中學老師家訪心得

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那天，10月23日，星期天，一大早，天下著雨，打得陽臺上的雨塔“蹦蹦”的響，孔校長電話招呼我們“去家訪”，于是匆忙趕去乘車，同行的還有九(3)班班主任彭老師。

今日的打算是到轄區(qū)范圍內的觀音庫區(qū)對部分同學家庭進行實地家訪。觀音庫區(qū)是轄區(qū)內同學上學最遠的地方，地處偏遠，跋山涉水，行程很是不便。天下著雨，但我們只有周末有時間，打算已定，我們毫不遲疑的動身了。

一小時后，我們西行到達了馬店——這里是荊當交界之地，這是我們行程的第一站。九(3)班同學王迪的家就在這兒，還算好找，電話聯(lián)系后立刻就找到了他的家——這是一家商鋪，房子是租來的，她父母經銷糧油商品，祖籍是河南人，轉到此地經商已十多年了，現有三個孩子，王迪是老大。來到門口，一家人熱忱的迎接了我們，母親忙招呼孩子倒茶，她是個善談的人，滔滔不絕的就講到了搬遷到這兒的緣由，講到了經商的不易。我們進行了交談，從家庭到孩子，從生活到學習，逐一了解了孩子在家的狀況，也向家長宣揚了當前的政策，征求了家長的看法。

其次站是八(4)班代金濤的家，從馬店再向西前行五公里，我們來到了“三八”街，找到他家敲門，其父忙跑來開門，說下雨天冷，還躺在床上看電視。孩子母親一早到四周打工去了，其父一看是個不管事不會料理的人，問及家訪的事兒，他都不知道，問到孩子學習的事，他說問過孩子，孩子說已經完成了，他也沒再檢查過問了。在交談的過程中，有一點值得確定的是，他倆原來在外打工，孩子托給其姨媽管，老愛上網玩嬉戲，如今兩人回來了，周五他就騎車到學校去接，周日下午再騎車送到學校，這樣避開了孩子上街上網，這一點上還是做得很到位的。我們進行了表揚，并就愛上網一事給他提了一些建議。

第三站我們來到了三化村一組毛士喜的家，了解到其父在本地煤礦打工，母親在家管孩子。母親很懂得教育好孩子的重要，孩子周末回家后常常過問在校的學習生活狀況。他說以前家里經營榨油坊，如今不景氣就沒辦了，原來要到外去打工的，但考慮到孩子讀書就沒出去，只盼望孩子把書讀好。我們同她進行了交談，了解了孩子在家的學習生活習慣。

九(3)班高芳的家離毛士喜家不遠，五百米就到了。高芳是個害羞懂事的孩子，在校學習成果也很優(yōu)秀。我們向她父親反映了她在校的表現狀況，了解到她家里的田不多，自然條件不是很好，他是在當陽打工，這次周末才回家，母親在四周農莊打工，很少管孩子，不過孩子聽話，自覺性好，在家主要是自己管自己。

最終一站是八(4)班劉建林的家，其父母平常都在掇刀李寧工業(yè)園打工，先是電話聯(lián)系，結果停機了，好在找到了本地學校的雷校長，在他的帶著下，幫助我們終于找到了她的家。他們一家原是外地戶口，前年在這里買下了別人的房子，平常都不在家，父母周末有時間就回來同孩子在一起，沒時間就托給孩子的小姨管。不過這次機會還好，來到她家時父母正好都在家。我們進行了交談，了解了孩子的家庭狀況，也從家長口中知道了家長孩子的一些想法和要求，并取得全都看法。

一天的家訪，收獲多多，各個家庭狀況不一，但有很多共同之處：家長對老師的家訪都是歡迎的;各個家庭狀況都不是很好，打工、經商、務農，對孩子的教育時間有限;家長在肯定程度上重視了孩子的學習，周末孩子放學在家能花肯定時間同孩子在一起管理孩子;家長普片反映自己的水平有限，書籍和作業(yè)看不懂，不能指導孩子的學習;都要求和情愿老師從嚴管教孩子;家長在肯定程度上能教育自己的孩子，但都缺乏科學的方法教育和引導孩子，多數狀況就是依孩子怎樣就怎樣;家訪實現了老師同家長肯定的溝通，架起了家校溝通的“橋梁”。

黃昏，雨停了，我們驅車回家。一天的奔波，已覺疲憊，但家訪帶給我們的是更多的思索……

中學老師家訪心得2

由于家庭教育在班級管理教育中有著不行忽視的重要作用，所以父母對同學教育方法和學校教育活動保持全都性是必要的。這就要求班主任要仔細和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，以取得家長的支持和協(xié)作，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20_年進行“千名老師訪萬戶，師生情意傳萬家”活動，我主動參與了此次家訪活動。

剛開頭家訪時，說實話，心里也沒有底，不知道家長對家訪持什么看法，而我該怎樣做才能表達這次家訪的目的。后來隨著家訪次數的增多，慢慢地開頭覺得家訪的意義不一般。許多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪，家長們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長留意的事項和要求后，他們都說，孩子快開學了。原來就愁不知道自己該做些什么，如今您來家訪，讓我們有了底，孩子也熟悉了您。不錯不錯。你們學校的家訪活動的確給我們帶來了便利。通過細致，全面的家庭訪問，讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長，暖和給同學

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨特的形成，都有至關重要的影響。教育引導同學肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。以真誠的愛，去暖和同學的心，家訪讓我走進同學心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化制造良好的環(huán)境

美國心理學家查絲雷爾說：“贊揚對鼓舞人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關懷、愛惜、轉化、教育同學，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，由于這無異于給家長送去一根“棍子”，同學回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且同學還會遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去查找“雙差生”的閃光點。每次，我多講同學的特長與進步，深受同學和家長的歡迎，有利于到達教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。主動去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育同學，給同學自信，盼望和熱忱。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻布滿陽光暖和的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個同學家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰慧能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校進行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參與學習，并且建議同學家長購置專家編寫的資料，主見家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉變了。此外，家訪時，我也留意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

中學老師家訪心得3

這次去到同學家里家訪，我感受許多，做一名老師，我時刻在為自己的工作而感到傲慢，能夠教育好同學，能夠在這份工作當中找到自己的定位，找到自己的價值，只是感覺特別不錯的`，我也始終在給自己找各種各樣的理由，給自己找一些工作的借口，讓自己更加有責任心地去發(fā)揮自己的力量，這次的家訪特別的有內容，也特別的讓我有感受，我也在其中有一些心得，這樣說只有圍棋體愛護的家訪，但是真的是感受許多。

這次的家訪我也一步一步的去調查了，我也去基本上走遍了每一位同學的家里，也跟各位家長溝通了許多許多，平常在學校我只看到了同學的一些外表狀況，其實在家里面的一些狀況我是不了解的，這次我還是特別特別的快樂，能夠了解到同學在家里的一個狀況，跟同學的家長有的進一步的聯(lián)系了，進一步的溝通，我知道的，同學平常在家里是一個什么樣的狀況，我也有對自己的，工作有了進一步的規(guī)劃，我也知道自己在下一步應當干什么了，這是特別特別有收獲的，這次的家訪，我真的感受許多，我看到的同學在家里真實的一個狀況，其實跟學校是有很大區(qū)分的，我也跟家長了解了一些特別多的內容，同學在家里面的一個狀況，讓我大出所料，我也做好了心理預備，但是還是有很大差距的，跟家長們聊了許多許多，我也把同學在學校的一個狀況反映給了家長，這么一來，我也在這個過程當中了解到了許多許多的東西，這次家訪讓我感受最多的就是更加的們互相溝通的一個環(huán)節(jié)了，在這個過程當中，我了解到了，同學在家里最真實的狀況，也感受到了同學們的一個主動正面的心情，有些事情還是不行以常理，去推論的更多的是應當自己用實際行動去探究這次的家訪活動，我收獲許多，我也知道自己在下階段的工作要怎么去做了。

作為一名學校老師，我時刻都在為自己的教學工作而感到傲慢，由于能夠把自己懂的學問傳授給同學，就是一種特別特別好的感覺，也是讓我始終都在想的事情，也是，我始終都想把自己的學問傳授給同學，也想要學什么快速的成長，作為一名老師，這始終都是我的心愿，我也盼望能夠再下一階段的工作當中更加了解同學，更加讓學什么感受到我的熱忱，感受到學習的一種樂趣，家訪活動也讓同學們感受到了我的決心，也讓我更一步的了解到同學的狀態(tài)，也跟家長們的親密親密溝通，加深了一些，這次的家訪活動也讓我感受到了許多，讓我更加有規(guī)劃的去進行下一步的工作，我也信任這次活動是特別有意義的，我也更加明白了自己的看法，在下一階段的工作當中，我會更加努力做好自己的教學工作的。

中學老師家訪心得4

這一次學校讓我們這些學校的老師進入同學家里家訪，盼望能夠更深化的了解同學的狀況，然后為同學供應更適合的教學方法。我在進行了家訪之后，也有了一些心得。

家訪就是為了進入同學家庭了解同學的詳細狀況，以便于到達對同學信息的把握更全，才能制定更好的教學打算。這次我們學校的老師都進行一個家訪，各自了解同學的狀況。我在家訪的過程中，對同學的家庭狀況都有看一些了解。以前只是了解同學自己的狀況，并不知道他們的家庭是怎么樣的，這次的家訪倒是讓我對他們有更多的了解了。

我班上同學一共是_人，大部分的同學生活都還是好的，只有一小部分的同學家庭并不是很富有，沒有家訪時，對他們這一小部分的同學，只是知道不是很好而已，但是并不知道詳細的狀況，我進入他們的家中，才真正知道生活是有多么的不好，家住在那種小胡同里，很小很窄，而且生活的環(huán)境也不是很好，這樣看過去，就知道他們的學習環(huán)境也不是很好，也難怪一些同學每次的作業(yè)都不能準時的完成了，由于他們回家必需要干活，不然爸媽就會很累，他們很懂事，就只能把學習放在一邊，先關心爸媽把事情做好了，才能去做一會作業(yè)，這樣的話，是不能完成作業(yè)的，只能拿到學校在去補。我也向他們的父母了解了，他們其實也是不想的，但是生活就是這樣，不得不去做，不然只會更糟，因此我也是能理解這些同學了，也更加的疼惜他們，究竟雖然作業(yè)有時候晚交，但是成果卻還是不錯的，這也許就是窮人家的孩子早早懂事了，也知道學問的重要性，因此即使在這樣的生活狀況下，也照舊沒有放棄學習。

再有就是對家庭狀況好的一個家訪，我也是與他們的家進步行了溝通，也是了解了同學在家的狀態(tài)和在學校的狀態(tài)不是一樣的。父母也許是寵慣了他們，因此在家里就像個小霸王，在家里也不怎么學習，有些父母管的也比較松，因此雖然他們條件好，但是成果卻是一般，我也是明白了他們的整體狀況，對以后的教學也有肯定的想法了。

此次家訪給了我很大的感受，我從來不知道同學的真實狀況會是這樣的不同，也是知道他們的生長環(huán)境是怎樣的了，這樣深化的了解他們，我在學校也就有了思考，也更加的能夠知道怎么對他們進行教學，與他們的關系也拉進了很多。將來我盼望我能有更多的家訪機會，漸漸的把同學們管理的更好。

中學老師家訪心得5

家訪，說究竟是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準時了解同學學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個同學不在學校卻連續(xù)享受學校賜予的關愛，耐煩傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要主動的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師互相學習，互相信任，互相合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的勝利。下面就談談本人的幾點心得體會。

通過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。

俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和同學家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”由于一些不突出的優(yōu)點而受到老師的贊揚時會很興奮，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析同學，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的