小班數(shù)學1和許多教案

第頁共頁小班數(shù)學1和許多教案小班數(shù)學1和許多教案小班數(shù)學1和許多教案1活動目的：1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即假設(shè)干個1個合起來是許多個，許多個可以分成假設(shè)干個1個。2、知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。活動準備：小鏡子假設(shè)干，大穿衣鏡1面?；顒舆^程：1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面？有幾個你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友。”讓幼兒試一試，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友?！比缓蟊纫槐?，看誰看到的好朋友多。2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關(guān)系將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰？(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺悟不了”的游戲。游戲開場時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺悟不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了？”幼兒答復：“1只。”游戲重新開場，如此反復直至所有幼兒都躲到屏風后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了？”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了假設(shè)干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了？”該幼兒答：“1只。”如此反復直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢？”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)假設(shè)干個1只合起來就有了許多只)?；顒友由欤豪蠋熯€可結(jié)合平時的各種生活、游戲活動，讓幼兒反復感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點心等?；顒臃此迹涸诒竟?jié)活動中幼兒都能積極的參與其中，同時也體驗到了數(shù)學的樂趣，并且都可以正確的區(qū)分“1”個“許多”，但在活動設(shè)計中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點弱，在以后的教學中我會汲取本次的教訓把過程設(shè)計的更合理！爭取在以后的教學活動中自己有更完美的表現(xiàn)。小班數(shù)學1和許多教案2教學目的：1、區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個，什么是許多。2、學習由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)教案《1和許多》教學準備：1、實物教具：撲克、玩具。2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個”，便于幼兒掌握。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。1、老師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復2——3次，變其它的玩具。2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續(xù)一位，一位請……啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個一個小朋友。”二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系?！苍S多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。〕1、老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。2、把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛剛地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。3、讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強調(diào)一個一個合起來就是許多。三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭發(fā)……建議游戲：1、小白兔拔蘿卜目的：通過游戲認識1和許多。準備：玩具蘿卜〔于幼兒人數(shù)相等〕，籃子一個。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。玩法：幼兒扮小兔子，找出一名穿著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？〔老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個。由老師發(fā)信號，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜。老師問：“你們手中有幾個蘿卜？”幼兒答復后，老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里，然后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結(jié)，一個一個蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。2、小螞蟻運糧玩法：老師出示塑料筐〔當倉庫〕，說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫里有許多糧食？請幼兒扮演小螞蟻，每人去運一袋糧食放進倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食？每只小螞蟻運了多少糧食？〔每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食?！忱蠋熣f：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運一袋糧食，看看倉庫里還有沒有糧食?！裁恐恍∥浵佭\一袋糧食，倉庫里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋……〕日?；顒咏逃?、用日常生活接觸到的人、物作觀察比擬，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙……2、在吃副食時，分碗或拿杯子時，有意識的引導幼兒區(qū)別1和許多，并理解它們之間的關(guān)系。親子游戲：母雞和小雞。教學反思：老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點來設(shè)計教學方法，課后還要擅長認真反思，找出缺乏，進展完善，進步教學程度。在小班數(shù)學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)歷不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探究興趣，從而到達教學目的。對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開場，比擬合適于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目的。根據(jù)這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目的開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。小班數(shù)學1和許多教案3活動目的：1、教幼兒初步認識一和許多，并理解它們的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒初步的分析^p、綜合比擬的才能。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識才能。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌夯ɑ@一只，小紅花每人一朵，畫有一和許多的小黃花、樹葉、小魚、小圓片的圖片?；顒舆^程：一、出示花籃，請每個幼兒拿一朵小紅花1、老師提問：A、老師的花籃里有什么？〔紅花〕B、這個花籃里有多少花？〔許多〕請幼兒多說幾次〔有許多〕2、請幼兒在花籃里拿一朵花〔強調(diào)只能拿一朵〕全部拿完以后問：小朋友拿了幾朵花？3、老師小結(jié)：剛剛花籃里有許多花，如今還有花嗎？〔沒有〕每個小朋友手里有幾朵花〔一朵〕每個小朋友從花籃里那了一朵花，花籃里就沒有花了，許多紅花已經(jīng)分成一朵一朵了。二、請小朋友把紅花貼在解放軍圖片上。小朋友們熱愛解放軍叔叔，我們把紅花送給解放軍叔叔?！舱埿∨笥寻鸭t花貼在解放軍的圖片上。引導幼兒說我送一朵紅花給解放軍叔叔，其他幼兒說XX小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔，請幼兒一個一個的送紅花，反復強調(diào)一朵紅花〕老師小結(jié)：每個小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔，解放軍叔叔就有許多紅花，一朵一朵和起來就有許多紅花。三、出示小黃花、樹葉、小魚、小手的圖片。A、請幼兒仔細觀察圖片。B、請幼兒區(qū)別說出一和許多。C、請幼兒集體答復，然后請幼兒個別答復。D、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。如：一個老師，許多小朋友一臺電視機，許多椅子一架鋼琴，許多玩具……活動延伸：請幼兒回家后找一找家里那些東西有一個，那些東西有許多活動反思：根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)歷不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探究興趣，從而到達教學目的。小班數(shù)學1和許多教案4設(shè)計意圖：小班幼兒已經(jīng)能比擬明晰的判斷“1”和“許多”的數(shù)量，但對于構(gòu)成與分化過程還比擬模糊，在理解“1”和“許多”的關(guān)系上存在一定的困難，所以有必要讓幼兒進一步理解“1”和“許多”的關(guān)系?；顒幽康模?.體驗集體游戲的快樂。2.能在操作中感知“1”和“許多”。3.初步認識“1”和“許多”的關(guān)系，即：許多個“1”合起來就是許多，許多是由許多個“1”組成的?；顒訙蕚洌航虒W課件、教學軟件、教學掛圖、《課堂活動冊》?；顒又仉y點：掌握“1”和“許多”的關(guān)系。活動過程：一、歌曲導入1.創(chuàng)設(shè)情境，平安夜要吃蘋果。出示課件，掛滿蘋果的蘋果樹，帶著幼兒唱歌曲《蘋果歌》：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體安康多快樂?！边叧呎O果，課件中的蘋果一個一個的摘下來。提問幼兒：“蘋果是怎樣摘下來的？”2.將摘下來的蘋果分別放到兩個袋子中，認識“1”和“許多”。3.簡單總結(jié)，許多的蘋果，可以一個一個的摘下來。摘下來的一個一個的蘋果組成了許多蘋果。二、游戲論證1.請小動物吃蘋果創(chuàng)設(shè)情境，來了許多小動物吃蘋果，很據(jù)小動物的數(shù)量，點選出“1”和“許多”。先請幼兒答復，老師操作。再請幼兒親自操作。2.和小雪人過圣誕節(jié)吃完蘋果，一起慶賀圣誕節(jié)。____小雪人和圣誕樹，看雪花飄落的數(shù)量，請幼兒答復出是“1”片雪花還是“許多”片雪花。重復游戲，用動作表現(xiàn)出不同數(shù)量的雪花。三、練習反應(yīng)出示教學掛圖，講述熊媽媽分蜂蜜的故事，請幼兒分辨出“1”罐蜂蜜和“許多”罐蜂蜜。提示幼兒，仔細觀察，是一罐一罐的蜂蜜組成了許多蜂蜜。四、故事總結(jié)欣賞動畫片《開心農(nóng)場》前半局部，根據(jù)動畫片提問：“小高斯是吃了一袋零食還是許多袋零食？”根據(jù)幼兒答復，進展總結(jié)，小高斯吃了一袋又一袋零食，加起來就是吃了許多袋零食。并提醒幼兒少吃零食?；顒友由欤赫堄變赫页鼋淌抑械摹?”和“許多”，并能說出：“一個一個的‘……’組成了許多個‘……’。”完畢本次活動。小班數(shù)學1和許多教案5活動目的：1、繼續(xù)感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多。3、幼兒在輕松愉快的氣氛中，體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。幼兒園小班數(shù)學教案《1和許多》活動準備：布置小熊家，小兔頭飾一個，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個，蘿卜、餅干、蘋果的替代品。活動過程：1、出示兔子頭飾引入活動：〔看看這是誰呀？今天我來當兔媽媽，你們來當兔寶寶。寶寶，叫媽媽?！?、幼兒感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多?！?〕引導幼兒觀察小熊家來了哪些客人，感知一個物體。“寶寶，告訴你們一個好消息，今天小熊請我們?nèi)ニ易隹?，看看小熊還請了誰呢？”〔小雞、小狗、小猴、小鴨〕有幾只小雞〔小狗、小猴、小鴨〕？〔2〕小熊家一共請了幾個客人？小動物還送了禮物給小熊，是什么呢？〔餅干〕看看有多少？感知許多物體。3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多〔寶寶，媽媽都忘記帶禮物給小熊了，送什么好呢？哦，想起來了，我們家的蘿卜長大了，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧?！场?〕引導幼兒觀察地里有多少蘿卜。〔2〕請每位幼兒拔一條蘿卜。引導幼兒看看地里還有沒有蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個一個。〔寶寶，地里的許多蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿卜，一條。小結(jié)；許多蘿卜可以分成一個一個?！场?〕引導幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個一個合起來就成了許多。〔寶寶真棒，會幫媽媽拔蘿卜了，寶寶拔了幾條蘿卜，一條，如今把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒有，看看籃子里有多少蘿卜？小結(jié)：一條一條蘿卜合起來就成了許多蘿卜。〕〔4〕律動：洗手〔哎呀，小手都很臟了，我們把它洗干凈吧?！?、送禮物給小熊，小熊請寶寶吃東西。再次感受1和許多?！矊殞?，把許多蘿卜送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說：“謝謝你們，我也請你們吃東西?！毙⌒苷埼覀兂蕴O果。謝謝小熊?？纯催@里有幾個蘋果？許多。如今媽媽把許多蘋果分給寶寶吃，許多蘋果哪里去了，寶寶手里有幾個蘋果？小結(jié)：許多蘋果分成了一個一個。〕5、與小熊再見，以寶寶回家完畢活動。教學反思：老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點來設(shè)計教學方法，課后還要擅長認真反思，找出缺乏，進展完善，進步教學程度。在小班數(shù)學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)歷不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探究興趣，從而到達教學目的。對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開場，比擬合適于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目的。根據(jù)這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目的開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。小班數(shù)學1和許多教案6活動目的：孩子認識數(shù)是從“1”和“許多”開場的，“1”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合。找1和許多的游戲，合適于3歲左右的孩子。通過此項游戲，使孩子會區(qū)別1個物體和許多個物體，并初步理解1和“許多”之間的關(guān)系，同時也開展了孩子的觀察力、注意力和簡單的歸類才能。3歲左右的孩子對1和許多的理解，總是同理論活動和對物體的物體的感知嚴密相連的，所以要引導孩子在活動中運用多種感官，親身體驗?；铋_工具：一個蘋果、一個娃娃、一只小熊、許多梨或小汽車，以及書……活動步驟：1、家長將物品放在桌上，請孩子看看哪些東西是一個？哪些是許多？如提問：“蘋果有幾個？”“小汽車有多少輛？”〔許多輛〕2、請孩子找出哪些物品是“1”的，如提問：“哪些東西是1個，請你找出來？”再找出哪些物品是許多。3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語言表達，如“我拿了一個蘋果?！薄拔夷昧艘粋€娃娃?！薄拔夷昧嗽S多梨?！薄顒佑螒虻淖兓河螒蚩筛鼡Q不同的物品，反復進展數(shù)次后，可根據(jù)情況請孩子在屋內(nèi)找一找，哪些東西是1個，哪些東西是許多個，如1張桌子，許多椅子，1臺電冰箱，許多錄像帶……在此根底上，可帶孩子到自然環(huán)境中尋找，在戶外找找1和“許多”，這比在已準備好的環(huán)境中尋找要困難些，家長要根據(jù)情況給予指導?？傊┖⒆油妗?”和“許多”游戲的東西數(shù)不勝數(shù)，家長只要做有心人，就一定能到達教育的目的。小班數(shù)學1和許多教案7活動目的：1、引導幼兒嘗試運用多種感官認識“1”和“許多”。2、認識“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析^p和口語表達才能。4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。幼兒園小班數(shù)學教案《認識1和許多》活動準備：創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個，鼓一面?；顒舆^程：一、談話引起幼兒興趣師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!”二、認識“1”和“許多”1、發(fā)門票“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨意進去，要有門票才能進去。”師問：“你們有門票嗎?”(沒有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復說三遍)提出要求：如今媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個一個。2、進游戲?qū)m提出要求：進游戲?qū)m時不擁擠，請寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進去(待幼兒全進去)。師問：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)小結(jié)：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個一個合起來就是許多。(1)觀察停車場師問：“停車場里有什么?(一輛大汽車，許多輛小汽車)(2)觀察燈籠你們看，游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個大的?有幾個小的?三、區(qū)別“1”和“許多”請小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個，什么東西有許多?四、游戲：兔媽媽和小兔子師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?如今媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復練習)接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜?(許多個)如今請寶寶每人拔一個蘿卜”(強調(diào)每人拔一個)。問：“你們手上有幾個蘿卜?”(1個)師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里?！?待蘿卜全放進籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個)小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。五、活動完畢師：今天我們在游戲?qū)m里玩了游戲，還學了本領(lǐng)，知道一個一個合起來就成了許多，許多個可以分成一個一個。寶寶們都很能干，如今我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。教學反思本節(jié)課我能按照教學目的完成了教學任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動，老師分發(fā)頭飾給每個小朋友，讓他們理解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個1個，1個1個也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枥L1和許多，這樣反復練習，使孩子的語言才能有所進步小班數(shù)學1和許多教案8活動名稱:“1”和“許多”活動目的:1、通過活動,讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣,并學慣用語言來進展表達。活動準備:自備教具:1、和幼兒人數(shù)相等的小雞頭飾假設(shè)干,和幼兒人數(shù)相等的小蟲假設(shè)干,2、母雞頭飾一個,小筐一個活動過程:一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以游戲的形式出場。老師:“我是雞媽媽,你們是小雞寶寶”(老師帶幼兒出場)。老師:“你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(許多小雞)有多少雞媽媽呀?(一只雞媽媽)咱們一起去捉小蟲吧?二、游戲:小雞捉蟲首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲。一只一只的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說(我捉到了一只小蟲)講評:剛剛筐里沒有小蟲,你們每人捉一只,小筐里變成多少小蟲?(許多小蟲)然后,每只小雞再從小筐中那一只小蟲。一邊拿一邊說(我拿走了一只小蟲)講評:剛剛筐里有許多小蟲,你們每人拿走一只,小筐里的小蟲還有么?(沒有)三、請幼兒完成書上的評價練習請幼兒翻開書第26頁,觀察方框里有什么?哪個方框里是一個東西,哪個方框里是許多個東西?請幼兒用手指一指。請小朋友給在有許多東西的方框旁涂上黑色。小班數(shù)學1和許多教案9設(shè)計意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以精心設(shè)計的假設(shè)干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中都蘊涵著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍表達著循序漸進式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識。活動一活動名稱：我們?nèi)ソ加位顒幽康模赫J識一個物體和許多個物體，知道哪些是一個，哪些是許多。活動準備：環(huán)境布置———1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果?；顒优c指導：1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”〔老師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個老師，有許多個小朋友?！?、老師帶著幼兒來到池塘邊，引導幼兒說出這是什么地方？〔池塘〕3、池塘里有什么？〔鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鴨子？〔1只〕有多少只小鴨子？〔許多只〕有幾只青蛙？〔1只〕幾只小蝌蚪？〔許多只〕然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進展觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥；一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個蘋果?；顒佣顒用Q：小猴兒摘桃子活動目的：通過動手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個。活動準備：小猴頭飾、桃樹模型?；顒舆^程：1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導他們說出“樹上有許多桃子?！?、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子。”親身感知許多可以分成1個1個。3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個1個。”活動三活動名稱：我把小熊送回家活動目的：通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了許多?；顒訙蕚洌豪蠋煂⒍嘀煌婢咝⌒苌⒎旁诮淌业母鱾€角落里、房子模型1個?；顒舆^程：1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠了，如今，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎？〔小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊———”〕2、請小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。3、最后，請小朋友觀察如今的“小熊樂園”，引導他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個1個合起來就是許多”。活動反思：《指南》科學領(lǐng)域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學的重要和有趣。”“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步數(shù)概念?！薄?”是自然數(shù)中最小的數(shù)，是自然數(shù)的根本單位。任何一個自然數(shù)都是由假設(shè)干個“1”組成的?！霸S多”是一個籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個以上元素。區(qū)分1和許多，理解它們之間的關(guān)系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過程的關(guān)鍵所在?！额I(lǐng)域》中把這個活動分為了兩個課時進展，課時一是感知區(qū)分1和許多，而課時二是理解“1”和“許多”的關(guān)系，今天我把兩個課時整合成一個課時完成。整個活動設(shè)計以游戲為主，雖然時間稍長一些，但孩子們玩得非常輕松。小班數(shù)學1和許多教案10一、說教材《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學期的數(shù)學活動?！發(fā)”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開場，也是學習數(shù)學的根底。比擬合適于3歲左右的孩子，根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動《感知“1”和“許多”》。假如單單的讓幼兒學習“1”和“許多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到如今的孩子大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗中學習感知“l(fā)”和“許多”，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟悉，而且其活動簡單。比擬形象直觀，滿足幼兒思維詳細形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。二、說目的在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，從而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗，使孩子們可以進一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目的：1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。2、可以區(qū)分哪個是“1”？哪些是“許多”？3、通過觀察、分析^p體驗學習的快樂。三、說重難點：活動重點：可以區(qū)分那個是“1”？那些是“許多”？活動難點：感知“1”和“許多”的含義。打破難點的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。本次活動重、難點表達一個“區(qū)分”和“感知”的問題，也是根據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個認知，所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個活動的重點，通過認識感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點，來正確的區(qū)分“1”和“許多”。首先，活動的引導語是我們被農(nóng)民伯伯邀請去拔蘿卜，通過課件展示讓幼兒觀察。然后通過圖片設(shè)計出一個場景地點，老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后，就開場“拔蘿卜”，我拔了一個蘿卜！我們每一個小朋友都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完好的感知“1”。通過親身體驗幫助農(nóng)民伯伯的過程，讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系?；顒拥碾y點定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學習數(shù)的過程中，我們應(yīng)該遵循一個由易到難的規(guī)律，在認識的根底上再進展感知，表達了幼兒學習數(shù)的開展過程，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數(shù)概念。“l(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)別。在目的中還強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維開展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個方面的意義。四、說學情小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對游戲的熱愛心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實際中有意義的時機卻很少。所以，通過本節(jié)活動給幼兒提供一個可以親身體驗的時機，從中體驗到助人為樂的快樂，也到達了學習的目的。五、說教法教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象”。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、提問法等。1、情境教學法：我啟用了請小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個場景，通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個真實的環(huán)境中，蘿卜一個一個的拔出，明晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)絡(luò)。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了。同時也是根據(jù)幼兒思維的開展需要，觀察體驗都在其中，老師再加以引導總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“許多”有一個明晰的概念認識。2、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，通過圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿卜”特別是拔的時候，來感知1個，不僅起到了學習的作用，也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅，和助人為樂的快樂。這樣大大增強了幼兒參與活動的興趣，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。因為三歲左右的孩子語言正處在一個開展期，這時候讓他們完好的表述也是為了可以增強他們以后學習的完好性。3、提問法：通過課件讓幼兒觀察，老師提出相應(yīng)的問題，目的是讓幼兒通過考慮來解決問題，比方說：天上有1個月亮許多個星星，1個小朋友手里有許多個氣球。幼兒通過直觀的觀察考慮作出答復，并且在體驗的過程中得到收獲。同時激發(fā)幼兒主動學習的積極性和探究性。六、說學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為如今的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。1、游戲法：幼兒在游戲中，邊游戲邊認識目的中的1和許多，正表達了《幼兒園教育指導綱要》提出的“數(shù)學”才能是在運用過程中開展起來的?！?、觀察法：讓幼兒通過觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。七、說程序結(jié)合幼兒年齡特點及活動目的，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、引出活動主線，激發(fā)幼兒興趣興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。開場局部我將自己收到邀請函的'事情告訴小朋友，懇求他們的意見，并直接告訴他們?nèi)缃裎覀兙鸵マr(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就到達了。2、展示情景，引出目的通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個一個拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜。3、通過拔蘿卜感知一和許多這個環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個活動的興趣點所在，老師準備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個環(huán)節(jié)?！?〕看蘿卜：通過看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。〔2〕拔蘿卜：通過幼兒拔蘿卜反復感知手里有“1”個蘿卜，和地里的“許多”蘿卜。〔老師要根據(jù)課堂中的情況及時的做好即興的處理：比方說有個別幼兒不愿意去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒有聽清老師的要求拔了兩個蘿卜，老師該怎么做？〔3〕收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜。4、體驗“1”和“許多”這個環(huán)節(jié)是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的根底上用語言表達出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如：1個老師許多小朋友，1條魚許多水草等等。通過幼兒的表達老師掌握幼兒的學習情況。小班數(shù)學1和許多教案11設(shè)計意圖：《綱要》明確指出：“科學教育要親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象?！痹谏钪?，孩子們也會常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子可以進一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設(shè)計了這節(jié)教育活動，讓幼兒在愉快的游戲中來理解“1”和“許多”?；顒幽康模?、能區(qū)別“1”和“許多”，并會用“1”和“許多”表述。2、理解“1”和“許多”之間的關(guān)系?；顒訙蕚洌?、鴨媽媽頭飾。2、積木假設(shè)干。3、糖果假設(shè)干。4、大籃子一個。5、課件。活動難點：知道一個一個實物組成許多實物，許多實物可以分成一個一個的實物。活動過程：一、情境導入，發(fā)現(xiàn)1和許多。師：小鴨子們，這里有這么多客人老師，我們跟她們打個招呼吧？我們的鴨寶寶真有禮貌。今天，鴨媽媽我要帶你們這些鴨寶寶到小熊家去做客，你們看看，有幾只鴨媽媽？幾只鴨寶寶？幼：1只鴨媽媽，許多鴨寶寶。二、創(chuàng)設(shè)情境“去小熊家做客”。師：真棒，那我們?nèi)バ⌒芗野桑∵呑哌吥顑焊瑁阂恢圾唻寢?，許多鴨寶寶，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，要去小熊家里。師：小熊家到了，我們一起來參觀小熊的家吧?！膊シ耪n件〕幼：一個大蛋糕，許多小蛋糕；一個大杯子，許多小杯子，一個大魚缸，許多小魚缸。師：咦，這這里怎么沒有魚啊，奧，原來是請我們鴨寶寶幫助，鴨寶寶愿意嗎？那該怎么去放呢？我們來聽聽小熊的要求。〔播放錄音1、2段，說明操作規(guī)那么小缸放一條，大缸放許多條。〕師：鴨寶寶們，你們會了嗎？那好，轉(zhuǎn)過身，到后面的桌子上，找到魚缸，快快幫小熊的忙吧。三、幼兒操作，老師觀察指導。四、游戲“小熊送禮物”。師：鴨寶寶們真的很棒，這么快就幫小熊完成了任務(wù)。我們小熊也準備了禮物要送給我們鴨寶寶，你們看，這是什么？這里有幾根棒棒糖？〔許多〕，〔播放錄音3段〕。說明拿棒棒糖的規(guī)那么，即每個鴨寶寶只能拿1根棒棒糖〕如今請鴨寶寶上臺拿，但是要告訴小朋友，我拿了一根棒棒糖。五、完畢語。師：時候不早了，我們回家去吧？——一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，我們要回家了。活動反思：本次活動的主要目的就是引導幼兒能正確區(qū)分1和許多，知道哪些東西的數(shù)量是1，哪些東西的數(shù)量是許多?；顒雍螅覍@次活動進展了反思：首先這次活動中有很多優(yōu)點，比方能用故事情節(jié)和游戲貫穿整個活動，使幼兒的積極性得到了很大的進步，而且使活動不再枯燥無味，讓孩子在愉快的氣氛中學習了數(shù)學知識。并且孩子的積極性得到了充分的調(diào)動，使孩子對數(shù)學活動產(chǎn)生了興趣。但是活動中也存在著一些缺乏，由于孩子的開展程度不同，有的幼兒對“許多”理解不清楚，另外，操作材料應(yīng)該在豐富一些，這樣會更精彩。小班數(shù)學1和許多教案12一、教材分析^p《綱要》明確指出：“科學教育要親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象”。在生活中，孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子可以進一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設(shè)計了這節(jié)教育活動。認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數(shù)的開場，比擬合適于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的特點，我選擇了“幫小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材?！膊椭麄兂醪嚼斫狻發(fā)”和“許多”之間的關(guān)系〕在整個教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動簡單，過程比擬形象直觀，滿足幼兒思維詳細形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。根據(jù)對教材的分析^p，我確定了本次活動的設(shè)計指導：教學方法充分考慮幼兒的學____點和認知規(guī)律，活動內(nèi)容既合適幼兒的現(xiàn)有程度又有一定的挑戰(zhàn)性。首先在教法上，讓幼兒通過老師所的豐富的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，其次在內(nèi)容上，創(chuàng)設(shè)幫助農(nóng)民伯伯摘果實的情境，貼近幼兒生活，本次活動來于生活，用之于生活，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗勞動的樂趣。三、活動目的根據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實際情況，我制定了以下目的：〔1〕會區(qū)分“1”和“許多”個物體，能理解“1”和“許多”的關(guān)系?！?〕知道“許多”是由一個一個組成的，一個一個合起來是許多?！?〕培養(yǎng)幼兒愛幫助別人的好習慣?；顒又攸c：會區(qū)分“1”和“許多”個物體，活動難點：知道“許多”是由一個一個組成的四、活動準備：1、“許多”紅蘿卜〔一個大蘿卜，“許多”小蘿卜〕，2、蘑菇房子，有一扇門，門里面有“許多”只小兔，“1”只兔媽媽，3、桔子“許多”，托盤，小碟，餐巾紙人手一份4、小兔子乖乖音樂，輕音樂一曲五、活動過程：〔一〕引出問題出示蘑菇房子，這里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住著誰？翻開門〔小兔子，有多少只兔子？〔許多〕它們長得一樣嗎？〔不一樣〕〔二〕指導幼兒親自參加分合操作活動，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系?！病霸S多”物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為“許多”個物體?！承⊥米觽兌亲羽I了，兔媽媽要去拔蘿卜了，〔師把蘑菇門關(guān)好，請小兔子在家里別開門?！?、觀察蘿卜，感知“1”和“許多”老師指著菜園問：“這里有多少蘿卜？〔“許多”蘿卜〕這些蘿卜都一樣嗎？〔不一樣〕有一個大的，許多小的。2、拔蘿卜，體驗“許多”可以分成一個一個。蘿卜太多了，兔媽媽忙不過來，兔媽媽請小朋友幫助每人拔一個蘿卜，愿意嗎？要求說“我拔了一個蘿卜”拔完后再問幼兒：“菜園里還有蘿卜嗎？”兔媽媽：小朋友們，剛剛菜園里有“許多”蘿卜，小朋友一個一個。。地拔走了，菜園里沒有了蘿卜，我們把“許多”分成一個一個。3、送蘿卜，體驗一個一個合起來是“許多”。幼兒唱歌請小兔子開門，開門后幼兒把蘿卜一個一個地送給小兔子，要求說；“我送你一個蘿卜”，小兔子們有了許多蘿卜，他們說“謝謝小朋友”，小朋友說“不用謝！”兔媽媽：小朋友們把蘿卜一個一個送給小兔子，我們就有了“許多”蘿卜，一個一個合起來是“許多”。4、小兔請客兔媽媽：“謝謝不朋友們給我們送蘿卜，我請你們吃桔子。你們知道我有多少桔子？〔許多〕把桔子一個一個送給小朋友們，兔媽媽沒有桔子了，“小朋友們你們有幾個桔子？〔“1”個〕你能想方法把一個桔子變成“許多”嗎？幼兒想出可以把桔子一個一個合起來就變成了“許多”。還有的幼兒把桔子剝開變成“許多”瓣桔子?！踩惩戤吇顒犹旌诹耍脣寢尯屯脤殞氁X了，我們和它們說再見，明天見。悄悄走出教室。小班數(shù)學1和許多教案13活動目的：1、在游戲活動中，通過視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和許多；理解1和許多的關(guān)系，知道“許多”可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。2、鼓勵幼兒積極參與游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣?；顒訙蕚洌涸S多紅蘿卜，一個白蘿卜，兔子玩具一個，黑板上布置一個房子，門里面有許多小兔圖片，橘子假設(shè)干活動過程：一、直接導入活動，引起幼兒興趣。1、師：今天我們教室里有誰來了??？〔幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶〕有多少爸爸媽媽？〔幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶〕2、出示玩具小兔，引起幼兒興趣師：“嗚嗚嗚……我也要到小二班來”咦！是誰哭了??？誰來了？〔師出示玩具小兔〕有幾只兔媽媽啊〔幼：1只兔媽媽〕二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽覺、視覺及動作感知“1”和“許多”1、初步感知“1”和“許多”師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來看看，這里有誰？”〔師指著黑板上的房子，把門翻開，引導幼兒觀察〕師：有誰？〔有小兔〕有幾只小兔？〔有許多小兔〕它們都一樣嗎？〔不一樣，有1只小黑兔，有許多小白兔?！?、指導幼兒親自參加分和操作活動，掌握“1”和“許多”之間的關(guān)系?！苍S多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體?！硯煟盒⊥枚亲羽I了，兔媽媽要去拔蘿卜了?！矌煱押诎迳系摹伴T”關(guān)好，請小兔在家里別開門?！?、觀察蘿卜，尋找1和許多老師指著菜園問：“這里有多少蘿卜？”〔許多蘿卜〕“這些蘿卜都一樣嗎？”〔有一個白蘿卜，有許多紅蘿卜〕2、拔蘿卜幼兒幫小兔每人去拔1個蘿卜，“你拔了幾個蘿卜”〔我拔了一個蘿卜〕提問：如今菜園里還有蘿卜嗎？〔一個也沒有了〕老師：菜園里有許多蘿卜，每人拔一個，菜園里一個蘿卜都沒有了，許多蘿卜分成了1個、1個、1個……3、送蘿卜幼兒唱歌請黑板上的兔子開門，并告訴兔子“我給你送蘿卜來了，我送你一個蘿卜?！庇變喊?個1個蘿卜都送到小兔家里去。提問：如今筐子里有多少蘿卜？〔有許多蘿卜〕師：小朋友把1個1個蘿卜送來，小兔有許多蘿卜了。1個、1個合起來就是許多。三、小兔請客，再次熟悉“1”和“許多”之間的關(guān)系1、分橘子小兔：“謝謝小朋友把一個一個蘿卜送來，使我有了許多蘿卜。我要請你們吃橘子。這里有多少橘子啊？”〔有許多橘子〕如今老師來分，大家閉上眼睛，仔細摸摸手上有幾只橘子，然后告訴你的好朋友“我有1只橘子?！?、吃橘子和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子完畢本次活動。小班數(shù)學1和許多教案14活動目的可以區(qū)分“1”和“許多”。理解“1”和“許多”的關(guān)系，知道“許多”可以分成“1個、1個……”，“1個、1個……”合起來就是“許多”?；顒訙蕚湔n件準備：“奇奇妙妙去做客”圖片；“1和許多”組圖；“蜜蜜家”組圖。活動過程出示圖片“奇奇妙妙去做客”，引出活動主題?！裉焯鞖庹婧?，小貓蜜蜜邀請熊貓奇奇妙妙去自己家玩，奇奇妙妙快樂的容許了，我們也跟著奇奇妙妙一起去玩吧。出示組圖“1和許多”，引導幼兒區(qū)分“1”和“許多”。1.出示組圖“1和許多-1”。——奇奇妙妙開開心心的出門啦，走著走著，奇奇妙妙發(fā)現(xiàn)路邊長滿了漂亮的小花?！∨笥褌兛?，都有什么顏色的花？——紅色的花有幾朵？黃色的花有幾朵？2.出示組圖“1和許多-2”?！蕾p完漂亮的小花，奇奇妙妙又繼續(xù)前進了，這次他們又發(fā)現(xiàn)了什么？——這些蘑菇長的一樣嗎？——有幾朵大蘑菇？有幾朵小蘑菇？3.出示組圖“1和許多-3”?！K于要到蜜蜜家了，這時，奇奇妙妙又遇到了什么？——原來是鴨媽媽帶著小鴨子們出來玩，小朋友們看，有幾只鴨媽媽？有幾只小鴨子？小結(jié)：當物體的數(shù)量只有一個的時候，我們就可以用“1”表示，比方：1朵紅花、1朵大蘑菇、1只鴨媽媽。當物體的數(shù)量比一個多，我們數(shù)不清楚時，就可以用“許多”表示，比方：許多朵黃花、許多朵小蘑菇、許多只小鴨子。出示組圖“蜜蜜家”，引導幼兒理解“1”和“許多”的關(guān)系。1.出示組圖“蜜蜜家-1”?！嫫婷蠲顏淼矫勖奂?，蜜蜜準備了好多好吃的招待奇奇妙妙。有哪些好吃的？——小蛋糕有幾個？——1個給奇奇，1個給妙妙，1個給蜜蜜，1個給樂樂，1個給蜜蜜媽媽，1個給蜜蜜爸爸。盤子里的小蛋糕還剩幾個？2.出示組圖“蜜蜜家-2”?！雷由嫌袔妆?/p>