打數(shù)學(xué)牌教案建議5篇

第第頁打數(shù)學(xué)牌教案精選5篇打數(shù)學(xué)牌教案篇1

設(shè)計思路：

中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等結(jié)合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo)，我設(shè)計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學(xué)的全過程，通過“用彩旗裝飾活動室、“發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的動作和聲音”、“拼一拼，擺一擺”等活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。

活動目標(biāo)：

1探索發(fā)現(xiàn)生活中常見事物上花紋排列的規(guī)律，嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)排序。

2在操作活動中體驗規(guī)律排列的美。

活動重點：

發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

活動難點：

用不同的材料表現(xiàn)排序。

活動準(zhǔn)備：

ppt，各種幼兒常見的彩色插塑、進餐用的小碗，勺子等;繩子，紅黃藍(lán)三色彩旗。

活動過程：

一、播放ppt,引出課題。

今天老師帶來了幾張漂亮的圖片，請小朋友看看，你會發(fā)現(xiàn)什么?

播放太陽的圖片：你們看這是誰呀?(太陽公公)今天的天氣很好，太陽公公也出來了，太陽公公的光芒是怎么排列的?有什么規(guī)律?(一根長，一根短有規(guī)律的排列)

播放柵欄圖片：這是什么?(柵欄)柵欄的排列有沒有規(guī)律?是按什么規(guī)律排列的?(一根紅色，一根白色)

這兩幅圖片有什么共同的地方?它們都是按2個一組，1個1個間隔排列的。

播放項鏈的圖片：請你們看看這條項鏈上的珠子是怎樣排列的?有什么規(guī)律?(一顆大珠子，兩顆小珠子的規(guī)律排列的)

播放小花的圖片：小花是按什么規(guī)律排列的?

這兩幅圖有什么共同的地方?它們都是按3個一組，1個2個間隔排列的。

二、幼兒用生活中的活材料開展排序。

教師出示孩子們平時玩的積塑和進餐用的餐具，讓幼兒用生活中常見的材料進行排序。

這些都是我們經(jīng)常玩的玩具或餐具，今天我們要用它們來進行排序，看誰排的種類多還有規(guī)律。

老師提出要求：

第一次：無論選什么材料，都必須按2個一組1個1個(abab式)間隔排列的規(guī)律。

第二次：無論選什么材料，都必須3個一組，1個2(abb式)個間隔排列的規(guī)律。

第三次：增加難度，只用一種材料，進行有規(guī)律的排序。這次我們只用一種材料來進行排序，看看你們怎樣來排序。

老師檢查孩子們排的是否對，并請個別幼兒說說自己是怎樣排列的。

三、利用身體開展排序，能不能不用材料，用自己的身體來進行排序呢?現(xiàn)在我們什么材料也不用，就用我們的身體，來進行排序，你們準(zhǔn)備怎樣排呢?

幼兒嘗試，現(xiàn)場互動。(有的幼兒是用動作：站立、蹲下、站立、蹲下;前邊拍手，后邊拍手;舉手、放下;還有幼兒是用拍手的聲音大小來排序)

四、快要到元旦節(jié)了，我們準(zhǔn)備把我們的教室打扮漂亮點，今天老師制作了三條彩鏈，請小朋友們看看他們是按什么規(guī)律排列的，然后我們接著排下去，元旦節(jié)時把這些彩鏈掛在我們的教室里。

五，幼兒有序排列隊伍，出活動室到戶外找一找幼兒園里哪些是有序排列的，活動結(jié)束。

打數(shù)學(xué)牌教案篇2

目標(biāo)：

1、能感知三角形。

2、鞏固對圓形和正方形的認(rèn)識。

準(zhǔn)備：

1、用正方形、圓形和三角形拼成的小魚圖片。

2、在場地上畫大三角形、正方形和圓形圖案。

過程：

1、鞏固對圓形和正方形的認(rèn)識。

出示正方形和圓形小魚圖片。

提問：圖上有什么？它們是由什么形狀拼起來的？

2、認(rèn)識三角形。

出示三角形小魚圖片。

提問：這條小魚和前面兩條小魚一樣嗎？它是由什么形狀拼起來的呢？

引導(dǎo)幼兒說說三角形是什么樣子的。

3、在活動室內(nèi)找找三角形。

鼓勵幼兒找找、說說哪些東西是三角形的。

游戲：小魚游。

幼兒扮小魚，教師念兒歌，按教師的指令游到場地上相應(yīng)的圖形圖案中。

建議：

活動室范圍較小時，可將大圖形畫在室外的場地上進行游戲。

評價：

1、能認(rèn)識三角形。

2、能根據(jù)指令辨認(rèn)圖形。

（附）兒歌

小魚游

小魚，小魚游呀游，

游到圓圓（方方、三角形）池塘中。

捉小蟲，吹泡泡，

真呀真快樂！

打數(shù)學(xué)牌教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的計算法則

2．培養(yǎng)學(xué)生的計算能力

教學(xué)重點

掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則

教學(xué)難點

理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的道理

教學(xué)過程

一、鋪墊孕伏

（一）指名板演，集體訂正：5628÷67

（二）演示課件：商不變的性質(zhì)

（三）教師導(dǎo)入：除數(shù)是整數(shù)的除法，我們已經(jīng)掌握了它的計算方法，那么除數(shù)是小數(shù)的

除法該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來解決這個問題．

（板書課題：除數(shù)是小數(shù)的除法）

二、探究新知

（一）教學(xué)例4

1．演示課件：一個數(shù)除以小數(shù)

2．嘗試不同思路（把題里的米數(shù)都改寫成厘米數(shù)來計算）

56.28米＝5628厘米

0.67米＝67厘米

5628÷67＝84（條）

教師說明：這種方法是正確的，但是有一定的局限性

3．思考：為什么要把除數(shù)和被除數(shù)都擴大100倍呢？擴大1000倍可以嗎？

4．練習(xí)：繼續(xù)演示課件：一個數(shù)除以小數(shù)

5．計算除數(shù)是小數(shù)的除法的關(guān)鍵是什么？轉(zhuǎn)化時以誰為標(biāo)準(zhǔn)？

6．小結(jié)計算方法

計算除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)．看除數(shù)的小數(shù)

點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，然后按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進行計算．

（二）教學(xué)例5

例5

10.5÷0.75

1．學(xué)生試算

2．集體訂正

教師強調(diào)：（1）位數(shù)不夠用“0”補足．

（2）商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊．

3．練習(xí)

51.3÷0.27

26÷0.13

（三）總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則

除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點向右

移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用“0”補足）；然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算．

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？除數(shù)是小數(shù)的除法和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法有什么聯(lián)

系？通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、課堂練習(xí)

（一）填空

除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動_____小數(shù)點，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點向右移動

幾位，_____也向右移動幾位，位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾_____補足；然后按照除數(shù)是_____的小數(shù)除法進行計算．

（二）把下面的題變成除數(shù)是整數(shù)的除法

4.68÷1.2＝□÷12

2.38÷0.34＝□÷□

5.2÷0.32＝□÷32

161÷0.46＝□÷□

（三）計算下面各題

6.21÷0.03＝

210÷1.4

1.104÷2.4

五、布置作業(yè)

（一）計算下面?zhèn)€題．

19.76÷5.2

109.2÷0.42

8.4÷0.56

10.8÷4.5

6.825÷0.91

25.84÷1.7

（二）世界上最大的鳥是鴕鳥，體重達(dá)135千克，最小的鳥是蜂鳥，體重只有0.0016千克．鴕鳥的體重是蜂鳥的多少倍？

六、板書設(shè)計

一個數(shù)除以小數(shù)

例4做一條短褲要用布0.67米，56.28米布

例5計算

10.5÷0.75

可以做多少條短褲？

答：56.28米布可以做84條短褲

一個數(shù)除以小數(shù)(二)

打數(shù)學(xué)牌教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分一分與除法》第二課時

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認(rèn)識平均分的兩種現(xiàn)實原型，進一步體會平均分的意義

2.能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題

3.經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快

三、教學(xué)重難點

重點：進一步體會等分的含義

難點：進一步體驗平均分

四、教學(xué)策略

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

六、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入，揭示課題

淘氣家里來客人啦，媽媽準(zhǔn)備了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分。同學(xué)們，讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎?

?設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜歡的生活情境引出教學(xué)內(nèi)容，將問題形象化，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離?！?/p>

(二)自主探究

出示“分蘋果”情境圖

1.觀察情境圖

從這幅圖當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

2.按份數(shù)分，每份有幾個

(1)布置任務(wù)活動

任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋果，將蘋果公平的分給客人。

(2)學(xué)生活動，畫一畫

學(xué)生在算術(shù)本上畫，教師巡視了解情況

(3)反饋交流

方法一：1個1個分，分了4次，最后每人分4個蘋果。

方法二：2個2個分，分了2次，最后每人分4個蘋果。

方法三：根據(jù)乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個蘋果。

3.按每份4個分，求份數(shù)

(1)問題情境

可是這些客人都吃飽了才過來，大家又不想浪費，打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。

(2)分析數(shù)學(xué)關(guān)系

蘋果總共有12個，每4個裝一袋，需要幾個袋子?

(3)學(xué)生活動，分一分

學(xué)生動手分一分，教師巡視了解情況

(4)交流反饋

每4個放一堆，一共分了三堆，說明要3個袋子。

?設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生動手操作和運用數(shù)學(xué)語言表達(dá)平均分的過程、結(jié)果來加深學(xué)生對平均分概念的理解?！?/p>

4.比較，發(fā)現(xiàn)異同點

(1)相同點：都是把12個蘋果平均分，每份4個。

(2)不同點：

①把12個蘋果平均分成3份，每份4個。

②總共12個蘋果，每份4個，可以分3份。

?設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會平均分問題的兩種不同情境，使學(xué)生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊?！?/p>

(三)鞏固與練習(xí)

1.小兔子搬蘿卜

2.圈一圈，填一填

(四)總結(jié)提升

今天，你學(xué)到了什么

七、板書設(shè)計

分蘋果

分成3堆，每堆4個

12個蘋果分的結(jié)果相同

每袋裝4個，需要3個袋子

打數(shù)學(xué)牌教案篇5

活動目標(biāo)：

1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。

2.通過動手操作，以生活中的序數(shù)經(jīng)驗為基礎(chǔ)為動物樓房設(shè)計門牌號碼。

3.體驗數(shù)字在生活中給人們帶來的方便。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

樓房圖人手1份、便利貼(門牌號)、ppt、水彩筆

活動過程：

一、導(dǎo)入。

有一個小朋友樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢!樂樂今天就忍不住一個人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了，這下可把樂樂急壞了，這時樂樂開動腦筋，想到了自己家的門牌號碼，請小朋友們看一看。

二、認(rèn)識門牌號碼。

1.(1)師：這就是樂樂家的門牌號碼(702)，總共有幾個數(shù)字?誰知道樂樂住在幾樓第幾個房間?(出示ppt)

(2)師：三個數(shù)字的門牌號碼哪個數(shù)字告訴我們的是樓層?哪兩個數(shù)字告訴我們的是房間號?

(3)小結(jié)：三個數(shù)字的門牌號碼第一個數(shù)字告訴我們的是樓層，后面兩個數(shù)字告訴我們的是房間號。

2.樂樂還有兩個朋友也找不到家了：美美和天天。美美說：我的房子門牌號碼是201，那我應(yīng)該住在第幾樓第幾個房間呢?

3.天天說：我今天出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號是218，到底是哪一層哪一間呢?請小朋友們助我想想辦法啊!

師問：這個樓層中房子特別多，都超過10間以上，哪些地方一個樓層的房子會超過10間以上?(賓館、醫(yī)院)

師結(jié)：現(xiàn)在樂樂他們在小朋友們的助下都找到了自己的家，可開心了，對小朋友們說謝謝!謝謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。

三、為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。

1.現(xiàn)在天氣越來越冷了，有許多小動物遇到了麻煩，因為它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀?動物們團結(jié)起來建造了一個動物新村，里面有一個個漂亮的房子。(發(fā)房子)

2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個樓層有幾個房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。

(1)鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應(yīng)該住在哪?鴨媽媽家的門牌號碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。

(2)小刺猬說他喜歡住205，誰來助它。對嗎?你們的小刺猬有沒有住進去?那它的房間號是多少?(畫出小刺猬)

(3)小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進去吧。誰來老師的梅花鹿住進去?檢查對錯。

(4)小狗來了，小狗說它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)

(5)還有哪兩個小動物?小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應(yīng)該住在哪兩間房?誰來忙?師幼一人貼一個。小兔住在幾零幾?小猴呢?

3.還有很多很多的小動物也想來這里住宿呢!他們和小朋友們說：請小朋友們助我們把剩余的門牌號碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了!(請兩幼兒上前貼門牌號碼，準(zhǔn)別好便利貼紙，彩筆)

四、延伸擴展。

編好了要給小動物送信了，它們要來住新房了。要去寄信，光有門牌號碼夠不夠?信封上寫了什么?41305，前面的兩個數(shù)字代表什么?現(xiàn)在請小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍!

思：這節(jié)