1班數(shù)學(xué)段考總結(jié)

1班數(shù)學(xué)段考總結(jié)1(4)班數(shù)學(xué)段考總結(jié)

1(4)班數(shù)學(xué)段考總結(jié)

201*年春季學(xué)期1（4）班數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

林佳樺

本學(xué)期由我來擔(dān)當(dāng)1（4）班的數(shù)學(xué)老師。在任教以來，我發(fā)覺這個(gè)班由于是從各班抽調(diào)的，所以他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)問的把握方式等都不盡相同。但集體特別的活潑、可愛，好玩中學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋。平常學(xué)習(xí)成果顯得中上水平，現(xiàn)我將本學(xué)期第十周的段考狀況分析如下：一、全班考生成果基本狀況

本次考試中，全班共33位小伴侶參與考試?？偡?jǐn)?shù)為2257分，及格人數(shù)為25人，不及格人數(shù)為8人。優(yōu)秀人數(shù)11人，占全班人數(shù)的33.3%。全班平均分為68.40分，最高分89分，最低分22分。二、緣由分析

1、我沒有供應(yīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、梳理機(jī)會(huì)，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)有些學(xué)問的遺忘，新的學(xué)問不理解。

2、平常課堂練習(xí)較少，且很少讀題，大多讓同學(xué)自行完成，這樣使同學(xué)不能很快的理解題意甚至不理解而導(dǎo)致厭學(xué)、不學(xué)。

3、審題目不清，主要表現(xiàn)在“解決問題中”。三、今后教學(xué)目標(biāo)

1、注意培育傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響同學(xué)的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高同學(xué)對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必需在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決詳細(xì)問題的過程中，關(guān)心孩子依據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注意良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培育，提高同學(xué)自我熟悉和自我完善的力量。在平常的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓舞，發(fā)覺同學(xué)的特長(zhǎng)，增加同學(xué)的愛好等正面引導(dǎo)外，還必需要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的“責(zé)任感”訓(xùn)練，削減學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，削減練習(xí)中“煩躁”現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)計(jì)算力量的培育，尤其是口算力量及一次計(jì)算正確率培育。4、注意為同學(xué)供應(yīng)豐富的與生活實(shí)際與已有閱歷相聯(lián)系的學(xué)問素材，提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量。5、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特殊是注意分析方法，分析數(shù)量關(guān)系的方法，盡量避開程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使同學(xué)充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。

6、連續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

以上是我依據(jù)本次考試總結(jié)的一些心得，在今后的下半學(xué)期中，我要以身作則，仔細(xì)做好教學(xué)訓(xùn)練中的每一件事，加強(qiáng)自身的力量，提高孩子們的學(xué)習(xí)水平。教給他們一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)，培育他們靈敏的思維，創(chuàng)新的動(dòng)力。

201*年5月4日

擴(kuò)展閱讀：二00六年度其次學(xué)期三(1)(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

二00六年度其次學(xué)期三（1）（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

吳釗和

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上

數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各書店去搜集資料，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的

轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，三（1）班同學(xué)比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕老師責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了一些活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。三（4）班大部分同學(xué)對(duì)該課很感愛好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，關(guān)心他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多做多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，

即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)