小學(xué)英語教學(xué)的亮點(diǎn)：樂教、趣學(xué)

第頁共頁小學(xué)英語教學(xué)的亮點(diǎn)：樂教、趣學(xué)小學(xué)英語教學(xué)的亮點(diǎn)：樂教、趣學(xué)課程的改革，教材的改變。為使小學(xué)英語老師適應(yīng)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，提上下年級(jí)課堂授課程度，我市組織聽課活動(dòng)。我有幸參加了這次《濰坊市小學(xué)英語教學(xué)能手評(píng)選》聽課活動(dòng)。經(jīng)過這次聽課不僅有效地進(jìn)步了課堂口頭交際才能，同時(shí)更重要的是學(xué)習(xí)到了新的授課藝術(shù)和獨(dú)特的組織課堂氣氛，捕捉到當(dāng)今小學(xué)英語教學(xué)上的最新信息，對(duì)我的英語課堂教學(xué)觸動(dòng)很大。啟示一利用語言教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)師生情感"互動(dòng)"的教學(xué)形式。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為："情緒的力量往往構(gòu)成教學(xué)過程中最微妙最有意義的因素。"如今的小學(xué)英語老師都是提早踏進(jìn)課堂，忙著為上課設(shè)計(jì)板書，或抓緊時(shí)間和學(xué)生練口語，或唱幾首英文歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生聽懂了并能對(duì)答如流，就會(huì)由衷地產(chǎn)生一股興奮感和成功感。這是最正確的課前熱身。這比我們常用的"Standup,please."這類千篇一律，陳舊呆板的.開始白更能激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在熱情，投入課堂。當(dāng)上課鈴響起時(shí)，老師走上講臺(tái)說：＂Isittimeforclass?""Areyouready?"。課前這樣的過渡，既吸引了學(xué)生的注意力，又找到了師生進(jìn)入共同學(xué)習(xí)的良好契機(jī)。啟示二利用簡潔、明快、幽默、鼓勵(lì)的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。課堂上，英語老師精力充分，情緒飽滿．講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對(duì)時(shí)，老師常說：＂Good.Yes.Ok.Well-done.Thankyou.You'regreat.Wonderful."學(xué)生說錯(cuò)了，老師會(huì)說：＂Tryagain.Don'tworry."學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時(shí)，老師會(huì)鼓勵(lì)說：＂Tryyourbest."所以學(xué)生在答復(fù)下列問題時(shí)就無后顧之憂，課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍。啟示三運(yùn)用靈敏多樣，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。每堂課都有一定量的課堂交際活動(dòng)。其表現(xiàn)方式是課堂上師生之間、學(xué)生之間大量的交際活動(dòng)，就象playagame。其中主要以學(xué)生為中心，老師的一切活動(dòng)都是幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。我們從中學(xué)到了不少有趣精彩的活動(dòng)。例如：1.英語課上合作伙伴時(shí)常不同，需要用英語去問、去找。如你是big,那small這一組反義詞就是你們這個(gè)family的成員；如你是Beijing，那你就要找China；如你是London,那你就要找England;如你是aniceteacher,那你就是Jobs的組員。2.為了討論幾組問題，也可通過小組活動(dòng)。如有兩個(gè)小組，其一組不動(dòng)，另一組那么依次挪動(dòng)。每個(gè)問題限時(shí)三分鐘。這是一種快速交換partners的極好方法。3.把全班分成幾組，每組每人一句英語，限時(shí)一分鐘記憶，然后小組成員將自己的句子說出，并排列順序?？茨慕M速度最快，最后按順序排好隊(duì)，給全班演示，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的空間。從而使Chant這一局部作用推倒頂峰。4.老師制作大轉(zhuǎn)盤，上面寫上供學(xué)生討論的題目。把每組小題目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論，充分表達(dá)了課堂上的穩(wěn)固練習(xí)和理論運(yùn)用。這種活動(dòng)教學(xué)法受到了學(xué)生的歡送，學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語不再是負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)而又全面地開發(fā)學(xué)生的思維潛力，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，滿足了學(xué)生的求知欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格。耳聞目睹濰坊市優(yōu)秀英語老師的教學(xué)，我感到收益匪淺，但同時(shí)也引起我對(duì)當(dāng)今英語教學(xué)狀況的深深思索?？紤]一交際教學(xué)法同樣適用于高年級(jí)階段的英語教學(xué)。英語課是理論性很強(qiáng)的課程，這一特點(diǎn)決定了英語課要改知識(shí)傳授型為才能訓(xùn)練型。老師減少講解內(nèi)容，要給學(xué)生更多的時(shí)間參與語言理論活動(dòng)，讓學(xué)生有時(shí)機(jī)運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)展接近真實(shí)情景的交際。新教材的編者在對(duì)話課中設(shè)計(jì)了許多供學(xué)生操練的情景、話題和交際用語，但是不少老師卻把操練當(dāng)作配對(duì)練習(xí)來做，只要求學(xué)生知道別人說了什么和如何應(yīng)答，完全將操練過程省去，使操練成了典型的走過場。這種"穿著新鞋走老路"在許多老師身上有不同程度的表現(xiàn)。其實(shí)這些由編者精心設(shè)計(jì)的情景和關(guān)鍵語句正是課堂活動(dòng)操練的很好形式。只要老師充分意識(shí)到交際法的價(jià)值，就一定能上活、上好"對(duì)話課"、"練習(xí)課"?？紤]二充分準(zhǔn)備，注意技巧，進(jìn)步課堂活動(dòng)效率。組織好課堂交際活動(dòng)不是一件容易的事。需要老師monitormunicationtasks,givefeedbackonStudents'performance,dealsensitivelywithstudents'mistakes.這些來自老師的積極反應(yīng)就像intrinsicrewards一樣鼓勵(lì)著學(xué)生，使他們得以進(jìn)步，看到自己的閃光點(diǎn)。假如老師不去傾聽、不去鼓勵(lì)、不去指導(dǎo)，那么學(xué)生就會(huì)疑心交流的價(jià)值而對(duì)活動(dòng)失去興趣。考慮三老師要經(jīng)常"充電"，不斷"擴(kuò)容"，進(jìn)步自身素質(zhì)。如今的小學(xué)老師大多是在以語法教學(xué)為主的舊的教學(xué)形式下培養(yǎng)出來的。所以教學(xué)中老師只注重學(xué)生語言形式的正確與否或使用是否流暢，而輕視結(jié)合