生從概括形象入手，歸結寓意。通過提問并引導學生閱讀課文后概括形象。提問：a、漁夫天真地想說服魔鬼放棄殺人念頭，說明了什么？b、漁夫