小學(xué)語文教案范文五篇

第頁共頁小學(xué)語文教案范文五篇【必備】小學(xué)語文教案范文五篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛美的情趣。2．熟讀課文，用自己的話說說雷雨后的景象。3．有感情地背誦課文。教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)檢查〔1〕讀卡片上的字、詞?？陬^擴(kuò)詞?！?〕做《課堂作業(yè)〕第2題：選字填空。·〔二〕講讀第一段〔1〕自由讀第一段，找出這段共有幾句話？〔2〕逐句理解，問：A.第一句告訴我們什么？指導(dǎo)朗讀。B.第二、三句話分別寫什么？C.為什么說山呀、樹呀好似洗了個(gè)澡？為什么說稻子呀、玉米呀全都喝了個(gè)飽？D.指導(dǎo)感情朗讀第二、三句話?！?〕句式訓(xùn)練?！病嘲。病嘲?，好似洗了個(gè)澡?！病嘲。病嘲?，全都喝了個(gè)飽。〔三〕講讀第二段〔1〕自由讀，考慮這段共有幾句話？你最喜歡哪一句？為什么？〔2〕討論、交流。評(píng)議?！?〕老師配樂朗讀，學(xué)生想象，感受彩虹的美?！?〕說話練習(xí)：看到這么美的景象，你想說什么？〔5〕指導(dǎo)感情朗讀第2段?！菜摹掣星槔首x全文，老師〔1〕說說雷雨過后的美麗景象?！?〕齊讀全文?！参濉潮痴b練習(xí)〔1〕學(xué)生看著板書試背。〔2〕輕聲齊背，指名背誦，同桌對(duì)背?！擦痴勗掃@課文描寫了夏天雷雨后美麗的景象。你們想看看真的彩虹嗎？如今正是夏季，常有雷雨，天空中也會(huì)有彩虹。請(qǐng)小朋友留心觀察?！财摺匙鳂I(yè)《課堂作業(yè)〕第4、5、6題。板書設(shè)計(jì)：山樹大地上夏天雷雨后稻子玉米紅橙黃綠青藍(lán)紫天空中彩虹七彩的橋小學(xué)語文教案篇2一、教材分析^p這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、詳細(xì)、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的得意的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)得意的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描繪，詳細(xì)寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次清楚。這種總、分、總的表達(dá)方式不僅表達(dá)在全篇文章中，還表達(dá)在段落、句群和句子中，形成這篇文章構(gòu)造上的突出特點(diǎn)。此外，本文開頭結(jié)尾的互相照應(yīng)，使文章顯得構(gòu)造完好。本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級(jí)進(jìn)展段的訓(xùn)練的好教材。本篇文章語言生動(dòng)、詳細(xì)，作者運(yùn)用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深入印象。二、教學(xué)要求1.使學(xué)生理解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的得意的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。2.學(xué)會(huì)本課生字。積累新詞：富饒島嶼海防前哨交織五光十色異常高聳低陷峽谷綻開蠕動(dòng)威武千奇百怪無所不有龐大棲息重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語。3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更詳細(xì)。4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。三、教學(xué)設(shè)想充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的段式，理解連句成段的方法，學(xué)會(huì)給典型段式分層，概括段意。四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)：初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語，理清文章的脈絡(luò)。第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)展段式訓(xùn)練，理解連句成段的方法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。第三課時(shí)：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。五、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。問：誰認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？(二)提醒課題。6.富饒的西沙群島審題：什么是島？什么是群島？出示中國(guó)地圖簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)(三)聽錄音?？紤]：西沙群島是什么樣的地方？(四)自學(xué)生字新詞。(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題(2)重點(diǎn)檢查a.讀音綻(zhagrave;n)開蠕(ruacute;)動(dòng)一簇(cugrave;)棲(qī)息b.區(qū)別字形c.理解詞義通過掛圖和實(shí)物理解；結(jié)合上、下文理解；。(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。1.自由讀課文考慮：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？②哪幾節(jié)詳細(xì)寫出西沙群島的美麗、富饒？③開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？④按“總——分——總”的構(gòu)造怎樣給文章分段？⑤分述局部是從哪幾方面寫的？按什么順序?qū)懙模?.分段朗讀全文(六)布置作業(yè)。1.抄寫生字新詞2.熟讀課文小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的1。借助拼音讀通讀懂課文；2。有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇；3。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。知識(shí)點(diǎn)梳理本課字詞、說明方法教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1。師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！2。出示課件：機(jī)器人3。師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》?！舶鍟n題〕二、整體感知1。師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2。在學(xué)生討論的根底上，師提出詳細(xì)明確的閱讀要求?！?〕借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文?！?〕讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？〔3〕想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。三、討論與交流1。交流自讀疑難。師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問題泡泡”。2。重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。四、有感情地朗讀課文1。用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。2。展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。3。齊讀課文。五、綜合拓展1。交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么?！?〕小組交流；〔2〕班級(jí)交流。2。老師小結(jié)。3。課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)展摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。課后反思雖然學(xué)生對(duì)果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體理解，但是，我沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受課文的表達(dá)層次。當(dāng)學(xué)生談到，果園機(jī)器人越來越先進(jìn)。我只是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。當(dāng)時(shí)，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來幫助呀。”“你會(huì)想，可以用電池呀！”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢？”等句子在表達(dá)中的作用，從而感受到生活和消費(fèi)的實(shí)際要求是創(chuàng)造創(chuàng)造的動(dòng)力。小學(xué)語文教案篇4課堂練習(xí)是語文教學(xué)的重要組成局部，也是語文教學(xué)的重要任務(wù)，應(yīng)該貫穿于語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。好的課堂練習(xí)，既能使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)得到穩(wěn)固，又能活潑課堂，進(jìn)步課堂效果。為此，我認(rèn)為課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、目的明確，抓住重點(diǎn)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)前，應(yīng)對(duì)本課知識(shí)的重難點(diǎn)、練習(xí)的目的做到心中有數(shù)，只有這樣，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)才能突出本課重點(diǎn)內(nèi)容，到達(dá)訓(xùn)練的目的。否那么，只能是眉毛胡子一把抓，面面俱到，達(dá)不到穩(wěn)固新知識(shí)要求。如人教版小學(xué)語文第八冊(cè)《桂林山水》一課，它的'重點(diǎn)是課文順序和課文是寫了哪幾個(gè)地方。因此，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)不能分開這個(gè)重點(diǎn)。2、題目新穎，力求形式多樣“興趣是最好的老師”，練習(xí)的設(shè)計(jì)要具有興趣性，題目要新穎，形式要活潑，才能激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步練習(xí)效果。詳細(xì)設(shè)計(jì)怎樣的題型練習(xí)，應(yīng)根據(jù)課文的重點(diǎn)來確定，力求做到題目新穎，具有興趣性，進(jìn)步學(xué)生的課堂練習(xí)效果。切忌千篇一律，枯燥無味。老師要勇于打破傳統(tǒng)作業(yè)單一、機(jī)械枯燥乏味的練習(xí)形式，使作業(yè)形式不拘于寫，而是聽、說、讀、寫有機(jī)交融，將演、評(píng)、畫、游戲、參觀。訪問等形式與聽、說、讀、寫巧妙結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，使其主動(dòng)練習(xí)。3、難度適當(dāng)，練習(xí)適量一堂課的容量是有限的，既要傳授新知識(shí)，又要進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。為此，對(duì)課堂練習(xí)的難易程度和練習(xí)的份量都提出不同的要求，假如是題目過難過多，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成不了練習(xí)，勢(shì)必影響整堂課的教學(xué)時(shí)間、教學(xué)效果；假如題目較淺，份量又少，學(xué)生三五分鐘，三言兩語就完成的練習(xí)，又起不到穩(wěn)固新知識(shí)的目的。與此同時(shí)，每個(gè)學(xué)生的智力開展和認(rèn)知程度也是不一樣的。因此，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)難度要適當(dāng)，練習(xí)要適量，特別是能分不同層次，真正落實(shí)新課標(biāo)“為了一切孩子”的教育目的，做到“簡(jiǎn)單而有內(nèi)涵”。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)設(shè)想：zh、ch、sh、r是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第8課的內(nèi)容，這一課是學(xué)生在學(xué)會(huì)平舌音的根底上學(xué)習(xí)翹舌音，就以漢語拼音本身而言，內(nèi)容比擬枯燥，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說毫無吸引力，新教材在編排上考慮了這一因素設(shè)計(jì)了幫助學(xué)習(xí)聲母的情境圖和語境歌，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事兒歌之中，化易為難，寓學(xué)于樂，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又浸透了文化素質(zhì)的教育。作為一年級(jí)新教材中一個(gè)頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，給我們每位實(shí)驗(yàn)操作者帶來了一個(gè)全新的命題。針對(duì)教材的特點(diǎn)，根據(jù)新課程的理念，我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心開展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動(dòng)合作、探究的氣氛，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。有人說“興趣是最好的老師”，為此在課的一開場(chǎng)，我就從學(xué)生感興趣的故事入手，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到最高處，接著，便利用“情境圖”創(chuàng)設(shè)情境，用講故事的方式引入新課，一下子就吸引住了學(xué)生的注意力，在老師和學(xué)生共同講故事的過程中，很自然地完成了由“枝”到zh，由“吃”到ch，由“獅”到sh，由“日”到r的過程，由已有的生活經(jīng)歷與學(xué)習(xí)對(duì)象建立新的聯(lián)絡(luò)過程，將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生富有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有興趣學(xué)習(xí)從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。為此，在學(xué)生學(xué)習(xí)“語境歌”的根底上，讓他們以小組為單位聯(lián)絡(luò)表音表形圖，探究字母的發(fā)音方法，并讓學(xué)生互相說說，在發(fā)音時(shí)發(fā)現(xiàn)了些什么，讓學(xué)生在體會(huì)發(fā)音的過程中探究發(fā)音的方法，在已熟悉的事物中，去尋找新的未知點(diǎn)。在區(qū)別平翹舌音的發(fā)音時(shí)，我又設(shè)計(jì)了游戲“看誰聽得清”，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中來掌握知識(shí)，穩(wěn)固知識(shí)。在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，通過“找朋友”的方法來重新激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并以當(dāng)“小老師”為主線讓學(xué)生讀好整體認(rèn)讀音節(jié)及它的四聲。為了進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課的結(jié)尾處我把語境歌，以歌曲的形式彈奏出來，讓學(xué)生在音樂的氣氛中再一次讀一讀語境歌，唱一唱語境歌，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“語境歌”表達(dá)了漢語拼音教學(xué)是個(gè)從言語理論中來又回到言語理論中去的過程，也使一堂課的內(nèi)容首尾照應(yīng)，有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在飽滿的情緒中進(jìn)入新課教學(xué)，又在歡樂的歌聲里完畢一堂課的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1、抽讀聲母卡片：z、c、s，z整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，還記得嗎？來，誰跟它打個(gè)招呼？指名讀，齊讀。z、c、s它們有個(gè)共同的名字，叫什么？〔平舌音〕zi、ci、si我們又叫它〔整體認(rèn)讀音節(jié)〕【從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，表揚(yáng)學(xué)生獲得的成績(jī)，這是每個(gè)學(xué)生都愿意承受的，并以學(xué)生最感興趣的“故事”入手，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！啃∨笥炎x得這么好，老師要給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不好？實(shí)物投影打出情境圖。二、觀察情境圖，初步感知zh、ch、sh、r〔一〕出示zh、ch、sh、r1、師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)間？生：日出時(shí)師：對(duì)，這就是“日出”的r〔相機(jī)出示卡片r〕，圖上有哪些動(dòng)物？生：一頭獅子和兩只猴子2、師：對(duì)，這就是“獅子”的sh〔相機(jī)出示卡片sh〕，這只兇猛的獅子想要干什么？生：吃小猴3、師：對(duì)，這就是“吃小猴”的ch，〔相機(jī)出示卡片ch〕，獅子吃上小猴了嗎？為什么？生：沒有，因?yàn)闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。4、師：對(duì)，這就是樹枝的zh，〔相機(jī)出示卡片zh〕，這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)聲母zh、ch、sh、r，老師板書課題?！緦?duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，雖然a、o、e、I等這些字母他們不認(rèn)識(shí)，但是用這些字母識(shí)記的語音都在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn)，合理地借助兒童已有的口語經(jīng)歷和相關(guān)的生活經(jīng)歷，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，能化難為易，大大地進(jìn)步漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。】三、借助語境歌學(xué)好zh、ch、sh、r1、學(xué)習(xí)語境歌老師把剛剛的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？老師范讀兒歌〔配樂〕一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救。想學(xué)一學(xué)嗎？師生共同讀兒歌。【語境歌短小精悍，語言瑯瑯上口，富有童趣，學(xué)生易于承受，也樂于承受，一下子就把所學(xué)的字母同學(xué)生已有的口語經(jīng)歷和生活經(jīng)歷嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起，為學(xué)生讀好字母作了良好的鋪墊。】2、聯(lián)絡(luò)表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音〔1〕小組學(xué)習(xí)①小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛剛在朗讀語境歌的時(shí)候，已經(jīng)把zhi、chi、shi、ri都讀準(zhǔn)了，假如老師讓你們單獨(dú)來讀這4個(gè)聲母能讀好嗎？②讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)以前學(xué)過聲母的發(fā)音方法，聯(lián)絡(luò)書上的圖畫讀好這4個(gè)聲母并，說說在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？【這局部的學(xué)習(xí)，表達(dá)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主、合作的精神，在合作交流的同時(shí)，也給學(xué)生提出了探究的命題，讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會(huì)發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在已熟悉的事物中去找新的未知點(diǎn)，從而，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣?！空f說在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？〔學(xué)生自由答復(fù)〕師小結(jié)：對(duì)，這幾個(gè)字母的發(fā)音時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。③聽老師范讀。④指名讀〔提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短〕⑤采用多種形式讓學(xué)生練讀〔跟老師讀、分組讀、開火車讀〕〔2〕游戲“看誰聽得清？”〔比擬zh、ch、sh同z、c、s的發(fā)音〕①老師讀一個(gè)字母，小朋友舉一樣讀音的卡片。②指名學(xué)生讀，其他學(xué)生舉卡片?！居螒蚴?/p>