小學(xué)語文樹之歌教案

第頁共頁小學(xué)語文樹之歌教案小學(xué)語文樹之歌教案小學(xué)語文樹之歌教案1教學(xué)目的：1、會寫“楊”字2、在讀書課文的根底上，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。3、根據(jù)樹木的特點能在插圖中找到每一種樹。教學(xué)重難點：在讀書課文的根底上，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課聽歌剛剛我們一起唱了一首歌，誰能告訴老師，這首歌的名字？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于樹的兒歌。板書課題樹之歌1、看老師寫課題2、誰想變成一棵小樹讀讀課題？一、學(xué)習(xí)課文1、出示自讀提示ppt2、生自讀課文3、檢查朗讀情況過渡：有了拼音的幫助難不倒我們，下面老師進步難度讀兒歌，敢承受挑戰(zhàn)嗎？二、出示自讀提示1、用小手捂住拼音讀兒歌，看誰沒有了拼音的幫助，仍然能讀正確。2、檢查評價過渡：讀書有三到：心到，眼到，口到，剛剛我們讀兒歌用上了眼睛和嘴巴，這次再用心讀好嗎？三、讀文提示默讀兒歌：邊讀邊用心考慮，圈出兒歌中出現(xiàn)的數(shù)目名稱。1、生邊默讀邊圈。2、誰能按順序說出兒歌中出現(xiàn)的樹？A指導(dǎo)寫“楊”。B生描一寫二C生繼續(xù)說完剩下的樹木名稱，完成板書。期間，告訴孩子們松柏是兩種樹，樺樹有白樺。3、仔細觀察這些樹名，其中藏著許多像“楊”這樣的字呢？A出示ppt觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？B繼續(xù)出示ppt，這樣的樹還有很多，你們猜猜他們都是什么樹？C我們利用形聲字的特點又認識了一些樹，假如想知道這些樹長得什么樣趕緊和爸爸媽媽到大自然中去尋找吧！四、做游戲1、接讀游戲老師讀樹名，學(xué)生讀樹的特點。2、問讀游戲〔〕高？〔〕壯？3、看屏幕讀五、找樹1、剛剛我們熟記了樹名，知道了每種樹的特點，但文中的插圖都是什么樹，你們知道嗎？我們用什么方法才能準(zhǔn)確耳朵找到每一種呢？生答〔找特點〕2、老師舉例子：比方我讀楊樹高，我就知道高高的是楊樹，那么我就在圖中找最高的那一棵！3、按照老師教的方法讀一二句話看誰能把這兩句話中的樹找到，找到一種就在樹木的旁邊標(biāo)上樹木的名稱。找到楊樹榕樹梧桐樹楓樹松樹柏樹水杉4.讀三四句話看誰能把剩下的樹找到？過渡：剛剛我們根據(jù)樹木的特點找到了11種樹，下面誰能把這些樹木的特點讀出來？A指導(dǎo)讀B拍手讀C隨音樂讀六、老師也編了一首兒歌出示ppt1自讀對照課后題“讀一讀，記一記”，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)這節(jié)課，我們認識了這么多樹，還為他編寫了兒歌。其實大自然中還有許多的樹等著我們?nèi)フJ識呢！回家之后和爸爸媽媽一起到大自然中認識樹木，記得寫下他們的名字哦！板書設(shè)計樹之歌楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉金桂小學(xué)語文樹之歌教案2教學(xué)目的1、認識掌、裝、耐、疆、銀、化6個生字；會寫壯、化2個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受各種樹木的特點。教學(xué)重難點1、重點指導(dǎo)“化”的筆順。2、有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶，導(dǎo)入新課1、摘星星游戲穩(wěn)固生字〔楊桐松柏棉楓杉桂梧樺〕，組織學(xué)生開火車讀字、組詞。2、老師出示本課10個表示樹名的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認讀，并選擇最喜歡的樹或最熟悉的樹介紹樣子。二、讀中感悟，合作識字1、老師引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，考慮并說說11種樹的特點，并用橫線畫出來。2、老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。〔1〕考慮并答復(fù)：第一句介紹了哪些樹？各自有什么特點？〔2〕老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦第一句。3、老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句，比照學(xué)習(xí)“壯”和“裝”?！?〕引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：第二句介紹了什么樹的什么特點？〔2〕課件出示梧桐樹和松柏的葉子，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分，朗讀相關(guān)句子，背誦?！?〕老師板書“裝”和“壯”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，比照識字?！皦咽俊贝┥弦路?，就有了“服裝”?！?〕老師引導(dǎo)學(xué)生擴詞區(qū)別兩個生字。〔壯士、壯實、粗壯、壯大等；服裝、軍裝、包裝、安裝等〕。4、老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三句，學(xué)習(xí)生字“耐”“守”“疆”?！?〕聯(lián)絡(luò)課文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等詞語的特點?！?〕老師板書“耐”“守”“疆”，組織學(xué)生展開同桌合作，商議識記方法。〔4〕引導(dǎo)學(xué)生對照課件中的圖片背誦這句話。5、老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第四句，學(xué)習(xí)生字“銀”“化”?！?〕老師組織學(xué)生結(jié)合課前查找的資料介紹銀杏、水杉、金桂的特點?！?〕老師板書“銀”“杉”“化”“桂”4個字，組織學(xué)生交流識記方法?！?〕老師引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么銀杏和水杉被稱為活化石？〔因為銀杏和水杉生存的年代長遠。〕〔4〕引導(dǎo)學(xué)生背誦第四句。6、老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文并指導(dǎo)背誦。設(shè)計意圖為了防止單一出示生字集中學(xué)習(xí)，要借助語境識字，把識字和讀文結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生興趣識字。三、出示生字，指導(dǎo)書寫1、老師引導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表的“壯”和“化”兩個字，指出難寫的筆畫?！矁蓚€字都是左右構(gòu)造，左窄右寬。〕2、老師范寫，一邊寫一邊說清每一個筆畫的書寫方法。〔“壯”右邊的第一橫略長，寫在橫中線上，“化”右部第一筆是撇，不是橫，而且要出頭?！?、學(xué)生在寫字表中練習(xí)書寫。4、老師巡視，予以個別指導(dǎo)。設(shè)計意圖《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。因此，老師在教學(xué)過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的根底上進展生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的構(gòu)造，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。〕四、布置作業(yè)，拓展延伸1、把課文背誦給家人，根據(jù)他們的建議再背一背。2、把你理解的樹介紹給家人。板書設(shè)計2．樹之歌外形顏色各不一樣保護樹木綠色家園小學(xué)語文樹之歌教案3教學(xué)目的1、認識“梧、掌”等15個生字，會寫“楊、桂”等4個生字。2、多種形式朗讀課文，能熟讀成誦。3、通過讀文、看圖，初步理解11種樹木的特點。4、理解形聲字的形旁和聲旁的作用，初步學(xué)習(xí)形聲字的識字方法。教學(xué)重點1、認識“梧、掌”等15個生字，會寫“楊、桂”等4個生字。2、多種形式朗讀課文，能熟讀成誦。3、通過讀文、看圖，初步理解11種樹木的特點。教學(xué)難點理解形聲字的形旁和聲旁的作用，初步學(xué)習(xí)形聲字的識字方法。課時第一課時教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友。想知道他是誰嗎？〔課件出示“樹精靈”〕你們可真熱情！瞧！就是他，得意的樹精靈。他呀，可厲害了，會變成各種各樣的樹木呢！他悄悄地來到了我們的西苑路上，變成了道路兩旁遮天蔽日的--〔生：梧桐樹〕。他又悄悄地走進了我們的校園，變成了四季常綠的--松樹，還有高大的--楊樹。哈哈，都被聰明的小朋友們發(fā)現(xiàn)了呀！瞧瞧！來到校園的樹精靈，可一點也不閑著，非要唱首屬于自己的兒歌，你們想聽嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，《樹之歌》。好，請同學(xué)們認真看老師板書課題，會寫的字，可以伸出手指來和老師一起寫一寫。講解課題，齊讀課題。二、讀課文1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同學(xué)們，樹精靈帶來的《樹之歌》可有趣了，你們想讀嗎？那還等什么，拿起書本自己來讀一讀吧！2.、師范讀你們讀書的聲音明晰又好聽！聽，樹精靈在鼓掌呢！老師也想讓他夸夸我。接下來老師認真地讀，同學(xué)們認真地聽。3、自由讀，圈畫樹木名稱樹精靈還給我們帶來了任務(wù)呢！同學(xué)們，我是樹精靈，你們知道這首兒歌里藏了我多少樹木朋友嗎？快快自己讀一讀，找出樹木朋友的名字圈起來吧！同學(xué)們，那就趕快去讀一讀，圈一圈吧！課件出示樹精靈給出的答案，對照圈畫好的`課文頁。4、認識“木”字旁的生字〔1〕認讀詞語齊讀詞語，開火車讀詞語，去拼音領(lǐng)讀。〔2〕認識形聲字出示生字孩子們，仔細觀察這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？〔都是木字旁的生字〕，理解形聲字特點。其實有許多樹木名稱都有這個特點呢！〔課件出示：橡樹、石榴樹〕〔3〕挑戰(zhàn)詞語寶寶〔出示課后生詞〕5、齊讀課文。同學(xué)們，樹木朋友我們認識完了，放進課文再來讀讀吧！樹精靈說了，這一次，他要好好聽一聽樹木的名字哦！6、認識其余生字同學(xué)們，還有一組生字寶寶也想要認識我們。這一組沒有什么規(guī)律，所以記起來有點難。同桌兩人一起讀一讀吧！讀完之后，可以交流一下自己的識字方法。你覺得哪一個字最難記呀？你們都用了什么好方法？誰來說一說。請學(xué)生來說一說！老師補充“疆”的字理演變，并指生組詞。有了好方法，一定記得更牢了！試著一起讀讀吧！7、師生接讀認識樹木特點同學(xué)們，這次所有字寶寶們都藏進了兒歌里，讓我們一起來讀一讀課文，再跟他們熟悉熟悉吧！〔1〕師生接讀。同學(xué)們，樹木們各有各的特點，兒歌里是怎樣寫的呢？同學(xué)們，你們自己能像這樣，來讀課文嗎？〔2〕男女生接讀。8、看卡片，識樹木樹精靈：同學(xué)們，讀了課文，認識我們樹木家族的朋友了嗎？看圖說樹木名稱，請學(xué)生領(lǐng)讀句子，并把自己認識的樹木貼在黑板上。9、拍手讀這首兒歌讀起來朗朗上口，非常的有節(jié)奏，我們能不能拍著手讀一讀呢？一起試試吧！10、問答游戲同學(xué)們讀得越來越好了。那張老師決定跟大家玩?zhèn)€游戲，我來問你來答?？纯凑l可以拍著手，有節(jié)奏地把答案讀出來？什么樹高？楊樹高。什么樹壯？榕樹壯。誰的樹葉像手掌？梧桐樹葉像手掌。什么秋天葉兒紅？楓樹秋天葉兒紅。是誰四季披綠裝？松柏四季披綠裝。是誰喜暖在南方？木棉喜暖在南方。是誰耐寒守北疆？樺樹耐寒守北疆。誰和誰是活化石？銀杏水杉活化石。什么開花滿院香？金桂開花滿院香。11、看黑板試背課文難度晉級，干脆看著板書試著背一背吧！三、書寫生字樹精靈又來了！樹精靈：同學(xué)們，你們可真會讀書。那我想你們一定也能把字寫好。觀察理解木字旁生字的寫法，學(xué)習(xí)書寫“楊”“桂”。自己再寫寫松、柏。四、布置作業(yè)同學(xué)們，今天大家認識了我們樹木家族，樹木朋友們也很快樂認識大家。今天就把這首兒歌送給你們，回家后把樹木朋友們介紹給你的爸爸媽媽吧！同學(xué)們，再見！小學(xué)語文樹之歌教案4教學(xué)目的：1、認識15個字，會寫10個字，背誦課文。2、認識“木”字旁，理解不同樹的特點。3、理解作者對大自然的喜歡之情，激發(fā)熱愛并保護大自然的情感。教學(xué)重點：認識15個字，會寫10個字，理解不同樹的特點。教學(xué)難點：理解不同樹的特點，熱愛并保護大自然。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩谖覀兊纳磉呺S處可見，你認識身邊的哪些大樹呢？板書課題齊讀課題首先讓我們一起走進大自然，認識一下這些樹朋友吧。二、整體感知1、初讀課文，做到一準(zhǔn)五不。2、在讀課文，和同桌小伙伴比比誰讀得通順。3、小聲讀課文，找到課文中出現(xiàn)的樹寶寶，用喜歡的符號標(biāo)出來。三、讀認生字1、出示詞語，檢查認讀情況。2、去掉拼音檢查。3、觀察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂有什么相似點。他們都是“木字旁”的字，都與樹木有關(guān)。你還知道哪些帶有“木”字旁的字？4、書寫指導(dǎo)“楓”指導(dǎo)順序：1、筆順。2、壓線。3、起筆。5、交流識記其他生字交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字比照”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。四、指導(dǎo)朗讀課文1、看圖識樹朗讀?！?〕課件出示圖片：預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？楊樹高，榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點?！?〕課件出示圖片：預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀?？梢哉f一說，你還知道什么樹葉，用一個比喻句說說它的特點?！?〕課件出示圖片：預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點，可以借助古詩“霜葉紅于二月花?！眮砝斫??！?〕課件出示圖片：預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？松柏四季披綠裝?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點，理解其精神?！?〕課件出示圖片：預(yù)設(shè)：什