淺談項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課件

走進(jìn)項(xiàng)目

深入學(xué)習(xí)張

濤CONTENTS是什么？為什么？怎么做？PART01回活說原因十作品任布微影？各小完成一部意十足“微影”。A.影取名B.所有成出C.影中包含流星雨的形成原理D.要有原歌或散文，E.學(xué)程學(xué)培身踐合作完成任價感悟來源于生活—提高興趣專業(yè)引領(lǐng)—開闊視野5C關(guān)鍵能力：溝通協(xié)調(diào)能力團(tuán)隊(duì)合作能力精心設(shè)計

科學(xué)評價—思維提升真實(shí)參與—能力培養(yǎng)布魯姆教育目標(biāo)分類復(fù)雜問題解決能力獨(dú)立思辨能力創(chuàng)造力高階思維：分析、綜合、評價和創(chuàng)造PART02目式學(xué)內(nèi)涵目式學(xué)（Project-Based

Learning）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-BasedLearning）是一種以學(xué)生為中心設(shè)計執(zhí)行項(xiàng)目的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在一定的時間內(nèi)，學(xué)生選擇、計劃、提出一個項(xiàng)目構(gòu)思，通過展示等多種形式解決實(shí)際問題。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)方法相比，能有效提高學(xué)生實(shí)際思考和解決問題的能力。主要重點(diǎn)的知識和技能：具有挑戰(zhàn)性的問題：持續(xù)設(shè)問：真實(shí)性：學(xué)生自主選擇：反思：修改：公開展示：PBL課程的5A元素（1）的學(xué)科要求；Acadwmic

Rigor（2）真情境與度(Authenticity)（3）學(xué)生自主或?qū)W所有(Agency)（4）成人與人士的(AdultConnections)（5）量用

(AssessmentPractices)高效的PBL設(shè)計有八大要素美國巴克研究所提出了“設(shè)計八要素”：1）學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定：PBL的學(xué)習(xí)目標(biāo)需以關(guān)鍵知識的理解以及21世紀(jì)技能為設(shè)計的起點(diǎn)與目標(biāo)。2）富有挑戰(zhàn)性的驅(qū)動問題或者項(xiàng)目主題：喚醒學(xué)生們在項(xiàng)目中不斷探究、不斷優(yōu)化作品的動力，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有意義。3）持續(xù)的探究：可能幾天完成、也有可能維持幾個星期甚至數(shù)年。在這種更積極、更深入的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生們往往會提出更多的問題、尋求更多資源來尋找自己的解決方案，學(xué)習(xí)過程甚至根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷生成與迭代。4）真實(shí)性：可以是真實(shí)的情境，也可以是真實(shí)的問題，或者真正能夠產(chǎn)生影響力的任務(wù)。高效的PBL設(shè)計有八大要素5）重視學(xué)生的意見和選擇：學(xué)生可以成為項(xiàng)目的發(fā)起人和主人翁，學(xué)生也應(yīng)該明晰在學(xué)習(xí)過程中自己所承擔(dān)的任務(wù)、角色以及即將完成的作品或者任務(wù)。6）反思：可以在PBL的進(jìn)行過程中非正式地發(fā)生，也可以在學(xué)生作品等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)作為清晰的評價方式給學(xué)生們明確的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生們達(dá)到知識目標(biāo)與能力目標(biāo)。7）社會人士與外界資源的評價：在PBL中，社會專業(yè)人士和外界專家等資源的評價和參與顯得尤其重要，這是決定項(xiàng)目真實(shí)性、開放性的重要因素，同時，這對于學(xué)生探究學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力也起著重要推動作用。8）作品：

PBL設(shè)計者必須考慮完成該項(xiàng)目之后的作品會