小學(xué)語文騎鵝旅行記教案（精選6篇）

第頁共頁小學(xué)語文騎鵝旅行記教案〔精選6篇〕小學(xué)語文騎鵝旅行記教案〔精選6篇〕小學(xué)語文騎鵝旅行記教案篇1教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)并積累“韁繩、黑莓、潺潺、頭暈?zāi)垦！钡壬~。2.默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，對故事中的主人公建立初步印象。3.通過插圖和對局部篇章的閱讀，理解書中的精彩情節(jié)，感受童話故事的興趣性，體會作品的語言風(fēng)格，激發(fā)閱讀整本書的興趣。教學(xué)重難點通過選讀精彩片段、組織交流，理解故事的興趣性，把握課文主要內(nèi)容，激發(fā)閱讀整本書的興趣。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程板塊一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：最近，我們讀了一本書，書名叫《騎鵝旅行記》，當(dāng)你們第一次聽到這個書名時，你們會想些什么呢？2.學(xué)生自由發(fā)言?！舱n件出示：作者簡介〕課件出示:《騎鵝旅行記》這本書的作者是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛芙,她于1909年獲得了諾貝爾文學(xué)獎。她年幼時因下肢患疾，行走困難，主要與書籍和會講故事的外祖母朝夕相伴，因此接觸了大量的童話、民間傳說等。這部小說是她在認(rèn)真研究飛禽走獸的生活習(xí)性和規(guī)律，調(diào)查各地的風(fēng)俗習(xí)慣和民間傳說的根底上完成的。3.板書課題。這篇課文節(jié)選的是原著中的一個片段，請同學(xué)們齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】談話導(dǎo)入拉近了與學(xué)生之間的間隔。一問激起千層浪，在探究性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動，充分有效的閱讀拓展了思維的空間，創(chuàng)新教育在課堂上得到表達。板塊二自主閱讀，合作探究1.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。2.請同學(xué)們自由地默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.邊讀邊考慮：〔1〕這篇課文作者圍繞小男孩尼爾斯講了一件什么事？〔2〕角色預(yù)覽，出示圖片?！舱n件出示課本第26頁插圖〕4.故事的開場，當(dāng)尼爾斯還是一個“人”的時候，他是一個怎樣的小男孩？〔活潑得意、頑皮〕5.尼爾斯的穿著和這個年紀(jì)的我們一樣嗎？〔他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣〕6.什么樣的孩子皮褲和襪子上會有補丁呀？〔頑皮、活潑好動〕沒錯，尼爾斯是一個頑皮的孩子，他經(jīng)常出門，在院子里、在外面玩耍。7.小組交流：課文圍繞尼爾斯講了一件什么事呢？8.全班分享：請同學(xué)們先小組之間合作學(xué)習(xí)，然后小組派代表在全班交流分享?！驹O(shè)計意圖】新課標(biāo)中指出學(xué)生正確流暢地朗讀課文，以及和同桌交流能進步學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能。學(xué)生通過讀文，概括文本內(nèi)容，認(rèn)識主要人物，并理清文章寫作思路，把握全文，為更好體會人物語言及心理活動描寫做鋪墊。板塊三精讀課文，領(lǐng)悟表達1.交流討論?！?〕在尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界都發(fā)生了什么樣的變化呢？〔他變小了〕〔2〕他變小了，別的東西有沒有變小呢？別的東西對于小狐仙尼爾斯來說就是怎樣的呢？〔變大了〕〔3〕除了變小，還有什么事情是他不曾擁有的？〔他能聽懂禽獸的話〕〔4〕能聽懂它們的話，就可以跟它們溝通交流啦，讓我們跟隨著尼爾斯，一起去找找這些變大的伙伴吧。2.感受態(tài)度：這些龐然大物對小狐仙尼爾斯的態(tài)度是什么樣的呢？預(yù)設(shè)1：麻雀和鵝不怕他，嘰嘰喳喳笑話他?！舶鍟盒υ捤愁A(yù)設(shè)2：雞嘰嘰喳喳不怕他?！舶鍟翰缓ε滤愁A(yù)設(shè)3：貓咪兇他，差點咬死他?！舶鍟簝此愁A(yù)設(shè)4：牛棚里的牛一片混亂，吼聲四起?！舶鍟汉鹚?.是的，我們的尼爾斯變成小狐仙以后，世界上所有他熟悉的東西都變大了，他變成了弱小的小狐仙，他能聽懂禽獸的話了，也知道動物們并不都喜歡他?！驹O(shè)計意圖】通過理清文章脈絡(luò)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織才能和運用才能，讓學(xué)生理解文章的大意，便于抓住重點展開分析^p。角色的采訪走進了人物的情感世界，靈性的答復(fù)豐富了學(xué)生的精神世界，為學(xué)生的開展打下了根底。板塊四引導(dǎo)點撥，拓展思路1.展開想象，交流想法：假如你一覺悟來，也變成了和尼爾斯一樣的小狐仙，你會做些什么呢？2.交流想法：同桌交流想法，也可以告訴老師。3.學(xué)生自由討論：課文的最后尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，卻被雄鵝帶去了高空。騎上鵝背的尼爾斯又會發(fā)生什么呢？4.拓展讀整本書：教材上的課文只是《騎鵝旅行記》這本書中的一個小故事。整本書中像這樣的小故事還有許多。書中的尼爾斯到底是怎樣的一個孩子呢？大家肯定都迫不及待地想閱讀整本書了。5.穩(wěn)固拓展：老師希望同學(xué)們閱讀的同時能仿照本單元第一篇課文的故事梗概，寫一篇《騎鵝旅行記》的故事梗概?！驹O(shè)計意圖】授人以魚，不如授人以漁。知識的延伸、情感的參與、方法的運用、興趣的培養(yǎng)正是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)語文騎鵝旅行記教案篇2教學(xué)目的1．閱讀童話故事，聚焦動物的語言，感受人物形象、感受童話的神奇。2．移情體會，初步感悟“壞”孩子也能變成好孩子的讀本主旨。3．通過推想、猜測、討論等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)課外閱讀該書的興趣。教學(xué)重難點1．理解作品的梗概，能根據(jù)名著的主要內(nèi)容，就印象深化的人物或情節(jié)交流感受。2．能概括童話的主要內(nèi)容，感受人物形象。課時安排1課時課前準(zhǔn)備搜集作者及作品資料。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題。1．導(dǎo)入新課。乘汽車、飛機、船能出游旅行。但是騎鵝旅行，我還是頭一次聽說，大家想不想到書中一探終究呢？(板書課題)2．簡介作品。本課選自《騎鵝旅行記》，作者是瑞典女作家賽爾瑪·拉格洛芙，因為這本書而獲得了諾貝爾文學(xué)獎。這是世界上唯一的一部獲得諾貝爾文學(xué)獎的兒童文學(xué)作品。這是一本在瑞典乃至全世界家喻戶曉的圖書，一本和作者同時印在紙幣上的圖書，是她唯一為兒童寫的長篇童話。如今已被譯成50多種文字，還曾被改編為動畫片。作品生動講述了小男孩尼爾斯騎鵝旅行的有趣經(jīng)歷，描繪了瑞典的美麗河山，書中還穿插介紹了大量瑞典的民間傳說，讓小讀者在閱讀中懂得了真誠、英勇、友愛和愛國，并獲得了豐富的地理和歷史知識。二、初讀片段，找到變化。小男孩尼爾斯被小狐仙變成小人兒后發(fā)生了怎樣的變化？身體上：變成了小人地位上：被教訓(xùn)思想上：知道自己錯了，為別人著想我們可以看出尼爾斯是個知錯就改、為別人著想的孩子，終究是不是這樣呢？我們再細(xì)讀片段。三、細(xì)讀課文，感悟人物形象。1．男孩尼爾斯被一只小狐仙變成只有拇指大的小人。讀到此處，你會想到了什么？(他為什么會被小狐仙變成小人的？)2．閱讀課文，可以通過什么細(xì)節(jié)來推想其中的原因？(小動物的語言)3．出示小動物們說的話。①院子里的麻雀麻雀此時是快樂還是難過？為什么？(快樂，因為尼爾斯再也不會欺負(fù)她了)②院子里的雞公雞說他活該，那些雞也叫道尼爾斯活該……雞為什么會這么說？(尼爾斯曾經(jīng)欺負(fù)過它們)③院子里的貓貓不肯幫他的忙?！斑@回夠了，看在女主人的面子上，這次我饒了你。我只想讓你知道，咱們倆終究誰厲害?！北磉_出貓只是想教訓(xùn)一下頑皮的尼爾斯，也看出貓的仁慈。④院子里的`牛吼聲四起，一片混亂牛們很正直，仁慈?？紤]：尼爾斯對媽媽做的事，對嗎？4．從這些動物的言行中，你能做出什么結(jié)論？尼爾斯經(jīng)常欺負(fù)這些動物，他很頑皮。可以說，他是個“壞孩子”。(板書：壞孩子)5．大膽地想象一下小狐仙為什么把尼爾斯變成小人兒？(因為尼爾斯老是欺負(fù)動物，太頑皮，小狐仙把它變成小人，讓他也嘗嘗被欺負(fù)的感覺，好讓他改掉這些缺點。)6．再識人物。尼爾斯真的是一個一無是處的壞孩子嗎？再回到這個片段當(dāng)中?！斑^去他對他們不好，如今懊悔了……以后他科再也不搗蛋了”“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的?！薄澳憧汕f不要飛走??！”你感覺板書需要怎樣改一下嗎？(“壞”字加上引號)四、課堂小結(jié)。片段中的尼爾斯可以變小，動物們可以說話，可以表達自己的情感，可以讓我們對這本書愛不釋手，這就是童話的神奇與魅力。五、布置作業(yè)。1．看來院子里是待不下去了，尼爾斯在無意中騎上了鵝背，開場了八個月的旅行?；貋砗?，他會變成一個什么樣的孩子呢？請你大膽地猜測一下，并簡要說說你的理由。2．尼爾斯這八個月的時間，騎著這只鵝去旅行，終究發(fā)生了哪些事情，讓他有了這么宏大的改變？請閱讀原著《尼爾斯騎鵝記》。教后反思學(xué)生對童話比擬感興趣，愿意閱讀，因此在整個教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動他們的積極性，讓他們粗讀、細(xì)讀，通過輕聲讀、分組讀、指讀、默讀的方式，在讀中學(xué)、讀中悟，感悟童話的神奇。小學(xué)語文騎鵝旅行記教案篇3［教學(xué)目的］1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的才能。2、閱讀作品的精彩片段，感受童話故事的興趣性，體會作品的語言風(fēng)格，激發(fā)課外閱讀整部作品的興趣。3、初步理解尼爾斯騎鵝旅行的經(jīng)歷，關(guān)注人物的命運，理解尼爾斯性格特點的變化。4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。［教學(xué)重難點］在快速閱讀中培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的才能，并初步感知人物的形象，激發(fā)課外閱讀的興趣。［教學(xué)課時］1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記》，大家是不是有點意猶未盡的感覺呢？那么今天，我們繼續(xù)開啟快樂的閱讀之旅吧，等待我們的將是一本怎樣的書呢？〔它是一部集文藝性、知識性、科學(xué)性于一體的著名的教育性優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，也是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎的童話作品?！吃谌鸬溆幸豁椬钪匾膬和膶W(xué)獎，就是用書中主人公的名字命名的。它就是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙的《騎鵝旅行記》，也有譯為《尼爾斯騎鵝旅行記》?！舶鍟n題〕一本好書，背后都有一位好作者。她的生活經(jīng)歷、個性情感往往和作品有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)。我們來看看這本書的作者，你對她留下了怎樣的印象呢？〔課件出示作者介紹〕二、閱讀課文，初步感知1、課文中節(jié)選的是《騎鵝旅行記》中第一章節(jié)的局部內(nèi)容?？焖匍喿x課文，讀準(zhǔn)字音，借助工具書理解文中詞語的含義?！仓该磻?yīng)〕2、試著用自己的語言概括文章的主要內(nèi)容?！策@一局部主要寫了尼爾斯剛被小狐仙施法后的遭遇，以及為了留下雄鵝，最后隨著雄鵝飛向天空的經(jīng)過?！橙?、感知人物1、從節(jié)選的局部中，你認(rèn)為尼爾斯是怎樣的一個人？預(yù)設(shè)1：我覺得尼爾斯是一個聰明、英勇的人。當(dāng)他明白自己一時半會兒變不回去時，就積極地想方法，去找小狐仙講和。預(yù)設(shè)2：我覺得尼爾斯是一個淘氣、愛搞惡作劇的人。這里雖然沒有正面描寫，但我從雞、鵝、貓、牛的話語里聽出來了。預(yù)設(shè)3：我覺得尼爾斯雖然有點淘氣，但也是一個仁慈、孝順的人。他看見大雄鵝要飛走，害怕家里受到損失，擔(dān)憂父母會傷心，所以騎到大雄鵝的脖子上。2、從這一局部中，你還讀出了什么？預(yù)設(shè)1：我讀出了這本書的語言很美，難怪它能獲得諾貝爾文學(xué)獎！〔請把你覺得美的地方有感情地朗讀一下，好嗎？〕“他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上，坐在那里環(huán)顧著自己的家?！墒沁@地方無論怎么小怎么窮，對他來說已經(jīng)夠好的了?！鳖A(yù)設(shè)2：我讀出了這本書的語言很生動有趣，難怪它那么受歡送！〔對貓咪前面溫順，后面兇猛的描寫，還有語言對話等等?！愁A(yù)設(shè)3：我讀出了尼爾斯對家的眷戀。他剛開場變成小人后，并沒有想著要逃離家園，是為了留下大雄鵝才被帶著飛走的。這里把尼爾斯騎鵝旅行的起因交代清楚了。3、假如我們要給這一局部的內(nèi)容擬一個小標(biāo)題，你們會定什么題目？〔尼爾斯被小狐仙施魔法、尼爾斯變成了小人兒、尼爾斯騎上大雄鵝……〕4、尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？①牛棚的門鎖都夠不到，差點開不了門。②可以聽懂動物們的語言，可以和動物們對話。③變得很小很小，他原來在動物面前的優(yōu)勢都沒有了，再也不敢為所欲為。④世界變大了，尼爾斯變小了，他不得不重新審視自己的生活。師：同學(xué)們真棒！好書不厭百回讀。讀得越細(xì)，對書的理解就越深，我們的收獲就會越多。記得在有感悟的地方做好批注。四、理解全書內(nèi)容通過前面的學(xué)習(xí)和理解，我們已經(jīng)深深地被《騎鵝旅行記》所吸引。這本書到底講了些什么呢？要想最快、最簡單地理解一本書的內(nèi)容，可以怎么辦？1、根據(jù)目錄理解故事的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)節(jié)選的時候，我們可以根據(jù)內(nèi)容來擬定小標(biāo)題，如今，我們能否根據(jù)小標(biāo)題來理解故事的大致內(nèi)容呢？引導(dǎo)學(xué)生看目錄理解大意。比方：第6節(jié)鶴之舞表演大會。這一節(jié)寫尼爾斯救出黑老鼠，感動了白顴，他決定冰釋前嫌和尼爾斯交朋友，并懇求大雁隊長阿卡一起帶尼爾斯參加鶴之舞表演大會。狐貍斯密爾想襲擊雁群的陰謀被識破，最終被驅(qū)逐，森林舞會如期舉行，白鶴們獻上了最優(yōu)美的舞蹈。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有內(nèi)容，猜測整個故事情節(jié)。2、看簡介，明晰主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記》時，我們將梗概和精彩節(jié)選進展了比照閱讀，從而很快理解了這篇名作的大概內(nèi)容。根據(jù)老師的要求，如今大家手頭上都買了一本《騎鵝旅行記》，想快速地理解整本書，我們可以看簡介來明晰內(nèi)容。3、理解書中的主要人物，深化書本。尼爾斯：作品中的主人公尼爾斯本是一個十四歲左右的少年，他淘氣、貪玩、任性、懶惰，不愛學(xué)習(xí)，對待動物和人非常兇狠。因為對小狐仙不恭敬、出爾反爾，尼爾斯受到了懲罰，被小狐仙變成了一個只有拇指般大小的小人兒。旅行路上的尼爾斯，跟著雁群看到了許多美麗迷人的瑞典自然風(fēng)光。那些巍巍高山、茫茫大河、黑____、或貧瘠或富饒的土地、或宏偉或壯觀的城鎮(zhèn)，都讓尼爾斯驚奇不已，在這一條前行的路上，他收獲了友誼和愛。然而，這一路上，他也有孤獨、無助、饑餓、寒冷的時刻，甚至還有死亡的一次又一次威脅。阿卡：野雁群的頭雁，是個一百多歲的老雁。她對人懷著很深的警覺，所以不愿讓尼爾斯待在野雁群里。當(dāng)尼爾斯被馬丁帶到野雁群里的時候，她決定第二天早上就攆尼爾斯回家，可是當(dāng)天晚上狐貍斯密爾偷襲了野雁群。尼爾斯憑借自己的英勇和智慧救回了一只野雁，從而讓阿卡對尼爾斯產(chǎn)生了信任。五、拓展延伸1、課后閱讀全書。2、讀完書后，完成下面的題目。讀完這本書，我知道了〔〕，我理解了〔〕，我積累了〔〕，我想到了〔〕，我懂得了〔〕。3、課后閱讀《綠野仙蹤》《格列佛游記》，感受游記類題材作品的特色。［教學(xué)板書］6、騎鵝旅行記〔節(jié)選〕人物尼爾斯淘氣淘氣孝順語言優(yōu)美有趣情節(jié)生動有趣［教學(xué)反思］這是本單元的第二篇外國名著選讀，因為內(nèi)容多，課時有限，所以我把重點放在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上。圍繞教學(xué)目的，在學(xué)習(xí)課文時，主要進展摘抄、批注式閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點。在整本書的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目錄的提示，設(shè)想情節(jié)，看作品簡介知大意。當(dāng)然，要真正深化讀進一本書，除了略讀和精讀的結(jié)合，還要擅長考慮，擅長聯(lián)想，擅長發(fā)現(xiàn)問題等。小學(xué)語文騎鵝旅行記教案篇4教學(xué)目的1.閱讀選段，理解小男孩尼爾斯變成小狐仙后他的世界發(fā)生了什么變化。2.關(guān)注人物命運，體會尼爾斯的特點。3.激發(fā)閱讀原著的興趣，體會故事樂趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.談話:同學(xué)們，假如你會變，你想變成什么?(自由交流)2.出示尼爾斯的圖片，導(dǎo)入新課:能自由自在地在天空飛翔是很多孩子的夢想，假如能騎在鵝背上旅行就更刺激了。今天我們一起來學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記》的節(jié)選局部，看看他的世界發(fā)生了什么樣的變化。3.簡介作品，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣?！厄T鵝旅行記》是享譽世界的童話作品，作者是瑞典的塞爾瑪·拉格洛芙。二、認(rèn)讀生字詞，掃清字詞障礙。1.指名讀生字、新詞。2.重點指導(dǎo):刨(páo)蟲子潺潺(chánchán)三、初讀課文，整體感知。1.默讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。(自由交流)2.小組內(nèi)交流，用簡潔的語言概括。(小男孩尼爾斯淘氣搗蛋，好捉弄小動物，常惹母親生氣，被小狐仙變成了拇指大的小人兒。他想去找小狐仙講和，院子里卻沒有動物愿意幫助。正在這時，一群大雁從空中飛過，家中的一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯緊緊抱住鵝的脖子，被雄鵝帶上了高空。)3.文章是按什么順序來寫的?主要寫了哪幾件事情?文章是按照事情開展的順序來寫的，分別介紹了“變成狐仙”“動物控訴”“騎鵝飛行”等情節(jié)。四、精讀課文，感悟人物形象。1.快速默讀課文，小組內(nèi)討論:男孩尼爾斯經(jīng)歷了哪些奇妙的變化?(1)變成小狐仙。①男孩發(fā)現(xiàn)自己有了什么變化?(他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了。)②男孩希望變成這個樣子嗎?(男孩不希望變成這個樣子，他希望這是一場夢、一種幻覺，他希望當(dāng)他閉上眼睛再睜開時就可以變成從前的樣子。)(2)動物的控訴。男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化?(尼爾斯變成小狐仙之后，最大的變化就是他變成了拇指大的小人兒。一只麻雀看見他叫起來，平日里經(jīng)常被他欺負(fù)的雞、鵝、貓、牛都開場控訴他的劣行，他完全陷入了一種孤立無援的境地。)(3)騎鵝飛行。男孩是怎樣開場騎鵝旅行的?(家中的一只雄鵝想跟隨大雁一起飛行，他怕雄鵝不見了，父母會傷心，所以跑進鵝群里，用雙臂抱住了雄鵝的脖子。雄鵝起飛后，他被帶到高空下不來了，為了使自己舒適一點兒和不處于危險的境地，他只能爬到鵝的背上，并且兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。就這樣男孩的騎鵝旅行開場了。)2.尼爾斯是個怎樣的男孩?(淘氣、淘氣、英勇、有孝心。)3.通過這個故事，你悟出了什么道理?(不能惡作劇、要保護動物、做一個聽話懂事的好孩子。)五、總結(jié)全文，拓展延伸。1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位淘氣、淘氣、英勇、有孝心的小男孩。在今后閱讀文章和著作時，我們要學(xué)著評價人物，記得評價人物時要全面。2.飛上高空的尼爾斯還會發(fā)生哪些奇妙的故事呢?課下請同學(xué)們拓展閱讀《騎鵝旅行記》。小學(xué)語文騎鵝旅行記教案篇5教學(xué)目的1、使學(xué)生理解書籍的各局部名稱及內(nèi)容。2、讓學(xué)生理解這本書及其作者在世界兒童文學(xué)史上的重要地位。3、對這本書的故事梗概及人物特點有初步理解。4、學(xué)習(xí)閱讀過程中有針對性的摘抄，選取重點內(nèi)容寫感受。5、激發(fā)學(xué)生閱讀本書的興趣。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)閱讀過程中有針對性的摘抄，選取重點內(nèi)容寫感受。激發(fā)學(xué)生閱讀本書的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、介紹書籍各局部名稱及內(nèi)容：封面：書名、作者、原作者、主編、出版社背景圖片等。飄口：也叫靳口，作者簡介、跟圖書相關(guān)的其他內(nèi)容。扉頁：有關(guān)“書籍、出版、印刷、裝幀、本冊、字?jǐn)?shù)”等的詳細(xì)資料封底：統(tǒng)一書號和定價、版權(quán)或用來印目錄及其他非正文局部的文字、圖片。書脊：書名，作者，出版社等內(nèi)容。二、介紹本書的作者及書籍內(nèi)容：〔1858—1940〕1904年夏她開場為寫“一本關(guān)于瑞典的、合適孩子們在學(xué)校閱讀的書一本富有教益、嚴(yán)肅認(rèn)真和沒有一句假話的書”做準(zhǔn)備。1906至1907年，《尼爾斯騎鵝旅行記》被作為歷史、地理教科書出版。這部童話巨著使她成為蜚聲世界的文豪，贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽。1909年獲諾貝爾文學(xué)獎；19___年中選為瑞典學(xué)院院士，挪威、芬蘭、比利時和法國等國家還把本國最高勛章授予她。三、出示圖片，學(xué)生質(zhì)疑：看了這幅圖后，你提出什么問題？我們先來理解一下書中的主要人物：尼爾斯、白鵝馬丁、阿卡隊長。提問：大家想一想：尼爾斯在旅行過程中可能遇到什么樣的困難與危險？淘氣、懶惰的尼爾斯又有怎樣的表現(xiàn)？片斷一：四、指導(dǎo)讀書方法〔摘抄、批注、〕這種一起碼向前飛的日子太過癮了！在空中，就如同在清澈晶瑩的泉水中洗澡一樣。蔚藍(lán)的天空一望無垠，空氣新穎涼快。盡管向前看——下面的大地就像自己的掌心一樣清楚，一切都自動地向你迎面而來——河流、高山、村莊、城市。無論向哪個方向看都是那么的有趣！成片的云朵仿佛在互相追逐著：這一堆這會兒追上了那一堆，過一會兒這一堆又落后了，再一會兒它們混到一起去了，隨后又分了開來，如同牧場的羊群一樣?！才ⅲ和纯斓仫w翔在藍(lán)天上——每個孩子都有類似的夢想。尼爾斯意外地實現(xiàn)這個美夢。把在空中飛翔的感覺比喻成“在清澈晶瑩的泉水中洗澡”，多么貼切恰當(dāng)?shù)孛枥L出了那種自由、明朗的感覺?！罢菩囊粯忧宄拇蟮亍币采碓诳罩胁拍荏w會到吧?？罩械脑品路鸹盍艘粯?，像頑皮追逐的孩子，像溫順柔美的小羊——飛翔的感覺就是這樣！你我都感受到了。小精靈說話了，他苦苦哀求尼爾斯放走他。說這么多年來一起碼為他們一家人做好事，應(yīng)該得到更好的待遇。假如尼爾斯肯放掉他，就會送給他一枚古銀幣，一個銀勺子和一枚像他父親的銀掛表底盤一樣大的金幣。起初，尼爾斯感覺這個條件還不錯。突然又覺得他應(yīng)該要求獲得更多的財物和更大的好處，他應(yīng)該要求小精靈用魔法把那些書本內(nèi)容變進自己的腦子里！〔批注：小精靈并沒有招惹尼爾斯，被尼爾斯捉弄了還容許給他那么多東西。但尼爾斯并不滿足，他想從小精靈那是得到更多更多的好處。這種頑皮、貪心的想法，讓他最終陷入了危機?！班膏膏浮痹鹤永锏碾u和鵝都掉過頭來，盯著尼爾斯看，“他真是活該！他扯過我的雞冠！”“真是活該??！”母雞們也同樣快樂。麻雀們高聲叫起來：“快來看拇指大小的小人兒啊，快來看尼爾斯的怪樣子啊！”〔尼爾斯變成了小人兒，所有被他捉弄過的小動物全都幸災(zāi)樂禍的嘲笑他。這段描寫從側(cè)面寫出了尼爾斯以前對待小動物行為的粗野，小動物們對尼爾斯的苦大仇深?！澄?、在旅行的途中尼爾斯與伙伴們遇到哪些困難與危險，他們又是靠什么來化解這些危險的呢？〔出示文字材料：為了尋找食物，被螞蟻圍攻之后，尼爾斯的手、腳和臉都布滿了大水泡，跟胡蘿卜一紅腫。他的眼睛腫起來了，渾身發(fā)燒，疼得厲害，像被火燙過一般。為了讓尼爾斯可以舒適一些，白鵝弄來了一大堆枯草，還把尼爾斯從頭到腳沾滿了浸濕了的有黏性的葉子，讓他在發(fā)燒的時候不那么難受。尼爾斯身上的葉子略微變干了，白鵝就小心地揭去它們，放在沼澤的水里浸一下，然后再重新敷到紅腫的部位?！渤鍪疽曨l：〕你從中體會到什么？〔板書：理解寬容英勇愛心〕五、匪徒山上的烏鴉、海底的城市、有魔法的笛子、馬丁成了俘虜、貓頭鷹的機密，還有很多驚險的旅行等待我們?nèi)ンw驗。六、作業(yè)：閱讀《尼爾斯騎鵝旅行記》板書設(shè)計騎鵝旅行記〔節(jié)選〕〔淘氣、淘氣〕尼爾斯→小狐仙騎鵝飛到空中教學(xué)反思1、從培養(yǎng)學(xué)生的情感入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究才能、想象才能、表達才能和朗讀才能，讓學(xué)生從這篇文章中體會到主人公尼爾斯的特點。2、教學(xué)時借助直觀畫面吸引學(xué)生的閱讀興趣；充分利用孩子的豐富想象力，帶著學(xué)生邊讀邊想象畫面，感悟人物形象。小學(xué)語文騎鵝旅行記教案篇6一、導(dǎo)課今天老師給大家?guī)砹藘赡敲疵浴@是蘇聯(lián)偉大文學(xué)家高爾基說的，我國偉大的文學(xué)家臧克家說，一起讀——那么如何讀一本好書呢？今天我們就來一起討論。二、讀封面我們拿到一本好書后首先要看封面，如今請大家拿起《尼爾斯騎鵝旅行記》，仔細(xì)看封面，從封面上你能獲得哪些