茅草坪小學(xué)教師隊(duì)伍穩(wěn)定狀況調(diào)研報(bào)告

茅草坪小學(xué)教師隊(duì)伍穩(wěn)定狀況調(diào)研報(bào)告我校在接到麻栗鎮(zhèn)中心學(xué)?！瓣P(guān)于對(duì)全鎮(zhèn)公辦教師隊(duì)伍穩(wěn)定狀況進(jìn)行調(diào)研的通知”后于2012年6月6日至8日，在茅草坪小學(xué)校長(zhǎng)劉文順的帶領(lǐng)下，由教務(wù)處組織部分部分教師就我茅草坪小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研采取聽取匯報(bào)、召開座談會(huì)、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。這次調(diào)研主要是摸清目前農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的對(duì)策建議，為我村對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育決策時(shí)提供參考意見(jiàn)。調(diào)查情況如下：一、基本情況（-）教師數(shù)量：目前我村共有學(xué)校2所，村完小1所（其教學(xué)點(diǎn)1個(gè)，在校學(xué)生205人，教師數(shù)16人，借調(diào)到其他行業(yè)工作的3人。（二）教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、緊缺學(xué)科：1、年齡結(jié)構(gòu)：小學(xué)50歲以上教師占15.39%,41—50歲占46.15%,31—40歲占23.08%,30歲以下占15.39%?？傮w來(lái)說(shuō)，我校教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師年齡偏大。2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：總體學(xué)歷達(dá)標(biāo)，但學(xué)科緊缺：英語(yǔ)教師缺1人，信息技術(shù)學(xué)科缺1人，美術(shù)缺1人，音樂(lè)缺1人。亟待選招新教師充實(shí)。（三）教師隊(duì)伍建設(shè)情況：1、師德師風(fēng)教育。教育系統(tǒng)每學(xué)年至少舉行一次師風(fēng)

師德專題教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)員、對(duì)照自查、整改提高三個(gè)階段，廣泛開展批評(píng)與自我批評(píng)，擺問(wèn)題，剖根源，抓典型，定措施，要求人人參與、個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，并結(jié)合師風(fēng)師德宣講活動(dòng)弘揚(yáng)正氣、激勵(lì)先進(jìn)。2、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。確保每年公用經(jīng)費(fèi)的5%用于教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每年安排1—2人次青年教師參加省級(jí)、地級(jí)、縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教育理論和學(xué)科專業(yè)水平提升培訓(xùn)。同時(shí)建立校本培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)制，強(qiáng)化各校校本教研工作有效開展。通過(guò)不同層次的培訓(xùn)有效提高教師教書育人水平。3、打造品牌隊(duì)伍。通過(guò)每年一度的“德、臺(tái)匕目匕、3、打造品牌隊(duì)伍。通過(guò)每年一度的“德、臺(tái)匕目匕、勤、績(jī)”考核、教師職稱聘任、優(yōu)秀教師與師德標(biāo)兵評(píng)選等活動(dòng)的開展。打造一批名師。建立青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制度，擴(kuò)大了人才品牌效應(yīng)。4、優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)。把思想境界高、群眾反響好、專業(yè)發(fā)展強(qiáng)的年輕骨干教師吸納到班子中來(lái)，從而使班子成員的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)得到不斷優(yōu)化。5、改善辦學(xué)條件。近年來(lái)我村校舍基體得到了改造，辦學(xué)條件大大提高，使邊遠(yuǎn)山區(qū)青年教師“進(jìn)得來(lái)，留得住”,能夠安心教學(xué)。整體來(lái)看，我村教師隊(duì)伍基本穩(wěn)定，大部分教師服從組織、扎根農(nóng)村、愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧喜粩嗤晟谱约旱穆殬I(yè)道德修養(yǎng)，銳意進(jìn)取，精益求精，形成了良好的育人氛圍，也取得了喜人的育人成果。二、客觀現(xiàn)狀近年來(lái)，我校教師隊(duì)伍依然不穩(wěn)，按編制數(shù)量達(dá)到，但教學(xué)崗位人員相對(duì)不足，教非所學(xué)、年齡老化，學(xué)歷偏低以及教師精神面貌令人擔(dān)憂，已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。主要問(wèn)題如下：（一）超編缺崗現(xiàn)象嚴(yán)重。農(nóng)村學(xué)校特別是貧困地區(qū)中小學(xué)教師整體數(shù)量依然缺編。英語(yǔ)教師缺1人，信息技術(shù)學(xué)科缺1人，美術(shù)缺1人，音樂(lè)缺1人。亟待選招新教師充實(shí)。（二）教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，教學(xué)方式不能與時(shí)俱進(jìn)。教育是青春的事業(yè)。農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生大至在6-12歲之間，在他們的眼里，這個(gè)未知的世界充滿了太多的神奇與美麗，所以他們希望看到和接觸的都是美好的事物，希望自己的教師年輕漂亮帥氣有活力。而在我校教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大，中老年老師所占比例過(guò)大，致使農(nóng)村學(xué)校教學(xué)氛圍不活、不新、沒(méi)有生氣，在一定程度上影響了學(xué)生正常成長(zhǎng)。如50歲以上教師占15.39%,4