2020-2021學年山東省德州市寧津縣七年級（下）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2020-2021學年山東省德州市寧津縣七年級（下）期末語文試卷一、積累與運用（28分）1．（3分）下列各組詞語中，劃線字的讀音和字形全正確的一項是（）A．俯瞰（kàn）繁密海市蜃（shèn）樓婦儒皆知 B．懺（chàn）悔斑斕忍俊不禁（jīn）心有靈犀 C．修葺（qì）煩燥顛沛（pèi）流離苛捐雜稅 D．嗚咽（yè）愧怍鮮為人知（xiān）鍥而不舍2．（3分）下列劃線詞語使用不正確的一項是（）A．70年前，中國人民志愿軍經過浴血奮戰(zhàn)，拼來了山河無恙、家國安寧，事跡可歌可泣。 B．語文課上，老師一番幽默的話惹得同學們忍俊不禁地笑起來。 C．美國軍機、艦船頻繁進入南海耀武揚威，其借機“秀肌肉”攪局中國和平崛起的企圖純屬癡心妄想。 D．青少年正處在血氣方剛的大好年華，要有一種氣沖斗牛的闖勁兒。3．（3分）下面句子有語病的一項是（）A．通過讀書，我們會獲得更高、更為開闊的眼界，獲得更為豁達的見解。 B．中國空間站“天和”核心艙，在文昌航天發(fā)射場由長征五號B遙二運載火箭發(fā)射升空。 C．中國共產黨從成立之日起，就堅持把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為初心使命，團結帶領中國人民為創(chuàng)造自己的美好生活進行了長期艱辛奮斗。 D．在推動青少年黨史國史教育過程中，我們必須要“為什么學”“怎么學”的認識問題。4．（3分）下列關于文學文化常識的說法，有誤的一項是（）A．“絲竹”是傳統(tǒng)民族樂器的統(tǒng)稱，亦泛指音樂，其中“竹”指弦樂器，如二胡、笛子。 B．古人以山北水南為陰，山南水北為陽，詩句“陰陽割昏曉”是形容泰山之高峻。 C．“公”是古代對男子的尊稱，古人有名、字、號之分，如“康肅”是陳堯咨的謚號，半山、醉翁分別是王安石、歐陽修的號。 D．銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后成為一種文體，常用韻；《資治通鑒》是一部編年體通史。5．（8分）默寫。（1），陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）（2）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺歌》）（3），關山度若飛。（《木蘭詩》）（4）楊花榆莢無才思，。（韓愈《晚春》）（5）商女不知亡國恨，。（杜牧《泊秦淮》）（6），往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）（7）龔自珍在《己亥雜詩》一詩中，表現關心國家前途命運的語句：，。（8）鄉(xiāng)愁一直是古詩詞中永恒的主題，請寫出相關詩句：“，”。6．（4分）名著閱讀。探究小說人物，一般可以關注情節(jié)突變處。如一個人突然闖入別人的生活或突然從生活中消失導致人物命運發(fā)生改變?！恶橊勏樽印分芯陀性S多這樣的情節(jié)突變處：大兵突然出現，奪走了祥子的新車，讓他長久的努力化為泡影；小福子絕望自殺，讓祥子精神徹底崩潰……請再另外列舉出因人物突然出現或消失而導致祥子命運變化的兩個情節(jié)。7．（4分）凡爾納在《海底兩萬里》結尾處寫道：“有一天學術進步，這海底是要變?yōu)榭梢宰杂赏ㄐ械??！比绻锌赡軐崿F海底旅行，你最想親歷書中哪一個章節(jié)里的情景？請選擇一項，結合小說內容和你的閱讀感受簡要說明。A.《在海底平原上散步》B.《價值千萬的珍珠》C.《沉沒的大陸》D.《章魚》二、閱讀（52分）8．（8分）閱讀《鳥鳴澗》，完成問題。鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。（1）與這首詩的題材、體裁都一致的是A.《竹里館》B.《登幽州臺歌》C.《望岳》D.《泊秦淮》（2）全詩主要表現了的氛圍，運用了手法。（3）“詩中有畫”是王維詩的特點，請用生動的語言描繪出三四兩句的畫面。9．（9分）閱讀《愛蓮說》，按要求完成問題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（1）下面句式與例句相同的一項是例句：蓮，花之君子者也A.豈能為暴漲攜之去B.蒙辭以軍中多務C.乃取一葫蘆置于地D.山不在高，有仙則名（2）把下面的句子翻譯成現代漢語。予獨愛蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖。（3）根據短文內容，說說作者心目中的君子具備哪些美好品質？10．（9分）閱讀下文，完成問題。樂羊子妻河南樂羊子之妻者，不知何氏之女也。羊子嘗行路，得遺金一餅，還以與妻。妻曰：“妾聞志士不飲‘盜泉’之水，廉者不受嗟來之食①，況拾遺求利，以污其行乎！”羊子大慚，乃捐金于野，而遠尋師學。一年來歸，妻跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無它異也?！逼弈艘囤參跈C而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼③。一絲而累以至于寸累寸不已遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失成功，稽廢④時日。夫子積學，當‘日知其所亡’，以就懿⑤德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自《后漢書?烈女傳》））【注釋】①嗟（jiē）來之食：指帶有侮辱性的施舍。②趨，快步走向。③機杼（zhù）：指織布機。④捐，拋棄?；鼜U，延遲荒廢。⑤亡，通“無”，指不懂的學問。懿（yì），美好。（1）解釋文中加點的詞。①還以與妻②若中道而歸（2）下列加點詞意思相同的一項是A.得遺金一餅路不拾遺B.羊子感其言多愁善感C.妻跪問其故親朋故舊D.妻乃引刀趨機而言曰趨之若鶩（3）用“/”為畫線句子劃分節(jié)奏。一絲而累以至于寸累寸不已遂成丈匹（提示：劃分3處）（4）同樣是勸學，樂羊子之妻和孫權規(guī)勸呂蒙各自的成功之處是什么？11．（10分）閱讀《紫藤蘿瀑布》，按要求完成問題。紫藤蘿瀑布①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、堋拔以陂_花！”它們在笑。⑤“我在開花！”它們嚷嚷。⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。（1）本文以紫藤蘿花為線索，節(jié)選部分主要描寫了兩部分內容，分別是：①；②。（用短語概括）（2）賞析下面語句。①花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?。ㄓ迷~與修辭）②每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（寫景手法）（3）本文與《一課小桃樹》在寫法上有什么相同和不同之處？請簡要分析。12．（16分）閱讀《為有犧牲多壯志》，按要求完成問題。為有犧牲多壯志作者：牛嵩峰李翚（1）1990年，中央警衛(wèi)局在清理毛澤東同志的遺物時，無意中發(fā)現了一個小柜子，柜子里面，裝的是毛澤東親手珍藏的毛岸英同志的幾件衣物。有襯衣、襪子、毛巾和一頂軍帽。這些物品不是身邊的工作人員收拾的，甚至他們看都沒有看到過。（2）從毛岸英犧牲到毛主席逝世，隔了26年，我們不知道，毛主席是在怎樣的悲痛和寂寞中把兒子的這些衣物珍藏在身邊的。這26年里，主席在北京的住處，至少搬了5次，我們也不知道，他是怎樣瞞過所有的工作人員，沒有讓任何人經手過這些衣物。（3）當這些衣物，再一次呈現在我們面前時，距離毛岸英犧牲已經過去了整整40年，距離毛主席逝世，也過去了14年，一個老父親對離去孩子的思念，就這樣被默默地壓在衣柜底下，沉默了近半個世紀。（4）面對這些衣物，讓我們對那些熟悉的故事，對毛主席父子之間的深情，有了更多的感受。（5）1950年9月，28歲的毛岸英赴朝鮮參戰(zhàn)，34天之后，他犧牲了。在各種影視劇里，我們最熟悉的，是這樣的場景：當毛澤東得知岸英在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的消息，他沉默了很久，才對在場的工作人員說：戰(zhàn)爭嘛，總要有犧牲的，這沒有什么。（6）可這些衣物呢，夜深人靜，等到所有人都離開，一個老年喪子的父親，獨自一個人，把孩子留在家里的衣物，一件一件地疊好，收起，放到衣柜深處！這一切，是在那個悲傷消息傳來的夜晚嗎？（7）我們很多人聽說過這樣的故事，當有人建議把岸英的墓遷回國內時，毛澤東說，不必了，共產黨人死在哪里就埋在哪里吧！作為一個領袖，他只能拒絕這份好意，并且在文件上寫下這樣的字句：把岸英的遺骨，和成千上萬的志愿軍烈士一樣，掩埋在朝鮮的土地上。（8）可這些衣物呢？一個把兒子的毛巾和襪子都視若珍寶的父親，真的就不想他回來嗎？他是否也曾經在那些翻身起來的夜里，像每一位失去孩子的父親一樣，把這些衣物，一件一件拿出來，輕輕撫摸，這些衣物上，是不是也曾侵染過一個男人的眼淚呢？我們不知道，我們不敢深究，我們不忍細想。（9）真正痛徹心扉的傷口，是一個男人拒絕任何人分擔，禁止任何人觸碰的。（10）隔著這么遠的時空啊，當這些衣物突然出現在我們面前時，我們才有機會去還原一個父親的愛和痛。而作為兒子的毛岸英，他再也體會不到了。（11）歷史總是有太多令人心碎的巧合。當毛澤東悄悄藏起對兒子的思念時，他不知道的是，幾十年前，他的妻子楊開慧，也把對丈夫的牽掛，藏在了老家房子的磚縫里。（12）在毛澤東1927年告別妻子之后，由于書信不通，獨自撫養(yǎng)三個孩子的楊開慧，把對丈夫的思念和牽掛寫成文字。她記下和丈夫相識、相愛的過程，她也寫下對丈夫無盡的牽念。文稿里有這么幾句詩：足疾已否痊，寒衣是否備，念我遠行人，何日再重逢。（13）他們終究沒有重逢，毛澤東也沒能看到妻子的這些文字。（14）似乎是早有犧牲的準備，楊開慧把自己寫的這首題為《偶感》的詩稿，和其它的散文，藏在了長沙板倉鎮(zhèn)楊家老屋的磚縫里。1930年，楊開慧犧牲，1982年楊家老屋重新翻修時，這些文字才偶然被發(fā)現，才得以重現人間。（15）此時距離楊開慧犧牲已經過去了52年，距離毛澤東逝世已經六個春秋。這四千多字的手稿，已經被歲月侵蝕的陳跡斑斑，一個女性愛情火焰，就這樣，在黑暗而狹小的空間里，獨自燃燒了半個多世紀。（16）妻子對丈夫的愛，父親對兒子的愛，都曾這樣被時間悄悄掩蓋，在“天翻地覆慨而慷”的家國敘事中，它們只是深藏幕后，它們只是靜靜等待。（17）這些信件和衣物何其不幸啊，它們承載的綿綿親情，再也沒有機會被它們的主人細細品讀。（18）這些信件和衣物又何其有幸，它們讓我們有機會去感受一代偉人撕心裂肺的摯愛，為那段波瀾壯闊的宏大歷史，做出一個最最溫柔的注腳。（19）1959年，在楊開慧犧牲29年，毛岸英犧牲9年之后，毛澤東終于回到故鄉(xiāng)，并寫下了那首著名的詩篇《到韶山》：“別夢依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙?！保?0）“為有犧牲多壯志”，“犧牲”兩個字寫得多么豪邁，那一刻心里有多痛！“敢教日月換新天”，一個“敢”字，把多少風云一筆帶過！你懂，你就會知道，“新中國”這三個字，有多重?。?）本文圍繞“珍藏”這一關鍵詞講了兩個感人故事，請概括出故事的主要內容。（2）閱讀中學會把握關鍵段落很重要，請指出文章第（11）段的作用。（3）第（17）段中說“這些信件和衣物何其不幸啊”，（18）段卻說“這些信件和衣物又何其有幸”，是否矛盾？請談談你的理解。（4）判斷下列語句的表達方式，并寫出加點詞語的表達效果。①夜深人靜，等到所有人都離開，一個老年喪子的父親，獨自一個人，把孩子留在家里的衣物，一件一件地疊好，收起，放到衣柜深處?、谶@些信件和衣物又何其有幸，它們讓我們有機會去感受一代偉人撕心裂肺的摯愛，為那段波瀾壯闊的宏大歷史，做出一個最最溫柔的注腳。（5）“無情未必真豪杰，英雄心中有大愛”，請寫出具有以上特點的英雄人物（要求：寫出其姓名與主要事跡，文中人物除外，不超過50字）。三、綜合應用（共10分）13．（5分）應用文。振華中學決定6月29日上午9點在學校報告廳舉行“革命英雄”事跡報告會，要求七八九三個年級學生參加，下面是學生會王明代替團委擬寫的通知，請按要求作答。通知全體同學（A）：6月29日，在學校報告廳（B）舉行“革命英雄”事跡報告會（C）。報告會結束后，各班級團支部組織開展討論活動，并將學習成果落實到同學們的學習與生活（D）中去。請大家準時參加。2021年6月27日振華中學團委（1）這則通知中劃線短語是并列短語的是（2）①格式錯誤：。②內容錯誤：。14．（5分）綜合性學習。學校擬舉行慶祝中國共產黨成立100周年主題活動，請你參加。（1）學校新建的黨史教育展室“紅色英雄”版塊需要一副主題對聯，下列最不適合的一項是：A.取義成仁今日事，人間遍種自由花B.天地英雄氣，千秋尚凜然C.芳名垂青史，勛業(yè)昭國光D.室雅何須大，花香不在多（2）請你做策劃，仿照示例，再策劃兩個活動環(huán)節(jié)。示例：詠唱百年黨史經典紅歌四、寫作（60分）15．（60分）題目：________是最可愛的人要求：①將題目補充完整；②綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，寫出人物精神；③不少于500字。

2020-2021學年山東省德州市寧津縣七年級（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（28分）1．（3分）下列各組詞語中，劃線字的讀音和字形全正確的一項是（）A．俯瞰（kàn）繁密海市蜃（shèn）樓婦儒皆知 B．懺（chàn）悔斑斕忍俊不禁（jīn）心有靈犀 C．修葺（qì）煩燥顛沛（pèi）流離苛捐雜稅 D．嗚咽（yè）愧怍鮮為人知（xiān）鍥而不舍【分析】本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫?！窘獯稹緼．有誤，“婦儒皆知”的“儒”應為“孺”；B．正確；C．有誤，“煩燥”的“燥”應為“躁”；D．有誤，“鮮為人知”的“鮮”應讀作“xiǎn”。故選：B?！军c評】字音字形題的解答，需要學生在平時讀課文時養(yǎng)成熟練的語感，正確的書寫習慣，并注意在具體語境中的應用。2．（3分）下列劃線詞語使用不正確的一項是（）A．70年前，中國人民志愿軍經過浴血奮戰(zhàn)，拼來了山河無恙、家國安寧，事跡可歌可泣。 B．語文課上，老師一番幽默的話惹得同學們忍俊不禁地笑起來。 C．美國軍機、艦船頻繁進入南海耀武揚威，其借機“秀肌肉”攪局中國和平崛起的企圖純屬癡心妄想。 D．青少年正處在血氣方剛的大好年華，要有一種氣沖斗牛的闖勁兒?！痉治觥勘绢}考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，忍俊不禁：忍不住笑。詞義和“笑起來”語義重復。故選：B?！军c評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。3．（3分）下面句子有語病的一項是（）A．通過讀書，我們會獲得更高、更為開闊的眼界，獲得更為豁達的見解。 B．中國空間站“天和”核心艙，在文昌航天發(fā)射場由長征五號B遙二運載火箭發(fā)射升空。 C．中國共產黨從成立之日起，就堅持把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為初心使命，團結帶領中國人民為創(chuàng)造自己的美好生活進行了長期艱辛奮斗。 D．在推動青少年黨史國史教育過程中，我們必須要“為什么學”“怎么學”的認識問題?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，語序不當，應將“認識”調至“要”的后面。故選：D?！军c評】辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4．（3分）下列關于文學文化常識的說法，有誤的一項是（）A．“絲竹”是傳統(tǒng)民族樂器的統(tǒng)稱，亦泛指音樂，其中“竹”指弦樂器，如二胡、笛子。 B．古人以山北水南為陰，山南水北為陽，詩句“陰陽割昏曉”是形容泰山之高峻。 C．“公”是古代對男子的尊稱，古人有名、字、號之分，如“康肅”是陳堯咨的謚號，半山、醉翁分別是王安石、歐陽修的號。 D．銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后成為一種文體，常用韻；《資治通鑒》是一部編年體通史?！痉治觥勘绢}考查文化常識。文化常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等，結合具體內容來分析作答即可?！窘獯稹緼.有誤，“竹”指管樂器，如笛子，“二胡”是弦樂。BCD.正確。故選：A?！军c評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。5．（8分）默寫。（1）造化鐘神秀，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）（2）念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）（3）萬里赴戎機，關山度若飛。（《木蘭詩》）（4）楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）（5）商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）（6）談笑有鴻儒，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）（7）龔自珍在《己亥雜詩》一詩中，表現關心國家前途命運的語句：落紅不是無情物，化作春泥更護花。（8）鄉(xiāng)愁一直是古詩詞中永恒的主題，請寫出相關詩句：“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）造化鐘神秀（注意“禪”的書寫）（2）獨愴然而涕下（注意“涕”的書寫）（3）萬里赴戎機（注意“戎”的書寫）（4）惟解漫天作雪飛（注意“惟”的書寫）（5）隔江猶唱后庭花（注意“庭”的書寫）（6）談笑有鴻儒（注意“鴻儒”的書寫）（7）落紅不是無情物化作春泥更護花（8）此夜曲中聞折柳何人不起故園情（注意“園”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。6．（4分）名著閱讀。探究小說人物，一般可以關注情節(jié)突變處。如一個人突然闖入別人的生活或突然從生活中消失導致人物命運發(fā)生改變?！恶橊勏樽印分芯陀性S多這樣的情節(jié)突變處：大兵突然出現，奪走了祥子的新車，讓他長久的努力化為泡影；小福子絕望自殺，讓祥子精神徹底崩潰……請再另外列舉出因人物突然出現或消失而導致祥子命運變化的兩個情節(jié)?！痉治觥拷獯鸫祟}需要了解小說《駱駝祥子》的主要內容?！恶橊勏樽印分v述的是一個人力車夫辛酸的故事。祥子來到北京當人力車夫，苦干三年，終于買了輛新車，但車很快就被大兵搶走了，理想第一次破滅。祥子賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備再買新車，結果他辛苦攢的錢被孫偵探敲詐去了，第二次希望破滅了。祥子和虎妞結婚后用虎妞的錢買了輛車，但虎妞難產而死，為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。經歷了三起三落，祥子徹底失去了生活的信心?！窘獯稹勘绢}考查名著情節(jié)。圍繞著買車，祥子的一生，三起三落，可謂命運多舛。這些起起落落，實際上就是小說的情節(jié)突變。這些突變，也導致了祥子命運的不斷變化。比如，祥子再次準備好了錢要買車時，孫偵探突然出現，敲詐走了買車的錢，讓他的買車愿望再次落空；虎妞難產，祥子只得賣車料理虎妞的后世，生活再次陷入困頓。能舉出類似的兩個例子即可。答案：示例一：孫偵探突然出現，敲詐了祥子買車的錢，讓他的買車愿望再次落空；虎妞難產而死，為了辦喪事，祥子不得不賣車，他的生活再次陷入困頓。示例二：曹先生突然離開，祥子不得不回到人和車廠，繼續(xù)以前的生活；車夫老馬出現并暈倒在茶館，老馬祖孫的境遇讓祥子對買車的夢想產生了懷疑。【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。7．（4分）凡爾納在《海底兩萬里》結尾處寫道：“有一天學術進步，這海底是要變?yōu)榭梢宰杂赏ㄐ械摹！比绻锌赡軐崿F海底旅行，你最想親歷書中哪一個章節(jié)里的情景？請選擇一項，結合小說內容和你的閱讀感受簡要說明。A.《在海底平原上散步》B.《價值千萬的珍珠》C.《沉沒的大陸》D.《章魚》【分析】《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。該小說主要講述了博物學家和生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事?！窘獯稹勘绢}考查學生的表達能力和對名著內容的掌握。本題答案不唯一，在解答本題時注意將文章情節(jié)和自己的感受結合在一起。《在海底平原上散步》這一節(jié)里，阿龍納斯一行三人第一次穿上潛水服，走出諾第留斯號，跟隨尼摩船長欣賞海底美景?！秲r值千萬的珍珠》這一節(jié)里，尼摩船長帶阿龍納斯三人來到印度洋的珠母沙，數以百萬計的珠母在這里繁殖，場面壯觀，他們還見識了洞穴里一只孕有著價值千萬的珍珠的珠母，最后尼摩船長在黑鯊嘴下救起采珠人并送他珍珠。《沉沒的大陸》這一節(jié)里，尼摩船長與阿龍納斯在黑夜中來到了一個傳說中沉沒的古老城市的廢墟，廢墟上還有熔巖在噴發(fā)?！墩卖~》這一節(jié)快要接近海底旅行的尾聲了，在經歷了缺氧的生死考驗后，他們又一次遇到了危險，七只巨大的章魚圍困了諾第留斯號，尼摩船長帶領大家與章魚搏斗，一名船員不幸被章魚卷走，船長流下了眼淚。答案：示例一：選A?！对诤５灼皆仙⒉健愤@一節(jié)里，阿龍納斯一行三人第一次穿上潛水服，走出諾第留斯號，跟隨尼摩船長欣賞海底美景。海水非常清澈，陽光照射下來，可以看見各種美麗的植蟲動物和軟體動物，腳踩海底草坪非常柔軟。我在閱讀時就對這五彩繽紛的海底世界充滿了向往。示例二：選B?！秲r值千萬的珍珠》這一節(jié)里，尼摩船長帶阿龍納斯三人來到印度洋的珠母沙，數以百萬計的珠母在這里繁殖，場面壯觀，他們還見識了洞穴里一只孕有著價值千萬的珍珠的珠母，最后尼摩船長在黑鯊嘴下救起采珠人并送他珍珠。尼摩船長無與倫比的膽略和對一個落難者無私的幫助讓我欽佩和感動，我希望在這里游覽時能再一次感受到閱讀時的那種激動。示例三：選C?！冻翛]的大陸》這一節(jié)里，尼摩船長與阿龍納斯在黑夜中來到了一個傳說中沉沒的古老城市的廢墟，廢墟上還有熔巖在噴發(fā)。一個古老的地名喚起了他們對歷史的回憶，在此陷入沉思。我希望我也能像他們一樣，在廣袤的廢墟上思考悠久的歷史和短暫的人生，豐富自己的人生體驗。示例四：選D?！墩卖~》這一節(jié)快要接近海底旅行的尾聲了，在經歷了缺氧的生死考驗后，他們又一次遇到了危險，七只巨大的章魚圍困了諾第留斯號，尼摩船長帶領大家與章魚搏斗，一名船員不幸被章魚卷走，船長流下了眼淚。讀到這里，我覺得海底旅行是勇敢者的行動，我喜歡冒險，希望能感受那一份驚心動魄?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。二、閱讀（52分）8．（8分）閱讀《鳥鳴澗》，完成問題。鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。（1）與這首詩的題材、體裁都一致的是AA.《竹里館》B.《登幽州臺歌》C.《望岳》D.《泊秦淮》（2）全詩主要表現了幽靜與閑適的氛圍，運用了以動襯靜手法。（3）“詩中有畫”是王維詩的特點，請用生動的語言描繪出三四兩句的畫面。【分析】這是一首五言絕句，此詩描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色，側重于表現夜間春山的寧靜幽美。全詩緊扣一“靜”字著筆，極似一幅風景寫生畫。詩人用花落、月出、鳥鳴等活動著的景物，突出地顯示了月夜春山的幽靜，取得了以動襯靜的藝術效果，生動地勾勒出一幅“鳥鳴山更幽”的詩情畫意圖?！窘獯稹浚?）本題考查文學常識。這是一首山水田園詩，體裁是五言絕句。A.山水田園詩，體裁是五言絕句；B.吊古傷今，古體詩；C.自然風景，五言古詩；D.詠史詩，絕句。故選：A。（2）本題考查詩歌內容及寫作手法的理解。詩人用一“驚”一“鳴”看似打破了夜的靜謐，實則用聲音的描述襯托了山里的幽靜與閑適。（3）本題考查描繪詩中展現的畫面。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。月亮爬上山頭，清光遍照澗谷，驚醒了樹上夜宿的鳥，它們在春澗中不時地喳喳地鳴叫幾聲。答案：（1）A（2）幽靜與閑適以動襯靜（3）月亮爬上山頭，清光遍照澗谷，驚醒了樹上夜宿的鳥，它們在春澗中不時地喳喳地鳴叫幾聲。譯文：春天夜晚，寂無人聲，芬芳桂花，輕輕飄落。青山碧林，更顯空寂。明月升起，驚動幾只棲息山鳥。清脆鳴叫，長久回蕩空曠山澗?！军c評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。9．（9分）閱讀《愛蓮說》，按要求完成問題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（1）下面句式與例句相同的一項是D例句：蓮，花之君子者也A.豈能為暴漲攜之去B.蒙辭以軍中多務C.乃取一葫蘆置于地D.山不在高，有仙則名（2）把下面的句子翻譯成現代漢語。予獨愛蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖。（3）根據短文內容，說說作者心目中的君子具備哪些美好品質？【分析】參考譯文：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數當然就很多了！【解答】（1）本題考查文言文句式。首先看例句“蓮，花之君子者也”，句意為蓮，是花中的君子。是判斷句式。A.豈能為暴漲攜之去：又怎么能夠被洪水攜帶離開呢。被動句式。B.蒙辭以軍中多務：呂蒙用軍營里事務多推辭。倒轉句式。C.乃取一葫蘆置于地：賣油翁于是取來一個葫蘆放置在地上。省略句式。D.山不在高，有仙則名：山不在于有多高，有了仙人居住就出名了。判斷句式，則，充當判斷詞。故選：D。（2）本題考查句子翻譯。重要詞語有：予，我；獨，只；之，用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯；染，沾染污穢；濯，洗；清漣，清水；而，表轉折；妖，艷麗。整句的意思是：我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（3）本題考查對文章內容的理解?！俺鲇倌嗖蝗荆鍧i而不妖”象征作者心目中的君子潔身自好，不與世俗同流合污；“中通外直，不蔓不枝”象征君子正直不茍、不攀附權貴；“香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”象征君子志潔行廉，又儀態(tài)莊重，令人尊敬而不敢輕辱。答案：（1）D（2）我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（3）潔身自好，不與世俗同流合污；正直不茍、不攀附權貴；君子志潔行廉，又儀態(tài)莊重，令人尊敬而不敢輕辱。【點評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。10．（9分）閱讀下文，完成問題。樂羊子妻河南樂羊子之妻者，不知何氏之女也。羊子嘗行路，得遺金一餅，還以與妻。妻曰：“妾聞志士不飲‘盜泉’之水，廉者不受嗟來之食①，況拾遺求利，以污其行乎！”羊子大慚，乃捐金于野，而遠尋師學。一年來歸，妻跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無它異也。”妻乃引刀趨②機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼③。一絲而累以至于寸累寸不已遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失成功，稽廢④時日。夫子積學，當‘日知其所亡’，以就懿⑤德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自《后漢書?烈女傳》））【注釋】①嗟（jiē）來之食：指帶有侮辱性的施舍。②趨，快步走向。③機杼（zhù）：指織布機。④捐，拋棄。稽廢，延遲荒廢。⑤亡，通“無”，指不懂的學問。懿（yì），美好。（1）解釋文中加點的詞。①還以與妻給②若中道而歸如果（2）下列加點詞意思相同的一項是DA.得遺金一餅路不拾遺B.羊子感其言多愁善感C.妻跪問其故親朋故舊D.妻乃引刀趨機而言曰趨之若鶩（3）用“/”為畫線句子劃分節(jié)奏。一絲而累以至于寸累寸不已遂成丈匹（提示：劃分3處）（4）同樣是勸學，樂羊子之妻和孫權規(guī)勸呂蒙各自的成功之處是什么？【分析】參考譯文：河南樂羊子的妻子，已經不知道原來是姓什么的人家的女兒。羊子在路上行走時，曾經撿到一塊別人丟失的金子，拿回家把金子給了妻子。妻子說：“我聽說有志氣的人不喝‘盜泉’的水，廉潔方正的人不接受‘嗟來之食’，何況是撿拾別人的失物、謀求私利來玷污自己的品德呢！”羊子聽后十分慚愧，就把金子扔棄到野外，然后遠出拜師求學去了。一年后羊子回到家中，妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情。”妻子聽后，就拿起刀來快步走到織機前說道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機上織成。一根絲一根絲地積累起來，才達到一寸長，一寸一寸地積累，才能成丈成匹?，F在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無法成功（織出布匹），遲延荒廢時光。你積累學問，就應當‘每天都學到自己不懂的東西’，以此成就自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的話感動了，重新回去修完了自己的學業(yè)，并且七年沒有回來?！窘獯稹浚?）本題考查文言文詞語的解釋。①還以與妻：羊子拿回家把金子給了妻子。與，給。②若中道而歸：如果中途就回來了。若，如果。（2）本題考查對文言文詞語的理解。A.得遺金一餅，遺，遺失，丟失；路不拾遺，遺失的東西。不相同。B.羊子感其言，感，被……感，動詞的被動用法；多愁善感，感，傷感。不相同。C.妻跪問其故，故，原因；親朋故舊，故，老朋友；舊交情。不相同。D.妻乃引刀趨機而言曰，趨，快步走；趨之若鶩，趨，快步走。相同。故選：D。（3）本題考查文言文斷句。句意是：一根絲一根絲地積累起來，才達到一寸長，一寸一寸地積累，才能成丈成匹。斷句為：一絲而累/以至于寸/累寸不已/遂成丈匹。（4）本題考查對文章內容的理解?！秾O權勸學》中，由“卿今當涂掌事，不可不學”“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”等句子可以看出，孫權采用現身說法勸說，自己日理萬機都能看書有收益，何況呂蒙呢。《樂羊子妻》中，由“妾聞志士不飲‘盜泉’之水，廉者不受嗟來之食，況拾遺求利，以污其行乎！”可以看出，樂羊子妻先是直接陳述理由，用“不飲盜泉之水’，“不食嗟來之食”的典故勸諫丈夫改正行路拾遺的污行；由“此織生自蠶繭，成于機杼……今若斷斯織也，則捐失成功，稽廢時日。夫子積學，當‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而歸，何異斷斯織乎”等句子可以看出，后來樂羊子妻又用類比的方法，規(guī)勸丈夫積學求知。答案：（1）①給。②如果。（2）D（3）一絲而累/以至于寸/累寸不已/遂成丈匹。（4）孫權采用現身說法勸說，自己日理萬機都能看書有收益，何況呂蒙呢。羊子妻先是直接陳述理由，用“不飲盜泉之水”，“不食嗟來之食”的典故勸諫丈夫改正行路拾遺的污行；后來又以織為喻，規(guī)勸丈夫積學求知?！军c評】熟悉斷句的幾個小技巧——1.關注斷句文字與前后文字的聯系。斷句文字不一定就是一個相對完整的語義表達，最好要看斷句文字前或后的標點符號。如果是逗號，說明斷句文字只是前面文意表達的開始，或者，斷句最后文字只是后面文意表達的開始。2.抓住最關鍵的一至兩處。斷句時大部分能斷對，只有一兩處是難點。在這點細心了，就能得滿分。3.后檢查，最好小聲朗讀一遍。其拗口之處，往往就是斷錯之處。再者還可檢查文意是否通順等。11．（10分）閱讀《紫藤蘿瀑布》，按要求完成問題。紫藤蘿瀑布①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！④“我在開花！”它們在笑。⑤“我在開花！”它們嚷嚷。⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。（1）本文以紫藤蘿花為線索，節(jié)選部分主要描寫了兩部分內容，分別是：①賞花；②憶花。（用短語概括）（2）賞析下面語句。①花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！（用詞與修辭）②每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（寫景手法）（3）本文與《一課小桃樹》在寫法上有什么相同和不同之處？請簡要分析。【分析】文章通過寫“我”看見一樹盛開的紫藤蘿花，由花的衰而又盛，相到生命的永無止境，從而感悟到人生的美好和生命的永恒。【解答】（1）本題考查文章內容概括。①至⑦段主要寫欣賞盛開的紫藤蘿；⑧段寫回憶十多年前家門外也曾有過的一大株紫藤蘿。據此概括：賞花和憶花。（2）本題考查句子賞析。①運用了擬人的修辭手法，寫花朵彼此推擠，將花朵人格化，生動形象地寫出了藤蘿熱烈盛開的景象。②運用了比喻的修辭手法，用帆與船艙的比喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。（3）本題考查閱讀比較。相同之處：都運用托物言志，都按照現實到回憶再到現實順序寫作；不同之處：《紫藤蘿瀑布》線索是一線貫穿，以描寫抒情為主，而《一顆小桃樹》是線暗線交織，以敘為主。答案：（1）賞花；憶花（2）①運用擬人修辭，“推”“擠”等動詞生動地表現了花開的繁盛，有兒童的活潑與靈動之美。②比喻修辭，化靜為動，“張滿了的帆”“忍俊不禁的笑容”等讓本來靜止的花動起來，富有生機活力。（3）①相同之處：運用的表現手法都是托物言志，寫作順序都是：現實到回憶再到現實；②不同之處：紫藤蘿瀑布的線索是一線貫穿，而一顆小桃樹是線暗線交織，表達方式也不同：紫藤蘿瀑布，以描寫抒情為主，一顆小桃樹是敘為主。【點評】句子賞析的答題方法：一、從修辭手法角度賞析：賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心。比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味。表述形式：運用了……的修辭手法，描寫了……表達了……二、從描寫的角度賞析：1、人物描寫格式：人物描寫方法+內容+中心。表述形式：通過對人物的……描寫，寫出了……表達了……2、景物描寫格式：描寫內容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫……烘托了……12．（16分）閱讀《為有犧牲多壯志》，按要求完成問題。為有犧牲多壯志作者：牛嵩峰李翚（1）1990年，中央警衛(wèi)局在清理毛澤東同志的遺物時，無意中發(fā)現了一個小柜子，柜子里面，裝的是毛澤東親手珍藏的毛岸英同志的幾件衣物。有襯衣、襪子、毛巾和一頂軍帽。這些物品不是身邊的工作人員收拾的，甚至他們看都沒有看到過。（2）從毛岸英犧牲到毛主席逝世，隔了26年，我們不知道，毛主席是在怎樣的悲痛和寂寞中把兒子的這些衣物珍藏在身邊的。這26年里，主席在北京的住處，至少搬了5次，我們也不知道，他是怎樣瞞過所有的工作人員，沒有讓任何人經手過這些衣物。（3）當這些衣物，再一次呈現在我們面前時，距離毛岸英犧牲已經過去了整整40年，距離毛主席逝世，也過去了14年，一個老父親對離去孩子的思念，就這樣被默默地壓在衣柜底下，沉默了近半個世紀。（4）面對這些衣物，讓我們對那些熟悉的故事，對毛主席父子之間的深情，有了更多的感受。（5）1950年9月，28歲的毛岸英赴朝鮮參戰(zhàn)，34天之后，他犧牲了。在各種影視劇里，我們最熟悉的，是這樣的場景：當毛澤東得知岸英在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的消息，他沉默了很久，才對在場的工作人員說：戰(zhàn)爭嘛，總要有犧牲的，這沒有什么。（6）可這些衣物呢，夜深人靜，等到所有人都離開，一個老年喪子的父親，獨自一個人，把孩子留在家里的衣物，一件一件地疊好，收起，放到衣柜深處！這一切，是在那個悲傷消息傳來的夜晚嗎？（7）我們很多人聽說過這樣的故事，當有人建議把岸英的墓遷回國內時，毛澤東說，不必了，共產黨人死在哪里就埋在哪里吧！作為一個領袖，他只能拒絕這份好意，并且在文件上寫下這樣的字句：把岸英的遺骨，和成千上萬的志愿軍烈士一樣，掩埋在朝鮮的土地上。（8）可這些衣物呢？一個把兒子的毛巾和襪子都視若珍寶的父親，真的就不想他回來嗎？他是否也曾經在那些翻身起來的夜里，像每一位失去孩子的父親一樣，把這些衣物，一件一件拿出來，輕輕撫摸，這些衣物上，是不是也曾侵染過一個男人的眼淚呢？我們不知道，我們不敢深究，我們不忍細想。（9）真正痛徹心扉的傷口，是一個男人拒絕任何人分擔，禁止任何人觸碰的。（10）隔著這么遠的時空啊，當這些衣物突然出現在我們面前時，我們才有機會去還原一個父親的愛和痛。而作為兒子的毛岸英，他再也體會不到了。（11）歷史總是有太多令人心碎的巧合。當毛澤東悄悄藏起對兒子的思念時，他不知道的是，幾十年前，他的妻子楊開慧，也把對丈夫的牽掛，藏在了老家房子的磚縫里。（12）在毛澤東1927年告別妻子之后，由于書信不通，獨自撫養(yǎng)三個孩子的楊開慧，把對丈夫的思念和牽掛寫成文字。她記下和丈夫相識、相愛的過程，她也寫下對丈夫無盡的牽念。文稿里有這么幾句詩：足疾已否痊，寒衣是否備，念我遠行人，何日再重逢。（13）他們終究沒有重逢，毛澤東也沒能看到妻子的這些文字。（14）似乎是早有犧牲的準備，楊開慧把自己寫的這首題為《偶感》的詩稿，和其它的散文，藏在了長沙板倉鎮(zhèn)楊家老屋的磚縫里。1930年，楊開慧犧牲，1982年楊家老屋重新翻修時，這些文字才偶然被發(fā)現，才得以重現人間。（15）此時距離楊開慧犧牲已經過去了52年，距離毛澤東逝世已經六個春秋。這四千多字的手稿，已經被歲月侵蝕的陳跡斑斑，一個女性愛情火焰，就這樣，在黑暗而狹小的空間里，獨自燃燒了半個多世紀。（16）妻子對丈夫的愛，父親對兒子的愛，都曾這樣被時間悄悄掩蓋，在“天翻地覆慨而慷”的家國敘事中，它們只是深藏幕后，它們只是靜靜等待。（17）這些信件和衣物何其不幸啊，它們承載的綿綿親情，再也沒有機會被它們的主人細細品讀。（18）這些信件和衣物又何其有幸，它們讓我們有機會去感受一代偉人撕心裂肺的摯愛，為那段波瀾壯闊的宏大歷史，做出一個最最溫柔的注腳。（19）1959年，在楊開慧犧牲29年，毛岸英犧牲9年之后，毛澤東終于回到故鄉(xiāng)，并寫下了那首著名的詩篇《到韶山》：“別夢依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙?！保?0）“為有犧牲多壯志”，“犧牲”兩個字寫得多么豪邁，那一刻心里有多痛！“敢教日月換新天”，一個“敢”字，把多少風云一筆帶過！你懂，你就會知道，“新中國”這三個字，有多重?。?）本文圍繞“珍藏”這一關鍵詞講了兩個感人故事，請概括出故事的主要內容。（2）閱讀中學會把握關鍵段落很重要，請指出文章第（11）段的作用。（3）第（17）段中說“這些信件和衣物何其不幸啊”，（18）段卻說“這些信件和衣物又何其有幸”，是否矛盾？請談談你的理解。（4）判斷下列語句的表達方式，并寫出加點詞語的表達效果。①夜深人靜，等到所有人都離開，一個老年喪子的父親，獨自一個人，把孩子留在家里的衣物，一件一件地疊好，收起，放到衣柜深處?、谶@些信件和衣物又何其有幸，它們讓我們有機會去感受一代偉人撕心裂肺的摯愛，為那段波瀾壯闊的宏大歷史，做出一個最最溫柔的注腳。（5）“無情未必真豪杰，英雄心中有大愛”，請寫出具有以上特點的英雄人物（要求：寫出其姓名與主要事跡，文中人物除外，不超過50字）?！痉治觥勘疚膰@“珍藏”這一關鍵詞講了兩個感人故事：毛澤東珍藏兒子的衣物；楊開慧珍藏給丈夫的書信。表現了偉人對兒子深深的思念，同時也表現了偉人一家為國為民的巨大犧牲精神。【解答】（1）本題考查文章內容概括。結合“從毛岸英犧牲到毛主席逝世，隔了26年，我們不知道，毛主席是在怎樣的悲痛和寂寞中把兒子的這些衣物珍藏在身邊的。這26年里，主席在北京的住處，至少搬了5次，我們也不知道，他是怎樣瞞過所有的工作人員，沒有讓任何人經手過這些衣物”，概括為：毛澤東珍藏兒子的衣物；結合“在毛澤東1927年告別妻子之后，由于書信不通，獨自撫養(yǎng)三個孩子的楊開慧，把對丈夫的思念和牽掛寫成文字。她記下和丈夫相識、相愛的過程，她也寫下對丈夫無盡的牽念……楊開慧把自己寫的這首題為《偶感》的詩稿，和其它的散文，藏在了長沙板倉鎮(zhèn)楊家老屋的磚縫里”，概括為：楊開慧珍藏給丈夫的書信。（2）本題考查段落作用分析。結構上：承上啟下過渡作用，“當毛澤東悄悄藏起對兒子的思念時”承接上文，“幾十年前，他的妻子楊開慧，也把對丈夫的牽掛，藏在了老家房子的磚縫里”，引起下文。內容上：用“歷史總是有太多令人心碎的巧合”引出下文楊開慧珍藏寫給丈夫書信的故事。（3）本題考查文章內容理解?！安恍摇笔菍乓挛锏闹魅硕?，表達了作者對偉人失去家人的悲傷與同情；“有幸”是針對所有看到這些書信衣物的人們，它作為歷史見證讓后人從中感受到偉人一家為國為民的巨大犧牲精神。（4）本題考查詞語表達效果分析。動作描寫，“一件一件地疊好，收起”這一動作，具有極強的畫面感，像特寫鏡頭讓讀者身臨其境，真切感受到父親對愛子的思念。②“撕心裂肺”恰如其分地表現了一代偉人老年喪子的悲傷程度，點明這場犧牲的價值與意義。（5）本題考查閱讀拓展。示例：武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇，作為漸凍癥患者，疫情期間他沖鋒在前，身先土卒，帶領金銀潭醫(yī)院干部職工救治2800余名新冠肺炎患者，為打贏湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保P戰(zhàn)作出重大貢獻，無愧于“人民英雄”稱號。答案：（1）毛澤東珍藏兒子的衣物；楊開慧珍藏給丈夫的書信（2）承上啟下過渡作用，用“駛總是有太多令人心碎的合”引出下文楊開慧珍藏寫給丈夫書信的故事。（3）“不幸”指偉人失去家人；“有幸”是針對所有看到這些書信衣物的人們，它見證了偉人一家為國為民的巨大犧牲精神。（4）動作描寫，具有極強的畫面感，真實地表現了一位父親對兒子深深的思念。②“撕心裂肺”表現了毛澤東痛失愛子的極度悲傷，點明這場犧牲的價值與意義。（5）示例一：邊防戰(zhàn)士陳祥榕。2020年6月，加勒萬河谷沖突中，面對外軍的無理挑釁，陳祥榕作為盾牌手戰(zhàn)斗在最前面，不畏懼英勇戰(zhàn)斗，直至壯烈犧牲。示例二：志愿軍戰(zhàn)士群體。70年前，他們?yōu)榱司S護國家安全和人民幸福生活，毅然奔赴前線，奮勇殺敵，譜寫了感天動地的壯麗凱歌?！军c評】概括文章內容的答題方法：把握好故事情節(jié)，是整體感知文章的起點。1、理清記敘的六要素：時間、地點、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經過、結果。恰當連接，語義通順。2、能用簡潔的語言概括文章的主要內容。一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公。三、綜合應用（共10分）13．（5分）應用文。振華中學決定6月29日上午9點在學校報告廳舉行“革命英雄”事跡報告會，要求七八九三個年級學生參加，下面是學生會王明