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文檔簡介

初中地理教師教學(xué)總結(jié)學(xué)校地理老師教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七班級1—4班的地理課,一周16節(jié)課。七班級下冊共五章內(nèi)容,20周的時間完成教學(xué)任務(wù)??紤]到地理是小科目,我認(rèn)為確定要充分利用課堂45分鐘,提高課堂效率,不能占用同學(xué)課外時間。為了迎接期末考試,我組織同學(xué)認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí),按時完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下:

一、制定方案,明確目標(biāo)。

開學(xué)初,我總結(jié)了上個學(xué)期的期末考試狀況,分析了同學(xué)成果偏低的緣由,制定了本學(xué)期的教學(xué)方案。學(xué)期第一節(jié)地理課,向同學(xué)提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù),并從正面鼓舞同學(xué),讓同學(xué)明確了目標(biāo)。

二、以新課改理念教學(xué)

新課程改革下的地理教學(xué),不是死記硬背一些重要的地理學(xué)問,而是要傳授對同學(xué)的.生活及終生進(jìn)展有利的地理學(xué)問。在教學(xué)中留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N同學(xué)感愛好的、樂于參與探究并獵取學(xué)問的活動。

在教學(xué)過程中,指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文,充分利用地圖讓同學(xué)把握地理學(xué)問,使學(xué)問要點(diǎn)更易于把握,更利于識記。并經(jīng)常督促檢查,進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗、考試、組織課外活動等,讓同學(xué)養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓住同學(xué)心理,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

在教學(xué)過程中,充分利用已有的學(xué)問,引導(dǎo)同學(xué)思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并補(bǔ)充一些同學(xué)較生疏和感愛好的地理問題和事象,以呈現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

四、存在的問題

當(dāng)然,我在教學(xué)中,也存在許多不足之處。如:有部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高,課堂效率較差,學(xué)習(xí)成果難以提高,這些狀況都需要在今后的很長時間里去不斷完善和提高,信任只要有不懈努力,今后的教學(xué)會取得更好的成果。

學(xué)校地理老師教學(xué)總結(jié)2

作為一名從事教學(xué)工作的年輕老師,教學(xué)閱歷不足,對教材也不太生疏,但是我對工作從不敢怠慢,總是細(xì)心備課,認(rèn)真地上好每一節(jié)課。經(jīng)過幾年多的勤奮努力,我總結(jié)了一些在教學(xué)過程中的閱歷和教訓(xùn),是對自己從事教育工作以來的總結(jié),更是將來一如既往努力的動力。

首先,我覺得學(xué)校地理是一門特殊靈敏的課程,只要培育起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,活躍起課堂氣氛,就能夠把這門課程講得豐富多彩。學(xué)校同學(xué)驚奇???心強(qiáng),這是他們的特點(diǎn),也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此,假如在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用教學(xué)掛圖、影像資料和圖片、電腦等生動的教學(xué)模式,除了能讓同學(xué)多看、多聽之外,還能調(diào)動他們樂觀的學(xué)習(xí)愛好,活躍課堂氣氛,增加他們對學(xué)問的記憶。假如再適時地引導(dǎo)同學(xué)動腦筋,結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題,那就可以在不知不覺中加深同學(xué)對學(xué)問的理解,增加他們對學(xué)問的`把握,更好地了解和生疏課本內(nèi)容。

其次,作為一名班主任,我還在留意同學(xué)學(xué)問積累的同時,樂觀培育同學(xué)的綜合素養(yǎng),尤其是德育方面的素養(yǎng)培育。從同學(xué)一進(jìn)校門,我就開頭培育同學(xué)愛黨、愛國、愛民、愛校、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。教育同學(xué)要相互關(guān)懷、相互疼惜。通過各種有益活動對同學(xué)進(jìn)行德育教育。從身邊的小事做起,鼓舞他們養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣,勤儉節(jié)約的作風(fēng)等。此外,我還利用班會時間進(jìn)行課文朗讀、故事會、小制作等,讓同學(xué)找到學(xué)習(xí)的樂趣、找到自身的優(yōu)點(diǎn),懂得學(xué)習(xí)的重要性等,從多個方面留意了同學(xué)多種力氣的培育。

再次,在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中,老師都以自己為中心,老師在講臺上講,同學(xué)在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義,也不能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。今日,越來越多的爭論都希望沖破這種以講為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,把課堂還給同學(xué),讓同學(xué)參與教學(xué),發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)中,我樂觀地學(xué)習(xí)老老師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)閱歷,平常主動了解實事政治,學(xué)習(xí)各種學(xué)問,并運(yùn)用到教學(xué)中。實踐證明,這樣的教學(xué),可以調(diào)動同學(xué)的思維,活躍課堂氣氛,使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人,真正把課堂還給了同學(xué),增加了他們的學(xué)習(xí)愛好,加深了他們對地理學(xué)問的深刻理解。

作為老師,我深切地感受到:必需樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和學(xué)問,不斷地在實踐中總結(jié)閱歷教訓(xùn),吸取他人之長來補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的力氣。隨著教學(xué)實踐的增加,新問題、新沖突也接連不斷的消逝,要想自己成為一名真正合格的老師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。

我慢慢懂得:作為一名新世紀(jì)的人民老師、人類靈魂的工程師,肩負(fù)著重大的歷史使命和責(zé)任。只有用自己的心血去拼、去搏,去播種美麗的希望,才能不辱使命,培育出祖國將來建設(shè)的合格接班人,才能使自己的人生更加輝煌。

學(xué)校地理老師教學(xué)總結(jié)3

一、課前設(shè)計

課前設(shè)計過程中聽取了指導(dǎo)老師楊**老師的指導(dǎo)看法和建議,同時也有支教伙伴許**針對2班的學(xué)情分析和建議,在此感謝。

1.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析

通過閱讀地圖和文字材料,同學(xué)能夠了解黃河的源頭和入??凇⒘鹘?jīng)省級行政區(qū)和地形區(qū)、干流以及上中下游的起始點(diǎn)等概況。

理解和概括黃河在不同河段的開發(fā)利用、生態(tài)問題和治理措施。

教學(xué)重點(diǎn):

黃河的開發(fā)利用和環(huán)境問題的解決對策。

難點(diǎn):

黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問題的解決對策。

2.初二(2)班的學(xué)情分析

初二(2)班整體學(xué)情不容樂觀,課堂上只有少數(shù)同學(xué)集中精神聽講,樂觀主動,一小部分同學(xué)紀(jì)律不好,愛說話,搞小動作,剩下的大半同學(xué)比較乖,同時是比較悶的,比較少會在課堂上給老師樂觀的回應(yīng),少發(fā)言。整個班的學(xué)習(xí)心情比較低,缺少活力。有些同學(xué)不能獨(dú)立自主學(xué)習(xí),需要有明確的指示引導(dǎo),不然就會走神,發(fā)呆。近期的中段考質(zhì)量分析,二班很多科目排在靠后。中段考的失利,讓整個班掩蓋在挫敗感之下,在學(xué)習(xí)上不自信。

依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析,結(jié)合二班的學(xué)情,進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計,最先的方案是實行小組合作課堂的方式,但小組課堂需要同學(xué)樂觀主動地爭辯、學(xué)習(xí)、完成小組任務(wù),對同學(xué)的主動性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的.力氣要求比較高,很難進(jìn)行。于是重新設(shè)計方案,創(chuàng)設(shè)黃河地理科學(xué)考察團(tuán)的情境:有具體的情境,吸引同學(xué)愛好,提高學(xué)習(xí)心情。有明確的考察任務(wù),可以落實教學(xué)目標(biāo)。而校長來信和班主任加油鼓舞是對二班中段考挫敗后的關(guān)懷。教學(xué)情境中的景觀、人物盡量貼近生活,體現(xiàn)出地理的生活性和有用性。

二、教學(xué)過程

1.教學(xué)過程基本依據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行。

2.同學(xué)精神集中、特別投入、認(rèn)真聽講、動手筆記,很難得。

3.同學(xué)主動性和樂觀性偏低,一方面是老師引導(dǎo)帶入做的不好,另一方面是同學(xué)基礎(chǔ)一般,學(xué)問面偏窄。

4.考察任務(wù)完成完整,并有回顧。

5.設(shè)計環(huán)節(jié)有欠缺:記錄表的完成不夠時間,沒有進(jìn)行利河與害河的辯論,沒有評出這堂課的地理之星,課堂時間的把控要加強(qiáng)。

6.教學(xué)調(diào)整:這堂課一開頭同學(xué)就進(jìn)入認(rèn)真的狀態(tài),紀(jì)律不用擔(dān)憂。而過程中,在公開課的壓力下、同學(xué)基礎(chǔ)差的問題開頭暴露,同學(xué)不敢發(fā)言,怕說錯話,怕回答錯誤,導(dǎo)致這堂課只有少數(shù)同學(xué)能夠樂觀地回答,導(dǎo)致這堂課的互動生成比較少,使得原本設(shè)計的樂觀爭辯的情節(jié)變得沉悶,相對以同學(xué)為主導(dǎo)的同學(xué)勇于發(fā)言的課堂,這堂課是老師占據(jù)更多主導(dǎo)

三、課后反思

可能聽課老師和伙伴對這堂課的老師和同學(xué)都有確定的要求。老師方面,在聲音音量、板書、情境的生動性趣味性上要加強(qiáng),更重要是加強(qiáng)引導(dǎo)的語言,提高情境的帶入感,達(dá)到更多互動生成的可能,同時給同學(xué)制造可以發(fā)揮的空間。同學(xué)方面,聽課老師可能評價不高,有些方面做得不夠好,沒有公開課上應(yīng)當(dāng)有的表現(xiàn)。但個人而言,綜合考慮支教這段時間他們的表現(xiàn),二班的同學(xué)很大程度上達(dá)到了我對他們的要求,甚至有些方面是超出我的預(yù)期的,課前我對他們的要求是協(xié)作與自律,我不提三維目標(biāo),我信任,只要他們會去協(xié)作、會去自律,三維目標(biāo)是會在課堂的進(jìn)程中自然而然地實現(xiàn)。這堂課上,他們認(rèn)真聽講、筆記、思考問題、回答是樂觀地協(xié)作,至少他們在努力做到這點(diǎn)。不分神、不發(fā)呆、不做與課堂無關(guān)的事是自律,這個在預(yù)備鈴響之后就發(fā)覺,特別是全班最調(diào)皮的同學(xué)也會主動提示其他同學(xué)別玩,讓他們回到座位上課。

總的來說,這堂課最大的成功是讓同學(xué)體驗并完成了一次完整的、系統(tǒng)的、科學(xué)的地理科學(xué)考察,在考察路線和考察任務(wù)中完成教學(xué)目標(biāo),他們沒有精彩的發(fā)揮(老師也沒有精彩發(fā)揮),但這是他們在努力實現(xiàn)的,努力是成長的第一步。而這堂課中的人物的人文關(guān)懷和當(dāng)?shù)厝说幕突ブ?,這種熱切的溫和;科學(xué)考察和環(huán)境治理,這種科學(xué)性的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦洌屵@堂課的情感態(tài)度有升溫,價值觀也樹立起來了。個人認(rèn)為這些對二班整體的學(xué)習(xí)心情和學(xué)習(xí)力氣乃至學(xué)習(xí)上的自信念的培育是有關(guān)懷的,他們有學(xué)習(xí)態(tài)度上有“質(zhì)”的蛻變,但學(xué)習(xí)力氣上的“量”還要有一個積累的過程,不能急于求成,要求過高。

學(xué)校地理老師教學(xué)總結(jié)4

時間飛逝,轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要結(jié)束了?;厥妆緦W(xué)期的工作,有得失,也有收獲。

在擔(dān)當(dāng)xx的地理教學(xué)工作中,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校實際條件和同學(xué)實際,勤懇,敬業(yè),使教學(xué)工作有方案,有步驟地開展?,F(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)如下:

一、本學(xué)期的工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,備同學(xué)而、備教材、備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)實際,設(shè)計課型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫教案。每課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。在教學(xué)工作中,留意同學(xué)力氣培育,把傳授學(xué)問技能和進(jìn)展智力、力氣結(jié)合,在學(xué)問層面注入思想情感教育因素,發(fā)揮同學(xué)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力氣。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

2、增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)學(xué)得簡潔,學(xué)得輕松,學(xué)得快樂;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動口動手動腦盡量多。

3、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。由于八班級上冊地理,需要理解的內(nèi)容多,學(xué)問的空間概念強(qiáng),依據(jù)八班級同學(xué)的特點(diǎn),我利用了多媒體教學(xué),增加課堂教學(xué)的直觀性,提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和對學(xué)問的理解力,提高教學(xué)效果。

4、樂觀認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動。爭論探討課程教法、學(xué)法,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。樂觀征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

二、本學(xué)期取得的成果

本學(xué)期在我和全體同學(xué)的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是把握學(xué)科學(xué)問的基本概念、原理和規(guī)律,懂得自學(xué)地理的方法,教會同學(xué)閱讀地圖,并生疏它們,為同學(xué)今后參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。學(xué)校地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度,用事實材料,使同學(xué)熟識不同地區(qū)的居民,如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,進(jìn)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會進(jìn)步,以及不同的地區(qū)所消逝的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題。故此,我抓住同學(xué)的這種心理狀態(tài),有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)同學(xué)基本上把握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,為高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ)。

三、存在的不足

當(dāng)然,在工作上我還是存在某些不足。譬如,課堂上不能準(zhǔn)時地關(guān)注到每個同學(xué),讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中;由于教的班級多,不能把每個同學(xué)的"學(xué)習(xí)效果都落實到位。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。

四、今后的努力方向

1、加快教學(xué)方法爭論,在教學(xué)中認(rèn)真吸取別人先進(jìn)的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。

2、以同學(xué)為主體,留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué),調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,重視地理學(xué)問的應(yīng)用。

總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作??偨Y(jié)閱歷,查找不足,爭取在新的一年,取得更好成果。

學(xué)校地理老師教學(xué)總結(jié)5

光陰飛逝,轉(zhuǎn)瞬間,又一個學(xué)期了,回顧20xx—20xx年的地理教學(xué)工作,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比較完整的學(xué)問構(gòu),嚴(yán)格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益?,F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一、提高教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)抓好四個環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

2、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋,調(diào)動同學(xué)的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)同學(xué)的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面對全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛好,課堂上講練合。

二、提高同學(xué)素養(yǎng),力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中同學(xué)還是愛動、好玩,缺乏自控力氣,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的`同學(xué)抄襲作業(yè),針對這種問題,我在抓好同學(xué)的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)懷工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開頭,從贊美著手,激發(fā)同學(xué)對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等熟識、理解。故此,還進(jìn)一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài),有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教學(xué),激發(fā)同學(xué)的樂觀性及學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)過程中,充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ),引導(dǎo)同學(xué)思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計或補(bǔ)充一些同學(xué)較生疏和感愛好的地理問題和事象,以呈現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,增加同學(xué)的求知欲。

三、提高工作效率,用先進(jìn)的教學(xué)方法出成果。

在自己總教育工作的同時,樂觀參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索,留意列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使同學(xué)實實在在熟識把握地理學(xué)問的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)同學(xué)正確熟識把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對學(xué)校同學(xué)的特點(diǎn),要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學(xué)了解地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學(xué)問的同時,將地理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),如:培育同學(xué)多種愛好愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理學(xué)問,不斷擴(kuò)寬學(xué)問面,為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了確定的成果,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在確定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平??荚囕^少,語言不夠生動等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

學(xué)校地理老師教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級_個班的地理課教學(xué)。依據(jù)同學(xué)實際,我認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合綜合組的教學(xué)方案,用心完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高同學(xué)學(xué)習(xí)用心性

學(xué)校地理課程的總目標(biāo)是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問和基本原理,獲得地理技能,進(jìn)展地理思維潛力,把握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從學(xué)問和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)行落實。即不但要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程,為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培育同學(xué)構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中,要視同學(xué)為學(xué)問的制造者,而不僅僅把同學(xué)當(dāng)作一個學(xué)問的理解者培育。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí),只有同學(xué)學(xué)會了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有好處和有期望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈敏多樣,讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,同學(xué)個體也有差異,教學(xué)中我依據(jù)同學(xué)實際狀況,接受分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的用心性。

二、結(jié)合同學(xué)實際,加強(qiáng)同學(xué)的地理基礎(chǔ),培育同學(xué)的地理思維

這批同學(xué)地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對地理學(xué)習(xí)不重視。我們的同學(xué)在這個階段成果很差,從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況,我在課堂上時刻透過激趣是同學(xué)持續(xù)留意,重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理基礎(chǔ)學(xué)問。多從學(xué)校生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓同學(xué)體驗成功,培育自信;培育同學(xué)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維潛力的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于學(xué)校地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認(rèn)真爭論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合同學(xué)實際,適當(dāng)增加同學(xué)對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時事材料,如“地震”,火山,神州xx成功回到等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)推舉成就,留意生活與所學(xué)學(xué)問資料的聯(lián)系,以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確無誤的向同學(xué)傳授教材學(xué)問,經(jīng)常啟發(fā)同學(xué)思維,留意教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深化淺出,列舉同學(xué)喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好性,另一方面,充分利用各種地理掛圖,圖片,標(biāo)本,有時借助多媒體呈現(xiàn)地理事物的構(gòu)成過程,如:地形剖面圖、鋒面雨的構(gòu)成等。讓同學(xué)增加了感性熟識,加深對教材學(xué)問的理解和記憶,又培育了同學(xué)的讀圖潛力,課堂效率有較大提高。第三,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)資料,對全體同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛惜方面的教育,培育同學(xué)的環(huán)境意識,如大氣污染,自然環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)潛力,在學(xué)習(xí)過程中使同學(xué)獲得收集材料、提取有效信息的潛力;利用地圖,綜合分析地理問題的潛力;辯證的思維方式及其表述潛力等。透過培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的潛力,進(jìn)展同學(xué)的共性,使同學(xué)具有活躍的思維,從而到達(dá)培育創(chuàng)新精神與實踐潛力的目。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué),加強(qiáng)地理教學(xué)的實踐和理論的探究。

2、透過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋,呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。

3、連續(xù)強(qiáng)化“思路—線索學(xué)習(xí)法”;連續(xù)強(qiáng)化過程性評價和整體優(yōu)化。

學(xué)校地理老師教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期前半學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了_個班的地理教學(xué)工作,后半學(xué)期擔(dān)當(dāng)_個班,任務(wù)困難,在與諸位地理老師的協(xié)同合作下,明確職責(zé),腳踏實地的工作,各項教學(xué)活動開展的井井有條,現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

一、樂觀參加課改培訓(xùn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

我校實行“1+3教學(xué)模式”,在整個學(xué)期中,從網(wǎng)絡(luò)中收集各個地區(qū)關(guān)于新課改的理論內(nèi)容來充實自己課改理論,并同其他地理老師爭辯關(guān)于課改的方法和實施步驟。對高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了確定的"熟識,理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學(xué)期切切實實做好高中地理教學(xué)工作,力爭全部同學(xué)學(xué)到東西,重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難同學(xué)的工作。留意對高一同學(xué)打好基礎(chǔ)及培優(yōu)。組織高一備課組成員做好下列工作:

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,對實踐中消逝的一些問題進(jìn)行爭論反思與調(diào)整,力求實現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、支配每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時支配,每堂課的大致上法,從而保證八個班級的教學(xué)進(jìn)度全都。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

三、發(fā)覺問題、找出困惑

本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題:

1、課時緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突。

2、初高中地理連接問題和沖突突出。

3、配套習(xí)題難度較大,與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學(xué)期,各項工作扎扎實實、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期,新課改尚處于不成熟的探究階段,卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長,必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念,加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

學(xué)校地理老師教學(xué)總結(jié)8

這個學(xué)期我教_個班的地理課,這是一個很困難的任務(wù),我不僅要扎實同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問,還應(yīng)當(dāng)培育他們的學(xué)習(xí)愛好以及增加他們對地理的信念,這就需要在平常的工作中進(jìn)行總結(jié)。

同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、大事紛繁簡潔,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起靈敏,難度大。針對這樣的狀況,我在教學(xué)中除了運(yùn)用確定的技巧扎實他們的學(xué)問基礎(chǔ),同時滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓同學(xué)體驗成功,培育自信;使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)化他們的地理思維力氣。

首先,備課前,我會將課本、教學(xué)大綱、會考說明認(rèn)真鉆研,做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實材料,把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較完整而詳細(xì)的教案。同時,我會特別留意導(dǎo)入的設(shè)計,由于這樣可以牢牢抓住同學(xué)的留意力,誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。其中可接受的方法很多,比如歌謠法、地理故事、地理玩耍、地理大大事等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。

其次,在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中,老師都以自己為中心,老師在講臺上講,同學(xué)在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義,也不能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。今日,地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告知我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教授教材,傳授學(xué)問要點(diǎn)。而是要教授對同學(xué)的生活及終身進(jìn)展有利的地理學(xué)問。教學(xué)中,我樂觀地學(xué)習(xí)老老師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)閱歷,平常主動了解時事動向,學(xué)習(xí)各種學(xué)問,并運(yùn)用到教學(xué)中。實踐證明,這樣的教學(xué),可以調(diào)動同學(xué)的思維,活躍課堂氣氛,使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人,真正把課堂還給了同學(xué),增加了他們的學(xué)習(xí)愛好,加深了他們對地理學(xué)問的深刻理解。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的`地點(diǎn)、現(xiàn)象、大事紛繁簡潔,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起來卻很難。為避開陷入此局面,我在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)問性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。學(xué)問性是要求同學(xué)把握教科書上地理學(xué)問,這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避開課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好而行。學(xué)校同學(xué)驚奇???心強(qiáng),這是他們的特點(diǎn),也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此,假如在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學(xué)模式,除了能讓同學(xué)多看、多聽之外,還能調(diào)動他們樂觀的學(xué)習(xí)愛好,活躍課堂氣氛,增加他們對學(xué)問的記憶。假如再適時地引導(dǎo)同學(xué)動腦筋,結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題,那就可以在不知不覺中加深同學(xué)對學(xué)問的理解,增加他們對學(xué)問的把握,更好地了解和生疏課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎(chǔ),而且使同學(xué)對地理的愛好變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)布滿樂趣的時,才更為有效”。在愛好的基礎(chǔ)上,加上我經(jīng)常性的表揚(yáng),同學(xué)學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

最終,課后時常找同學(xué)了解狀況,比如上課的速度是否適宜,作業(yè)的完成是否有困難,并讓課代表收集同學(xué)的看法,準(zhǔn)時了解同學(xué)的狀況,這樣就可以適時改進(jìn)課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,也讓同學(xué)的學(xué)之有效。

學(xué)校地理老師教學(xué)總結(jié)9

星轉(zhuǎn)斗移,轉(zhuǎn)瞬一個的結(jié)束,回顧本學(xué)期的,有的喜悅,也有失敗的教訓(xùn),為使今后的工作做得更好,現(xiàn)如下。

一、學(xué)校地理學(xué)科目的要求

地理主要是把握學(xué)科學(xué)問的基本、原理和規(guī)律,懂得地理的",教會同學(xué)閱讀地圖,并生疏它們,為同學(xué)今后參加打下基礎(chǔ)。地理第三冊主要從區(qū)域地理的角度,用事實,使同學(xué)不同地區(qū)的居民,如何利用當(dāng)?shù)氐臈l件,進(jìn)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會進(jìn)步,以及不同的地區(qū)所消逝的程度不同的、資源、人口等問題。

二、同學(xué)

本學(xué)期初二xx個班共有同學(xué)xx人,由于同學(xué)信息閉塞,學(xué)問面狹窄,對外界了解甚少,加上基礎(chǔ)又是不在同一平線上。給同學(xué)地理帶來了很大的影響。

從xx市質(zhì)檢的統(tǒng)測來看,平均分僅為xx分,及格xx人,教學(xué)成果仍不夠,還需多多努力。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體

他山之石,可以攻玉。針對同學(xué)實際,我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下幾方面的工作。

1、加緊學(xué)習(xí)大綱,貫徹大綱,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,素養(yǎng)教育,開展對教材的爭論,解決問題,深化教學(xué)改革。

2、加緊對自身素養(yǎng)的提高,

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